Data : 11.03.

2014
Clasa : a II – a B
Școala Gimnazială Nr. 2 Lugoj
Propunător : Moșoarcă Ionela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI: Exerciții aplicative
TIPUL LECŢIEI: de consolidare

Obiective operaționale :

- Să citească corect, fluent, conştient şi expresiv un text ;

- Să completeze semnele de punctuaţie corespunzătoare într-un text dat ;
- Să găsească cel puțin un cuvânt cu sens asemănător /opus pentru fiecare din cuvintele date;
- Să recunoască vocalele și consoanele din cuvinte ;
- Să despartă corect în silabe cuvintele, precizând numărul literelor și al sunetelor
- Să ordoneze corect, în propoziţii, cuvintele date;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia,exerciţiul oral şi scris, problematizarea, jocul,munca independentă
Materiale didactic: tabla interactivă , fișe de lucru
Forme de organizare: colectiv dirijat , colectiv individual dirijat , pe grupe

Bibliografie:
 M.E.C.T.- „ Programa şcolară pentru clasa a II-a- Limba si literatura română”, nr. 4686 din 5.08.2003, Bucureşti, 2003;
 Limba română–Tudora Piţilă, Cleopatra Mihailescu ,Ed. Aramis,Bucureşti, 2007;
 ,,Limba și literatura română –competențe și performanță", Sofia Dobra,Mariana Mogoș , Carmen Ciobanu , Ed. Paralela 45;
 “ Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar” , Ioan Şerdean, editura Corint, Bucureşti, 2008;
  „Didactica limbii şi literaturii române în clasele primare”, Ioan Neacşu, Silvia Nuţă, Editura Aius PrintEd, Craiova, 2008
 PARCURSUL DIDACTIC

Nr. Momentele Conţinutul lecţiei Strategii didactice

Crt. lecţiei Metode şi Mijloace Forme de Obs.
procedee de înv. organizare
1. Organizarea clasei Elevii îşi pregătesc cele necesare pentru lecţie . conversaţia fişe, colectiv
Se asigură climatul afectiv necesar pentru buna desfăşurare a lecţiei . frontală caietul de dirijat
clasă
2. Captarea atenției Elevii vor fi antrenați într-un joc prin precizarea unor definiții din care conversația, Tabla colectiv
lipsesc cuvintele cheie. Pe tabla interactivă apar literele cuvântului care exercițiul, interactivă dirijat
lipsește din definiție, dar nu în ordine ,iar ei trebuie să rarnjeze literele jocul
pentru a secoperi cuvântul.
 Grupul de litere sau silabe care are un înțeles se numește…..
(cuvânt)
 Semnul scris al sunetului se numește .....(literă)
 Sunetul sau grupul de sunete care se rostește printr-o singură
deschidere a gurii se numește.......( silabă)
 Sunetele care se rostesc fără ajutorul altor sunete se numesc .....
( vocale )
 Sunetele care se rostesc cu ajutorul altor sunete se numesc .....
(consoane )

3. Anunțarea temei Astăzi vom recapitula ceeea ce am învățat în lecțiile anterioare și Conversaţia, colectiv
anume : semnele de punctuație, cuvântul, din ce este format un cuvânt explicaţia dirijat
–silaba, sunetul(litera), vocale și consoane .

4. Dirijarea învăţării , Vor lucra pe grupe : 5 grupe/6 elevi.

obţinerea I . Pentru mobilizarea și introducerea în atmosfera lecției elevii vor
performanţelor şi primi o fișă pe care sunt scrise 6 cuvinte ce urmează să fie despărțite în conversaţia, fișă colectiv
asigurarea feed- silabe . Activitatea se va desfășura sub forma unui concurs /joc . Toate exerciţiul, dirijat
back-ului grupele și toți elevii vor avea fișe identice . ( Anexa 1 ) munca
Fiecare elev va despărți în silabe primul cuvânt de pe fișă , după independentă,
care va da fișa sa colegului din dreapta , iar el va primi fișa celui din jocul
stânga , unde va trebui să despartă în silabe al doilea cuvânt , apoi dă
fișa mai departe, el primind următoarea fișă pentru al treilea cuvânt. Se
repetă traseul fișelor, până când fișa va ajunge la cel al cărui nume este
scris pe ea. Tot acest concurs-joc se desfășoară într-un interval de timp
limitat .
Câștigă echipa care a avut cele mai multe fișe corecte .
 Verificarea fișei se realizează oral: un reprezentant din fiecare grupă
va citi câte un cuvânt .

II . Se primește fișa de lucru unde sunt scrise toate exercițiile ce vor fi colectiv
rezolvate pe pe tot parcursul orei . ( Anexa 2 ) conversaţia, fișă dirijat,
Fiecare cerință a fiecărui exercițiu va fi citită oral . exerciţiul, tabla individual
munca interactivă dirijat
Ex. 1 . – Completați casetele goale , cu semnele de punctuație independentă
corespunzătoare . Se lucrează și pe fișă ( Anexa 2 , ex. 1 )
Un elev citește cerința exercițiului cu voce tare, după care vor avea
de rezolvat sarcina individual, apoi se verifică coechipierii între ei.
Când timpul alocat s-a scurs , toți vor lăsa stilourile pe bancă luând
pixul de culoare roșie pentru verificare . fișa
Se citește câte o propoziție de un elev din fiecare grupă, specificând
ce semne de puncuație au folosit ei și se verifică la tabla interactivă .
Pe tabla interactivă este scris același text, dar semnele de punctuație
sunt așezate deja, însă sunt acoperite de baloane care prin lovire se vor
sparge, iar elevii vor constata dacă au completat corect sau au greșit .
Cerința se citește de un membru al altei echipe .

Ex. 2. – Așază litera m sau n în spațiul liber din fiecare cuvânt de

mai jos , pentru a obține cuvantul corect . Exercițiul cuprinde 6 conversaţia, pe echipe
cuvinte care au câte un spațiu liber pentru a completa cu litera potrivită exerciţiul, fișa loae
pentru a obține cuvinte corecte . Vor rezolva individual sarcina, după problematiza-
care vor discuta în cadrul echipei. La sfârșit se va verifica oral, câte un rea,
elev citind , iar ceilalți se verificând . Se lucrează pe fișă. ( Anexa 2 , colectiv
ex. 2 ) dirijat,
individual
Ex. 3. - Găsiți cuvintele cu înțeles opus pentru cuvintele precizate mai munca dirijat
jos . Se lucrează pe fișă ( Anexa 2 , ex. 3 ) independentă
Fiecare membru al grupei va găsi câte un cuvânt cu înțeles opus
pentru unul din cuvintele scrise . Timpul va fi limitat, iar variantele vor
citite de elevii din echipa care a finalizat sarcina prima .

Ex. 4. - Uniți cuvintele cu înțeles asemănător . conversaţia, Tabla

Cuvintele sunt scrise pe două coloane , iar copiii vor uni cu o linie exerciţiul interactivă
un cuvânt din coloana din stânga cu corespondentul lui din coloana din
dreapa . Se vor verifica în cadrul grupei . Exercițiul va fi scris și pe
tabla interactivă într-un mod asemănător, iar verificarea o vor realiza
prin gruparea cuvintelor în cadrul unui joc. Se lucrează și pe fișă
( Anexa 2 , ex. 4 )
exerciţiul,
 Ex. 5. – Subliniați vocalele din cuvintele enumerate . munca,
Vor sublinia doar vocalele, iar la verificare câte un elev din fiecare independentă,
grupă va citi doar vocalele unui cuvânt, urmând ca un alt elev din conversaţia
aceeași grupă să citescă doar consoanele aceluiași cuvânt . Se lucrează
pe fișă . (Anexa 2, ex. 5 )

Ex. 6. – Precizează numărul silabelor, al literelor și al sunetelor din fișa

cuvintele următoare .
Exercițiul cuprinde 6 cuvinte . Pentru fiecare cuvânt va trebui să
completeze casetele rezervate silabelor, literelor și sunetelor cu cifra
reprezentativă numărului de silabe , litere și sunete . Elevii vor lucra
individual , după care se vor verifica în cadrul grupei, precizând fiecare
nr. de silabe, litere și sunete corespunzătoare unui cuvânt din cele scrise. exerciţiul,
Exercițiul se va verifica și oral. Se lucrează pe fișă . (Anexa 2, ex. 6 ) munca, colectiv
independentă, dirijat,
Ex. 7. – Construiți cuvinte după schema dată . Găsiți cel puțin 2 conversaţia individual
cuvinte . dirijat
În schemă sunt folosite doar literele C - pentru consoană și V -
pentru vocală ,ei trebuie să găsească literele potrivite pentru obține
cuvinbte care să respecte schema , astfel rezolvă cerința . Se lucrează pe
fișă . (Anexa 2, ex. 7 )

Ex.8 – Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție .

Pe fișă sunt scrise 7 cuvinte care trebuie ordonate după înțeles,
obținându-se astfel propoziția - Primăvara aduce multă bucurie în
sufletele noastre. Se lucrează pe fișă . (Anexa 2, ex. 8 )

Tema pentru acasă Elevii primesc ca temă de alcătuit câte o propoziție cu fiecare cuvânt conversaţia colectiv
opus descoperit de ei la ex. 3 de pe fișă. dirijat
Anexa 1
Numele și prenumele...............................
Fișă fulger

Desparte în silabe următoarele cuvinte:

primăvară- .......................................
copil - ............................................
crenguță -........................................
aviator - ...........................................
păpădie - .........................................
albină - ............................................
 Anexa 2
Numele și prenumele............................................
Fișă de lucru
...................................................................
1 . Citește cu atenție textul de mai jos. Pune în casete semnele de punctuație potrivite :

Elena Maria și Vlad sunt în pauză Vlad spune

Elena te rog să ștergi tabla

Tu ce faci Maria întreabă Elena

Eu deschid ferestrele

Vlad te rog să umezești tu buretele

După pauză clasa a arătat impecabil

2 . Așază litera m sau n în spațiul liber din fiecare cuvânt de mai jos , pentru a obține cuvantul corect .

î.....pinge , î.....florit , a.....balaj , ca.....delă , câ.....pie , î.....călțat

3 . Găsiți cuvintele cu înțeles opus pentru cuvitele precizate mai jos .

fericit - .........................................
prieten - ...........................................
calm – ............................................
puternic – .....................................
atent - ...........................................
vine - ...........................................
 4 . Uniți cuvintele cu înțeles asemănător :
fericire aleargă
odaie prieten
amic elev
onest tare
fuge cameră
școlar bucurie
calm cinstit
puternic liniștit
5. Subliniați vocalele din cuvintele enumerate :
copil,oaie ,lampă,seară,croitor,vânt.

6 . Precizează numărul silabelor , al literelor și al sunetelor din cuvintele următoare :

martie - silabe , litere , sunete

geantă - silabe , litere , sunete

ciupercă - silabe , litere , sunete

explozie - silabe , litere , sunete

ghiozdan - silabe , litere , sunete

chinuitor – silabe , litere , sunete

 Temă

7 . Construiți cuvinte după schema dată :

cvcv - ...........................................

vv - ..............................................

cvc - .............................................

vcv - .............................................

vvvv - ..........................................

cvcvc - .......................................

8 . Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție :

în , aduce , sufletele , multă , primăvara , noastre , bucurie

...................................................................................................................................................