Activitate de Învățare Clasa A IV A Romana

NUME: Badea Mihaela Andreea
ANUL: II – ID, 2021-2022

PROGRAM DE STUDII: Pedagogia învățământului
primar și preșcolar
DISCIPLINA: Instruire asistată de calculator
PROFESOR: Conf. Univ. Dr. Olimpius Istrate
T1: Proiectați o sarcină de lucru pentru elevi (pentru o
disciplină de la ciclul primar sau în cadrul unei activități din
învățământul preșcolar), în rezolvarea căreia elevii/ copiii
să utilizeze tehnologii digitale.
Includeți și obiectivele operaționale pentru această activitate,
eventual utilizând programa școlară pentru disciplina aleasă și
pentru nivelul de învățământ corespunzător (programe.ise.ro).
Descrieți, pe scurt, modul în care vă așteptați ca elevii/ copiii să
rezolve sarcina de lucru.
Structura: aria curriculară (domeniul), disciplina, tema, clasa,
obiective operaționale, sarcina de lucru pentru elevi, descrierea
modului în care elevii rezolvă sarcina și valoarea adăugată a acesteia.
Aria curriculară: Limbă și Comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Tema activității: Substantivul- parte de vorbire
Clasa: a IV-a
Tipul lecției: Consolidare
Competențe specifice vizate spre dezvoltare:
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile;
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de
grup;
Metode didactice: Conversația, explicația, exercițiul, problematizarea;
Mijloace didactice: Laptop, videoproiector, ecran de proiecție, telefoane inteligente/ tablete
conectate la internet, aplicația Kahoot;
Obiective operaționale:
O1- Să definească substantivul.
–Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii aleg varianta de răspuns corectă în timpul
alocat.
O2- Să identifice numărul substantivelor date.
–Obiectivul se cosideră realizat dacă fiecare elev identifică corect numărul substantivelor date în
timpul alocat.
O3- Să identifice genul substantivelor date.
–Obiectivul se cosideră realizat dacă fiecare elev identifică corect genul substantivelor date în
timpul alocat.
O4- Să clasifice substantivele din propozițiile date după felul lor.
–Obiectivul se cosideră realizat dacă fiecare elev stabilește corect felul substantivelor date în
timpul alocat.
Durata aproximativă a activității/ sarcinii de lucru: 10 minute.
Descrierea modului de desfășurare al activității:
Moment organizatoric:
 Pregătirea materialelor didactice necesare sarcinii de lucru.
 Asigurarea conexiunii la internet și conectarea în aplicație a elevilor. (Cadrul didactic
oferă PINUL jocului și urmărește conectarea elevilor.)
https://create.kahoot.it/share/substantivul/baef7cab-818b-4e27-88dd-d587c219185c
 Asigurarea unui climat educațional favorabil desfășurării activității, în condiții optime.
Reactualizarea cunoștințelor:
Cadrul didactic realizează reactualizarea cunoștințelor cu ajutorul aplicației online Kahoot.
Întreaga activitate se realizează individual, elevii utilizând propriile dispozitive.
OBIECTIVE SARCINA DE LUCRU MODUL ÎN CARE
OPERAȚIONALE PENTRU ELEVI ELEVII POT REZOLVA
SARCINA
O1 Prima întrebare adresată Elevii aleg varianta corectă,

elevilor vizează însușirea obținând un punctaj în
definiției substantivului. funcție de corectitudinea
răspunsului dat și rapiditatea
cu care au răspuns.
O2 În cadrul cerințelor 2-3 elevii Cu ajutorul telefonului,

trebuie să identifice corect elevii aleg varianta corectă
numărul substantivelor date. de răspuns.
O3 Exercițiile 4-6 urmăresc Toți elevii recunosc cele trei
recunoașterea genului unor genuri ale substantivului,
substantive date. diferența punctajului fiind
dată doar de rapiditatea de
răspuns.
O4 Sarcinile de lucru pentru Elevii aleg varianta corectă
exercițiile 7-8 vizează în timpul alocat întrebării.
clasificarea substantivelor în
funcție de felul lor.
La finalul activității cadrul didactic le cere elevilor să spună cum li s-a părut activitatea, ce
dificultăți au întâmpinat în efectuarea sarcinilor de lucru și ce le-a plăcut în cadrul acestei
activități.
Elevii oferă feedback, își exprimă trăirile și experiența din cadrul activității.
Cadrul didactic afișează clasamentul primilor 5 elevi, oferind aprecieri verbale tuturor
participanților. Elevii aflați pe podium vor fi aplaudați de toți participanții.
Importanță:
Jocul a fost dintodeauna o modalitate atractivă prin care elevii sunt implicați în activități
educaționale. Astăzi, când multe activităti s-au mutat în mediul online, iar elevii sunt tot mai
pasionați de jocurile online, integrarea acestora în activitățile de învățare a devenit o necesitate.
Aplicația Kahoot este una din acele aplicații care vin în ajutorul cadrului didactic pentru a
face o lecţie mai interactivă, transformând exercițiile clasice în unele antrenante, bazate
inclusiv pe rapiditatea gândirii.

Activitate de Învățare Clasa A IV A Romana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Activitate de Învățare Clasa A IV A Romana

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Activitate de Învățare Clasa A IV A Romana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

NUME: Badea Mihaela Andreea

ANUL: II – ID, 2021-2022

O1 Prima întrebare adresată Elevii aleg varianta corectă,

O2 În cadrul cerințelor 2-3 elevii Cu ajutorul telefonului,

S-ar putea să vă placă și