PROIECT DIDACTIC

Data: 20.03.2014
Clasa: Pregătitoare
Învăţător: prof.înv.primar Dorel Puchea
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică : ,,De la Pământ la Soare”
Forma de realizare: lecţie integrată
Subietul lecţiei: Pământul, Soarele și Luna
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
Continuturi:
 Dialogul
 Universul
 Povestire după imagini
 Linia cu scop de contur

Domenii integrate:
 Comunicare în limba română
 Matematică și explorarea mediului
 Arte vizuale și abilități practice
Competenţe specifice :
 Comunicare în limba română:
1.3: Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din
propoziții rostite rar și clar
2.1: Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple
2.2: Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.4: Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
3.1: Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de
tipar
3.2: Identificarea semnificației unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.2: Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
 Matematică și explorarea mediului
3.1: Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în
scopul identificării unor regularități
 Arte vizuale și abilități practice
2.3: Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului direct

Obiective operaţionale:

 să realizeze în mod corect dialoguri libere în grupuri de câte trei copii;

 să povestească pe baza unei imagini din caietul de lucru;
 să răspundă corect la întrebări;
 să scrie cuvinte prin tehnica „fotografierii”, să le despartă în silabe și să identifice
sunetul inițial și pe cel final;
 să completeze și să coloreze imaginea din caietul elevului;

Strategii didactice:
 a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul,
problematizarea, povestirea, jocul didactic, jocul de rol
b) Mijloace de învăţământ : creioane colorate, cărțile de joc decupate, cartea uriașă
„De la Pământ la Soare”, globul pământesc, piesele de puzzle decupate din caiet.
c) Forme de organizare : frontală, individuală, în perechi
o Forme şi tehnici de evaluare : observarea comportamentului copiilor, interevaluare în
grupuri mici

Bibliografie:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competentelor cheie la scolarii mici - program de formare continuă de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar.
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică si
explorarea mediului, Arte vizuale si abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului
nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti, 2013
 Evenimentul Obiective Conţinut ştiinţific Strategia didactică Evaluare
didactic operaţionale Metode Mijloace Forma de
organizare
1.Moment Creez climatul optim desfăşurării activităţilor Conversația Calendarul Frontal Aprecieri
organizatoric propuse. „Întâlnirea verbale
Elevii sunt invitaţi să se aşeze în cerc pentru de
întâlnirea de dimineaţă. dimineață”
●Salutul
●Prezenţa
●Repere temporale (anotimpul, ziua din
săptămână, data, luna, anul)
●Calendarul naturii – prezentat de Exercițiul
meteorologul de serviciu
●Mesajul zilei: „Astăzi vreau să fii mai bun!”
Interpretare cântec cu mişcare: Rogvaiv:
„Trenulețul”
2.Captarea O1 Joc de rol: Pământul, Soarele și Luna Conversația Imagini cu Grupuri de Observarea
atenţiei Elevii sunt împărțiți în grupuri de câte trei. Explicația corpurile câte 3 comporta-
Explicarea regulilor Jocul de rol cerești mentului
Elevul care reprezintă Soarele se prezintă celorlalți reprezen- copiilor
spunând tot ceea ce știe despre corpul ceresc pe care îl tate Aprecieri și
reprezintă, apoi cere celui care reprezintă Pământul să evidențieri
se prezinte, întrebându-l cine este. Elevul care Stimulente
reprezintă Pământul se prezintă celorlalți spunând tot
ceea ce știe despre corpul ceresc pe care îl reprezintă,
apoi cere celui care reprezintă Luna să se prezinte,
întrebându-l cine este. Elevul care reprezintă Luna se
prezintă după cum i s-a cerut și încheie dialogul. Pe
parcursul dialogului se folosesc cuvintele „magice”:
bună ziua, te rog, mulțumesc, la revedere.
Aprecieri, corectări, completări
3.Anunţarea Sunt anunțați elevii că astăzi urmează să învețe câteva Expunerea Frontal
temei lucruri noi și interesante despre Soare, planeta Pământ
și Lună. Vor comunica în grupuri, vor povesti ceea ce
văd în imagini, vor transcrie cuvinte, le vor despărți în
silabe, vor găsi sunetul inițial și final. De asemenea,
vor completa și vor colora o imagine și vor forma un
puzzle.
O2 Elevii realizează o scurtă povestire despre ceea ce văd Conversaţia Pagina 16 Frontal Observarea
4.Dirijarea în imaginea de la pagina 16 din caietul de lucru Povestirea din caietul participării
învăţării prin (partea de sus a paginii). de lucru copiilor la
anuntarea Aprecieri, corectări, completări. activitate
selectiva a O3 Elevii răspund la câteva întrebări: Conversația Stimulente
obiectivelor De ce Pământul întinde brațele spre Soare? (are
nevoie de lumină/căldură, iubește Soarele etc.)
Cum se vede planeta Pământ de pe Lună? (ca o minge
de culoare albastră).
De ce este albastră? (pentru că are foarte multă apă:
mări, oceane)
Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista apă pe planeta Problemati-
Pământ? (nu ar exista viață) zarea
Ce altă culoare credeți că ar avea planeta dacă nu ar
exista apă pe ea? (galben, portocaliu etc.)
Cum i se mai spune planetei Pământ? (Planeta
Albastră)
5. Obţinerea O4 Elevii fac exerciții de încălzire a mușchilor și Exercițiul Pagina 16 Individual Observarea
performanţei încheieturilor mâinii, după care scriu prin Conversația din caietul Frontal participării
„fotografiere” cuvintele care denumesc cele trei Explicația de lucru copiilor la
corpuri cerești, apoi le despart pe rând în silabe, activitate
identifică sunetul inițial și cel final. Aprecieri
Aprecieri, corectări, evidențieri
6. Asigurarea O5 Elevii completează desenul de la pagina 16 cu noi Explicația Cărțile de Individual Interevalua-
feed-backului elemente (planete, stele etc.) și îl colorează Exercițiul joc re în grupuri
corespunzător. decupate, mici
 Aprecieri, evidențieri, corectări, completări cartea
uriașă,
globul
pământesc
7. Incheierea Se fac aprecieri individuale şi generale Conversația Piesele de
activităţii Copiii fac puzzle-ul decupat anterior din caietul de Jocul puzzle
lucru, pag. 29-30.