Liceul Tehnologic Nr 1 Balș

FIŞA-CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE
în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar

Numărul fișei postului...................................................:

Numele şi prenumele cadrului didactic: ......................................................................................
Specialitatea:.............................................................
Perioada evaluată: 01.09.2021 – 31.08.2022
Calificativul acordat:.............................................................................

Punctaj acordat
Validarea
Evaluare
Domenii ale evaluării Criterii de performanță Indicatori de performanță Punctaj maxim Evaluare Consiliului
Autoevaluare Consiliul de
comisie Profesoral
administrație
1.1. Respectarea programei școlare,  există planificările anuale şi cele pe unitate 5
a normelor de elaborare a de învăţare la toate disciplinele din încadrare
documentelor de proiectare, precum  există adnotări, ceea ce demonstrează
și adaptarea acesteia la adaptarea conţinuturilor/metodelor la
particularitățile grupei/clasei. particularităţile fiecărei clase, în sistemul on
line
1.2. Implicarea în activitățile de  portofoliul cadrului did. conţine fişe de lucru 3
proiectare a ofertei educaționale la pentru fiecare disc. şi cel puţin 3 proiecte
nivelul unității. didactice (lecţii) ce abordează metode
1. didactice diferite adaptate și transmise în
Proiectarea mediul on line
activității  implicare în elaborarea CDȘ/CDL-urilor
 implicare în elaborarea unor proiecte şcolare
 implicare în elaborarea orarului
1.3. Folosirea TIC în activitatea de  toate documentele de proiectare, evaluare, 2
proiectare. sunt redactate și electronic
1.4. Proiectarea activităţilor-suport  încărcarea pe platforma G-suite classroom 3
pentru învăţarea în mediul online şi  realizarea de platforme personalizate/
a instrumentelor de evaluare profesor baza de date predare online
aplicabile online, din perspectiva
principiilor de proiectare didactică

1
 1.5. Proiectarea unor activităţi  organizarea şi desfăşurarea unor excursii 2
extracurriculare corelate cu tematice, competiţii sportive, vizite de
obiectivele curriculare, nevoile şi studiu, vizite la expoziţii, monitorizarea
interesele educabililor, planul practicii la agenții economici, vizionări
managerial al unităţii teatru/film sau dezbateri de activități online
15
2.1. Utilizarea unor strategii  Există un progres al elevilor (având în 5
didactice care asigură caracterul vedere performanţa anterioară) la toate
aplicativ al învățării și formarea disciplinele predate pentru că strategiile
competențelor specifice. folosite sprijină şi sporesc valoarea învăţării
 cadrul didactic demonstrează relaţii de lucru
şi comunicare eficiente cu elevii, cu alte
cadre didactice, cu alţi membri ai
personalului, cu membrii din conducerea
unității
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor  cadrul didactic a organizat o lecţie deschisă 4
materiale din unitatea de învățământ sau a fost asistat/interasistat la o oră
în vederea optimizării activităților  sunt aplicate sistematic strategii centrate pe
didactice-inclusiv resurse TIC. elev
 organizează pregătire pentru examene
2.3. Utilizarea de resurse  există sesiuni de proiectare pe meet 6
educaţionale deschise, aplicaţii classroom, watsapp, alte aplicații
2.
online, crearea şi susţinerea  implicare în organizarea unor
Realizarea
sesiunilor de învăţare pe platforme sesiuni/lecții/ore pe platforme educaționale
activităților
educaţionale
didactice
2.4. Diseminarea, evaluarea și  Adaptarea unor chestionare de feedback la 3
valorizarea activităților realizate. părinți/elevi
 organizarea şi desfăşurarea unor activități de
voluntariat
 organizarea şi desfăşurarea unor activităţi în
mediul real şi/sau online (concusuri în
şcoală, alte activ. extracurriculare ca
profesor sau diriginte)
2.5. Organizarea şi desfăşurarea  alegerea şi procurarea 3
activităţilor didactice, curriculare şi manualelor/culegerilor/auxiliare curriculare
extracurriculare în mediul şcolar,  există portofolii ale elevilor, produse ale
extraşcolar şi în mediul online elevilor
 proiectarea didactică demonstrează
utilizarea metodelor ce dezvoltă capacitatea
elevilor de a învăţa din experienţă şi din
practică
2
  se acordă elevilor feedback regulat privind
progresul în mediul real și on line
2.6. Formarea deprinderilor de  Adaptarea și dezvoltarea competenței 2
studiu individual și în echipă în fiecărui elev/disciplină
vederea formării/dezvoltării
competenței de „a învăța să înveți”.
2.7. Organizarea şi desfăşurarea de  Participarea cu/fără elevi la diferite 2
activităţi prin participare la acţiuni activități/proiecte de voluntariat
de voluntariat
25
3.1. Asigurarea transparenței  planificarea evaluărilor şi metodologia sunt 3
criteriilor, a procedurilor de evaluare cunoscute de elevi de la începutul anului şc.
și a rezultatelor activităților de  rezultatele testelor sunt discutate cu elevii şi
evaluare. părinţii claselor
3.2. Aplicarea testelor predictive,  testele iniţiale şi cele finale sunt aplicate şi 6
interpretarea și comunicarea interpretate
rezultatelor.  cadrul didactic poate descrie pentru fiecare
clasă, punctele tari şi cele slabe privind
realizarea obiectivelor curriculare atât în
mediul real cât și online
3.3. Utilizarea diverselor  instrumentele de măsurare a achiziţiilor 2
instrumente de evaluare, inclusiv a dovedesc utilizarea mai multor metode de
celor din banca de instrumente de evaluare
3. evaluare, inclusiv a celor on line
Evaluarea
3.4. Promovarea autoevaluării și  autoevaluarea şi interevaluarea sunt folosite 3
rezultatelor
interevaluării. sistematic în activitatea de învăţare
învățării
3.5. Evaluarea satisfacției  este utilizat chestionarul de satisfacţie la cel 2
beneficiarilor educaționali. puţin 2 clase la sfârșitul primului sem. sau
începutul celui de-al doilea
3.6. Coordonarea elaborării  participare la şedinţele Consiliilor claselor 3
portofoliului educațional ca element  colaborări cu diriginţii, părinţii
central al evaluării rezultatelor  participare la şedinţele cu părinţii şi la cele
învățării. în catedră
3.7. Realizarea şi aplicarea unor  chestionare aplicate elevilor/ modul de 1
instrumente de evaluare a activităţii evaluare online/punctaje acordate
online, valorizarea rezultatelor
evaluării şi oferirea de feedback
fiecărui elev
20

3
 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat  sala de curs este păstrată în bună stare 5
(reguli de conduită, atitudini,  menţinerea disciplinei pe parcursul
ambient) pentru desfășurarea orelor/cat si in mediul online
activităților în conformitate cu  cadrul didactic demonstrează autoritate
particularitățile clasei de elevi. profesională
 cadrul didactic promovează educaţia
incluzivă şi egalitatea de şanse
4.2. Monitorizarea  colaborarea cu consiliul clasei 2
comportamentului elevilor și  aplicarea unitară a sancţiunilor
gestionarea situațiilor conflictuale.  consemnarea la timp şi monitorizarea 2
absenţelor
 aplicarea sancţiunilor pentru indisciplină, la
momentul potrivit
 gestionarea situațiilor conflictuale în
relațiile profesor-elev, elev-elev, profesor
familie. 1
 gestionarea comportamentului elevilor care
trec prin situații de abuz şi gestionarea
4.
situaţiilor conflictuale, fapt care pune în
Managementul
pericol viața, dezvoltarea fizică, mentală,
clasei de elevi spirituală, morală sau socială, integritatea
corporală, sănătatea fizică sau psihică a
copilului;
4.3. Cunoașterea, consilierea și  colaborarea cu psihologul, părinţii sau
tratarea diferențiată a elevilor. poliţia pentru cazurile de indisciplină şi 3
absenteism
 stabilirea unor criterii individualizate de
învăţare/evaluare care asigură progresul
elevilor
4.4. Motivarea elevilor prin  aprecierea prin note a rezultatelor bune şi 2
valorizarea exemplelor de bună foarte bune la concursurile/activităţile
practică. şcolare/extraşcolare
 implicarea elevilor în diferite proiecte
şcolare (simpozioane, sesiuni de
comunicări) etc.
 încurajarea şi susţinerea elevilor în
îmbunătăţirea pregătirii școlare
15
5.1. Participarea la programele de  Participarea la cursuri de perfecţionare, 4
formare continuă/perfecţionare şi formare
valorificarea competenţelor
4
 ştiinţifice, didactice şi metodice  participarea la activităţi metodice în şcoală,
5. dobândite sau în judeţ
Managementul  participarea la simpozioane judeţene,
carierei și al naţionale, internaționale
dezvoltării  rezultate bune la examenele de absolvire şi
personale la atestate
5.2. Implicarea în organizarea  participarea la activităţi metodice (referate, 1
activităților metodice la nivelul prezentări), CP
comisiei/catedrei/responsabil.  responsabil comisii
5.3. Realizarea/actualizarea  completarea corespunzătoare, la termen, a 1
portofoliului profesional și dosarului portofoliului personal conform cerinţelor
personal. stabilite la nivel de şcoală
5.4. Dezvoltarea capacității de  corectitudinea în înregistrarea notelor 2
comunicare și relaționare în  respectarea termenelor
interiorul și în afara unității (cu  promptitudine în comunicarea cu elevii,
elevii, personalul școlii, echipa părinţii, colegii şi conducerea şcolii
managerială și cu beneficiarii din
cadrul comunității-familiile
elevilor).
8
6.1. Dezvoltarea de parteneriate și  implicare în proiecte şcolare 2
proiecte educaționale în vederea  implicare în stabilirea unor parteneriate cu
dezvoltării instituționale. alte instituţii sau agenţi economici
 implicare în atragere de sponsorizări
6.2. Promovarea ofertei  implicare în promovarea ofertei 1
educaționale. educaţionale (târguri, proiecte
interinstituţionale, afisaj mediu online,
promovarea pe site-uri, facebook etc.)
6.
6.3. Promovarea imaginii școlii în  obţinerea unor premii sau menţiuni la 3
Contribuția la
comunitate prin participarea și concursuri locale, jud., interjud., naţionale
dezvoltarea
rezultatele elevilor la olimpiade,  participarea în calitate de
instituțională și la
concursuri, competiții, activități asistenți/evaluatori/membrii la examene și
promovarea
extracurriculare și extrașcolare concursuri
imaginii unității
realizate în mediul școlar și mediul  participarea la amenajarea spaţiilor școlare:
școlare
online. holuri, săli de clasă, parcul şcolii, ateliere

6.4. Realizarea/participarea la  respectarea serviciului pe şcoală 2

programe/activități de prevenire și  organizare de activităţi tematice
combatere a violenței și
comportamentelor nesănătoase în

5
 mediul școlar/mediul on line familie
și societate.
6.5. Respectarea normelor,  respectarea normelor de SSM și PSI pentru 1
procedurilor de sănătate și securitate toate activitățile desfășurate
a muncii și de PSI și ISU pentru
toate tipurile de activități
desfășurate în cadrul unității de
învățământ precum și a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea activă în crearea unei  implicarea în activitatea unor
culturi a calității la nivelul comisii/activităţi din şcoală 2
organizației.  membru al CA
6.7. Promovarea de activităţi de  realizarea/inițierea de programe, lecții on
învăţare interactive prin utilizarea line/alte tipuri de activități cu ajutortul TIC
1
unor instrumente realizate cu
ajutorul tehnologiei
12
7. 7.1. Manifestarea atitudinii morale  respectarea orarului, a ţinutei profesionale, a
Conduită și civice (limbaj, ținută, respect, decenţei, promovarea spiritului de echipă, a 3
profesională comportament). colegialităţii.
7.2.Respectarea și promovarea  manifestarea respectului faţă de elevi,
deontologiei profesionale. colegi şi părinţi/personalul unității 2

5
TOTAL 100p

Cadru didactic evaluat: _____________________________ Semnatura :

 Fişa este însoţită de raportul de autoevaluare

Grila de punctaj:
 de la 100 până la 85 de puncte, calificativ Foarte bine;
 de la 84,99 până la 71 de puncte, calificativ Bine;
 de la 70,99 până la 61 de puncte, calificativ Satisfăcător;
 sub 60,99 de puncte, calificativ Nesatisfăcător.