PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIȚA: „AMICUS JUNIOR”

GRUPA: MICĂ
CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Maricica”, de Luiza Vlădescu
TIPUL ACTIVTĂŢII: transmitere de cunoştinţe
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie textul lecturii și îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O 1 – să descrie personajul principal al poveștii;
O 2 – să-şi însuşească corect sensul cuvintelor noi;
O 3 - să răspundă la întrebările adresate de către educatoare;
O 4 - să redea conţinutul lecturii pe scurt, cu propriile cuvinte;

METODE ŞI PROCEDEE: lectura, explicaţia, conversaţia

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: textul povestirii, planşe ilustrative;
MODUL DE ORGANIZARE: frontal şi individual;
DURATA :15-20 minute
 Desfăşurarea activității:
Etapele/ Strategia didactică Evaluare
Nr. secvenţele Obiective
Metode, Forme de
crt lecţiei + operaţio- Conţinutul instructiv-educativ Mijloace de
procedee, organizare a
. intervalul de nale învăţământ
tehnici activităţii
timp alocat
Voi asigura cadrul necesar
Moment desfăşurării optime a activităţii.
1. - -
organizatoric Voi aşeza scăunelele în formă de - -
semicerc şi voi pregătii materialul
didactic.
2. Captarea O1 Captarea atenției se va realiza prin Conversaţia Păpușă Individual Capacitatea
atenției+ prezentarea unei păpuși. Copiii, prin Imagini Frontal copiilor de a
intermediul unor întrebări și cu descrie, ărin
Reactualizare
ajutorul cadrului didactic, vor intermediul unor
a
descrie păpușa. Ulterior, îi voi cuvinte simple,
cunoştinţelor
propunța acesteia și numele – păpușa.
asimilate
Maricica – aceasta reprezentând Capacitatea
anterior
personajul principal din povestea ce copiilor de a se
urmează a fi comunicată. Totodată, exprima corect în
pe tot parcursul poveștii voi aduce propoziţii simple.
 în vederea preșcolarilor și imagini
reprezentative fiecărui moment-
cheie.
Voi spune copiilor că astăzi, în
cadrul activității, le voi spune o

Anunțarea poveste foarte frumoasă, despre o

temei și fetită, din care o să învăţăm multe Capacitatea

precizarea lucruri noi despre igienă. Ulterior, Conversaţia copiilor de a

3. Imagini Frontal
obiectivelor le spun că titlul poveștii este înțelege mesajul
reprezentat chiar de numele păpușii transmis, precum.
care va „participa” la activitate,
adică „Maricica”, poveste scrisă de
Luiza Vlădescu.
4. Dirijarea O2 Se redă cât mai expresiv conţinutul Conversaţia Imagini Frontal Capacitatea
învăţării povestirii (Anexa1). Explicaţia Individual copiilor de a se
Voi expune povestea clar, accesibil Observația exprima corect în
și expresiv pentru a putea trezi propoziţii simple.
emoții și pentru a asigura motivația
învățării.
Expresivitatea expunerii o voi
realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe
 parcursul expunerii, pauze logice,
psihologice și dramaticale,
accentuări și scăderi ale intensității
vocii, repetiții, mimică și gestică.
Voi explica copiilor sensul
cuvintelor noi.

5. Obţinerea Pentru buna înțelegere a textului, Conversaţia Frontal Capacitatea

performanţei O3 preșcolarii sunt rugați să răspundă copiilor de a
O4 la câteva întrebări, precum: Individual repovesti lectura.

- Care este titlul poveștii?

- Despre ce vorbește această
poveste?

- De ce nu avea Maricica prieteni?

Copiii vor reproduce ideile lecturii

în succesiunea lor logică, folosindu-
se de imaginile (ANEXA 2)
reprezentative pentru fiecare scenă
în parte. Inițial îi voi întreba ce
moment din poveste reprezintă
 fiecare imagine, iar apoi îi voi
încuraja să le punem în ordine pe
planșă.

Evaluarea și Voi întreba copii despre ce am

discutat astazi si voi face aprecieri
Încheierea
colective asupra modului de
activității
participare a copiilor la activitate şi
voi distribui stimulente copiilor care Conversaţia Frontal
7. Buline
au răspuns pe parcursul activității.
Activitatea se va încheia cu un joc
muzical, tranziție către următoarea
activitate didactică.
ANEXA 1
ANEXA 2