PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

A.D.Ş – Matematică - Nivelul 3

An şcolar 2021/ 2022 - Modulul - ” Matematica şi viaţa”

Prof. înv. primar: Cercel Ramona Andreia

Nr. ore/săptămână: 5 ore / săp. – 16 săp. modulul - 80 ore total; * consultaţii
Nr. Unitatea de Comp. specifice Nr. Săp/
crt. învăţare Conţinuturi ore data Obs

1.1 – observarea unor modele/regularități din - Exerciţii de recunoaştere a numerelor în situaţii

1. UN START cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; concrete;
BUN 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor - Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale; 5 S1
modele repetitive; - Ordonarea, compararea numerelor naturale de la
Exerciţii şi 2.1 – recunoașterea numerelor naturale în 0 la 1 000;
probleme concentrul 0 – 1 000; - Rezolvarea unor probleme din cotidian;
2.2 – compararea numerelor naturale în concentrul - Recapitulare. Evaluare
0 – 1 000; * Consultaţii – compararea numerelor de la 0 la
2.3 – ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 1 000;
– 1 000;
1.1 – observarea unor modele/regularități din - Formarea, citirea , scrierea numerelor naturale
2. Numerele cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; alcătuite din sute, zeci şi unităţi;
naturale de la 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor - Ordonarea, compararea numerelor naturale de la 5 S2
0 la 1 000 modele repetitive; 0 la 1 000;
2.1 – recunoașterea numerelor naturale în - Înregistrarea datelor în tabele ;
concentrul 0 – 1 000; - Scrierea numerelor naturale cuprinse între 0 şi
2.2 – compararea numerelor naturale în concentrul 1 000 pe anumite intervale ;
0 – 1 000; - Recapitulare. Evaluare
2.3 – ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 * Consultaţii – exerciţii de descompunere a
– 1 000; numerelor de la 0 la 1 000 în sute, zeci şi unităţi;
 1.1 – observarea unor modele/regularități din -Reprezentarea prin desene sau obiecte a oricărui
3. Numerele cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; număr mai mic decât 1 000 000;
naturale de la 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor -Formarea, citirea,scrierea numerelor de la 0 la 5 S3
0 la 1 000 000 modele repetitive; 1 000 000;
2.1 – recunoașterea numerelor naturale în - Ordonarea, compararea numerelor naturale până
concentrul 0 – 1 000 000; la un milion;
2.2 – compararea numerelor naturale în concentrul - Rotunjirea numerelor naturale până la cel mai
0 – 1 000 000; apropiat ordin; Înregistrarea datelor în tabele de
2.3 – ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 numeraţie;
– 1 000 000; - Recapitulare. Evaluare
5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate * Consultaţii – Scrierea numerelor naturale de la
din cotidian; 0 la 1 000 000 pe anumite intervale date; Vecinii
numerelor date;
PROIECT: „ Curiozităţi”;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere - Scrierea numerelor naturale ca sumă şi ca
4. Adunarea şi naturale în concentrul 0 – 1 000; diferenţă de numere naturale;
scăderea cu 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor - Efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu 5 S4
numere simboluri matematice în rezolvarea și/sau numere de cel mult două cifre;
naturale de la compunerea de probleme cu raționamente simple; - Adunarea şi scăderea cu şi fără trecere peste
0 la 1 000 5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate ordin;
din cotidian; - Rezolvarea de probleme care induc folosirea
adunării sau scăderii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii –Utilizarea datelor din tabele şi
liste;
Proiect în comunitate: „ Recuperarea materialelor
refolosibile”;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere -Scrierea numerelor naturale ca sumă şi ca
5. Adunarea şi naturale în concentrul 0 – 10 000; diferență de numere naturale;
scăderea 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor - Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 5 S5
numerelor simboluri matematice în rezolvarea și/sau la 10 000 fără trecere peste ordin;
naturale de la compunerea de probleme cu raționamente simple; - Rezolvarea de probleme care induc folosirea
0 la 5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate adunării şi scăderii;
10 000
 din cotidian; - Citirea datelor din tabele;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii - Utilizarea datelor din tabele şi
liste în rezolvarea problemelor;
2.5 – efectuarea de înmulțiri de numere în -Exerciţii înmulţire folosind adunarea repetată de
6. Înmulţirea cu concentrul 0 – 100, folosind adunarea repetată de termeni egali ( nasturi, papiote, desene , foi cu
factorii: termeni egali și suport intuitiv; pătrăţele mari); 5 S6
2,3,4,5, 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor - Calculul produsului numerelor de la 0 la 100
1,0; simboluri matematice în rezolvarea și/sau când un factor este 1, 2, 3, 4, 5, cun sprijin pe
compunerea de probleme cu raționamente simple; obiecte;
- Calculul rezultatelor unei înmulţiri , folosind
proprietăţile: asociativitatea, comutativitatea ,
element neutru ( intuitiv- fără terminologie) ;
- Terminologia specifică înmulţirii: factor,
produs, „ de atâtea ori mai mult”, dublu, triplu;
- Jocuri de memorie a tablei înmulţirii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – Exerciţii de memorare a tablei
înmulţirii când un factor este 0, 1, 2, 3, 4, 5,;
Proiect: ; „ Rime hazlii ” ; „ Ronduri de flori”;
2.5 – efectuarea de înmulțiri de numere în -Adunarea repetată de termeni egali;
7. Înmulţirea cu concentrul 0 – 100, folosind adunarea repetată de -Calculul rezultatelor operaţiilor de înmulţire
factorii: termeni egali și suport intuitiv; folosind proprietăţile : asociativitatea, 5 S7
6,7,8,9; 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor comutativitatea ( intuitiv );
simboluri matematice în rezolvarea și/sau - Scrierea numerelor sub formă de sumă şi de
compunerea de probleme cu raționamente simple; produs;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile -Probleme care se rezolvă prin cel mult două
aritmetice studiate; operaţii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – memorarea tablei înmulţirii;
 2.5 – efectuarea de înmulțiri de numere în -Adunarea repetata de termeni egali;
8. Înmulţirea. concentrul 0 – 100, folosind adunarea repetată de -Folosirea parantezelor;
Exerciţii şi termeni egali și suport intuitiv; -Utilizarea de desene/scheme pentru a calcula 5 S8
probleme; 5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor rezultatul unei înmulţiri; Scrierea numerelor sub
simboluri matematice în rezolvarea și/sau formă de sumă şi de produs;
compunerea de probleme cu raționamente simple; - Exemplificarea unor situaţii problemă din
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile cotidian care se rezolvă prin înmulţire;
aritmetice studiate; - Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – jocuri de numărare;Memorarea
tablei înmulţirii;
2.5 – efectuarea de împărțiri în concentrul 0 – 100 - Scăderea repetată de termeni egali; Semnificaţia
9. Împărţirea la prin scădere repetată de termeni egali, apoi împărţirii,
2, 3, 4, 5, 1; folosind tabla înmulțirii/împărțirii ; - Tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii; 5 S9
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor - Scrierea numerelor sub formă de diferenţă şi cât;
simboluri matematice în rezolvarea și/sau - Exemplificarea unor situaţii problemă din
compunerea de probleme cu raționamente simple; cotidian care se rezolvă prin împărţire;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile - Semnificaţia expresiei „ de n ori mai puţin”
aritmetice studiate; - Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – memorarea împărţirii la 2,3,4,5,1;
2.5 – efectuarea de împărțiri în concentrul 0 – 100 -Terminologia specifică operaţiei de împărţire:
10. Împărţirea la prin scădere repetată de termeni egali, apoi deîmpărţit, împărţitor, „ de atâtea ori mai puţin”; 5 S10
6, 7, 8, 9; folosind tabla înmulțirii/împărțirii ; -Scăderea repetată de termeni egali;
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor - Împărţirea unui număr natural mai mic decât
simboluri matematice în rezolvarea și/sau 100 la un număr de o cifră, folosind scăderea
compunerea de probleme cu raționamente simple; repetată, grupări de termeni;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile - Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
aritmetice studiate; parantezelor rotunde;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere - Recapitulare. Evaluare
naturale ; * Consultaţii – tabla împărţirii dedusă din tabla
înmulţirii;
 2.5 – efectuarea de împărțiri în concentrul 0 – 100 - Împărţirea la 10 şi 100;
11. Împărţirea la prin scădere repetată de termeni egali, apoi - Împărţirea unui număr natural mai mic decât
10 şi 100 folosind tabla înmulțirii/împărțirii ; 100 la un număr de o cifră,folosind scăderea 5 S11
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor repetată, grupări de termeni;
simboluri matematice în rezolvarea și/sau - Scrierea numerelor sub formă de produs şi cât;
compunerea de probleme cu raționamente simple; - Exemplificarea unor situaţii-problemă din
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile cotidian care se rezolvă prin înmulţire şi împărţire;
aritmetice studiate; - Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – exerciţii de înmulţire şi împărţire;
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile - Înmulţirea şi împărţirea în intervalul de numere
Probleme cu aritmetice studiate; naturale de la 0 la 100; 5 S12
12. cele patru 2.5 – efectuarea de înmulțiri/împărțiri de numere - Înmulţirea unui număr natural de două cifre cu
operaţii în concentrul 0 – 100; un număr de o cifră, folosind adunarea repetată,
5.1 – utilizarea terminologiei specifice și a unor grupări de termeni;
simboluri matematice în rezolvarea și/sau - Analiza conţinutului unei probleme;
compunerea de probleme cu raționamente simple; - Probleme care se rezolvă prin cel mult două
operaţii;
- Recapitulare. Evaluare
* Consultaţii – Formularea de întrebări şi
răspunsuri;
PROIECT:” Cartea mea cu probleme ilustrate” –
decuparea unor imagini din ziare, confecţionarea
unor etichete, bonuri de casă, listă de cheltuieli;
GEOMETRIE 1.1 – observarea unor modele/regularități din - Recunoaşterea formelor geometrice plane;
Forme cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; -Descrierea empirică a formelor geometrice
geometrice 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor plane ; 5 S13
13. plane modele repetitive; -Recunoaşterea formelor geometrice în mediul
3.1 – localizarea unor obiecte în spațiu și în înconjurător;
reprezentări, în situații familiare; -Desenarea unor forme geometrice plane cu
3.2 – explorarea caracteristicilor simple ale ajutorul şablonului sau cu mâna;
figurilor și corpurilor geometrice în contexte - Recapitulare. Evaluare
familiare; * Consultaţii - desenarea formelor geometrice
plane pe reţeaua de pătrate;
 1.1 – observarea unor modele/regularități din - Descrierea intuitivă a unor figuri plane şi a unor
14. Forme cotidian, pentru crearea de raționamente proprii; corpuri cu observarea vârfurilor,laturilor, feţelor ; 5 S14
geometrice 1.2 – aplicarea unei reguli pentru continuarea unor - Sortarea obiectelor după forma lor;
spaţiale modele repetitive; - Recunoaşterea formelor geometrice spaţiale în
3.1 – localizarea unor obiecte în spațiu și în mediul înconjurător;
reprezentări, în situații familiare; - Recunoaşterea unor elemente specifice: faţă,
3.2 – explorarea caracteristicilor simple ale vârf, laturi;
figurilor și corpurilor geometrice în contexte - Recapitulare. Evaluare
familiare; * Consultaţii – asamblarea formelor geometrice
spaţiale desenate , desfăşurat, de învăţător;

UNITĂŢI DE 4.1 – utilizarea unor instrumente și unități de -Recunoaşterea unor unităţi de măsură
15. MĂSURĂ măsură standardizate, în situații concrete; nestandard; 5 S15
Unităţi de 4.2 – operarea cu unități de măsură standardizate, -Recunoaşterea principalelor unităţi de măsură
măsură fără transformări; standard;
pentru 5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate - Efectuarea unor măsurători;
lungime, din cotidian; - Exprimarea rezultatelor unor măsurători;
capacitate şi - Recapitulare. Evaluare
masă; * Consultaţii –Efectuarea de măsurători folosind
unități de măsură nonstandard/standard;
compararea rezultatelor obținute;
Unităţi de 4.1 – utilizarea unor instrumente și unități de -Recunoaşterea principalelor unităţi de măsură
16. măsură măsură standardizate, în situații concrete; standard; 5 S16
pentru 4.2 – operarea cu unități de măsură standardizate, - Efectuarea unor măsurători;
timp fără transformări; - Exprimarea rezultatelor unor măsurători;
5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate - Recapitulare. Evaluare
din cotidian; * Consultaţii - Recunoaşterea orelor fixe, a
jumătăţii,a sfertului de oră;
- Compararea unor durate;
2.4 – efectuarea de adunări și scăderi de numere Recapitulare finală
17. Recapitulare naturale ; Probă scrisă 5 S17
finală 2.5 – efectuarea de înmulțiri/împărțiri de numere Probă orală
în concentrul 0 – 100; Probă practică
5.3 – rezolvarea de probleme cu operațiile
aritmetice studiate; * Consultaţii
5.2 – înregistrarea în tabele a unor date observate
din cotidian;