ANEXA nr.

6 la metodologie

Fişa sintetică de (auto)evaluare pentru cadrele didactice din învăţământul gimnazial, liceal,
profesional, postliceal

Punctaj
Punctaj Punctaj
Nr. autoeval
Criteriile generale/subcriterii maxim evaluare
crt. uare
1. Criteriul activităţilor complexe cu valoare instructiv-educativă 80
a) Rezultate deosebite obţinute în pregătirea elevilor, materializate în progresul elevilor pe 10
domenii de dezvoltare, înregistrate în Fişa de apreciere a progresului elevilor, ca o confirmare a
parcurgerii coerente şi cu consecvenţă a curriculumului în vigoare şi a atingerii
obiectivelor/elementelor de competenţă, rezultate deosebite obţinute în pregătirea elevilor
materializate în progresul elevilor la clasă sau în rezultate ale elevilor la clasă, la testări şi
examene naţionale de sfârşit de ciclu/rezultate obţinute cu clasa/individual la disciplinele de
specialitate din învăţământul tehnologic şi vocaţional, pe baza datelor statistice de la nivelul
unităţii de învăţământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competenţelor specifice impuse
de curriculumul şcolar în vigoare, respectiv rezultate deosebite in activităţi specifice de
consiliere psihopedagogică şi de management al vieţii personale şi al carierei în scopul
îmbunătăţirii performanţelor şcolare, de reducere a abandonului şcolar şi de creştere a frecvenţei
elevilor la cursuri, în activităţi de facilitare a procesului de incluziune şcolară şi în remedierea
limbajului și comunicării cu impact în integrarea şcolară şi socială a copilului.
b) Rezultate deosebite obţinute în pregătirea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale integrați 10
în învățământul de masă, școlarizați la domiciliu sau în spital, cu statut social, economic sau
cultural scăzut, reîntorși în România, refugiați, separați temporar sau definitiv de părinți, din
comunități izolate, din sistemul de protecție socială, cu părinții plecați în străinătate, părinți
minori
Îmbunătățirea semnificativă a prezenței la școală sau rezultatelor obținute de elevii aflați 5
b.1) în evidența unității de învățământ ca fiind în risc de abandon școlar sau având un număr
mare de absențe, pe baza datelor statistice de la nivelul unităţii de învăţământ
Îmbunătățirea semnificativă a rezultatelor obținute cu clasa/ individual la disciplinele/ 5
modulele de specialitate de elevii cu cerinţe educaţionale speciale integrați în
învățământul de masă, școlarizați la domiciliu sau în spital, cu statut social, economic sau
b.2)
cultural scăzut, reîntorși în România, refugiați, separați temporar sau definitiv de părinți,
din comunități izolate, din sistemul de protecție socială, cu părinții plecați în străinătate,
părinți minori.
c) Iniţierea şi/sau aplicarea la clasă a unor metode, procedee şi tehnici de abordare a predării- 5
învăţării-evaluării inovative/incluzive, preluate din cercetarea educaţională de profil,
promovate în cadrul unor proiecte cu finanţare externă (inclusiv schimburi de experienţă sau
mobilităţi), al unor proiecte la nivel judeţean (în parteneriat cu instituţii de învăţământ superior
de profil sau organizaţii neguvernamentale cu experienţă relevantă în domeniu) şi/sau
promovate de Ministerul Educaţiei prin scrisori metodice/activități de pregătire suplimentară
pentru performanță în cadrul cercurilor pe discipline.
d) Performanţe dovedite în pregătirea elevilor distinşi la olimpiade şcolare şi/sau concursuri de 10
profil corelat cu disciplina predată, materializate prin obţinerea premiilor I, II, III,
menţiunilor/premiilor şi menţiunilor speciale la etapa judeţeană/a sectoarelor municipiului
Bucureşti/interjudeţeană/naţională/internaţională, incluse în programul de activităţi şi în
calendarul inspectoratului şcolar/Ministerului Educaţiei şi/sau pregătirea loturilor olimpice de
elevi.
e) Rezultate deosebite obţinute la competițiile organizate de societățile de științe pe discipline, 10
precum și în centrele de excelenţă, în centrele de resurse pentru educaţie şi dezvoltare, în
centrele multifuncţionale pentru educaţie timpurie, certificate de inspectorul școlar care
coordonează disciplina/organizaţia coordonatoare, certificate de directorul unităţii de
învăţământ/inspectorul școlar care coordonează disciplina sau directorul centrului judeţean de
resurse şi asistenţă educaţională/Centrului Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă
Educaţională.

18
 f) Participarea, în calitate de membru al comisiei de evaluare/organizare, la olimpiadele şi 8
concursurile de profil, etapele locale/pe sector, judeţene/a sectoarelor municipiului București,
interjudeţene, naţionale şi internaţionale incluse în programul de activităţi şi în calendarul
inspectoratului şcolar/Ministerului Educaţiei.
g) Implicare în activități specifice de incluziune educațională. 5*
g.1) Informarea, consilierea și asistența familiilor dezvantajate, inclusiv prin vizite la domiciliu 5
și în colaborare cu mediatorul școlar, în ceea ce privește înscrierea/reînscrierea și
participarea școlară, beneficierea de drepturi, măsuri și servicii de sprijin educațional (ex.
masă caldă, burse sociale, învățare remedială, însoțitor, terapii specifice, servicii
complementare medicale etc.).
g.2) Predarea și evaluarea diferențiată în grupele/clasele unde învață elevi cu cerințe 5
educaționale speciale.
g.3) Implicarea în activități de învățare remedială, ca activitate neremunerată. 5

g.4) Implicarea în programe de tip „Școală după școală”, ca activitate neremunerată. 5

g.5) Implicarea în programul „A doua șansă”, ca activitate neremunerată. 5

g.6) Colaborarea cu instituțiile abilitate (SPAS, DAS, DGASPC, CEPECA etc.) pentru susținerea 5
participării și reușitei școlare a elevilor în risc de excluziune școlară.
h) Inițierea și coordonarea unor proiecte educaţionale inovatoare, recunoscute şi aprobate la 10
nivel local/judeţean/interjudeţean/naţional/internaţional (în domenii precum: educaţie
parentală, educaţie pentru dezvoltare durabilă, educaţie pentru sănătate, educaţie financiară,
educaţie emoţională, educaţie interculturală, educaţie pentru mişcare, educație culturală,
educație civică, prevenirea și combaterea violenței școlare, pentru diversitate și anti-
discriminare etc.)
i) Participarea, în calitate de autor/coautor, la elaborarea de manuale şcolare aprobate de 12*
Ministerul Educaţiei, la evaluarea/reevaluarea proiectelor de manuale școlare, la traducerea
manualelor şcolare din limba română într-o limbă a unei minorităţi naţionale (învăţământ cu
predare în limba maternă) sau la conceperea unor resurse educaţionale deschise/auxiliare
curriculare pentru disciplinele de studiu/mijloace de învăţământ, oferite gratuit pentru a
asigura accesul elevilor, profesorilor şi părinţilor la materiale educaţionale de calitate *.

i.1) Autor/coautor, la elaborarea de manuale şcolare aprobate de Ministerul Educaţiei. 10

i.2) Evaluarea/reevaluarea proiectelor de manuale şcolare/traducerea de manuale şcolare din 10
limba română într-o limbă a unei minorităţi naţionale.
i.3) Participare, ca formator național, la sesiunile de formare din cadrul Programului de 5
formare continuă pentru experții evaluatori de manuale.
i.4) Elaborarea/evaluarea auxiliarelor curriculare; elaborarea, la cererea Ministerului 4
Educației/a inspectoratului școlar, unor lecții pentru clasele gimnaziale (la disciplinele fără
manuale școlare la începutul anului școlar).
i.5) Resursă educaţională validată de inspectoratul școlar și publicată în format electronic pe 5
platforme educaţionale destinate elevilor/mijloace de învăţământ.
i.6) Resurse educaţionale deschise/auxiliare curriculare relevante pentru diferențierea predării 4
și a evaluării, pentru recuperarea pierderilor în învățare, pentru asistența psihopedagogică,
pentru sprijin și adaptare curriculară.
2. Criteriul privind performanţe deosebite în inovarea didactică/management educaţional. 40

a) Contribuţie la implementarea reformei curriculare la nivel naţional/județean prin 5

elaborarea/participarea la elaborarea de programe şcolare, regulamente, metodologii,
proceduri, studii/cercetări în domeniu, la nivel naţional/județean.
b) organizarea/participarea ca speaker la sesiunile de îndrumare și consiliere organizate online 2
sau față în față de Ministerul Educației sau Centrul Național de Politici și Evaluare în
Educație/sesiunile grupurilor de lucru pentru Curriculum Național.
c) Elaborarea/participarea la elaborarea de îndrumătoare/ghiduri metodice, suporturi de curs 4
avizate de inspectoratul şcolar sau de Ministerul Educaţiei, articole în reviste/publicaţii de
specialitate, înregistrate cu ISBN/ISSN; elaborarea reperelor metodologice curriculare la nivel
național; elaborarea de programe şcolare pentru discipline opţionale noi, însoţite de suportul de
curs.
d) Implementarea/coordonarea la nivel național/județean a activităților din cadrul Programului 5
TV Teleșcoală.
Proiectarea/prezentarea materialelor/lecțiilor în cadrul emisiunilor TV Teleșcoală.

19
 Realizarea/participarea la realizarea de softuri educaţionale în specialitate, platforme de e-
learning pentru susţinerea progresului şcolar, avizate de Ministerul Educaţiei.
e) Activitatea de formator național pentru constituirea corpului de profesori evaluatori pentru 5
examene, formator în alte programe de formare continuă acreditate/avizate de Ministerul
Educației, activitatea susţinută în cadrul cercurilor pedagogice în vederea promovării accesului
la o educaţie de calitate pentru toţi beneficiarii.
f) Activitatea în cadrul comisiilor de etică, comisii paritare/de dialog social, comisii de evaluare 4
şi asigurare a calităţii în educaţie, comisii de control intern managerial, comisii de sănătate şi
securitate în muncă, activitate în calitate de membru în comisiile de ocupare a posturilor
didactice vacante la nivel judeţean/al municipiului Bucureşti, activitatea de coordonator pentru
proiecte şi programe educative şcolare, activitate în organismele de conducere ale organizaţiilor
sindicale afiliate federaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ
preuniversitar/semnatare ale contractului colectiv de muncă la nivel de sector de activitate
învăţământ preuniversitar, precum şi în cadrul asociaţiilor profesionale ale cadrelor didactice la
nivel local/judeţean/naţional/internaţional.
g) Activitatea de metodist, membru în consiliul consultativ de specialitate de la nivelul 4
inspectoratului şcolar, coordonator de cerc pedagogic, certificată de inspectorul școlar care
coordonează disciplina şi de inspectorul şcolar general.
h) Activitate desfăşurată, la solicitarea Ministerului Educaţiei/inspectoratului școlar, în cadrul 7
Comisiei Naţionale/ Județene de Specialitate, al unor comisii tehnice/grupuri de lucru pentru
elaborarea unor acte normative/administrative, pentru elaborarea/revizuirea programelor/
subiectelor/testelor de antrenament pentru simulările/evaluările/examenele/concursurile
naționale, respectiv al unor comisii de evaluare constituite la nivel naţional/al Ministerului
Educaţiei, în calitate de reprezentant desemnat de către comisiile naţionale de organizare şi
desfăşurare a examenelor naţionale, traducerea variantelor de subiecte pentru examenele
naționale; activitate în calitate de membru al Corpului de Experți al Corpului de Control din
Ministerul Educației; activitate desfăşurată, la solicitarea inspectoratului școlar, pentru
susținerea lecțiilor on-line demonstrative.
i) Participarea cu comunicări la simpozioane, conferinţe judeţene, naţionale şi/sau 4
internaţionale, care demonstrează performanţele deosebite ale cadrului didactic în inovarea
didactică, participarea la cursuri de perfecţionare în domeniu sau în management educaţional,
dovedite prin documente oficiale ale manifestării.
Criteriul privind activităţile extracurriculare şi implicarea în proiecte/programe de formare 15
3.
profesională.
a) Implementare/coordonare/participare la proiecte/programe de formare profesională*. 5*

a.1) Implementare/coordonare proiecte/programe de formare profesională (cursuri, mentorat, 5

tutorat, coaching, comunități de practică etc.).
a.2) Participare la proiecte/programe de formare profesională (cursuri, mentorat, tutorat, 3
coaching, comunități de practică etc.).
b) Implementare/coordonare/participare la proiecte judeţene, interjudețene, naţionale sau 5*
internaţionale care vizează domeniul activităţilor extraşcolare *.
b.1) Implementare/coordonare proiecte care vizează domeniul activităţilor extraşcolare, 5
inclusiv coordonarea activităților din cadrul săptămânii ”Școala altfel”.
b.2) Participare la proiecte care vizează domeniul activităţilor extraşcolare. 3

c) Participarea la activităţi de voluntariat, inclusiv participarea la activităţile din cadrul 3

Strategiei naţionale de acţiune comunitară, îndrumarea unor formaţiuni (ex. ansambluri,
cluburi, echipe, trupe) de elevi cu activităţi în domeniul artistic/civic/ sportiv/ dezvoltării
durabile/programare/modelare/robotică, performanţe dovedite în pregătirea elevilor la
concursuri cultural-artistice, tehnico-ştiinţifice şi sportive etc.
d) Iniţierea/organizarea/participarea la schimburi de experienţă cu alte unităţi de învăţământ, 2
reţele sau proiecte interşcolare.
4. Criteriul privind contribuţia la dezvoltarea instituţională 15

a) Atragerea de fonduri în cadrul unor proiecte cu finanţare europeană nerambursabilă 9*

(Erasmus+, POCU, PNRR, transfrontaliere, Banca Mondială şi altele similare), având ca efect
creşterea calităţii activităţii instituţionale şi a procesului de predare-învăţare-evaluare*.
a.1) Scrierea unor proiecte câștigătoare, ca activitate neremunerată. 5

a.2) Coordonarea implementării proiectelor, ca activitate neremunerată. 4

20
 a.3) Participarea la implementarea proiectelor, ca activitate neremunerată. 3

b) Obținerea de sponsorizări și de alte finanţări extrabugetare pentru dezvoltarea bazei 3

materiale a unității de învăţământ (săli de clasă, biblioteci, centre de documentare şi informare,
laboratoare etc.), având ca efect creşterea calităţii activităţii instituţionale şi a procesului de
predare-învăţare-evaluare.
c) Participare şi implicare în activitatea comisiilor şi consiliilor la nivel de unitate/instituţie/ 3
local/judeţean/naţional, precum şi/sau în realizarea de parteneriate instituţionale în concordanţă
cu nevoile comunităţii şcolare şi cu ţintele stabilite, cu efecte pozitive în domeniul incluziunii
sociale şi dezvoltării durabile, inclusiv în calitate de observator.
PUNCTAJ TOTAL 150

*Pentru fiecare subcriteriu pentru care suma punctajelor detaliate este mai mare decât punctajul total acordat
subcriteriului, se acordă punctajul maxim.
Exemplu: La subcriteriul 1.i), în situaţia în care suma punctajelor acordate pentru i.1) - i.6) este mai mare de 12
puncte, se acordă punctajul maxim de 12 puncte.

21