PROIECT DIDACTIC

DATA: 31.03.2021

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

CLASA: I

PROF. ÎNV. PRIMAR:

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA TEMATICĂ: Misterele planetei albastre

SUBIECTUL LECŢIEI:Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin

TIPUL LECŢIEI: Verificarea și consolidarea cunoștințelor

SCOPURI EDUCAȚIONALE:
 Dezvoltarea gândirii si a limbajului matematic;
 Formare de deprinderi intelectuale;
  Stimularea capacitaților cognitive si practic –utilitare.

COMPETENȚE SPECIFICE:

1. Matematică şi explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total,rest, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
2. Comunicare în limba română
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;

1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale,in contexte decomunicare cunoscute;

2.1.Formularea unor enunturi proprii in diverse situatii de comunicare.

3. Arte vizuale si abilităţi practice

1.3.Manifestarea curiozitatii fata de explorarea de mesaje artistice simple exprimate vizual;
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică;
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
1.3 -să efectueze operaţii de adunare şi scădere;
2.6-să rezolve probleme care presupun una sau două operații.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a)cognitive
  O1- să rezolve corect adunări și scăderi cu numerele naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin;
 O2- să calculeze mintal șiruri de operații de adunări și scăderi;
 O3- să opereze cu noțiunile matematice învățate: termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferență;
 O4-să rezolve probleme cu una sau două operații;
 O5- să compare două numere naturale folosind unul din semnele =, >,<;
 O6- să rezolve individual exerciții și probleme asemănătoare celor lucrate frontal.
b) afective

 O7-să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor individual şi pe grupe;

c) psihomotorii

 O8-să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, problematizarea;
 Mijloace de învățământ: caiete de matematică, fișe de lucru, planșe,ghicitori matematice;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Forma de evaluare: formativă

Resurse: temporale- 45 minute
spațiale- sala de clasă;
umane- 18 elevi.
BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului(clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată
prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Neacșu Ioan și colaboratorii, Metodica predării matematicii, Editura Didactică și Pedagogică, București
Pițilă T., Mihăilescu C., Matematică și explorarea mediului : manual pentru clasa I, Editura Didactică și Pedagogică,
București, 2019.
 Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentruformarea competențelor cheie la școlarii din
clasele I-IV, program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
Nr. Conţinutul științific Strategii didactice
Evenimentul Com.
crt. Evaluare
didactic Metode și Mijloace de Forma de
Specif. Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor
procedee învățământ organizare

1. Moment Elevii pregătesc cele

organizatoric Pregătirea materialelor, asigurarea necesare desfășurării
-caiete de
liniștii și disciplinei necesare în condiții optime a instructajul
matematică frontal
desfășurării în bune condiții a lecției lecției de matematică verbal -fișe de lucru
de matematică și explorarea mediului. și explorarea
mediului.

2. Reactualiza- O7 a)Verificarea temei pentru acasă Elevii își pregătesc conversația Caiete de frontal
rea caietele cu tema la matematică
cunoștințelor Elevii sunt anunţaţi să-si deschidă matematică pentru a Tabla
caietele cu tema la matematică pentru le da spre verificare
verificarea cantitativă si calitativă a şi rezolvă exerciţiul
acesteia. Între timp, elevii vor rezolva de la tablă.
un exerciţiu la tablă.

aprecierea
b)Reactualizarea cunoştinţelor verbală
O3  Ce operaţii matematice am
învăţat? (adunarea şi scăderea)
 Care este semnul pentru
adunare ? ( + )
 Cum se numesc numerele care
Răspund la
se adună? (termeni)
întrebările adresate.
 Dar rezultatul adunării? ( sumă
sau total )
 Care este semnul pentru
scădere ? ( - )
  Cum se numeşte numărul din
care scădem ? (descăzut)
 Cum se numeşte numărul pe
care îl scădem ?(scăzător)
 Cum se numeşte rezultatul
scăderii ? (diferenţă sau rest) conversaţia
 Care este cel mai mic număr
de două cifre? (10)
 Care este cel mai mic număr
de două cifre impar? (11)
 Care este cel mai mare număr Răspund la
de două cifre? (99) întrebările adresate.
 Care este cel mai mare număr
par de două cifre? (98)
3. Captarea O1 Pentru a ne înveseli, acum la început conversația Frontal
atenției vom rezolva câteva ghicitori Elevii ascultă atenți.
O2 matematice: Elevii calculează explicația
oral, răspunzând
O3 ” Din livadă, când am mers exercițiul frontal aprecierea
astfel la ghicitori.
Şaptesprezece cireșe am cules verbală
Şi-am mâncat în grabă mare individual
Două cireșe roşioare.
frontal
Câte cireșe mi-au rămas?”

” Un cocoş ţâfnos, vioi,

S-a suit pe un butoi…
Şi de acolo număra
Tot ce- n curte el vedea:
Doi curcani şi două gâşte,
Un răţoi şi trei răţuşte.
Câte păsări adunate
Se aflau în curte, frate!? »
 - Ce operații ați efectuat în
poeziile-problemă de mai sus?
(adunarea și scăderea)
- Măriți cu 5 numărul 12. Ce
operație ați efectuat? formativă
- Micșorați cu 2 numărul 18. Ce
operație ați efectuat?

4. Anunțarea O8
temei și a Astăzi la matematică vom recapitula
obiectivelor adunarea și scăderea numerelor
naturale de la 0 la100 cu trecere peste
ordin. Vom rezolva exerciții și Receptează și
probleme pe fișe de lucru și la tablă. notează data și titlul conversația Caiete de frontal
matematică
lecției în caiete.
Voi scrie data și titlul lecției la tablă.

5. Dirijarea O1 Vom lucra pe grupe sub formă de Activitate pe

formativă
învățării concurs. Împart elevii în patru grupe: Fișe de lucru grupe
O2 Planșe
Grupa fluturașilor, Grupa albinuțelor, conversația
Grupa furnicuțelor, Grupa greierașilor Răspund la Diplome
O3
Fiecare grupă va primi fișe de lucru. întrebările adresate. explicația
Pentru fiecare exercițiu se va acorda Rezolvă exercițiile
câte o floricică(reprezentând un punct) solicitate. exercițiul
echipei care reușește prima să rezolve
corect fiecare cerință.(Anexa 1)Echipa
câștigătoare va primi drept recompensă
o diplomă.
6. Obținerea O1 Elevii primesc o fișă pe care o vor frontal formativă
performanței lucra individual (Anexa 2).
(feedback- O2 conversatia individual
Elevii participă activ
ului) și rezolvă sarcinile fişe de
O3 explicația
propuse. evaluare
O4 exercițiul
Rezolva fișa
O5 problematizarea
individual.
O6

O7

O8

Se fac
Încheierea aprecieri
7. verbale și
lecției
Voi face aprecieri asupra modului de se acordă
Explicaţa frontal
desfăsurare a lectiei. calificati-
Își notează tema
Voi da tema pentru acasă elevilor. pentru acasă. conversatia ve
 ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU

1. Descompuneți numerele în zeci și unități după model

86 72 59 93
48

40 8

2. Efectuați
27+ 45+ 29+ 62+
6383119

3. Calculați
72- 81- 93- 65-
9 3315 6
4. Aflați rezultatul și verificați prin operația de scădere

53 + 38 =…… 47 + 37 =……
…..-……=…… …..-……=……

5. Calculați și verificați prin operația de adunare

80 - 39 =…… 73 - 45 =……
…..+…..=……. …..+…...=……

6. Compară rezultatele

63 + 8 46 +39 77 - 48 71 - 4

7. Află suma numerelor 39 și 15

8. Află diferența numerelor 68 și 29

ANEXA 2

1. Matei are 55 de timbre, iar Vlad are 36 de timbre. Câte timbre au împreună cei doi?

Rezolvare:

Răspuns:

2. Ionel avea o cutie cu 24 de bomboane. El a mâncat 5 bomboane. Câte bomboane i-au rămas?

Rezolvare:

Răspuns:

3. Elena a rezolvat în vacanță34 de probleme, iar Andrei cu 7 mai puține. Câte probleme au rezolvat cei doi în total?

Rezolvare:
Răspuns: