Unitatea de învăţare nr.

1 Cartea – obiect cultural

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
2.3. 1. Specificul cursului de limbă şi literatură română în Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
clasa a VII-a. Manual. Biblioteca digitală Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului dat
3.1,3.2.,3.3., 2. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
3.4, 3.7 concrete
3. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare
5.1. - 5.4 Interpretarea/comentarea/analiza faptelor de limbă din textul
4. Evaluare inițială. Test complex dat.
5. Analiza evaluării Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și răspuns la
6. Cartea- obiect cultural. Din istoria cărții întrebări
7. ,,A citi din scoarță în scoarță” după Eugen Lungu. Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte
3.1,3.2.,3.3., Lectură. Analiza vocabularului Extragerea dintr-un text a elementelor specifice, pentru a
3.4, 3.7 8. ,,A citi din scoarță în scoarță” după Eugen Lungu. susţine o opinie referitoare la informaţia asimilată
Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente a
Studiul literar al textului
operei
9. ,,A citi din scoarță în scoarță” după Eugen Lungu. Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă dată
Interpretarea textului Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la familie, comunitate,
5.1. 10. Câmpul derivativ ,,Cuvânt” statul Republica Moldova, Europa.
1.1., 1.2. 11. Cultura națională. Contacte culturale Comentarea scrisă a diferențelor semantice între cuvintele
12. Cultura bunei vecinătăți înrudite
2.1. , 6.2. 13. Comunicarea în acțiune. Informații din lecturi și Lectura unor texte din literatura cultă şi/sau texte din
5.1, 5.2, 5.3, mediul socio-cultural folclorul copiilor din diferite zone culturale, pentru a ilustra
5.4 14. Modificări în ortografia limbii române: DOOM – 3 tema copilăriei, a călătoriei iniţiatice, a cunoaşterii.
15. Modificări în ortografia limbii române: DOOM -3: Organizarea unor discuții privind ordonarea și ierarhizarea
4.4. scrierea și pronunțarea cuvintelor de origine străină informațiilor obținute prin lectură
16. Atelier de scriere. Textul redactat de mână și Exerciții de motivare a interesului pentru lectură.
Accesarea la oră şi individual a organizatorilor grafici în
computerizat
Word, PPt etc.
1-6 17. Sistematizare la unitate L6/ https://www.youtube.com/watch?v=zleNSHg
18 Evaluare sumativă orală. Fișă de lectură DprM&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
19. Analiza evaluării sumative L11/ https://www.youtube.com/watch?v=FhJpv9w-
6pE&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
L14/ https://www.youtube.com/watch?v=nnUy28vr
MlQ&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Portofoliu: Compunere la tema: Noul an școlar: așteptări. /
text computerizat.
 Unitatea de învăţare nr. 2 Școala – spațiu al devenirii
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1. 1. Unicitatea limbii române acasă și în lume Exerciții de prezentare a importanței limbii pentru
dezvoltarea personal
2 . ,,Școala de altă dată” de Aureliu Busuioc. Lectură.
3.1., 3.2., 3.4., Lectura interogativă și expresivă a textului
Analiza vocabularului Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
noţiunilor studiate
3.. ,,Școala de altă dată” de Aureliu Busuioc. Studiul
Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
literar al textului și a structurii textelor de tip liric Extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu dintr-un text studiat
4. ,,Școala de altă dată” de Aureliu Busuioc.
Exerciții de elaborare a textelor în funcție de situația de
Interpretarea textului
3.1., 3.3.,3.6. comunicare
5. ,,La lecție” de Marin Sorescu.Cuvintele textului
Exerciții de utilizare a dicționarului (explicativ, de
6. ,,La lecție” de Marin Sorescu. Sensurile textului sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii și
locuțiuni, de paronime
7. ,,La lecție” de Marin Sorescu. Textul și textele
5.1., 5.2., Comentarea scrisă a diferențelor semantice între
5.3., 5.4. 8. Lexicul. Actualizare cuvintele înrudite
Identificarea categoriilor gramaticale ale părților de
9. Tipuri de dicționare
vorbire
10. Serii de dicționare ale limbii române Construirea enunțurilor în parametrii dați
Construirea enunțurilor cu unitățile date
11. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului.
Interpretarea/comentarea/analiza faptelor de limbă din
Derivarea. Câmpul derivativ textul dat
Reacția cititorului
12. Compunerea
Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
13. Calchierea noţiunilor studiate
L2/https://www.youtube.com/watch?
14. Paronimele
v=r4J2gvfZOvM&ab_channel=pavelmunteanu
3.1.,3.5. 15. Atelier de lectură. ,,Horodiște” de Ion Druță L10/ https://www.youtube.com/watch?v=0Abxc
3.2., 3.7. CR1ISw&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
16. Atelier de scriere. ,,Horodiște” de Ion Druță
L11/ https://www.youtube.com/watch?v=j7Lp9VzXr
1-6 17. Sistematizare la unitate W4&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
18. Evaluare sumativă scrisă. Eseu argumentaiv
Portofoliu: Limba română în localitatea mea (lexic,
19. Analiza evaluării frazeologie, etc.)Cercetare ghidată
 Unitatea de învăţare nr. 3 Patria și limba română
Unități de
competenț Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
e
1 . ,,Limba noastră,, de A.Mateevici. Lectură. Analiza Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
vocabularului noţiunilor studiate
3.1.,3.2.,3.3.,
2. ,,Limba noastră” de A. Mateevici. Particularități ale Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.4., 3.6., și a structurii textelor de tip epic
operei lirice. Elemente de versificație
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
4.3. 3. Imnul. ,,Limba noastră,, de A. Mateevici text studiat Exerciții de interogare reciprocă
4. ,,Limba noastră,, de A. Mateevici. Temă, idee, mesaj Exerciții de integrare atitudinală în sistemul de valori
5.,,Limba noastră,, de A. Mateevici. Interpretarea naționale
textului Comentarea scrisă a diferențelor semantice între
1.1. 6. Personalitățile neamului cuvintele înrudite
7. Câmpul derivativ al cuvântului ,,Litera” Exerciții de identificare a părților de vorbire
5.1.,5.2.,5.3.,
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
8. Situația de comunicare. Deprinderi de comunicare:
5.4. concrete
atitudine, influențe, încredere, empatie Conversații euristice despre conceperea și
9. Comunicarea orală comprehensiunea textelor orale a cuvintelor explicate în
2.1. 10. Strategii de ascultare activă contexte concrete
11. Dicția. Actualizare Interpretarea gesturilor, atitudinilor.
2.2.
12. Strategii de concepere și comprehensiune a textului Exerciții de corectare a unor defecte de dicție specifice.
2.3. oral Joc de rol pe o temă dată, urmat de discuţii privind
intenţiile de comunicare, emoţiile şi atitudinile
13. Distincția dintre fapt și opinie
comunicative etc.
1.2. 14. Monologul. Eu – vorbitor de limba română Lectura cu voce tare. Exerciții de antrenare a dicției,
15. Atelier de lectură. Literatura și muzica. aplicând tehnicile vorbirii scenice.
6.2
,, Imn lui Ștefan cel Mare” de V. Alecsandri Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
1-6 16. Sistematizare la unitate text studiat
17. Evaluare sumativă orală. Prezentare pe o temă dată L4/5https://www.youtube.com/watch?
18. Analiza evaluării sumative. v=mUQNYGlKqn4&ab_channel=Educa
%C8%9BieOnlineRO
L8/ https://www.youtube.com/watch?v=BGOeaHn7A-
E&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
L11/ https://www.youtube.com/watch?v=sy
8PYXhH4gg&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
 Portofoliu:Pagină de jurnal

Unitatea de învăţare nr. 4 Oameni și destine

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
 1.,,Kinderland” de Liliana Corobca. Lectura interogativ- Lectura analitică a textului.
interpretativă a textului Identificarea și explicarea noţiunilor studiate
3.1., 3.2.
2. .,,Kinderland” de Liliana Corobca. Analiza Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.4.,3.5.,3.7 și a structurii textelor de tip epic
vocabularului
Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
3. .,,Kinderland” de Liliana Corobca. Studiul literar interpretării textului literar
4.2, 4.3. 4. .,,Kinderland” de Liliana Corobca. Personajele Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
textului discuții privind semnificaţiile textelor citite
5. .,,Kinderland” de Liliana Corobca. Interpretarea Comentarea scrisă a diferențelor semantice între
textului cuvintele înrudite
6. Câmpul derivativ al cuvântului ,,Copil” Identificarea categoriilor gramaticale ale părților de
5.1., 5.2.,
vorbire.
7. Adjectivul. Actualizare
5.3., 5.4. Construirea enunțurilor în parametrii dați.
8. Locuțiunea adjectivală Construirea enunțurilor cu unitățile date.
9. Funcția sintactică a adjectivului Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
10. Pronumele. Actualizare dat.
11. Pronumele demonstrativ și adjectivul pronominal Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
demonstrativ concrete.
12. Pronumele interogativ și adjectivul pronominal Activități de utilizare a diverselor resurse informaționale
interogativ. Pronumele relativ și adjectivul pronominal și comunicaționale pentru corectitudine şi autocontrol.
relativ Adecvarea textului scris la diverse situații de comunicar
13. Pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât L5/https://www.youtube.com/watch?
14. Pronumele negativ. Adjectivul pronominal negativ v=ziwM8otrI6g&ab_channel=modernismro
15. Funcţiile sintactice ale pronumelui L7,8/ https://www.youtube.com/watch?v=wtgDkEbap
2.2.,3.2.,3.3., 16. Atelier de discuție. Doina. ,,Cântecul singurătății” T0&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
L12/ https://www.youtube.com/watch?v=5TyT
3.6.,3.7. 17. Sistematizare la unitate
m1g1_58&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
1-6 18. Evaluare sumativă scrisă. Dictare L16/ https://www.youtube.com/watch?v=b6TinfzT
19. Analiza evaluării sumative. tfk&ab_channel=GHEORGHEZAMFIRfan

Portofoliu: Doina populă. Miniposter

Unitatea de învăţare nr. 5 Adolescența
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
3.1. 3.2., 3.3., 1. ,,Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade. Lectura Organizarea unor discuții privind ordonarea și
interogativ-interpretativă a textului ierarhizarea informațiilor obținute prin lectură
3.4.,3.5.,
2. ,,Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade. Analiza Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
 vocabularului răspuns la întrebări
3. ,,Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade. Studiul Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
textului text narativ
4. ,,Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade. Identificarea și explicarea noţiunilor studiate
Personajele textului Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
5. ,,Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade. text studiat
Interpretarea textului Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
interpretării textului literar
3.3.,3.4.,3.6.,3.7. 6. ,,Adolescenții pe mare” de Nichita Stănescu.Lectura
textului. Analiza vocabularului Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
7. ,,Adolescenții pe mare” de Nichita Stănescu. Imagini discuții privind semnificaţiile textelor citite.
Exerciții de identificare a părților de vorbire
artistice
Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
8. ,,Adolescenții pe mare” de Nichita Stănescu.Mesajul
dat
textului
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
4.1 9. Comletarea formularelor tipizate
concrete
5.1., 5.2., 5.3., 10. Numeralul . Actualizare Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă
11. Numeralul multiplicativ, distributiv dată
5.4.
12. Numeralul adverbial, colectiv Lecția 1https://www.youtube.com/watch?v=Kkg6chm
13. Ortografia numeralului NP4Q&abchannel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
14. Funcţia sintactică a numeralului L6/https://www.youtube.com/watch?v=fIXbjfjNuzs
4.2
&ab_channel=CornelMNemesPoezieRostit%C4%83
15. Scrierea imaginativă. Text cu dialog
2.1 L11/ https://www.youtube.com/watch?v=Xqwiq0FjD
1-6 16. Atelier de discuție: Argumentarea în comunicare aI&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
17. Sistematizare la unitate L12/ https://www.youtube.com/watch?v=0Kab83BAD
18. Evaluare sumativă scrisă. Text argumentativ 6g&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
19.Analiza evaluării sumative L15/ https://www.youtube.com/watch?v=Hul6H67
uAjo&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO

Portofoliu: Dialog, 10-12 replici

Unitatea de învăţare nr. 6 Dreptatea și morala

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.1., 3.2., 1. ,,Dănilă Prepeleac” de Ion Creangă. Lectura interogativ- și a structurii textelor de tip epic
interpretativă Lectura analitică a textului.
3.3., 3.4., 2. ,,Dănilă Prepeleac” de Ion Creangă. Analiza Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont de
vocabularului momentele subiectului
3.5., 3.7
3. ,,Dănilă Prepeleac” de Ion Creangă. Planul simplu și Identificarea ideilor principale și secundare din text
dezvoltat de idei al textului Alcătuirea planului de idei prin enunţuri proprii
4. ,,Dănilă Prepeleac” de Ion Creangă. Personajele textului (informative şi interogative)
Identificarea și explicarea noţiunilor studiate
5. ,,Dănilă Prepeleac” de Ion Creangă. Mesajul textului
4.3. Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
6. ,, O jumătate de pătură”. Lectura textului. Analiza text studiat
vocabularului Exerciții de interogare reciprocă
7. ,,O jumătate de pătură”. Sensurile textului Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
8. Particularități ale parabolei,, O jumătate de pătură” interpretării textului literar
9. Verbul. Actualizare Exerciții de identificare a părților de vorbire
5.1., 5.2., 10. Locuțiunea verbală Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
11. Verbe personale și impersonale dat
5.3., 5.4.
12.Funcția sintactică a verbului Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
13. Verbul. Exerciții aplicative
concrete
Comentarea ortogramelor
2.3. 14. Aforismele. Argumentarea
Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
15. Atelier de lectură. Legenda. ,,Muma lui Ștefan cel mare”
6.1. interpretării textului literar.
de Dimitrie Bolintinreanu Exerciții de diferenţiere între o operă epică şi o operă
3.1., 3.2., 16.Atelier de scriere. Legenda. ,,Muma lui Ștefan cel mare” lirică.
3.3., 3.4., de Dimitrie Bolintineanu. L1/ https://www.youtube.com/watch?v=
17. Sistematizare la unitate JJqKvbS8niw&ab_channel=PovestiPentruCopii
1-6
18.Evaluare sumativă orală. Monolog narativ L2/ https://www.youtube.com/watch?v=1WJsu
19.Analiza evaluării sumative TmvMl4&ab_channel=Pove%C5%9Ftidinbiblioteca
%C5%9Fcolii
L17/https://www.youtube.com/watch?
v=HTxINzha3IA&ab_channel=Pove%C8%99tileCopil
%C4%83riei
Portofoliu: Personalitate istorică – mândria neamului
românesc. Prezentare grafică.

Unitatea de învăţare nr. 7 Magia artelor

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
6.1. 1.Literatura și artele. ,, Despre puterea magică a artei” Organizarea unor discuții privind ordonarea și
ierarhizarea informațiilor obținute prin lectură.
3.1., 3.2, după Matteo Bandello. Lectura textului
Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.3.,3.5., 2. ,, Despre puterea magică a artei” după Matteo și a structurii textelor de tip epic
Lectura analitică a textului. Identificarea și explicarea
Bandello.Analiza vocabularului
noţiunilor
3. ,, Despre puterea magică a artei” după Matteo Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un
text studiat
Bandello. Studiul textului
Exerciții de interogare reciprocă
4. ,, Despre puterea magică a artei” după Matteo Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în procesul
interpretării textului literar
5.1., 5.2., Bandello. Interpretarea textului
Exerciții de identificare a părților de vorbire
5.3., 5.4. 5. Adverbul. Noțiuni generale Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
dat
6. Gradele de comparație ale adverbului
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
7. Funcţiile sintactice ale adverbului concrete
Comentarea ortogramelor
8. Prepozițiile în genitiv și dativ
Dispunerea grafică în pagină a elementelor constituente
9. Conjuncția. Locițiunea conjuncțională ale textului/textelor de diferite tipuri
Exerciții de scriere a ideilor, lecturare a imaginilor.
10. Ortografia conjuncției
Redactarea unor compuneri narative și descriptive, pe
11. Interjecția diverse teme
Aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/ rebusuri
12. Funcțiile sintactice ale interjecției
Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă
4.1 13. Scrierea imaginativă. Textul narativ - descriptiv L5/ https://www.youtube.com/watch?v=vcPRKTSzv
2.2.,6.2 f8&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
14. Scrierea funcțională. Anunțul
4.2. L9/ https://www.youtube.com/watch?v=yNJhU_Rr
15. Preferințe și atitudini ale cititorului RxQ&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Lecția11/ https://www.youtube.com/watch?v=GKxAs0o
16.Atelier de scriere. Textul explicativ
1-6 llfQ&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
17. Sistematizare la unitate
18.Evaluare sumativă scrisă. Eseu reflexiv Portofoliu: Scriere funcțională. Anunț
19.Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 8 Lumea ca spectacol

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
3.1,3.2. 3.3., 1. ,,Arionești” de Ion Druță. Lectura interogativ- Strategii de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
și a structurii textelor de tip epic.
3.4.,3.5., 3.7. interpretativă a textului
Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
2. ,,Arionești” de Ion Druță. Analiza lexicală a textului răspuns la întrebări
3. ,,Arionești” de Ion Druță. Momentele subiectului Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
text narativ
4. ,,Arionești” de Ion Druță. Analiza personajelor
Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont de
5. ,,Arionești” de Ion Druță. Interpretarea textului momentele subiectului
5.1., 5.2., 5.3., 6. Câmpul derivativ ,,Natură” Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente
a operei
5.4. 7. Sintaxa. Propoziția, fraza, enunțul
Exerciții de recunoaștere a părților de propoziție.
8. Subiectul. Actualizare Construirea enunțurilor în parametrii dați.
9. Predicatul. Actualizare Construirea enunțurilor cu unitățile date.
10. Predicatul nominal. Verbele copulative Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
concrete
11. Părțile principale de propoziție. Exerciții aplicative Exerciții de comentare a unor pasaje din textele citite.
12. Atributul. Atributul pronominal Training de exersare a diverselor tempouri de vorbire în
13. Atributul verbal. Atributul adverbial. Atributul funcție de stările psihoemoţionale redate
Audierea unor prezentări și luarea de notițe, realizând
4.2., 4.4. exprimat prin interjecție
asocieri între ceea ce ştie și ceea ce află nou
14. Scrierea metaliterară. Comentarea unor secvențe de interlocutorul, privitor la o temă.
text L1/ https://www.youtube.com/watch?v=PazOPy
2.2. 7H__0&ab_channel=MariaButuc-Brigai
15. Strategii de ascultare activă. Ecoul și tăcerea
L10/ https://www.youtube.com/watch?v=iK0rrEv0sbw
2.1. 16. Atelier de discuţie. Regulile de aur ale comunicării &ab_channel=deACAS%C4%82%C8%99idin
17. Sistematizare la unitate CLAS%C4%82
L12/https://www.youtube.com/watch?v=rEytFO-
1-6 18. Evaluare sumativă practică. PPT
wdN0&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
19. Analiza evaluării sumative
Portofoliu: 7 reguli pentru o comunicare eficientă
Unitatea de învăţare nr. 9 Dor de Patrie
 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
3.1, 3.2., 3.3., 1. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Lectura Lectura interogativă și expresivă a textului
textului Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.5., 3.7,
2. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Rezumat și a structurii textelor de tip epic
1.1. Reprezentarea grafică a liniilor de subiect în textul epic.
3. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Momente
Exerciții de clasificare a personajelor
ale subiectului Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont de
4. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. momentele subiectului
Caracterizarea personajelor Identificarea ideilor principale și secundare din text
5. ,,Neamul Șoimăreștilor “ de M. Sadoveanu. Alcătuirea planului de idei prin enunţuri proprii
Particularități ale romanului (informative şi interogative)
6. ,,Neamul Șoimăreștilor,, de M. Sadoveanu. Exerciții de recunoaștere a părților de propoziție.
Construirea enunțurilor în parametrii dați.
Interpretarea operei
5.1., 5.2., Construirea enunțurilor cu unitățile date.
7. Complementul. Actualizare
5.3., 5.4. Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
8. Complementul direct și indirect
concrete
9. Complementul circumstanțial de cauză
Redactarea structurată a unui text
10. Complementul circumstanțial de scop
Exerciții de completare a formularelor
11. Părțile secundare de propoziție. Exerciții aplicative Abordarea unor practici culturale precum
12. Topica în propoziție. Norme de punctuație povestea/povestirea, prin activităţi de lectură continuate
4.1 13. Completarea formularelor tipizate: pe suport tipărit cu vizionarea unor transpuneri ale poveştii în
6.1. și/sau online cinematografie, în teatru, în arta grafică
14. Preferințe lectorale Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
15. Sistematizare la unitate. L1-6/https://www.youtube.com/watch?v=ZLSy
1-6 4hzncK0&ab_channel=FlorinDyrda
16. Evaluare finală scrisă. Test complex
L1/https://www.youtube.com/watch?v=5of8wR-
6.2 17. Analiza evaluării lgRI&ab_channel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
18. Atelier de lectură. Lectura pentru vară L8/https://www.youtube.com/watch?v=Whtce5
19. Atelier de discuție. Lectura pentru vară. TBIBU&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Recomandare.
Portofoliu: Compunere-reflecție: Preferințe lectorale
 Aprobat ____________________________________________ Director
___________________________________________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2023-2024

CLASA A VII-A B

PROFESOR LA CLASĂ: Nichiforov Aurelia

INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEOREC ,,GRIGORE VIERU”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ____________________________________

la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:

Verificat____________________________
_________
Manager şcolar responsabil de procesul educaţional
la disciplină
 INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ
LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VII-a
4. Numărul săptămînal de ore: 5
5. Numărul de ore pe an şcolar: 170
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:
Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi ului total
Nr. ură ier uţie de învăţ de ore
e
Sem.I 4 22 21 13 2 2 1 9 1 4 - 75

Sem.II 5 28 35 10 2 2 3 10 - 4 1 95

9 50 56 23 4 4 4 19 1 8 1 170
TOTAL

Anul școlar 2023-2024 va avea următoarea structură:

semestrul I - 01 septembrie – 22 decembrie 2022; semestrul II - 09 ianuarie – 31 mai 2024.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
 vacanța de toamnă: 01.11.2023 – 05.11.2023 (5 zile);
 vacanţa intersemestrială: (de iarnă) 23.12.2023 – 08.01.2024 (17 zile);
 vacanţa de primăvar: 08.03.2024 – 12.03.2023 (5 zile);
 vacanţa de Paşti: 04.05.2024 – 13.05.2024 (10 zile).
 Pentru elevii claselor I – a VIII-a și a X-a – a XI-a se stabilește: vacanţa de vară 01.06.2024 – 31.08.2024 (92 de zile)
 B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I
Nr. de ore / activităţi
Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatică lucrări
ct ier uţie
/lingvistic lor
ur e
ă
ă
1. Cartea – obiect cultural 4 5 4 1 2 3 19
2. Școala – spațiu al universului 7 6 1 1 1 1 2 19
3. Patria și Limba română 1 5 8 1 1 2 18
4. Oameni și destine 10 5 - 1 1 2 19
22 21 13 2 2 1 5 9 75
Semestrul II
Nr. de ore / activităţi
Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţi
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total i
de textului nicare are ulare/ ore
C. gramatică/ le scri dis analiza
lingvistică ct ere cu lucrări
ur ţie lor
ă
5. Oameni și destine 5 8 2 1 1 2 19
6. Dreptatea și morala 5 8 1 1 1 1 2 19
7. Magia artelor 4 8 3 1 1 2 19
8. Lumea ca spectacol 8 5 2 1 1 2 19
9. Dor de Patrie 6 6 2 1 1 1 2 19
28 35 10 2 2 3 5 10 95
 ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manual școlar Limba și literatura română/ T. Cartaleanu, M. Ciobanu, O. Știința 2023

Cosovan
2. Antologie de texte literare Lecturi literare, clasa a VII-a -IX-a /Mircea Ciobanu, Elena Știința 2017
Ungurean
2. Manual școlar Limba şi literatura română / S. Dobra F. Sămihăian, Art 2017
Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman
3.
4.
5.
6.

TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE/ Clasa a VII-a: 3 poezii lirice, un fragment de legendă (1/2 pagină);

1. ,,Limba noastră” de A. Mateevici;

2. Doina. ,,Cântecul singurătății”

3. ,,La lecție” de Marin Sorescu.

3. ,, Muma lui Ștefan cel Mare” de Dimitrie Bolintineanu

LECTURĂ SUPLIMENTARĂ

1. ,,Zâna Zorilor” de Ioan Slavici;

2. ,, Ulița copilăriei” de Ionel Teodoreanu

3. ,, Artefact” de Ioan Mânăscurtă

4. ,,Băiatul care voia să doarmă” de Mishel Brule

Competențe specifice Unități de competențe
Competența specifică 1. Perceperea 1.1. Prezentarea opiniilor despre apartenența la istoria, cultura, limba şi literatura română
identității lingvistice și culturale proprii în 1.2. . Relatarea despre sine ca reprezentant al culturii naționale
context național, manifestând curiozitate și
toleranță
Competența specifică 2. Participarea la 2.1. Utilizarea variatelor strategii de ascultare activă și negociere în diverse situații de comunicare
interacțiuni verbale în diverse situaţii de orală
comunicare orală, dovedind coeziune şi 2.2. Combinarea elementelor dicţiunii (articulaţia, emisia, respiraţia, vocea) în diverse contexte de
coerenţă discursivă comunicare
2.3. Prezentarea documentată a unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în texte orale
Competența specifică 3. Lectura şi 3.1. Confirmarea înțelegerii textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură
receptarea textelor literare şi nonliterare 3.2. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar
prin diverse strategii, demonstrând spirit de 3.3. Formularea mesajului textului literar prin raportare la propria experiență de viață
observaţie şi atitudine creativă 3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ cu elemente descriptive
3.6. Comentarea valorilor general-umane ale textului literar
3.7. Comentarea figurilor de stil în baza parametrilor propuşi
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva comunicării cu alte personaje
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai multe texte literare
Competența specifică 4. Producerea 4.1. Scrierea regularităților structurii textuale a diverselor tipuri
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi 4.2. Dispunerea în pagină a textului literar și nonliterar
variate, manifestând creativitate şi 4.3. Formularea, în scris, a unor idei, argumente, opinii în textele proprii
responsabilitate pentru propria exprimare 4.4. Redactarea textelor în Word cu respectarea structurii și a semnelor de punctuație

Competența specifică 5. Utilizarea limbii 5.1. Corelarea structurilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice în diverse situații de
ca sistem și a normelor lingvistice comunicare
(ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, 5.2. Aplicarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare
semantice, gramaticale) în realizarea actelor 5.3. Explorarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi 5.4. Gestionarea propriei exprimări prin raportare la normă
autocontrol
Competența specifică 6. Integrarea 6.1. Prezentarea informațiilor esențiale receptate din cotidian prin resurse digitale
experiențelor lingvistice și de lectură în 6.2. Valorificarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă
contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de
atitudine pozitivă şi interes
 Distribuire a unităților de competențe clasa a VII-a
Unități de competențe Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate
a nr. 1 a nr. 2 a nr. 3 a nr. 4 a nr. 5 a nr. 6 a nr. 7 a nr. 8 a nr. 9
Identitatea lingvistică și culturală
1.1. Prezentarea opiniilor despre apartenența la istoria, cultura, limba şi literatura * * * *
română
1.2. . Relatarea despre sine ca reprezentant al culturii naționale * * *
Comunicare orală
2.1. Utilizarea variatelor strategii de ascultare activă și negociere în diverse situații de * * *
comunicare orală
2.2. Combinarea elementelor dicţiunii (articulaţia, emisia, respiraţia, vocea) în diverse * * * *
contexte de comunicare
2.3. Prezentarea documentată a unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în * * * * *
texte orale
Literatura și receptarea
3.1. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului. * * * * * * * * *
3.2. Formularea mesajului textului literar * * * * * * * * *
3.3. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale. * * * * * * *
3.4. Identificarea valorilor literarartistice pe parcursul lecturii. * * * * * * *
3.5. Rezumarea unui text narativ cu elemente descriptive * * * * * *
3.6. Comentarea figurilor de stil în baza parametrilor propuşi *
3.7. Stabilirea unor similitudini la nivel de mesaj și tematică, între două sau * * * * * * * *
mai multe texte literare
Comunicarea scrisă
4.1. Scrierea regularităților structurii textuale a diverselor tipuri * * *

4.2. Dispunerea în pagină a textului literar și nonliterar * * * *

4.3. Formularea, în scris, a unor idei, argumente, opinii în textele proprii * * *
4.4. Redactarea textelor în Word cu respectarea structurii și a semnelor de punctuație * *
Limba română în dinmică
5.1. Corelarea structurilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice în * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare
5.2. Aplicarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare * * * * * * * * *
5.3. Explorarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor * * * * * * * * *
5.4. Gestionarea propriei exprimări prin raportare la normă * * * * * * * * *
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Prezentarea informațiilor esențiale receptate din cotidian prin resurse * *
digitale
6.2. Valorificarea experiențelor de lectură în contexte școlare și de viață * * * *