Limba Română, clasa a IV-a — Atelier 28

Victor Vocabular vă propune să salvați astăzi o expresie din negura uitării.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Al treizecilea popas – De prin lume adunate. Partea a doua

Lui Cocoloș Explorator i-a șoptit un pedagog că vă așteaptă o săptămână plină de

provocări! De aceea, el v-a pregătit câteva subiecte care să vă ajute în pregătirea pentru Evaluarea
Națională.
Vă șoptește: „Mult succes, aventurierilor!”

Citește cu atenție următorul text, apoi răspunde cerințelor:

...o legendă din care aflăm că odinioară perlele se găseau peste tot, iar pisicile umblau fără coadă...
A fost odată un continent plin numai şi numai cu pitici. Duceau o viaţă bună şi frumoasă, doar că era
dificil să comunice între ei. Nu cunoşteau intonaţia şi nici nu auziseră de semnele de punctuaţie, aşa că se
înţelegeau cam greu. Ca să îi arate celui cu care vorbeau ce voiau să zică, aveau buzunarele pline cu tot felul de
lucruri: perle, creioane, covrigi, cravate, cozi de pisică de pluș şi multe altele. Când un pitic îi zicea altuia o
propoziţie enunţiativă, scotea din buzunar o perlă. Când întreba ceva, scotea o codiţă de pisică, iar când îşi
exprima uimirea, piticul spunea: „Vai ce frumos”, şi ridica o cravată.
Piticilor nu le era greu doar să vorbească între ei, ci şi să scrie un text! Apoi, la fel de greu le era şi să îl
citească. Priviţi numai cum arăta un fragment din cărţile lor de poveşti: „albinuţa sa dus în poieniță să adune
polen ea a găsit foarte multe flori a cules polenul şi la dus la stup acolo la depozitat dar peste puţin timp mierea a
dispărut atunci albinuţa a strigat cu toată puterea suratelor ei a dispărut polenul poate la luat ursul...”
Disperat din cauza acestor dificultăţi, unul dintre piticii înţelepţi a hotărât să plece prin şcolile oamenilor,
să vadă cum vorbesc si scriu aceștia. Auzise el de semnele de punctuație, dar nu ştia cum trebuie folosite. Înainte
de a pleca, piticul înţelept s-a dus la designerul piticilor si 1-a rugat să-i facă un costum pentru călătorie.
Costumul a fost gata în doi timpi si trei mișcări. Piticul înţelept 1-a îmbrăcat, şi-a luat mâncare şi apă
şi-a pornit la drum. După un drum lung, a ajuns la destinaţie: într-o şcoală primară. S-a aşezat într-o bancă și a
privit atent la tablă, unde o învăţătoare le vorbea celor mici despre semnele de punctuaţie. Piticul a rămas uimit
de semnele folosite după fiecare enunţ. Punctul, virgula, semnul întrebării si al exclamării erau pentru el
necunoscute. Toată ora se chinui piticul nostru să citească, dar nu reuşi. La pauză scoase un oftat adânc.
În acel moment, Briana, o fetiţă minunată, îl auzi. Privi foarte atentă în jur şi, după câteva minute, reuşi
să vadă pălăria roşie a piticului (costumul îl ajuta să se camufleze). Briana se repezi la micuţ şi îi spuse:
— Tu eşti un pitic! Ce drăguţ eşti! Ia spune-mi, ce cauţi la mine în clasă?
— Am venit să învăţ cum comunicaţi voi, oamenii, ca să îi pot învăţa şi eu pe fraţii mei de pe Continentul
Piticilor să comunice mai uşor (şi scoase din buzunar o cravată)
 Briana se întrebă de ce piticul îi arăta cravata. „Doar nu vrea să o port eu...!” După ce a stat puţin pe
gânduri, fetiţa a spus:
— Acesta este limbajul vostru!
— Ai ghicit (spuse piticul ridicând din nou cravata) Mă poţi ajuta să duc şi în lumea mea stiinţa semne-
lor de punctuaţie (spuse piticul scoţând coada de pisică)
— Cum să nu! zise fetiţa pină de entuziasm. Am timp, nu mă grăbesc. Uite, am să-ţi dau această carte de
comunicare scrisă de străbunicul meu. Găseşti în ea tot ce trebuie să ştii despre virgulă, punct, semnul exclamării
şi al întrebării şi multe altele.
— Mulţumesc (spuse piticul scoţând iar cravata din buzunar)
— Cu mare plăcere, spuse Briana. Acum trebuie să plec, începe ora de muzică.
Piticul era aşa de bucuros că le poate duce fraţilor săi ştiinţa semnelor de punctuaţie şi ortografie, încât
nici nu-i mai păsa că are de traversat mări, oceane, mlaştini şi vulcani până să ajungă acasă. Peste trei ani, trei
luni şi trei zile, a ajuns la ai săi. A scos toate obiectele din buzunar şi a spus:
— De acum vă voi învăţa intonaţia şi ştiinţa semnelor de punctuaţie! Perla va deveni punct, coada de
pisică va fi semnul de întrebare, cravata va fi semnul exclamării, iar covrigul va fi virgula.
Din acel moment, semnele de punctuaţie au apărut în lumea piticilor, iar ei au început să comunice uşor.
Aveau în sfârşit buzunarele libere pentru a le umple cu ceea ce era mai important: cu praf magic!

„Perla și punctul”, de Antonia Maria Ilieș

CERINȚE (numește, pentru fiecare exercițiu, personajul/-ele pe care le-ai chemat în ajutor):
1. Cum se numea locul unde trăiau piticii?
a) Țara Piticilor; c) Ținutul-Buzunarelor-Pine-Cu-Tot-
b) Continentul Piticilor; Felul-De-Lucruri
d) Țara Perlei și a Punctului.

2. Ce a hotărât unul dintre piticii înțelepți?

a) să plece prin școlile oamenilor; c) să citească din manualele copiilor;
b) să ducă o viață bună și frumoasă; d) să își facă singur un costum nou.

3. De ce s-a dus piticul înțelept la designerul piticilor?

a) ca să-i spună un secret; c) ca să se sfătuiască cu el;
b) ca să afle cum trebuie folosite d) ca să-i facă un costum cu care să se
semnele de punctuație; camufleze.

4. De cine era scrisă cartea de comunicare pe care Briana i-a dăruit-o piticului?
a) de doamna învățătoare; c) de Antonia Maria Ilieș;
b) de străbunicul Brianei; d) de pitic.

ALERTĂ! – BONUS 1: Notează ce parte de vorbire și ce parte de propoziție reprezintă cuvântul

„înțelept” în enunțurile:
A. Piticul înțelept și-a ajutat prietenii. ________________________________________________________
B. Înțeleptul și-a ajutat prietenii. ____________________________________________________________
 5. Dacă enunțul este adevărat, încercuiește A. Dacă enunțul este fals, încercuiește F.
a) În buzunarele piticilor se găseau numai perle, creioane, covrigi, cravate, cozi de pisică de pluș.
A/F
b) Designerului i-a luat foarte puțin timp să-i facă piticului un costum cu care să se camufleze.
A/F
c) Piticul înțelept, după un timp lung, a ajuns într-un liceu. A/F
d) Piticul înțelept a ajuns înapoi acasă în doi timpi și trei mișcări. A/F

6. Realizează, cu ajutorul săgeților, corespondența între fiecare semn de punctuație și obiectul folosit
de pitici pentru a sugera folosirea lui.

a) punct 1. cravată
b) semnul întrebării 2. codiță de pisică
c) semnul exclamării 3. jumătate de covrig
d) virgulă 4. creion
5. perlă

7. Completează propozițiile date cu informații din text.

a) În clasa unde a ajuns piticul, o învățătoare le vorbea copiilor mici despre ___________________
__________________________________________________________________________________________
b) Briana, o fetiță ______________________________ , a ghicit care era limbajul ______________
__________________________________________________________________________________________
c) După ce a ajuns înapoi acasă, piticul înțelept le-a spus fraților săi că-i va învăța ________________
_________________ și _____________________________ semnelor de punctuație.

ALERTĂ! – BONUS 2: Citește cu atenție enunțul, apoi completează cu informațiile

corecte: „— Tu eşti un pitic! Ce drăguţ eşti! Ia spune-mi, ce cauţi la mine în clasă?

A. Pronumele personale sunt: ______________________________________________________________

B. Predicatele verbale sunt: ________________________________________________________________
C. Predicatele nominale sunt: ______________________________________________________________

8. Notează cinci însușiri ale piticului care a mers prin școlile oamenilor.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

9. Aranjează ideile principale de mai jos în ordinea în care s-au petrecut întâmplările din poveste.
Numerotează-le de la 1 la 7 în căsuțele din stânga. Prima idee a fost deja numerotată pentru tine.
 Piticul ajunge într-o școală primară, la o oră de limba română.

Briana descoperă limbajul piticilor.

După un timp îndelungat, piticul le duce fraților săi știința semnelor de punctuație și de
ortografie.
1. Piticilor le era dificil să comunice între ei.
Fetița îi oferă-n dar cartea de comunicare.
Piticii au ajuns să comunice mai ușor, folosind semnele de punctuație.
Unul dintre piticii înțelepți hotărăște să plece prin școlile oamenilor.

10. Ai aflat la început, din text, că piticilor le era dificil să comunice între ei. Scrie mai jos două motive
care să susțină acest lucru.
A._________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
B._________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

11. Rescrie fragmentul din cărțile de povești ale piticilor, folosind semnele de punctuație
corespunzătoare și ortografia corectă a cuvintelor.
• „albinuţa sa dus în poieniță să adune polen ea a găsit foarte multe flori a cules polenul şi la dus la
stup acolo la depozitat dar peste puţin timp mierea a dispărut atunci albinuţa a strigat cu toată
puterea suratelor ei a dispărut polenul poate la luat ursul...”

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

ALERTĂ! – BONUS 3: Alcătuiește un enunț care să conțină un atribut și un complement.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
 12. Într-o compunere, de aproximativ 15-17 rânduri, imaginează-ți o continuare a poveștii din care să
reiasă ce au făcut piticii cu praful magic. Adaugă încă un personaj imaginar!
În compunerea ta, vei avea în vedere:
- să dai un titlu expresiv şi original;
- să ȋncadrezi ȋn timp şi spaţiu ȋntȃmplarea;
- să urmǎreşti succesiunea logicǎ a ideilor unei ȋntȃmplǎri, respectȃnd structura unei astfel de compuneri,
precum și tema dată;
- să folosești descrierea, introducând cel puțin trei dintre expresiile de mai jos:
a) umbrele înserării au cucerit luminile palide ale orașului
b) dialogul norilor și-a croit drum către timpanele pământului
c) nestăvilitul vânt părea că-și lasă aripile greoaie peste lume
d) simțeam vântul călduț, acest copil zglobiu, cu pletele întotdeauna desfăcute, târâite prin cele
mai ascunse unghere
e) acel gând năstrușnic o luase la goană printre miile de cărări deschise de mintea băiatului
f) încerca să adune și să cârpească cioburile ideii sale
g) ceața neînțelegerii i-a curprins în vârtejul ei nevăzut
- sǎ descrii personajul imaginar;
- să ai o viziune originală asupra temei abordate;
- să te încadrezi în limita de spațiu precizată.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________