Unitatea de învăţare nr.

1 Patria
Unități de Nr de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Note
competențe ore
1. Lecţie organizatorică 1 Exerciții de prezentare a importanței limbii pentru
dezvoltarea personal
1.1 2,,Legământ” de Grigore Vieru. Lectura textului.
1 Lectura unor ziare editate în limba română în
2.1, 2.3 Analiza vocabularului comunităţi din Europa
1 Exerciții de argumentare a necesității de comunicare
3. ,,Legământ” de Grigore Vieru. Studiul textului
3.1, 3.4, 3.6, în limba română
4. ,,Legământ” de Grigore Vieru. Interpretarea textului 1 Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
3.7, 1 răspuns la întrebări
5. Elemente de limbă română. Recapitulare
1 Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte
4.1, 4.2 6. Elemente de limbă română. Recapitulare Identificarea în text a figurilor de stil
5.1, 5.2, 5.3, 1 Exerciții de interpretare: interpretarea limbajului
7. Evaluare inițială. Test complex
1 figurat, discuții privind semnificaţiile textelor citite
5.4 8. Analiza evaluării Extragerea dintr-un text a elementelor specifice,
1 pentru a susţine o opinie referitoare la informaţia
6.2 9. Limba română, limbă europeană
1 asimilată
10.Textul argumentativ 1 Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii
imanente a operei
11. ,,Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija. Lectura
1 Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
textului. Analiza vocavularului Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o
temă dată
12. ,, Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija.Studiul
1 Exerciții de formulare a mesajului scris
textului Exerciții de analiză gramaticală, conform
algoritmului dat
13. ,, Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija.
1 Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în
Interpretarea textului contexte concrete
1 Portofoliu: Dedicație limbii materne
14. Proiect ,,Revista mea. Invitație la
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=pwo
proiect.Elaborarea conceptului IIi10eG8&ab_channel=SolonariEugen
1 Lecția 4/ https://www.youtube.com/watch?v
15. Atelier de discuție. Prezentarea grafică a informației
=wz2nSQNLmQo&ab_channel=E.M.
16. Oră de sinteză 1 Lecția 11/ https://www.youtube.com/watch?v=
17. Evaluare sumativă practică. Poster/PPT/Portofoliu 1 TokisKy86MQ&ab_channel=vikenty23
18. Analiza evaluării sumative 1
 Unitatea de învăţare nr. 2 Limba română
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Cartea – obiect cultural. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” Lectura interogativă și expresivă a textului Exerciții
de Dorin Onofrei. Lectura interogativ-interpretativă a de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a
2.1 textului.
structurii textelor de tip epic
3.1., 3.2., 3.3., 2. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Onofrei.
Analiza vovabularului Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii
3.9. 3. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Onofrei. imanente a operei
4.3., 4.4. Studiul textului
Exerciții de identificare a greșelilor de semantică,
4.,,Cartea d-a lungul veacurilor” de Dorin Onofrei
5.1., 5.2., 5.3., Interpretarea textului. fonetică și ortografie în mesajele orale, scrise,
5.4. 5. Structura cărții: cuprinsul,subsolul electronice.
6. Prefață, postfață
6.1 Exerciţii de identificare a mecanismelor de dezvoltare
7. Elemente de fonetică și ortografie. Corespondența sunet
– literă individuală a articulaţiei, dicţiei Training vocal-
8. Diftong, triftong, hiat. respirator: exerciții de antrenare a timbrului vocal
9. Silaba (actualizare). Despărțirea în silabe Exerciții de rostire a textului, respectând pauzele,
10. Accentuarea corectă a cuvintelor
11. Situația de comunicare conform deducțiilor contextuale Exerciții pentru
12. Raftul de cărți. Experiența lecturii ritmul și volumul vocii
13. Limba română, limbă maternă Exerciții de argumentare a necesității de comunicare
14. Proiect ,,Revista mea”. Articolul de fond. în limba română
15. Atelier de scriere. Modificări în ortografia limbii Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi
române: DOOM3, 2022: accentul Portofoliu: Miniposter ,,Nevoia de carte”
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă orală. Prezentare de carte Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=cVdZ-
18. Analiza evaluării sumative 0u9q_4&ab_channel=Pove%C5%
9Ftidinbiblioteca%C5%9Fcolii
Lecția 12/ https://www.youtube.com/watch?v=
5dUNuM3lkto&ab_channel=RoxiFilip
 Unitatea de învăţare nr. 3 Omul, natura și universul
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. ,,Malul Siretului” de Vasile Alecsandri. Lectura Ilustrarea modului în care se desfăşoară sărbătorile
2.1 , 2.2. naționale
textului. Analiza vocabularului.
Lectura interogativă și expresivă a textului Exerciții
3.2, 3.3., 3.4., 2..Pastelul. ,,Malul Siretului” de Vasile Alexandri de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a
structurii textelor de tip epic
3.5., 3.6., 3.7., 3. Literatura și pictura Exerciții de realizare a comparației dintre literatură și
4. Epitetul . Comparația pictură
3.8. Identificarea în text a figurilor de stil
5. Lexicul. Sinonime. Antonume
4.1. Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont
6. Scrierea imaginativă. Textul descriptiv de momentele subiectului
5.1., 5.2., 5.3., Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii
7. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. imanente a operei
5.4. Lectură ghidată Exerciții de precizare a sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor unor cuvinte
6.2 8. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. Exerciții de utilizare a dicționarului (explicativ, de
Structura textului sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii)
Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute
9. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
Interpretarea textului Exerciții de recunoaștere a tipurilor de texte scrise
Exerciţii de identificare a mecanismelor de dezvoltare
10. Textul literar şi nonliterar individuală a articulaţiei, dicţiei Training vocal-
11 Abateri de la normă: pleonasmul, barbarismele respirator: exerciții de antrenare a timbrului vocal
Exerciții de rostire a textului, respectând pauzele,
12. Dicția. Articularea cuvintelor cu diftongi și triftongi conform deducțiilor contextuale Exerciții pentru
13. Ritmul și volumul vocii ritmul și volumul vocii
Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă
14. Situație de comunicare. Monologul narativ dată
15.Atelier de scriere. Scrierea funcțională. Instrucțiunea Portofoliu: Desen însoțit de un text descriptiv
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=5qbBFJ
16. Oră de sinteză xzu_g&ab_channel=VinilDidacticNarativ
17. Evaluare sumativă orală. Prezentarea pe o temă dată. Lecția 7/ https://www.youtube.com/watch?v=y2e2
LNLfpzs&ab_channel=Muzicasisuneterelaxante
18. Analiza evaluării sumative
 Unitatea de învăţare nr. 4 Înțelepciunea
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
2.1 1.,, Adevărata floare”. Lectura textului. Analiza Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
răspuns la întrebări
3.1., 3.2., 3.4, vocabularului Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
2.,,Adevărata floare”. Studiul textului text narativ Povestirea subiectului unei opere epice,
3.5.,3.6., ținând cont de momentele subiectului
3. Tema și ideea textului literar
4.1, 4.3. Povestirea în baza imaginilor (benzi desenate)
4. Proverbe și zicători Lectura pe roluri a dialogurilor din textul narativ
5.1., 5.2., 5.3., 5. Dicţionarul de sinonime. Dicţionarul de antonime Exerciții de precizare a sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor unor cuvinte
5.4. 6. Scrierea funcțională. Rețeta Exerciții de utilizare a dicționarului (explicativ, de
sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii)
6.1 7. ,,Stânca Corbului ”de A.Russo. Lectura textului.
Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute
Analiza vocabularului Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
Producerea de enunţuri şi texte de dimensiuni mici,
8. Momentele subiectului. ,,Stânca Corbului” de A.
cu utilizarea mijloacelor expresive ale limbii
Russo Portofoliu: Fișa de lectură a legendei preferate
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=
9. Moduri de expunere. ,,Stânca Corbului” de A. Russo
11DSkesc7Xo&ab_channel=ConstantinNegrici
10. Legenda. ,,Stânca Corbului” de A. Russo
Lecția 7/ https://www.youtube.com/watch?v
11. Cuvinte polisemantice
=Q4Wpc-Lk83I&ab_channel=CartiAudio
12. Omonime
Lecția 9/ https://www.youtube.com/watch?v=9a
13. Rezumatul
WNAN6ffYQ&ab_channel=LucianIonescu
14. Proiect Revista mea. Recomandări pentru lectură
15. Atelier de lectură. Diversitatea organizatorilor grafici
de prezentare a unui text
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă scrisă. Redactarea rezumatului
18. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 5 Înțelepciunea și fericirea.

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1., 1.2 1. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
Lectură interogativ-interpretativă a textului răspuns la întrebări
2.1 ., 2.3 2. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
text narativ
3.1., 3.2., 3.3., Analiza vocabularului Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont
3. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. de momentele subiectului Identificarea ideilor
3.6., 3.8.,3.9. Rezumatul operei
principale și secundare din text
4.1. 4. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă. Timp şi Alcătuirea planului de idei prin enunţuri proprii
spaţiu în operă. Momente ale subiectului (informative şi interogative)
5.1., 5.2., 5.3., 5.,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă.Moduri Exerciții de identificare a părților de vorbire
de expunere în operă Exerciții de analiză gramaticală, conform
5.4. algoritmului dat Exerciții de integrare a cuvintelor
6. Elemente de cultură națională și locală. Tradiții și
explicate în contexte concrete
obiceiuri Exerciții de identificare a greșelilor de semantică,
7. Basmul cult fonetică și ortografie în mesajele orale, scrise,
8. Personajul literar. Personaje principale și secundare electronice.
9. Substantivul. Actualizare Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă
10. Flexiunea substantivelor dată
11. Locuțiunea substantivală Excursia tematică despre cultura locală și jurnalul de
12. Articolul genitival impresii
13. Situația de comunicare. Dialogul Fixarea conținutului mesajelor audiate cu ajutorul
14. Strategii decomunicare eficientă și ascultare activă. diverselor instrumente: chestionare, grile etc.
Întrebările deschise și închise Exerciţii de ordonare a informaţiei prin transferul din
15. Reguli de aur ale ascultării.Parafrazarea. Rezumarea text în tabel, schemă, diagramă şi invers
16. Atelier de lectură ,,Soldatul de plumb” de H.K.
Andersen. Portofoliu: Prezentarea grafică a basmului preferat.
17. Atelier de lectură: Planul dzvoltat de idei al Lecția 1-5/ https://www.youtube.com/watch?v=
RN2kkTg9038&ab_channel=HeyKids-
textului. ,,Soldatul de plumb” de H.K. Andersen
Deseneanimatesipovestipentrucopii
18. Oră de sinteză
19. Evaluare sumativă scrisă. Test complex Lecția 16-17/ https://www.youtube.com/watch?v=
20. Analiza evaluării sumative gLbn5s2ZRkk&ab_channel=AndreiRodica-Andreea

Unitatea de învăţare nr. 6 Omul, natura și universul

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. Numeralul. Actualizare Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
2.1, dat
2. Numeralul fracţionar
Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
3.1., 3.2., 3.3., 3.Ortografia numeralului și a structurii textelor de tip liric
Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte
3.4, 3.6, 3.7. 4. Scrierea imaginativă. Dialogul Identificarea în text a figurilor de stil
5. Interviul. Proiect Revista mea Identificarea tipului de rimă a diverselor texte lirice
4.1., 4.2. Exerciții de identificare a părților de vorbire
6. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram... ” de M. Eminescu.
5.1., 5.2., Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
Lectura textului. Analiza vocabularului dat
5.3., 5.4. 7. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram... ” de M. Eminescu.
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
concrete
6.2 Studiu literar Exerciții de recunoaștere a tipurilor de texte scrise
Producerea de enunţuri şi texte de dimensiuni mici, cu
8. Poezia lirică. Eul liric. ,,Fiind băiet, păduri
utilizarea mijloacelor expresive ale limbii
cutreieram...” de M. Eminescu Exerciții de realizare a comparației dintre literatură și
pictură
9. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram...” de M. Eminescu.
Portofoliu: Desen însoțit de text poetic/narativ cu
Interpretarea textului tema ,,Copilărie”
10. Inversiunea
Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?v=UxhYV
11. Pronumele personal. Actualizare WjXzgY&ab_channel=BogdanVergil
12. Pronumele reflexiv
Lecția 9/ https://www.youtube.com/watch?v=
13. Funcția sintactică a pronumeleui reflexiv 9DfNRL0kd34&ab_channel=Pove%C5%9Ftidinbiblioteca
%C5%9Fcolii
14. Textul argumentativ
15. Textul argumentativ pe baza unui citat
Lecția 16/ https://www.youtube.com/watch?v=rRHRt
16. Atelier de discuție: Citesc și pictez WLGCZ4&ab_channel=CorinaChirila
17. Oră de sinteză
18. Evaluare sumativă practică. Poster/PPt/Portofoliu
19. Analiza evaluării sumativă

Unitatea de învăţare nr. 7 Tradițiile neamului meu

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.2. 1. ,,Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc. Lectura textului. Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte
Analiza vocabularului Identificarea în text a figurilor de stil
2.3 2. ,,Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc. Analiza
Identificarea tipului de rimă a diverselor texte lirice
3.1, 3.2, 3.3., imaginilor artistice
3. Hiperbola.,, Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente a operei
3.6, 3.7 4..Pronumele posesiv. Adjectivul pronominal Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a
4.4 posesiv
structurii textelor de tip liric
5. Pronumele demonstrativ. Adjectivul pronominal
5.1., 5.2., demonstrativ Exerciții de identificare a părților de vorbire
5.3., 5.4. 6 . Pronumele de întărire. Adjectivul pronominal de Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului dat
întărire
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte concrete
7. Ortografia pronumelui
8. Felicitarea electronică Comentarea ortogramelor
9. Scrierea reflexivă. Textul reflexiv Aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/ rebusuri
10. ,,Albina” de V. Romanciuc. Studiul textului Exerciții de concepere, realizare a unui text pe o temă
11. Tipuri de rimă. ,,Albina” de V. Romanciuc
12. Adjectivul. Actualizare Ilustrarea modului în care se desfăşoară sărbătorile naționale
13. Gradele de comparaţie ale adjectivului
14. Acordul adjectivului cu substantivul Portofoliu: Pagină de jurnal. Descrierea sărbătorii preferate.
15. Articolul adjectival
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=
16. Proiect Revista mea. Tinere talente. Poezie
VpKSZOyZIvE&ab_channel=MuzicaUrbana
17. Atelier de lectură. Sărbători naționale
18. Oră de sinteză Lecția 3/ https://www.youtube.com/watch?v=iuje1
19. Evaluare sumativă scrisă. Dictare TkDLXk&ab_channel=TudorGheorghe
20. Analiza evaluării sumative Lecția3/https://www.youtube.com/watch?v=q8BMRqxuHpk&ab
_channel=ADRIANAR%C4%82DUCAN

Lecția 11/https://www.youtube.com/watch?v=MhU-
o5fQiOk&ab_channel=DumitruR%C3%A2%C8%99covoi

Unitatea de învăţare nr. 8 Omul și universul

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. ,,Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
2.3 Lectura interogativ-interpretativă a textului răspuns la întrebări
2. ,,Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu. Analiza Recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un
3.1, 3.3., 3.5., text narativ
lexicală a textului
Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont
3.6., 3.8. 3. ,,Domnul Trandafir” de M.Sadoveanu. Studiul literar de momentele subiectului
4. ,,Domnul Trandafir” de M.Sadoveanu. Caracterizarea Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii
4.1. personajului principal imanente a operei
5.1., 5.2., 5.3., 5. Povestirea.,, Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu Exerciții de identificare a părților de vorbire
6. Verbul. Actualizare Exerciții de analiză gramaticală, conform
5.4. 7.Modul indicativ. Perfectul simplu algoritmului dat
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în
6.1 8. Modul indicativ. Mai mult ca perfectul
contexte concrete
9. Modul conjunctiv Comentarea ortogramelor
10. Modul condiționalul-optativ Exerciții de identificare a greșelilor de semantică,
11. Valorile morfologice ale verbului a fi: predicativ, fonetică și ortografie în mesajele orale, scrise,
auxiliar, copulativ electronice.
12. Valorile morfologice ale verbului a fi: predicativă, Exerciţii de transformare/ rescriere a unor texte după
auxiliară, copulativă criterii date
Scrierea rezumatului
13. Locuţiunea verbală
Scrierea, în echipă sau individual, a unor naraţiuni,
14. Ortografia verbului plecând de la cuvinte/ personaje date
15. Rezumatul unui eveniment sociocultural reflectat în Portofoliu: Miniposter: Puterea vorbirii
mass-media. Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=FSB
16. Atelier de discuție. Puterea vorbirii 69XBdxxE&ab_channel=TOTULESTEPOSIBIL
17. Oră de sinteză
18. Evaluare sumativă scrisă. Test complex. Lecția 5/https://www.youtube.com/watch?
19. Analiza evaluării sumative v=EA_J_ac_5fc&ab_channel=ViataSiOpera

Unitatea de învăţare nr. 9 Prietenia

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Lectura interogativă și expresivă a textului Exerciții de
2.3. Lectura interogativ-interpretativă a textului comprehensiune: reflecții asupra limbajului și a structurii
2. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. textelor de tip epic
3.1,3.2., 3.3., Analiza vocabularului. Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
răspuns la întrebări
3.5., 3.8, 3.,, Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Rezumatul Recunoaşterea reperelor spaţiale şi temporale din diverse
textului epic texte
4.3. 4. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Planul Povestirea subiectului unei opere epice, ținând cont de
5.1., 5.2., 5.3., dezvoltat de idei al textului. momentele subiectului
5.,, Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Alcătuirea planului de idei prin enunţuri proprii
5.4. Caracterizarea personajelor. (informative şi interogative)
Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente a
6. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc.
operei
Interpretarea textului. Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului dat
7. Verbul. Modurile nepersonale. Actualizare Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
8. Gerunziul concrete
9. Supinul Comentarea ortogramelor
10. Adverbul. Tipuri de adverbe: de timp, de loc și de Exerciţii de transformare/ rescriere a unor texte după
mod criterii date
Formularea ideilor principale dintr-un mesaj transmis de
11. Ortografia adverbului
către un prieten/ coleg
12. Adverbul. Exerciţii Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
13. Textul reflexiv. Prezentarea propriei experiențe Scrierea, în echipă sau individual, a unor naraţiuni,
14.Atelier de discuție. Arta de a vorbi frumos plecând de la cuvinte/ personaje date
15. Proiect Revista mea. Tinere talente. Proză Redactarea rezumatului
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă orală. Relatarea unei întâmlări din Portofoliu: Pagină de jurnal
Lecția 1-6/ https://www.youtube.com/watch?v=
viața personală OM5IlkeUJoA&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
18. Analiza evaluării sumative Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?v=
r4J2gvfZOvM&ab_channel=pavelmunteanu
 Unitatea de învăţare nr. 10 Omul și universul
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.2 1. Obiceiuri și tradiții naționale Realizarea unor prezentări referitoare la tradiţii şi
obiceiuri din cultura locală și națională
2.1 2. ,,Doi câini” de A. Donici. Lectura textului. Analiza
Exerciții de interpretare: interpretarea limbajului figurat,
vocabularului discuții privind semnificaţiile textelor citite
3.3, 3.6., 3.8, Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
3.,, Doi câini” de A. Donici. Studiul textului
3.9 răspuns la întrebări
4. Particularități ale fabulei. ,,Doi câini” de A. Donici Exerciții de interpretare şi apropriere a valorii imanente
4.1. a operei
5. ,,Doi câini” de A. Donici. Interpretarea textului
Înscenarea unor fabule
5.1., 5.2., 5.3., 6. Prepoziţia. Actualizare Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
dat
5.4. 7. Locuţiunea prepoziţională
Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
8. Realizarea unei descrieri orale: Portretul concrete
Comentarea ortogramelor
9. Funcțiile sintactice: Subiectul
Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
10. Predicatul verbal. Actualizare Fixarea conținutului mesajelor audiate cu ajutorul
diverselor instrumente: chestionare, grile etc.
11. Predicat nominal
Descrierea unui loc, a unei ființe reale și/ sau imaginare,
12. Atributul adjectival. Atribut substantival a unui obiect real/imaginar Exerciții de formulare a
mesajului scris
13 Complementul circumstanțial de timp, de loc, de mod
Portofoliu: Descrierea sărbătorii preferate
14. Proiectul Revista mea. Personajul meu preferat
15. Atelier de scriere. Analiza sintactică a propoziției.
Lecția 5/ https://www.youtube.com/watch?v=
16. Oră de sinteză IiccY6S8kY0&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Lecția 5/ https://www.youtube.com/watch?v=
17. Evaluare sumativă orală. Dramatizare a unei fabule
CNtq_eYhCtk&ab_channel=MariaButuc-Brigai
18. Analiza evaluării sumative Lecția 16/ https://www.youtube.com/watch?v=
RZWnNjSpbx0&ab_channel=FilialaM.Ciakir

Unitatea de învăţare nr. 11 Tradițiile neamului meu

 Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. ,,Scrisoare”de A. Blandiana. Lectura textului. Analiza Exerciții de comprehensiune: reflecții asupra limbajului
vocabularului și a structurii textelor de tip liric
2.2, 2.3 Demonstrarea înţelegerii textului prin formulare și
2. ,,Scrisoare” de A. Blandiana. Explorarea textului
3.3., 3.4, 3.6., răspuns la întrebări
3. ,,Scrisoare” de A. Blandiana. Inerpretare Identificarea cuvintelor-cheie din diferite texte
3.7. Identificarea în text a figurilor de stil
4.Scrierea reflexivă. Scrisoarea.
4.2. Aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/ rebusuri
5. Propoziția. Clasificarea propoziţiilor: afirmative/
Exerciții de analiză gramaticală, conform algoritmului
5.1., 5.2., 5.3., negative dat
5.4. 6. Propoziții enunţiative/ interogative Exerciții de integrare a cuvintelor explicate în contexte
concrete
6.2 7. Propoziții simple și dezvoltate
Exerciții de organizare, sintetizare a informațiilor
8. Propoziția. Exerciții aplicative Fixarea conținutului mesajelor audiate cu ajutorul
9. Textul argumentativ pe baza unor versuri diverselor instrumente: chestionare, grile etc
10. Proiectul Revista mea. Noutăţi. Lectura cu voce a textelor Exerciții de monitorizare a
propriei lecturi
11. Proiect ,,Revista mea. Prezentare
12. Harta culturală a satului meu
Portofoliu: Scrisoare adresată unui prieten în care să
13 Raftul de literatură artistică în biblioteca personală descrie localitatea natală.
14. Oră de sinteză Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?
v=Fs7zjVU6Bs
15. Evaluare finală. Test complex U&ab_channel=%C8%98coala%C8%99icomunitatea
16. Analiza evaluării Lecția 1-2/ https://www.youtube.com/watch?v=m
1sp_h60cQY&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
17. Atelier de lectură. Lectura pentru vară
18. Atelier de discuție. Lectura pentru vară Lecția 3/ https://www.youtube.com/watch?v=
h3_o7I_RuQk&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO

Aprobat ____________________________________________ Director

___________________________________________________
 ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2023-2024

CLASA A VI-A

PROFESOR LA CLASĂ: MALAI NADEJDA

INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC ,,DIMITRIE CANTEMIR ”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ____________________________________

la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:

Verificat____________________________
_________
Manager şcolar responsabil de procesul educaţional
la disciplină

INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ

LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

A. PROIECTAREA ANUALĂ
 1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VI-a
4. Numărul săptămînal de ore 6
5. Numărul de ore pe an şcolar 204
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:

Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi ului total
Nr. ură ier uţie de învăţ de ore
e
Sem.I 5 15 31 23 3 2 1 11 1 5 - 92

6 37 31 19 2 1 4 12 - 5 1 112
Sem.II

11 52 62 42 5 3 5 23 1 10 1 204
TOTAL

Anul școlar 2022-2023 va avea următoarea structură:

semestrul I - 01 septembrie – 23 decembrie 2022; semestrul II - 09 ianuarie – 31 mai 2023.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
 vacanța de toamnă 26.10.2022 – 30.10.2022 (5 zile);
 vacanţa intersemestrială (de iarnă) 24.12.2022 – 08.01.2023 (16 zile);
 vacanţa de primăvară 08.03.2023 – 12.03.2023 (5 zile);
 vacanţa de Paşti 15.04.2023 – 24.04.2023 (10 zile).
 Pentru elevii claselor I – a VIII-a și a X-a – a XI-a se stabilește:
vacanţa de vară 01.06.2023 – 31.08.2023 (92 de zile)
 B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observa
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ţii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatic lucrări
ct ier uţie
ă/lingvisti lor
u e
că
ră
1. Patria și limba română 2 6 4 1 2 3 18

2. Cartea - obiect cultural 4 4 6 1 1 2 18

3. Omul, natura și universul 2 7 5 1 1 2 18

4. Înțelepciunea 3 7 4 1 1 2 18

5. Înțelepciunea și fericirea 4 7 4 2 1 2 20

Semestrul II

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total ii
de textului nicare are ulare/ ore
gramatic le scri di analiza
ă/lingvisti ct ere sc lucrări
că ur uţ lor
ă ie
6. Omul, natura și universul 6 5 4 1 1 2 19
7. Tradițiile neamului meu 8 5 3 1 1 2 20
8. Omul și universul 9 5 1 1 1 2 19
9. Universul copilăriei fericite 6 6 2 1 1 2 18
10 Omul și universul 4 7 3 1 1 2 18
11. Vacanța – o tradiție 4 3 6 1 1 1 2 18
 C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manual școlar Limba și literatura română, Angela Grama-Tomița, Livia Cartier 2020
State, Liliana Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
2. Caiet Caietul elevului, Angela Grama-Tomița, Livia State, Liliana Cartier 2018
Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
2. Antologie Antologie de texte literare, Angela Grama-Tomița, Livia State, Cartier 2018
Liliana Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
3.
4.
5.
6.

TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE

1. ,,Legământ” de Grigore Vieru;

2. ,, Fiind băiet, păduri cutreieram...” de Mihai Eminescu;

3. ,,Doi câini” de Alexandru Donici.

LECTURĂ SUPLIMENTARĂ

1. Antoine de Saint-Exupery Micul prinţ

2. Edmondo de Amicis Cuore

3. Otilia Cazimir A murit Luchi…

4. H.C.Andersen Charles Perraut, Fraţii Grimm Poveşti

Competențe specifice Unități de competențe
Competența specifică 1. Perceperea 1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de limba română
identității lingvistice și culturale proprii în 1.2. Asocierea experiențelor de viață și de lectură cu elemente specifice ale culturii locale și
context național, manifestând curiozitate și naționale
toleranță
Competența specifică 2. Participarea la 2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor comunicării din diverse tipuri de texte orale
interacțiuni verbale în diverse situaţii de 2.2. Utilizarea corectă a resurselor fonorespiratorii individuale în comunicarea orală
comunicare orală, dovedind coeziune şi 2.3. Adecvarea normelor de etichetă verbală la diferite situaţii de comunicare orală
coerenţă discursivă
Competența specifică 3. Lectura şi 3.1. Demonstrarea înțelegerii textului prin formulare de întrebări în baza lui
receptarea textelor literare şi nonliterare 3.2. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului literar şi nonliterar
prin diverse strategii, demonstrând spirit de 3.3. Formularea mesajului textului literar
observaţie şi atitudine creativă 3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului dezvoltat de idei
3.6. Identificarea valorilor literar artistice ale textului pe parcursul lecturii
3.7. . Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le realizează sau le suportă
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de tematică, între două sau mai multe texte literare
Competența specifică 4. Producerea 4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterar
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi 4.2. Aşezarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar
variate, manifestând creativitate şi 4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru diverse tipuri de texte
responsabilitate pentru propria exprimare 4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare

Competența specifică 5. Utilizarea limbii 5.1. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în diverse situații de
ca sistem și a normelor lingvistice comunicare
(ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, 5.2. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în diverse situații de
semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicare
comunicative, demonstrând corectitudine şi 5.3. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
autocontrol 5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă.
Competența specifică 6. Integrarea 6.1. Organizarea informațiilor esențiale receptate din cotidian
experiențelor lingvistice și de lectură în 6.2. Prezentarea experiențelor de lectură în contexte școlare
contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de
atitudine pozitivă şi interes
 Distribuire a unităților de competențe Clasa a VI-a
Unități de competențe Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate
a nr. 1 a nr. 2 a nr. 3 a nr. 4 a nr. 5 a nr. 6 a nr. 7 a nr. 8 a nr. 9 a nr. a nr.
10 11
Identitatea lingvistică și culturală
1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de * * * * * *
limba română
1.2. Asocierea experiențelor de viață și de lectură cu elemente specifice ale *
culturii locale și naționale
Comunicare orală
2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor comunicării din * * * * * * *
diverse tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea corectă a resurselor fonorespiratorii individuale în * * *
comunicarea orală
2.3. Adecvarea normelor de etichetă verbală la diferite situaţii de comunicare orală * * * * *
Literatura și receptarea
3.1. Demonstrarea înțelegerii textului prin formulare de întrebări în baza lui * * * * * * * *
3.2. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului literar şi nonliterar * * * * * * * *
3.3. Formularea mesajului textului literar 3.4. Exprimarea argumentată a * * * * * * * * *
propriilor stări
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale * * * * *
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului dezvoltat de idei * * *
3.6. Identificarea valorilor literar artistice ale textului pe parcursul lecturii * * * * * * * *
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut * * * * *
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le * * * * *
realizează sau le suportă
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de tematică, între două sau mai multe * * *
texte literare
Comunicarea scrisă
4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterar * * * * * * *
4.2. Aşezarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar * *
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru * * *
diverse tipuri de texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare * * *
Limba română în dinamică
5.1. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în * * * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare
5.2. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în * * * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare
5.3. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor * * * * * * * * * * *
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă. * * * * * * * * * * *
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Organizarea informațiilor esențiale receptate din cotidian * * *
6.2. Prezentarea experiențelor de lectură în contexte școlare * * * *