PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.04.2023 DATA: 27.04.2023

CLASA: a II-a CLASA: a III a
UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială Nr. 1, sat Parpaniţa UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială Nr. 1, sat Parpaniţa
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Sîrghe Claudia PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Sîrghe Claudia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Comunicare în limba română DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ”Bun venit, primăvară!” UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Fracții
SUBIECTUL: ,,Buburuza” după Eugen Jianu SUBIECTUL: Fracții-recapitulare
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare TIPUL LECŢIEI: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor;
SCOPUL LECŢIEI: dezvoltarea capacităţilor de înţelegere a unui text SCOPUL LECŢIEI: recapitularea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la
narativ fracții, dezvoltarea gândirii logice și a terminologiei specifice

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice, Dezvoltare O1:- să rezolve sarcinile referitoare la terminologia specifică temei,
personală folosindu-se de cunoștințele asimilate la clasă;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O2:- să compare cel puțin două fracții cu același numitor;
O1:– să citească textul corect, conştient, fluent, expresiv, respectând O3:- să ordoneze fracțiile cu același numitor crescător/descrescător, folosind
semnele de punctuaţie; reprezentări grafice;
O2: – să formuleze răspunsuri corecte la întrebările referitoare la text; O4:- să reprezinte corect într-un desen partea din întreg reprezentată de cel
O3: – să identifice elementele de bază ale organizării unui text în pagină puțin o fracție, folosind imaginile date;
(titlu, autor, alineat, fragment); O5: - să scrie fracțiile corespunzătoare desenelor;
O4: – să utilizeze cuvintele şi / sau expresiile noi în enunţuri proprii;
O5: – să recepteze mesajul textului.

1
STRATEGII DIDACTICE: STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee didactice: lectura explicativă, explicaţia, a) Metode şi procedee didactice: conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
conversaţia, jocul didactic, exerciţiul, metoda cadranelor. observaţia, problematizarea, jocul didactic.
b) Mijloace didactice: fişe de lucru, jetoane cu imagini, fişe de b) Mijloace didactice: fişe de lucru, fişe de evaluare
evaluare, lipici. c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe; RESURSE UMANE: 4 elevi
RESURSE UMANE: 6 elevi RESURSE TEMPORALE: 45 min
RESURSE TEMPORALE: 45 min MATERIAL BIBLIOGRAFIC
MATERIAL BIBLIOGRAFIC Birgean, Simona & Lăutaş, Rodica – „În ţara matematicii“- Exerciţii şi
Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm tainele textelor literare, Ed. probleme pe nivele de dificultate, Editura Paralela 45, Piteşti, 2007;
Carminis, 2000. Dimulescu, Maria & Dimulescu, Raluca – Culegere de exerciţii şi
Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Manual de Limba şi literatura probleme – Clasa a III-a, Editura ErcPress Educativ, Bucureşti, 2006;
română, Ed. Aramis, 2004; Neagu, Mihaela & Mocanu, Mioara – „Metodica predarii matematicii in
Ioan Șerdean, Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Ed. ciclul primar”, Editura Polirom, Iasi, 2007.
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1995;

2
 Forme de Forme de
organizare Ob. organizare

Evaluare

Evaluare
Etapele Ob. Conţinutul instructiv – educativ Metode şi Etapele Op. Conţinutul instructiv– educativ Metode şi
lecţiei Op. procedee/ lecţiei procedee/
Mijloace Mijloace
didactice didactice

1.Moment Se creează un climat Activitate 1.Moment Se creează un climat Activitate

organizato favorabil desfăşurarii lecţiei. frontală organizato favorabil desfăşurarii frontală
ric Pregătirea materialelor Conversaţia ric lecţiei. Pregătirea Conversaţia
1’ pentru buna desfăsurare a 1’ materialelor pentru buna
lecţiei de limba română. desfăsurare a lecţiei de
matematică.
Evaluez
Activitate directă : Activitate indirectă:
2.Reactuali Se verifica tema cantitativ si sarcinile din
zarea calitativ. Frontal 5’ Se împart elevilor fişe de Exerciţiul
cunoştinţe cadrul
(ex. Jocul cuvintelor pag 99) O4 muncă independentă.
lor Subliniază varianta corectă. Conversaţia temei. (Anexa 1) Fişe
(Anexa 1)
5’ Se verifică cunoştinţele
despre vocale și consoane. Exercițiu Aprecieri
Care sunt vocalele?(a, e, i,
verbale
o, u, ă, î/â). Ele se pronunță
fără ajutorul altor sunete. Conversaţia
Dați exemple de consoane!
Verificare
(b, m, n, c, v). Ele se
pronunță cu ajutorul altor orală
vocale.

3.Captarea Evaluare
Activitate indirectă: 2.Reactua Activitate directă: Activitate
atenţiei Capacitatea
Joc: Observă şi potriveşte Activitate lizarea Verificarea fişelor de frontală scrisă
5’ elevilor de a
Elevii vor avea ca sarcina să individuală cunoştinţe- muncă independentă şi a
ordona
ordoneze imaginile din Conversaţia lor temei rezolvată acasă.
corect
O2 puzzle şi să obțină o Jetoane cu 5’ O1 Exerciţii de calcul mintal. Explicaţia Aprecieri
imaginile.
buburuză. imagini Se verifică terminologia
Aprecieri verbale
Explicaţia operaţiilor matematice.
Observaţia verbale (Anexa 2)
3
 3.Captarea Se realizează cu ajutorul
atenţiei unei ghicitori.
1’ (Anexa 3) Observarea
sistematică

Se anunță tema lecției și se

4.Anunţa- enumeră unele dintre
rea obiectivele operaționale. Pe
subiectului parcursul orei, elevii vor Frontal
şi a scrie fracții, le vor
obiective- reprezenta grafic, vor
lor compara fracții, le vor așeza
2’ în ordine crescătoare sau Conversaţia
descrescătoare, vor coopera
în realizarea sarcinilor Eplicaţia
didactice.
Se notează titlul lecției la
tablă , iar elevii în caiete.

5. Etapa de Activitate indirectă pe

4.Anunţa Activitate directă: consolida caiete de lucru
rea temei şi „ - Astăzi la ora de re
a comunicare în limba română Elevii vor primi exerciţii
obiectivelor vom studia textul Activitate 15’ pe care le vor rezolva la
Observarea Observarea
„Buburuza”, după Eugen frontală O2 tablă și în caiete. Activitate
sistematică sistematică a
2’ Jianu. (Anexa 4) frontală
comportament
*se anunţă obiectivele Explicația
ului elevilor
lecţiei: Exerciţiul
La sfârşitul acestei ore
trebuie să ştiţi să citiţi corect
textul, să identificaţi
personajele, să răspundeţi la
întrebări legate de conţinut,
4
 să alcătuiţi propoziţii cu
cuvintele noi pe care le vom
întâlni în text şi să
desprindeţi mesajul textului. Procedee de
5.Dirijarea citire
învăţării *Se scrie titlul pe tablă
O1 Conversaţia
* Citirea model a lecţiei de Apreciez
13’ către învăţător. Citirea capacitatea
O2 explicativă de a citi;
* Citirea lecţiei în lanţ,
selectiv a lecţiei de către
O3 elevi cu explicarea Apreciez
cuvintelor necunoscute ce capacitatea
vor fi scrise la tablă. de
O5 Se alcătuiesc propoziții cu exprimare
acestea. orală;

Discutarea semnelor de
O4 punctuaţie din text.
Citirea pe roluri a Aprecieri
fragmentului al treilea. verbale
Elevii răspund la întrebări
referitoare la text.
https://wordwall.net/ro/reso Joc didactic
urce/54072213

O2
6.Obţinerea O4 Se completează harta Activitate
performan textului( Anexa 2) frontală
ţei Conversaţia
7’ fisa de lucru
O6 Activitate directă Aprecieri
7. Fixarea Activitate indirectă Activitate Exerciţiul individuale
cunoştinţe- Individuală Se verifică rezultatele
lor Rezolvarea sarcinilor de pe Conversaţia obţinute.
8’ fişă. (Cadranele) fisa de lucru Evaluez
5
 (Anexa 3) Cadranele capacitatea
de 6.Obţine-
exprimare rea
8.Evalua- Activitate directă: scrisă; performan Conversaţia Evaluare
rea şi tema Se verifică fişa. ţei O3 Activitate indirectă: Exerciţiul individuală
pentru 8’ Fişe
acasa 7 Care este învăţătura Problemati Capacitatea Rezolvarea sarcinilor de
desprinsă din text?(orice zarea de a extrage pe fişă.
4’ ființă are un rost pe lume) învăţătura 7.Fixarea (Anexa 5)
textului cunoştinţe-
lor 7’ Evaluare
Tema pentru acasă. O4 Activitate directă: frontalã
Conversaţia 8.Evaluare Se verifică fişa şi se
Se fac aprecieri individuale a si tema O5 acordă calificative.
şi colective. pentru Joc pe calculator Conversaţia
acasă https://wordwall.net/ro/ Joc didactic Evaluare
1’ resource/21913704 individuală

Se va face pe bază de
întrebări privind
cunoştinţele asimilate.

Tema pentru acasă.

Se fac aprecieri
individuale şi colective.

6
Anexa 1 clasa a II-a

Subliniază varianta corectă!

vioară/ viuară
zioa/ ziua
greșeală/ greșală
uală/ oală
plouă/ploo
suare/soare
baie/bae
acadea/acadia
șcuală/școală

7
Anexa 2 clasa a II-a

HARTA TEXTULUI
TITLUL AUTORUL
_________________ PERSONAJUL PRINCIPAL ___________________
_________________

LOCUL TIMPUL
_________________ _________________

NUMĂRUL DE NUMĂRUL DE
FRAGMENTE ALINEATE
_____________ _____________

ORDONEAZĂ ENUNŢURILE POTRIVIT DESFĂŞURĂRII ÎNTÂMPLĂRILOR DIN TEXT

Buburuza a aflat că are un rost pe lume.

Vieţuitoarele se bucură de sosirea primăverii.

Buburuza se considera neînsemnată.

Sosirea primăverii trezeşte întreaga natură la viaţă.

8
9
 Buburuza
Anexa 3 clasa a II-a după Eugen Jianu

1.Completează enunţurile, folosind cuvinte din text: 2. Desparte în silabe cuvintele:

buburuza - ____________________
A venit primăvara ................., cu ghioceii ...........,
copil - ___________________
brândușele ............................ și toporașii ........................ . Au
bunicul- __________________
plesnit mugurii .................................. . S-a ivit frunza
roșie - _____________________
cea .................. și ................................... . Soarele-i ............... și
primăvara- _____________________
afară e ...................... .

4. Desenează personajul principal, aşa cum se arată în text.

3. Găseşte cuvinte cu înţeles opus:

mică -........................................
bucuroasă -.......................................
prima -.............................................
cald -................................................
bine -.............................................

10
Anexa 1 clasa a III-a

Împarte întregul și colorează corespunzător fracției date

Anexa 2 clasa a III-a

Calcul mintal
Elevii sunt solicitaţi să rezolve câteva exerciţii de calcul oral:
Din ce este alcătuită o fracţie?
Ce arată numitorul?
Dar numărătorul?
Cum se mai pot citi fracţiile următoare: trei şeptimi, o doime, un sfert?
Ce fracţie din numărul membrilor familiei tale reprezinţi tu? Dar tu cu fratele tău?
Ce fracție din numărul lunilor anului reprezintă luna martie?
Sfertul numărului 36.
Jumătatea numărului 100.
Treimea lui 27.
Optimea numărului 40.

11
 Anexa 3 clasa a III-a

Un întreg de îl împarţi
Părţi egale tu să faci,
Una sau mai multe iei
Spune-mi matematic, ce-i ? ( Fracţia)

12
Anexa 4 clasa a III

SARCINA NR. 1
Reprezintă prin desen următoarele fracţii: 2 1 1 8 .
6 2 4 8
SARCINA NR. 2
Scrie fracţiile care au numărătorii 4, 3 şi 9, iar numitorii 5, 6 şi 9, respectând cerinţele:

SARCINA NR. 3
Ordonaţi crescător următoarele fracţii:
3; 1; 2; 4; 7.
10 10 10 10 10
SARCINA NR. 4
Compară fracțiile:

6 9; 2 2; 9 7.
10 10 3 3 10 10

SARCINA NR. 5
Realizează corespondența între fracții și denumirea acestora:

1 3 1
2 5 4

un sfert; cinci treimi; o doime; trei cincimi

SARCINA NR. 6
Realizează o mică grădină în care veți aranja cât mai frumos 10 flori astfel:

_4_ , din numărul lor să fie roșii

10
_3_ , din numărul lor să fie albe
10
-restul galbene

Ce fracție reprezintă florile galbene?

13
Anexa 5 clasa a III-a
Nume:_________________________ Data: _______________
FIȘĂ DE EVALUARE

1. Scrie fracţiile corespunzătoare părţilor colorate din desenele de mai jos:

2.
3. Colorează părţile corespunzătoare fracţiilor date, conform indicaţiilor de mai jos:
a) 1 cu roşu; b) 5 cu verde; c) 6 cu galben.
4 12 6

4. Scrie fracţiile:

a) o pătrime: d) nouă pe doisprezece: ;

b) două cincimi: ; e) două zile dintr-o săptămână ;

c) şase zecimi: ; f) numitorul 4 şi numărătorul 2: ;

5. Ordonează fracțiile descrescător: .

14
15