ANEXA 1 la OMEN nr. 3597 / 18.06.

2014
ANEXA 2 la Metodologie nr. 3189 / 2021
Şcoala Gimnazială Nr. 81
Str. Nerva Traian nr. 33, Sector 3, Bucureşti
Tel./Fax: 021-3263220
E-mail: [email protected]
Nr. 4152 / 01.09.2023
FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE
ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI
PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Numărul fişei postului:
Numele şi prenumele cadrului didactic .............................................................................................
Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării: an școlar 2023 - 2024
Calificativul acordat......................................

Punctaj
Valid
Domenii Criterii de Indicatori Punctaj acordat area
ale evaluării performanţă de performanţă maxim Auto Evaluare Evaluare C.P.
evaluare comisie C.A
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei 1.1.a. Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul 1
activităţii şcolare, a normelor de cadrului didactic
elaborare a documentelor de 1.1.b. Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în 2
15 p proiectare, precum şi vigoare până la termenul stabilit
adaptarea acesteia la 1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor de învăţare conform legislaţiei 1
particularităţile grupei/clasei în vigoare până la termenul stabilit
1.1.d. Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării iniţiale şi 1,5
particularităţilor de vârstă/nevoi ale elevilor
1.1.e. Personalizarea documentelor prin elemente de originalitatea 1
(concepte de atins, termeni-cheie etc.)
1.2. Implicarea în activităţile 1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei educaţionale (C.D.Ş.-programă 0,5

1
 de proiectare a ofertei şcolară, planificare calendaristică etc.)
educaţionale la nivelul
unităţii 1.2.b. Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în 0,5
oferta educaţională la nivelul unităţii
1.3. Folosirea TIC în 1.3.a. Realizarea proiectării activităţii în format electronic 1,5
activitatea de proiectare 1.3.b. Introducerea antetului unităţii şcolare în realizarea proiectării 0,5
activităţii
1.4. Proiectarea activităţilor- 1.4.a. Realizarea proiectării activităților – suport pentru învățământ în 0,5
suport pentru învățarea în mediul – on-line
mediul on-line și a
instrumentelor de evaluare 1.4.b. Facilitarea învățării prin alegerea cu discernământ a platformelor 1
aplicabile online, din didactice, a aplicațiilor, a materialelor didactice, adaptate situațiilor
perspectiva principiilor de concrete din grupă / clasă, în vederea asigurării unei instruiri eficiente
proiectare didactică în mediul on-line

1.5. Proiectarea unor 1.5.a. Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în conformitate cu 1,5
activităţi extracurriculare documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri etc.)
corelate cu obiectivele 1.5.b. Proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate cu 1,5
curriculare, nevoile şi documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri etc.)
interesele educabililor, 1.5.c. Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi 1
planul managerial al unităţii extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii
(plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc.)
TOTAL 15 p.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor strategii 2.1.a. Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări de pedagogie şi 1
activităţilor didactice care asigură metodica predării disciplinei
didactice caracterul aplicativ al 2.1.b. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt în concordanţă 1
învăţării şi formarea cu documentele care concretizează conţinuturile procesului de
competenţelor specifice învăţământ (planul de învăţământ, programa şcolară etc.)
25 p 2.1.c. Există concordanţă între competenţele specifice-obiectivele 2
operaţionale-conţinuturi-activităţi de învăţare-metode didactice-
mijloace didactice
2.1.d. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de instruirea 1
diferenţiată/centrată pe elev/elevii cu C.E.S/particularităţile de
vârstă ale elevilor
2.1.e. Aplicarea metodelor contemporane activ-participative 2
2.1.f. Realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară 2
2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.a. Utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare 1
2
resurselor materiale din existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii şcolare/manualul
unitatea de învăţământ în profesorului
vederea optimizării 2.2.b. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, 1
activităţilor didactice specifice disciplinei
inclusiv TIC 2.2.c. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs 2
2.3. Utilizarea de resurse 2.3.a. Facilitarea receptării cunoștințelor de transmis prin modul de 1
educaționale deschise, organizare și forma de transmitere a acestora în mediul on-line;
aplicații on-line, crearea și 2.3.b. Crearea condițiilor optime, specifice modului on-line, în vederea 1
susținerea sesiunilor de receptării cunoștințelor (corelarea cu noțiunile însușite anterior,
învățare pe platforme asigurarea relevanței și aplicabilității noilor cunoștințe, facilitarea
educaționale înțelegerii noilor cunoștințe prin scurte momente de feed – back,
selectarea de material didactic vizual, relevant, în cantitate suficientă,
etc.);
2.3.c.Integrarea inovatoare și eficientă a platformelor, a aplicațiilor, în 1
concordanță cu strategiile moderne, specifice învățământului on-line
2.4. Diseminarea, evaluarea 2.4.a. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la 1
şi valorizarea activităţilor nivelul comisiei metodice
realizate 2.4.b. Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi prin aplicarea unor 1
fişe/chestionare sau prin discuții în cadrul orelor de consiliere,
ședințelor cu părinții
2.4.c. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor 0,5
portofolii/expoziţii/exemple de bună practică
2.5. Organizarea şi 2.5.a. Organizarea unor activităţi curriculare și extracurriculare la 1
desfăşurarea activităţilor nivelul şcolii și / sau on - line
didactice, curriculare și 2.5.b. Participarea la unele activităţi curriculare și extracurriculare 0,5
extracurriculare în mediul la nivelul şcolii și / sau on - line
școlar și în mediul on-line 2.5.c. Redactarea / coordonarea realizării unor materiale cu specific 1
școlar
2.5.d. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării 0,5
unor activităţi extracurriculare (procese verbale, rapoarte, analize
etc.)
2.6. Formarea deprinderilor 2.6.a. Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de 1
de studiu individual şi în lucru creative
echipă în vederea formării 2.6.b. Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de 1
/dezvoltării competenţei de lucru
,,a învăţa să înveţi‘’

3
 2.7. Organizarea și 2.7.a. Organizarea unor activităţi de voluntariat 0,5
desfășurarea de activități
prin participare la acțiuni de 2.7.b. Participarea la activităţi de voluntariat 0,5
voluntariat

2.7.c. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării 0,5

unor activităţi de voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.)
TOTAL 25 p.

3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor 0,5
rezultatelor transparenţei criteriilor, a 3.1.b. Prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării 1
învăţării procedurilor de evaluare și a activităţilor de evaluare
rezultatelor activităților de 3.1.c. Asigurarea permanentă a feed-back-ului 1
20 p evaluare 3.1.d. Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială, continuă şi 1
sumativă
3.1.e. Notarea ritmică 2
3.2. Aplicarea testelor 3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, 1
predictive, interpretarea şi conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă
comunicarea rezultatelor 3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi 1
3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi notare 0,5
3.2.d. Analiza administrării testului 0,5
3.2.e. Consemnarea progresului/regresului şcolar 0,5
3.2.f.Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a rezultatelor 0,5
evaluării
3.3. Utilizarea diverselor 3.3.a. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare on -line 0,5
instrumente de evaluare, 3.3.b. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/ 0,5
inclusiv a celor on-line referate / proiecte), pe diverse platforme
3.3.c. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naţional 0,5
(exemplu modelele de teste de la evaluarea iniţială)
3.3.d. Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare 0,5
orală/practică, on - line
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în 1
autoevaluării şi proiectarea activităţilor
interevaluării 3.4.b. Folosirea unor fişe/chestionare de autoevaluare 1
3.4.c. Realizarea autoevaluării individuale/în cadrul grupelor de 1
lucru
3.4.d. Realizarea interevaluării la nivelul clasei/grupelor de lucru 0,5
4
 3.5 Evaluarea satisfacţiei 3.5.a. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor 0,5
beneficiarilor educaţionali 3.5.b. Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei 0,5
educaţionale ce urmează a fi parcursă
3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii/elevii 0,5
3.6. Coordonarea elaborării 3.6.a. Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional 0,5
portofoliului educaţional ca 3.6.b. Întocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaţionale 0,5
element central al evaluării
3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea corespunzătoare 0,5
rezultatelor învăţării
a portofoliilor
3.7.Realizarea și aplicarea 3.7.a.Selectarea aplicațiilor potrivite nivelului de vârstă în vederea 0,5
unor instrumente de evaluare realizării evaluării on-line;
a activității on-line, 3.7.b. Elaborarea și aplicarea tipurilor de itemi, corespunzători 0,5
valorizarea rezultatelor evaluării on-line, prin realizarea corelației cu obiectivele și
evaluării și oferirea de feed- conținuturile;
back fiecărui elev 3.7.c. Respectarea particularităților preșcolarilor / elevilor, a 0,25
obiectivelor și conținuturilor în vederea proiectării formelor de
evaluare on-line
3.7.d. Conceperea baremului și a condițiilor de evaluare în scopul 0,25
realizării unei evaluări obiective, în condițiile evaluării on-line
3.7.e. Promovarea autoevaluării, interevaluării 0,5
TOTAL 20 p.
4.Managemen 4.1. Stabilirea unui cadru 4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor 2
tul clasei de elevi adecvat (reguli de conduită, de curs
atitudini , ambient ) pentru 4.1.b. Întocmirea documentelor care justifică prezentarea normelor 1
12 p desfăşurarea activităţilor în
conformitate cu
particularităţile clasei de
elevi
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de observaţie a comportamentului 1
comportamentului elevilor şi elevilor
gestionarea situaţiei 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale 1
conflictuale 4.2.c. Completarea unei strategii de gestionare a situaţiei 1
conflictuale
4.3. Cunoaşterea, consilierea 4.3.a. Completarea unor fişe de observaţie a elevilor 1
şi tratarea diferenţiată a 4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor 2
elevilor
4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor 1

5
 4.4. Motivarea elevilor prin 4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică 1
valorizarea exemplelor de 4.4.b. Responsabilizarea elevilor 1
bună practică
TOTAL 12 p.
5.Managementul 5.1. Participarea la 5.1.a. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de formare 0,5
carierei şi a al programele de formare (prin redactarea documentelor, desfăşurarea demersului didactic
dezvoltării continuă/perfecţionare și etc.)
profesionale valorificarea competenţelor 5.1.b. Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în 1,25
ştiinţifice, didactice şi activitatea didactică
metodice dobândite (prin mese rotunde sau lecţii demostrative)
8p 5.1.c. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări 0,5
de specialitate

5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/ 0,5

organizarea activităţilor organizarea unor activităţi metodice la nivelul catedrei/comisiei la
metodice la nivelul nivelul unităţii şcolare
comisiei/catedrei/responsabil 5.2.b. Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de 0,5
ului I.Ş.M.B, I.S.3 şi C.C.D.
5.3. Realizarea/Actualizarea 5.3.a. Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi 0,25
portofiului profesional şi dosarului personal
dosarului personal 5.3.b. Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului 0,25
profesional şi dosarului personal
5.4. Dezvoltarea capacităţii 5.4.a. Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, 0,75
de comunicare şi relaţionare responsabilii comisiilor şi conducerea şcolii
în interiorul şi în afara 5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor la timp 1
unităţii ( cu elevii, personalul 5.4.c. Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare 1
şcolii, echipa managerială şi şi funcţionare a instituţiei şcolare
cu beneficiarii din cadrul 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în realizarea unor sarcini la 0,5
comunităţii –familiile nivelul şcolii
elevilor) 5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii 1
TOTAL 8 p.
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea și redactarea de parteneriate educaţionale 1
dezvoltarea parteneriate şi proiecte
instituţională şi educaţionale în vederea 6.1.b. Valorificarea implicării în parteneriate şi proiecte 1
la promovarea dezvoltării instituţionale educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale
imaginii unităţii 6.2. Promovarea ofertei 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local 0,5
şcolare educaţionale
6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul judeţean/naţional 0,5
6
 6.3. Promovarea imaginii 6.3.a. Participarea la olimpiadele şcolare la nivel gimnazial și la 3
unității de învățământ în concursuri/competiţii locale/judeţene/naţionale
15 p comunitate prin participarea 6.3.b. Participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări, cu 1
şi rezultatele elevilor la participare directă și / sau on-line
olimpiade, concursuri, 6.3.c. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin 0,5
competiţii, activităţi mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel de
extracurriculare şi I.S.M.B./C.C.D.
extraşcolare realizate în
mediul școlar, extrașcolar și
în mediul on-line
6.4. Realizarea/participarea 6.4.a. Participarea la programe/activităţi în domeniul educaţiei 0,5
la programe/activităţi de pentru cetăţenie democratică
prevenire şi combatere a 6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei 1
violenţei şi bullingului în şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase
mediul școlar și / sau în mediul școlar și / sau în mediul on-line
mediul on-line 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de 1
Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea normelor, 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate 0,5
procedurilor de sănătate şi a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare
securitatea muncii , de
6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii abilitate 0,5
prevenire și stingere a
incendiilor și de situații de 6.5.c. Diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şi întocmirea 1
urgență pentru toate tipurile documentaţiei specifice
de activități desfășurate în
cadrul unității de
învățământ, precum și a
sarcinilor suplimentare
6.6. Implicarea activă în 6.6.a. Disponibilitate la responsabilizare 1
crearea unei culturi a
calităţii la nivelul 6.6.b. Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în mod 0,5
organizaţiei corespunzător şi exemplar
6.7. Promovarea de activități 6.7.a. Realizarea de activități de învățare interactive, specifice 1
de învățare interactive prin clasei / grupei
utilizarea unor instrumente 6.7.b. Promovarea activităților de învățare interactivă, în cadrul 0,5
realizate cu ajutorul comisiei metodice, Consiliului profesoral
tehnologiei
TOTAL 15 p.
7. Conduita 7.1 Manifestarea atitudinii 7.1.a Atitudine morală şi civică conformă cu statutul de cadru 1
profesională morale şi civice (limbaj, didactic în relaţiile cu elevii, părinţii
7
 ţinută, respect, 7.1.b Atitudine morală şi civică conformă cu statutul de cadru 1
5p comportament didactic în relaţiile cu alte cadre didactice, cu personalul auxiliar şi
nedidactic
7.2 Respectarea şi 7.2.a Respectarea deontologiei profesionale şi a respectului faţă de 1,5
promovarea deontologiei ceilalţi
profesionale 7.2.b Promovarea deontologiei profesionale şi a respectului faţă de 1,5
ceilalţi
TOTAL 5 p.
TOTAL 100 p.

Data: Nume şi prenume: Semnături:

..........................
Cadrul didactic evaluat: ......................................... ...... ......................

Responsabil comisie: prof. ICHIM CRISTINA

Director: Prof. dr. BADEA GHEORGHIŢA ......................

Membrii C. A. Director adjunct: Prof. înv. primar ANDREESCU CAMELIA ......................

Director adjunct: Prof. înv. Primar OPRESCU LEONTINA ...................................

Prof. STOIAN MONIA ......................

Preşedintele CRP: GHICA LAVINIA ......................

Reprezentantul părinţilor: URSACIUC MARIA ..................

Reprezentantul părinților: COMȘA FLORIN ..................................

Reprezentantul Consiliului local: GROZAV ALEXANDRU ...................

Reprezentantul Consiliului local: SEBEȘAN MIRCEA ...................

Reprezentantul Primăriei Sector 3: FLEANCU FLORIN ...............

Lider de sindicat: PĂTRAȘCU CORNEL ...............

HÎNCU ADRIANA ...............

8