Nr.........../..... Anexa ___ la Contractul Individual de Munca nr.

______

Director,

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
- PROFESORI-

Numărul fişei postului ............................... Numele şi prenumele cadrului didactic.......................................................

Specialitatea ............................................... Perioada evaluării

Punctaj
Domenii Criterii de Indicatori Puncta acordat Validar
ale evaluării performanţă de performanţă j Auto Evaluare Evalu ea
maxim evaluare comisie are C.P.
C.A
1. Proiectarea 1.1. Respectarea 1.1.1. Elaborarea planificării școlare în acord cu 2
activităţii. programei şcolare, a metodologia in vigoare, respectarea termenului
normelor de elaborare a de elaborare și predare pentru avizare,
documentelor de personalizarea ei de către fiecare cadru didactic,
proiectare, precum şi respectarea structurii anului școlar;
adaptarea acesteia la 1.1.2. Corelarea rezultatelor evaluării inițiale cu 2
particularităţile proiectarea curriculară
grupei/clasei. 1.1.3. Fundamentarea proiectării didactice pe 1
analiza anterior realizată (particularităţi de
vârstă/nevoi ale elevilor)
1.1.4. Includerea în proiectarea curriculară a 2
acelor conținuturi care să îmbine aspectele
teoretice cu cele practice / să promoveze
interdisciplinaritatea
1.2. Implicarea în 1.2.1. Întocmirea proiectării ofertei 0,5
activităţile de proiectare educaţionale (C.D.Ş.-programă şcolară,
a ofertei educaţionale la planificare calendaristică etc.)
nivelul unităţii. 1.2.2. Prezentarea ofertei educaţionale şi 0,5
includerea acesteia în oferta educaţională la
nivelul unităţii.
 1.3. Folosirea TIC în 1.3.1. Elaborarea planificării, a documentelor 2
activitatea de proiectare. specifice portofoliului propriu, a testelor, fișelor
de lucru, în format electronic.
1.4. Proiectarea Proiectarea activităților de predare-învățare în 1
activităților – suport mediul online
pentru învățarea în
mediul online și a Proiectarea instrumentelor de evaluare a 2
instrumentelor de activităților desfășurate în mediul online
evaluare aplicabile, din
perspectiva principiilor
de proiectare didactică
1.5. Proiectarea unor Proiectarea activităţilor comisiilor în 1
activităţii conformitate cu documentele unităţii (PDI,
extracurriculare corelate plan managerial, strategii, proceduri)
cu obiectivele Planificarea activităţilor extracurriculare 1
curriculare, nevoile şi (minimum 1 activitate extracurriculară/
interesele educabililor, semestru)
planul managerial al
unităţii.
TOTAL 15 p.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor 2.1.1. Integrarea în activitățile de învățare a 1
activităţilor strategii didactice care metodelor activ-participative;
didactice. asigură caracterul 2.1.2. Realizarea de activități de învățare care să 1
aplicativ al învăţării şi îmbine aspectele teoretice cu cele practice/să
formarea competenţelor promoveze interdisciplinaritatea;
specifice.
2.1.3.Utilizarea metodelor didactice care sa 1
contribuie la stimularea si cultivarea
creativitatii elevilor, spiritului de initiativa si
colaborare
2.1.4. Realizarea de materiale didactice, 1
suporturi de curs, fișe de lucru corelate
metodelor activ-participative selectate
2.1.5. Consecvență în utilizarea terminologiei 1
specifice disciplinei, capacitatea de folosire a
limbajului specific
2.1.6. Diversificarea activitatilor de predare- 1
invatare realizate cu elevii
 2.1.7. Activitate remedială/recuperare pentru 1
elevii cu dificultăți de învățare
2.1.8. Activitati de pregatire a elevilor 1
performeri in vederea participarii la olimpiadele
scolare sau alte concursuri zonale sau nationale
cu caracter stiintific, artistic, sportiv etc ,
desfasurate in afara programului orar
2.1.9. Desfasurarea activitatilor specifice de 1
pregatire suplimentara a elevilor de clasa a
VIII-a pentru examenele nationale, conform
unui orar depus la secretariat. In cazul
profesorilor care nu predau discipline de
examene nationale se vor lua in considerare
activitati didactice desfasurate in afara orelor de
curs, dovedite prin prezenta elevilor si prin
rezultele obtinute
2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.1 Utilizarea bazei logistice existente în 1
resurselor materiale din școală (mijloace audio-video, materiale
unitatea de învăţământ în didactice)
vederea optimizării 2.2.2. Realizarea şi utilizarea unor mijloace 1
activităţilor didactice didactice, originale, specifice disciplinei.
inclusiv TIC.
2.3. Utilizarea de resurse 2.3.1.Utilizarea diferitelor resurse educaționale 1
educaționale deschise, deschise și aplicații online
aplicații online, crearea 2.3.2.Crearea și susținerea activităților de 1
și susținerea sesiunilor învățare pe diferite platforme educaționle
de învățare pe platforme
educaționale.
2.4. Diseminarea, 2.4.1. Diseminarea rezultatelor activității 1
evaluarea şi valorizarea proprii în cadrul activităților metodice,
activităţilor realizate. consemnate în procesele verbale ale ședințelor
de catedră, cerc sau in consiliul profesoral
2.4.2. Prezentarea rezultatelor activităţii în 1
întâlniri cu părinţii; realizarea de portofolii,
expoziţii, exemple de bună practică
 2.5. Organizarea şi 2.5.1.Organizarea de activități extracurriculare 1
desfăşurarea activităţilor ce contribuie direct la dezvoltarea instituțională
extracurriculare, (proiecte naționale/județene, proiecte cu
participarea la acţiuni de finanțare, proiecte de diversificare/promovare a
voluntariat. ofertei educaționale, coordonarea si redactarea
articolelor pentru revista scolii, orice activitate
cu caracter educativ)
2.5.2.Antrenarea elevilor in activitati de 0,5
voluntariat , in parteneriat cu diverse institutii,
ONG uri, centre specifice etc
2.5.3. Contribuţia proprie la realizarea unor 1
activităţi extracurriculare din planul managerial
al unităţii
2.5.4. Mobilizarea și integrarea elevilor 1
defavorizați social pentru participarea la
activitățile extracurriculare
2.6. Formarea 2.6.1. Valorificarea achizițiilor anterioare de 1
deprinderilor de studiu învățare ale educabililor (cunoștințe,
individual şi în echipă în competențe, atitudini, etc.) în activități de
vederea formării învățare;
/dezvoltării competenţei 2.6.2. Integrarea în procesul didactic a unor 1
de ,,a învăţa să înveţi‘’. activități de autoînvățare sau învățare condusă
de elevi;
2.6.3. Furnizare de feed-back elevilor privind 1
nivelul competențelor formate și al
cunoștințelor dobândite în vederea îmbunătățirii
învățării.
2.6.4. Dezvoltarea competenței de lectură a 1
elevilor (citirea și înțelegerea textului literar, a
textului de specialitate sau la oricărui alt tip de
text utilizat la disciplina de predare)
2.7. Organizarea şi 2.7.1.Organizarea şi realizarea de activităţi 1
desfăşurarea activităţilor extracurriculare la nivelul şcolii şi a
didactice, curriculare și comunităţii (cel putin 1 activitate pe semestru)
extracurriculare în 2.7.2.Organizarea de activități extrașcolare în 1
mediul școlar, extrașcolar mediul online (cel puțin 1 activitate pe an)
și în mediul online.
 2.7.3.Valorificarea potenţialului local şi 0,5
implicarea comunităţii în desfăşurarea
activităţilor extraşcolare
TOTAL 25 p.
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.1. Informarea părinților cu privire la 1
rezultatelor transparenţei criteriilor, obiectivele, criteriile şi modalităţile de evaluare
învăţării. a procedurilor de şi notare.
evaluare. 3.1.2. Comunicarea baremelor de corectare şi 1
notare pentru toate probele de evaluare aplicate
elevilor
3.1.3. Evaluarea ritmică și obiectivă a elevilor. 3
Neconsemnarea ritmică a rezultatelor se
penalizează cu 3 puncte.
3.2. Aplicarea testelor 3.2.1.Elaborarea documentelor de proiectare a 1
predictive, interpretarea activităților de evaluare (conceperea de teste
şi comunicarea inițiale, de progres, finale; aplicarea și
rezultatelor. interpretarea testelor inițiale la toate colectivele
de elevi; analize comparative ale rezultatelor).
3.2.2. Existența înregistrărilor cu privire la 1
progresul realizat de educabili pe parcursul
procesului de învățare.
3.3. Utilizarea diverselor 3.3.1. Implicare în activitatea catedrei/comisiei 1
instrumente de evaluare, metodice (consemnată în procese verbale)
inclusiv a celor din privind derularea evaluării: propunere teste,
banca de instrumente de realizare raportări, interpretări ale rezultatelor
evaluare inclusiv a celor 3.3.2 Utilizarea unor instrumente variate de 1
online evaluare (portofolii, referate, proiecte, lucrări
practice etc.)
3.3.3 Folosirea unor instrumente de evaluare în 1
mediul online
3.4. Promovarea 3.4.1.Discutarea la nivelul claselor a 1
autoevaluării şi rezultatelor evaluării pe baza criteriilor utilizate
interevaluării. 3.4.2.Proiectarea de activități cu caracter de 1
autoevaluare sau inter-evaluare colegială
3.4.3. Realizarea de sesiuni, concursuri, 1
prezentări sau expoziții cu materiale produse de
elevi, participarea copiilor la jurizarea lucrărilor
 3.5 Evaluarea satisfacţiei 3.5.1. Aplicarea de chestionare 1
beneficiarilor părinţilor/elevilor pentru evaluarea satisfacţiei
educaţionali. cu privire la demersurile didactice realizate
3.5.2. Participarea la întâlniri periodice cu 1
părinţii/ elevii pentru identificarea nivelului de
satisfacţie şi aplicarea de măsuri ameliorative
(dacă se impun)
3.6. Coordonarea 3.6.1.Realizarea elementelor de conținut ca 1
elaborării portofoliului parte a portofoliului educațional al elevului.
educaţional ca element 3.6.2. Portofoliul personal al elevului la 1
central al evaluării disciplina predata este in concordanta cu
rezulatelor învăţării. cerintele curriculare
3.6.3. Folosirea adecvata a portofoliului 1
elevului ca varianta de evaluare
3.6.4. Lucrări și articole publicate de către elevi 1
sub indrumarea profesorilor

3.7. Realizarea și 1
aplicarea unor 3.7.1.Crearea și aplicarea unor instrumente de
instrumente de evaluare evaluare a activității online
a activității online,
valorizarea rezultatelor
evaluării și oferirea de
feedback fiecărui elev.
TOTAL 20 p.
4.Management 4.1. Stabilirea unui 4.1.1. Prezentarea şi respectarea normelor de 1
ul clasei de cadru adecvat (reguli de conduită ce trebuie îndeplinite pe parcursul
elevi. conduită, atitudini , desfăşurării activităţilor
ambient ) pentru 4.1.2. Preocuparea cadrului didactic pentru 1
desfăşurarea activităţilor cunoașterea grupurilor de educabili și
în conformitate cu depistarea/cunoașterea cazurilor care necesită
particularităţile clasei de abordări speciale
elevi. 4.1.3. Proiectarea și implementarea unor lecții 1
atractive, motivante pentru elevi.
4.1.4. Folosirea unui limbaj adecvat în 2
relaționarea cu elevii
 4.2. Monitorizarea 4.2.1. Capacitatea de integrare a tuturor 0,5
comportamentului educabililor, fără discriminare , la activitatile
elevilor şi gestionarea coordonate/desfasurate
situaţiei conflictuale. 4.2.2. Cadrul didactic nu folosește ca măsură de 0,5
disciplinară scoaterea elevilor de la ore
4.2.3. Capacitatea de gestionare a situațiilor 2
conflictuale între elevi, rezolvarea lor pe cale
pașnică, în cadrul școlii.
4.2.4. Asistența și consilierea oferită familiilor 0,5
pentru corijarea deficiențelor elevilor.
4.3. Cunoaşterea, 4.3.1 Reflectarea în proiectarea activităților a 1
consilierea şi tratarea consultării/colaborării cu consilierul
diferenţiată a elevilor. psihopedagog al școlii
4.3.2 Alegerea strategiilor optime, adaptate 1
fiecărui caz special de educabil.
4.4. Motivarea elevilor 4.4.1. Promovarea la nivelul claselor a elevilor 0,5
prin valorizarea cu rezultate deosebite la învățătură- ca exemple
exemplelor de bună de bună practică
practică. 4.4.2. Implicarea elevilor în proiecte 0,5
educaționale și activități extracurriculare
4.4.3. Popularizarea exemplelor de bună 0,5
practică şi a elevilor cu rezultate deosebite in
revista/ site-ul şcolii
TOTAL 12 p.

5.Management 5.1. Valorificarea 5.1.1. Participarea la cursuri de formare 1

ul carierei şi a competenţelor ştiinţifice,
al dezvoltării didactice şi metodice 5.1.2. Valorificarea competenţelor dobândite la 1
profesionale. dobândite prin cursurile de formare (prin redactarea
participarea la documentelor, desfăşurarea demersului didactic
programele de formare etc.).
continuă/perfecţionare.
5.2. Implicarea în 5.2.1. Implicarea în organizarea activităților 0,5
organizarea activităţilor catedrei/comisiei metodice din şcoală
metodice la nivelul 5.2.2. Participarea la activităţi metodice 0,5
comisiei/catedrei/respon organizate la nivel de I.Ş.J. şi C.C.D.
sabil comisie.
 5.3. 5.3.1.Realizarea portofoliului personal al 1
Realizarea/Actualizarea cadrului didactic și actualizarea lui periodică
portofiului profesional şi
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea 5.4.1. Contribuția la asigurarea unui climat 0,5
capacităţii de calm, de liniște și muncă responsabilă pe tot
comunicare şi parcursul prezenței în școală.
relaţionare în interiorul 5.4.2. Realizarea înscrisurilor (note, absențe, 0,5
şi în afara unităţii cu situații școlare, date personale elevi, denumire
elevii, personalul şcolii, discipline)
echipa managerială şi cu 5.4.3. Respectarea programului orar de predare. 1
beneficiarii din cadrul Pentru o zi absență nemotivată se va scădea 1 p,
comunităţii –familiile pentru o oră 0,50, pentru întârzieri repetate la
elevilor. ore se va scădea 1 p.
5.4.4. Asigurarea unei comunicări și relaționări 0,5
adecvate cadru didactic-elev, cadru didactic-
părinte, cadru didactic- coleg, cadru didactic-
directori
5.5. Manifestarea 5.5.1. Semnarea zilnică a condicii de prezență și 0,5
atitudinii morale şi civice consemnarea temelor de lecții
(limbaj, ţinută, respect, 5.5.2. Realizarea serviciului pe școală conform 1
comportament), graficului și îndeplinirea atribuțiilor specifice,
respectarea şi printr-o prezență activă, preventivă pe holurile
promovarea deontologiei școlii în timpul pauzelor.
profesionale
TOTAL 8 p.
6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de 6.1.1. Încheierea unor parteneriate și colaborări 1
la dezvoltarea parteneriate şi proiecte cu instituții publice și private pentru
instituţională educaţionale în vederea desfășurarea activităților extracurriculare
şi la dezvoltării instituţionale. 6.1.2. Atragerea la acțiuni derulate în școală a 1
promovarea reprezentanților instituțiilor publice și private, a
imaginii mass-mediei, a unor personalitati remarcabile
unităţii din sfera vietii culturale (stiintifice, artistice,
şcolare. literare, filosofice, religioase, sportive etc)
6.2. Promovarea ofertei 6.2.1.Implicarea în activități de promovare a 1
educaţionale. ofertei educaționale
6.3. Promovarea 6.3.1. Participarea elevilor și obținerea de 2
imaginii şcolii în rezultate la olimpiade și concursuri școlare
 comunitate prin 6.3.2.Participarea la activitățile inițiate de ISJ și 1
participare şi rezultatele minister (participarea în comisiile de organizare
elevilor la olimpiade, și desfășurare a EN, a simulărilor, la alte acțiuni
concursuri, competiţii, inițiate de ISJ)
activităţi 6.3.3. Coordonarea, redactarea, participarea la 1
extracurriculare şi realizarea revistei şcolii
extraşcolare.
6.4. 6.4.1. Organizare acțiuni de diseminare a 1
Realizarea/pariciparea informațiilor legate de combaterea
la programe/activităţi de comportamentelor nesănătoase
Prevenire şi combatere a 6.4.2. Popularizarea prevederilor ROI în cadrul 1
violenţei şi colectivelor de elevi, în rândul părinților
comportamentelor 6.4.3. Implicarea și activarea elevilor și 1
nesănătoase în mediul colegilor în acțiuni de combatere a violenței
şcolar, familie şi
societate.
6.5. Respectarea 6.5.1. Popularizarea regulilor de securitate a 1
normelor, procedurilor muncii și de PSI, SSM si ISU în rândul elevilor
de sănătate şi securitatea 6.5.2. Întocmirea/semnarea documentelor 1
muncii şi de PSI şi ISUJ privind PSI , SSM si ISU și protecția muncii
pentru toate tipurile de 6.5.3. Implicarea și participarea la activitățile 1
activităţi desfăşurate în specifice acestui domeniu
cadrul unităţii de
învăţământ precum şi a
sarcinilor suplimentare.
6.6. Implicarea activă în 6.6.1. Membru CEAC sau in alta comisie din 1
crearea unei culturi a scoala
calităţii în nivelul 6.6.2. Implicarea în activități inițiate de CEAC 0,5
organizaţiei. la nivelul școlii
6.6.3. Raportarea corectă a datelor și 0,5
informațiilor solicitate de CEAC
TOTAL 15 p.

7. Domeniul 7.1. Manifestarea 7.1.1 Manifestarea unei atitudini morale și 2

Conduită atitudinii morale şi civice civice (limbaj, ținută, respect, comportament)
profesională (limbaj, ţinută, respect, demna de un educator
comportament ) 7.2.1. Respectarea și promovarea deontologiei 3
7.2. Respectarea şi profesionale
 promovarea deontologiei TOTAL 5 p.
profesionale. TOTAL 100 p.

Foarte bine: 85-100 puncte CALIFICATIVUL ACORDAT

Bine: 71-84,99 puncte ____________________________________
Satisfăcător: 61-70,99 puncte
Nesatisfăcător: sub 60,99 puncte
L.S.
Data ...............................

Nr. Evaluatori Nume şi prenume: Semnături:

Crt.
1. Cadru didactic evaluat:

2. Responsabil comisie

3. Director – presedinte Consiliul de

administratie
4. Membru Consiliului de administratie

5. Membru Consiliului de administratie

6. Membru Consiliului de administratie

7. Membru Consiliului de administratie

8. Membru Consiliului de administratie

9. Membru Consiliului de administratie

10. Membru Consiliului de administratie

11. Membru Consiliului de administratie