Consilierea Copiilor Cu CES

Tema: Aspecte ale consilierii psihologice ale
copiilor cu cerințe educaționale speciale

Motto: Învățați copiii că sunt unici.
În acest fel, ei nu se vor simți presați să fie ca
toți ceilalti.
(Cindy Cashman)
Consiliere
psihologică
Consilierea psihologică este o

intervenție psihologică în scopul
optimizării, autocunoașterii și
dezvoltării personale sau în scopul
prevenției și remiterii problemelor
emoționale, cognitive și de
comportament.
Obiectivele principale
ale consilierii
psihologice sunt:
 Promovarea stării de bine, a activa
foarte bine o persoană din punct de
vedere somatic, fiziologic, mental,
emoţional, social şi spiritual;
 Dezvoltarea personală implică
autocunoaşterea şi formarea unei
imagini de sine optime, dezvoltarea
abilităţilor de interacţiune
interpersonală, a atitudinilor
corecte, orientarea vocaţională
realistă;
 Luarea unor măsuri pentru a
preveni instaurarea unor
comportamente inoportune,
incertitudinea faţă de propria
persoană, contradicţiile intra- şi
interpersonale, inadecvare socială.
Consilierea
psihologică se
împarte în:
• Informaţională - furnizarea de
informaţii pe domenii/teme specifice
• Educaţională - oferirea de ajutor,
încurajarea copilului în procesul de
învăţare/ adaptare, orientare şcolară;
• De dezvoltare personală - admite o
funcţionare personală şi socială
acomodabilă şi operantă în scopul
atingerii stării de bine.
• Suportivă - acordarea de sprijin
emoţional.
• Vocaţională, care se referă la orientarea
profesională şi la dezvoltarea aptitudinii
de planificare a carierei. [2, p.85].
Consilierea vizează
trei perspective:
psihologică, pedagogică şi socială,

realizată prin intermediul unor
activităţi pe care consilierul le
iniţiază pentru facilitarea orientării
subiectului spre acea formă de
conduită corectă pentru rezolvarea
problemelor personale.
[2, p.83].
Intervenţiile de consiliere includ trei dimensiuni:
[2, p.83].
Metoda de
intervenţie –
precizează cum se
realizează
Scopul intervenţiei – se
referă la necesitatea acesteia, intervenţia.
prevenirea sau ameliorarea
eşecului şcolar, dinamizarea
evoluţiei personale şi
ocupaţionale;
Sarcina – indică pe
cine sau ce urmăreşte
intervenţia de
consiliere
Obiectivele consilierului:
[2, p.84].
Să identifice
Să analizeze situația Să prezinte oferta particularitățile
materială a educaţională psihointelectuale și
copilului acestor copii atitudinale ale
elevului cu CES
Principiile consilierului:
[2, p.84].
Dreptul subiectului
consiliat de a lua
hotărâri singur
Studierea problemei sau

Doar ghidarea acestuia în
situaţiei persoanei
acest proces
consiliate
Stimularea consiliatului
în vederea dezvoltării lui
spre țelul propus;
Responsabilitățile consilierului școlar:
[1, p.246].
Cunoașterea psihologică a
particularităților de învățare și
dezvoltarea psihosocială a elevului
Monitorizarea şi eficientizarea procesului

de integrare socială în colectivul clasei
Asistenţă în proiectarea activităţilor

extracurriculare organizate în cadrul
instituției și oferirea asistenței psihologice
privind orientarea profesională.
Atribuţiile principale
ale psihologului
 Evaluare, prin raportarea la
normele şi standardele actuale,
 Asistenţă, include sprijinul,
examinarea, consilierea,
ghidarea copiilor care sunt
purtători de anumite deficienţe
 Prevenire, prevede evitarea
trecerii copiilor în situaţii de
dificultate;
 Asistenţă sau consiliere,
implică suportul, consilierea
cadrelor didactice, a părinţilor
sau reprezentanţilor lor, altor
adulţi care lucrează cu copilul cu
CES. [2, p.85].
Consilierul se
focalizează pe
următoarele aspecte:
• intervenţia directă (consilierea

copiilor cu CES, a părinţilor acestora,
precum şi a celorlalţi părinţi din
grădiniţă, a personalului didactic şi
nedidactic, a managerului grădiniţei);

 intervenţia indirectă (consilierea
adulţilor din anturajul copiilor astfel
ca aceştia să devină capabili; să
acorde sprijin copilul cu CES). [1,
p.246].
Activităţile desfăşurate la
cabinetul de consiliere
sunt:
 consilierea individuală a copiilor, a
părinţilor şi a cadrelor didactice în
probleme legate de cunoaştere
 consilierea familiei şi a părinţilor
pentru prevenirea şi diminuarea
stărilor de disconfort psihic în:
- probleme legate de evoluţia
copilului;
- observarea şi testarea psihologică a
copiilor;
- elaborarea de programe de
intervenţie personalizată pentru
copiii cu CES, pentru debutul şcolar
 activităţilor de consiliere,
dezvoltarea şi coordonarea unor
programe educaţionale. [1, p.247].
Activitatea
individuală
se efectuează prin:
- activităţi în timpul orelor de curs
sau în grup,
- recuperarea unor lipsuri în
învăţare şi rezolvarea temelor
pentru acasă,
- întocmirea de programe
individualizate, suporturi,
materiale didactice suplimentare
- organizarea unor evenimente
pentru diseminarea informaţiilor
referitoare la serviciile prestate.
[2, p.84].
Principiile activității individuale:
[2, p.84]. Promovarea
şi executarea
unor politici
instituţionale
logice și
eficace
Colaborarea
între Intervenţia
personalul timpurie
implicat şi sporită
părinţi
Orientarea
resurselor
către elevii Prevenirea
care au cele eşecului
mai mari şcolar
cerințe
speciale
Intervenţia directă a consilierului asupra părinţilor
[1, p.247].
Formularea de
sarcini precise
privind
modalitatea de
comunicare cu
copilul;
Implicarea
copilului în
activităţi
gospodăreşti;
Exersarea Exersarea
recunoașterii deprinderilor
stărilor de
emoționale autoservire.
Parteneriatul
dintre personalul didactic şi părinţii

este foarte important în vederea
beneficierii de servicii şi sprijin
suplimentar corespunzător.
Se recomandă o bună comunicare a
cadrelor didactice cu părinţii şi nu
trebuie să se găsească vinovaţi
pentru această situaţie sau copilul
să fie considerat o problemă, ci
găsirea unor soluţii concrete şi
eficiente pentru gestionarea acestei
circumstanţe.
[2, p.85].
Concluzie:
După părerea mea consilierea psihologică pentru copiii cu cerințe educaționale

speciale implică abordări specifice pentru a răspunde nevoilor lor unice, cum ar fi:
evaluarea și diagnosticarea, individualizarea intervenției, comunicarea eficientă,
consiliere pentru părinți, abordări sensibile și empatice, învățarea abilităților
sociale și emoționale, colaborarea cu alți profesioniști, promovarea autonomiei,
monitorizarea progresului, educația și sensibilizarea.
Prin abordarea atentă și integrată a acestor aspecte, consilierii psihologici pot
oferi un sprijin semnificativ și eficient pentru copiii cu cerințe educaționale
speciale, ajutându-i să-și atingă potențialul maxim și să se dezvolte într-un mod
sănătos și echilibrat.
Bibliografie:
1.ASPECTE ALE CONSILIERII PSIHOLOGICE ALE COPIILOR CU CERINȚE
EDUCAȚIONALE SPECIALE, Daniela Cazacu.
2. IMPORTANŢA CONSILIERII PSIHOLOGICE A ELEVILOR CU CES ŞI A
PĂRINŢILOR ACESTORA, articol, Mihaela Toma, 2021.
3. ADAPTAREA PSIHOSOCIALĂ A COPIILOR CU CERINŢE EDUCAŢIONALE
SPECIALE ÎN INSTITUŢIILE DE ÎNVATAMÂNT GENERAL, TOMA Sergiu,
Chișinău, 2019

Consilierea Copiilor Cu CES

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Consilierea Copiilor Cu CES

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Consilierea Copiilor Cu CES

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tema: Aspecte ale consilierii psihologice ale

copiilor cu cerințe educaționale speciale

Consilierea psihologică este o

psihologică, pedagogică şi socială,

Studierea problemei sau

Monitorizarea şi eficientizarea procesului

Asistenţă în proiectarea activităţilor

• intervenţia directă (consilierea

dintre personalul didactic şi părinţii

După părerea mea consilierea psihologică pentru copiii cu cerințe educaționale

S-ar putea să vă placă și