LAPORAN PELAKSANAAN KITARAN 1

PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN

PROFESIONAL (PLC)
DI SK LIMAU-LIMAU, BELURAN
2016

Disediakan oleh:
MOHD ISMAIL WAHID
(KETUA PANITIA MATEMATIK)

0
 LAPORAN IN-HOUSE TRAINING PLC
SENARAI NAMA GURU MATEMATIK:
1. EN. MOHD ISMAIL BIN WAHID
2. EN. SYAHARUDDIN BIN JAMALUDDIN

Topik Butiran
Nama Program In House Training - Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)
Matlamat Mendedahkan maklumat yang berkaitan dengan pelaksanaan PLC di peringkat sekolah
Objektif Pada akhir kursus, guru-guru akan dapat:
a) Mengetahui aktiviti-aktiviti PLC yang telah dirancang oleh Bahagian Pendidikan Guru, KPM yang
akan dijalankan
b) Menjalankan aktiviti-aktiviti PLC di sekolah dengan bantuan Penyelaras PLC
Pelaksanaan 30 April 2016
Tempat Bilik Guru
Aktiviti 1. Penyelaras PLC menyampaikan maklumat-maklumat yang berkaitan dengan pelaksanaan:
a) Lesson Study
b) Learning Walks
c) Peer Coaching
d) Perkongsian Guru (Sharing Sessions)
2. Video pelaksanaan Lesson Study ditayangkan
Sasaran Semua guru Matematik
Kos/sumber Tiada
Input a) Guru-guru mengetahui bagaiman proses pelaksanaan aktiviti PLC
b) Guru-guru dapat berkongsi ilmu yang sedia ada bersama-sama ketika di sekolah
c) Guru baru dapat menimba ilmu berguna untuk persediaan melaksanakan proses P&P di sekolah.

1
LAPORAN PELAKSANAAN LEARNING WALKS
(LW)
Senarai nama Learning Walkers:
1. EN MD FADZIL BIN MASRI
2. EN HAKIMEE BIN NASIR

Topik Butiran
Nama Program Learning Walks
Matlamat Mempelajari idea baru tentang penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) daripada P&P guru-guru
matapelajaran lain
Objektif Pada akhir pemerhatian, Learning Walkers akan dapat:
a) Mengetahui pelbagai jenis ABM yang digunakan oleh beberapa orang guru yang diperhatikan
b) Mengenalpasti keberkesanan penggunaan ABM dalam proses pembelajaran pelajar
Pelaksanaan 1 Mei 2016
Tempat Matematik 6 Cemerlang (9.00-9.10AM)

Aktiviti 1. Guru-guru Matematik dan Penyelaras PLC telah membuat persetujuan bersama bahawa
pelaksanaan LW adalah berfokuskan penggunaan ABM dalan proses P&P
2. Learning Walkers dan Lead Walker diberikan taklimat berkaitan dengan maklumat dalam borang-
borang pemerhatian LW.
3. Menjalankan aktiviti LW ke kelas selama 10 minit dan mencacat pemerhatian LW
4. Learning Walkers berbincang di koridor selama 5 minit mengenai hasil dapatan
5. Lead Walker dan Penyelaras PLC membuat rumusan/ refleksi keseluruhan LW.
Sasaran Matematik (En. Mohd Ismail Bin Wahid)
Kos/sumber Tiada
Input a) Para guru dapat melihat bagaimana penggunaan ABM dalam kelas untuk subjek lain membantu
proses P&P.

2
 LAPORAN KESELURUHAN REFLEKSI LEARNING WALKS

Diisi oleh Lead Walker.

Sila lengkapkan borang berdasarkan keseluruhan refleksi yang telah dijalankan.

1. Fokus yang telah dipilih dan dipersetujui bersama : Penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) dalam matapelajaran berbeza

2. Aspek yang telah dipelajari :

a) Penggunaan ABM banyak membantu proses P&P lebih bermakna dan senang difahami.
b) Pelbagai jenis ABM yang digunakan dapat menarik minat pelajar-pelajar
c) Jika tiada atau kurang penggunaan ABM, para pelajar kurang memberi perhatian dalam kelas kerana kurang jelas dalam
memahami P&P.

3. Senaraikan bukti pengajaran dan pembelajaran yang telah diperhatikan (jika ada) :
a) Bahan eksperimens
b) Pamphlet pasaraya
c) Handout/ helaian kerja latihan
d) Kertas Mahjong
e) Penggunaan Slides

4. Tindakan seterusnya yang akan dilaksanakan :

a) Learning Walks bakal dijalankan dengan lebih kerap iaitu 3 atau 4 kali setahun mulai tahun depan
b) Memberi peluang kepada guru yang belum terlibat, untuk melaksanakan LW pada tahun depan untuk semua subjek

Tandatangan Ketua (Lead Walker) Tandatangan Ketua Panitia

.......... ....
(EN MOHD HAKIMEE BIN NASIR) (EN MOHD ISMAIL BIN WAHID)

Nama Sekolah: SK Limau-Limau, Beluran

3
 LAPORAN PELAKSANAAN LESSON STUDY
KITARAN 1
SENARAI NAMA GURU/ PEMERHATI PROGRAM LESSON STUDY (LS):
1. EN. SYAHARUDDIN BIN JAMALUDDIN
2. EN. MOHD HAKIMEE BIN NASIR
Topik Butiran
Nama Program Pelaksanaan Program Lesson Study (LS) Kitaran 1
Matlamat Melaksanakan P&P dengan berpandukan satu Rancangan Pengajaran Harian(RPH) yang telah
dihasilkan daripada idea beberapa orang guru Matematik.
Objektif Pada akhir Program Lesson Study, guru-guru akan dapat:
a) Mengetahui RPH yang telah dirancang bersama samada mempunyai kesan yang lebih baik dalam
P&P yang diajar.
Pelaksanaan 13 Mei 2016
Tempat/ Waktu Kelas 6 Cemerlang / 9.00 pagi
Aktiviti a) Guru mengajar mengikut RPH yang telah dihasilkan bersama ketika di peringkat awal LS
b) Pakar rujuk dan pemerhati mengisi maklumat/ refleksi semasa LS dijalankan
c) Selepas LS dijalankan, guru-guru dan pakar rujuk berbincang dan membuat refleksi berkaitan
cadangan baru untuk menambahbaik RPH yang telah dilaksanakan.
Sasaran Murid 6 Cemerlang
Kos/sumber RM 50.00 (Belanja ABM)
Input a) Para guru diberi lebih pendedahan dan idea baru daripada pakar rujuk untuk menambahbaik RPH
yang telah digunakan semasa pemerhatian Program Lesson Study

4
 LAPORAN KESELURUHAN REFLEKSI LESSON STUDY
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN LIMAU-LIMAU, BELURAN
TINGKATAN / KELAS : 6 CEMERLANG
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
TAJUK : PENUKARAN UNIT
TARIKH : 13 MEI 2016

ASPEK KOMEN CADANGAN UNTUK MENAMBAHBAIK RPH

Rancangan pengajaran harian ditulis baik, tetapi Rancangan pengajaran harian perlu lebih
1. Rancangan beberapa elemen perlu dibaiki, disusun dan lebih berfokus dan hasil pembelajaran dapat dicapai.
Mengajar berfokus untuk memberi impak yang lebih berkesan Aktiviti yang dijalankan boleh dibentuk kepada
terutamanya dalam mencapai standard beberapa kumpulan pada awal aktiviti.
pembelajaran.

Kurang fokus dalam mencapai objektif rancangan Rancangan pengajaran harian berlu lebih teratur
2. Isi Kandungan / pengajaran. supaya objektif pembelajaran dapat dicapai.
Konten Arahan guru kurang jelas dan contoh yang digunakan Guru perlu memberikan arahan dengan jelas dan
kurang membantu murid dalam meningkatkan membuat perkaitan dengan contoh yang
pemahaman. bersesuaian dengan persekitaran murid..

Murid menghadapi masalah kekurangan masa untuk

3. Soalan-soalan yang menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru Guru perlu menyediakan ruang masa yang cukup
dikemukakan : Aras berikutan mereka perlu menghadam dan untuk murid menjawab soalan.
dan kesesuaian memahami soalan tersebut terlebih dahulu. Jika murid tidak memahami soalan, guru perlu
Sesetengah masa, soalan terlampau sukar sehingga mempermudahkan soalan tersebut atau
guru sahaja yang menjawab soalan tersebut. memberikan contoh soalan lain yang menjurus
ke arah soalan utama.

4. Keberkesanan Bersesuaian dengan tahap murid. Guru perlu memaksimakan penggunaan BBM
Bahan Bantu BBM tidak digunakan secara maksima, masih untuk memberikn pengetahuan yang lebih
5
 Mengajar terdapat pelbagai faedah yang boleh diperolehi mendalam kepada murid.
melalui BBM tersebut.

Murid dilihat agak diam kerana tidak dapat Guru perlu membahagikan murid kepada
memberikan respon ketika soalan diajukan. kumpulan pada awal waktu supaya mereka
5. Penglibatan Pelajar Guru lebih banyak bercakap berbanding murid, guru berpeluang untuk berinteraksi sesama sendiri.
perlu mengajar murid untuk lebih menjurus kepada Guru sepatutnya mengajukan soalan yang
discovery learning. berkaitan dengan persekitaran murid.
Pada aktiviti akhir, murid kelihatan seronok terlibat Guru perlu lebih berkeyakinan dan bertenaga
dengan aktiviti berkumpulan serta pembelajaran untuk mewujudkan susana pembelajaran yang
yang disampaikan. aktif.

Murid menghadapi masalah kekurangan masa untuk Guru perlu menyediakan ruang masa yang cukup
6. Respon/ Jawapan menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru untuk murid menjawab soalan.
Pelajar berikutan mereka perlu menghadam dan Jika murid tidak memahami soalan, guru perlu
memahami soalan tersebut terlebih dahulu. mempermudahkan soalan tersebut atau
Sesetengah masa, soalan terlampau sukar sehingga memberikan contoh soalan lain yang menjurus
guru sahaja yang menjawab soalan tersebut. ke arah soalan utama.

7. Teknik Pengajaran Teknik yang digunakan bersesuaian dan berkesan RPH perlu dirancang lebih teliti untuk mencapai
& Hasil mengikut tahap murid. objektif pembelajaran yang lebih bermakna
Pembelajaran Objektif pembelajaran teratur, bermakna dan boleh kepada murid.
Pelajar dicapai.

NAMA AHLI KUMPULAN LESSON STUDY:

1. EN. MOHD ISMAIL BIN WAHID (GURU MENGAJAR)
2. EN. SYAHARUDDIN BIN JAMULUDDIN
3. EN. MOHD HAKIMEE BIN NASIR

6
PENCATAT : EN. MOD HAKIMEE BIN NASIR

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1 Mata Pelajaran/Subjek: Matematik Jumaat

Tarikh / Date 13/5/2016
Masa / Time 9.10-10.10

7
Darjah / Class 6 Cemerlang
Tajuk / Topic Penukaran unit km, m, cm dan mm
Kemahiran / Skill Logik Matematik
Objektif Murid dapat menukar unit
1. Km ke m
2. M ke cm
3. Cm ke mm
4. Dan sebaliknya
Aktiviti
BIL AKTIVITI
1. Guru memberikan contoh berapa SI Unit
2. Guru bertanya murid perkaitan antara semua SI unit.
3. Guru menunjukkan cara menukar unti.
4. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan untuk aktiviti
5. Guru meminta murid untuk memberikan kesimpulan

LAMPIRAN

8
 Guru sedang mengajar muird tahun 6 Cemerlang

Guru lain membuat pemerhatian seterusnya

penambahbaikan dilakukan.