Answer all questions. Jawab semua soalan.

1. Diagram 1 shows pictures of five animals P, Q, R, S and T.

Rajah 1 menunjukkan gambar bagi lima ekor haiwan P, Q, R, S, dan T.

P Q R S T

Diagram 1/ Rajah 1

(a) On Diagram 1, tick () the correct alphabet to show the animals which are classified as
vertebrates.
Pada Rajah 1 tandakan () pada abjad yang betul untuk menunjukkan haiwan yang
dikelaskan sebagai vertebrata.
[3 marks/ 3 markah]

(b) Tick () the correct characteristics of animal Q.

Tandakan () ciri-ciri haiwan Q yang betul.

i) Live on land and in the water

Hidup di darat dan di air
ii) Warm-blooded (Homoeothermic)
Berdarah panas (Homoioterma)
iii) Breathe through lungs and moist skin
Bernafas melalui peparu dan kulit lembap
iv) Move or swim using fins
Bergerak atau berenang dengan sirip
v) Have moist skin without scales or hair
Mempunyai kulit lembap tanpa sisik atau rerambut
vi) Usually lay eggs and the eggs are fertilized internally
Biasanya bertelur dan telur disenyawakan di dalam badan
[3 marks/ 3 markah]

2. Write down the types of infectious diseases based on the methods by which they are spread in the
Diagram 2 below.
Tuliskan jenis penyakit berjangkit berdasarkan cara penularannya dalam Rajah 2 di bawah.

H1N1 SARS Ringworm Cholera Dengue Malaria

H1N1 SARS Kurap Taun Denggi Malaria

Infectious Disease
Penyakit Berjangkit
Through water Through the air Through contact Through vector
Melalui Air Melalui Udara Melalui sentuhan Melalui vektor

Diagram 2/ Rajah 2
[6 marks/ 6 markah]

1
 Diagram 3 is a diagram of an amphibian.
3. Rajah 3 ialah rajah seekor amfibia.

Diagram 3 / Rajah 3

a) List two characteristics of amphibian

Nyatakan dua ciri amfibia
i.
ii.
[2 marks/ 2 markah]

Tail Lungs Skin Gills

Ekor Peparu Kulit Insang

b) Fill in the blanks with the correct answers.

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang tepat.

Fuctions Parts
Fungsi Bahagian

i) Help in tadpoles’ respiration process in water

Membantu proses respirasi berudu semasa di dalam air.

ii) To help tadpole to swim in water

Memudahkan berudu berenang di dalam air.
[2 marks/ 2 markah]

c) An abandoned pool near Encik Abu's house is filled with frogs. The noise generated by the
frogs caused discomfort to Mr. Abu's family. He decided to use black fish as a biological
control.
What is the role of the black fish in the pond?
Explain your answer.

Sebuah kolam terbiar berdekatan dengan rumah Encik Abu dipenuhi dengan katak. Bunyi
bising yang dihasilkan oleh katak tersebut menyebabkan ketidakselesaan kepada Encik Abu
sekeluarga. Dia membuat keputusan untuk menggunakan ikan haruan sebagai kawalan
biologi.
Apakah peranan ikan haruan di dalam kolam tersebut?
Terangkan jawapan anda.

[2 marks/ 2 markah]

2
 Diagram 4 shows few organisms interacted with each other in a maize fields.
4. Rajah 4 menunjukkan beberapa organisma berinteraksi antara satu sama lain di ladang jagung.

Diagram 4/ Rajah 4

a) Name the producer and the secondary consumer in this field.

Namakan pengeluar dan pengguna sekunder di ladang ini.

[2 marks/ 2 markah]

b) State the effect on ecosystem if all snakes are killed.

Nyatakan kesan terhadap ekosistem sekiranya semua ular mati.

[1 mark/ 1 markah]

c) Food web is a network of a few food chains related to each other in an ecosystem. Diagram 5
shows the food web in the field.
Siratan makanan adalah rangkaian beberapa rantai makanan yang berkaitan antara satu sama
lain dalam satu ekosistem. Rajah 5 menunjukkan siratan makanan dalam sebuah ladang.
Rat Snakes

Tikus Ular

Oil palm tree Beetles Owl Hawks

Pokok kelapa sawit Tikus Burung hantu Helang

Caterpillars Birds

Beluncas Burung
Diagram 5 / Rajah 5

i) How many food chains are there in this food web?

Berapakah rantai makanan yang boleh didapati dalam siratan makanan ini?

[1 mark/ 1 markah]

ii) State the main source of energy in this food web.

Nyatakan sumber tenaga utama dalam siratan makanan ini.

[1 mark/ 1 markah]

iii) Construct a food chain based on the food web in the diagram above.
Bina satu rantai makanan berdasarkan siratan makanan dalam rajah di atas.

[1 mark/ 1 markah]

3
5. The following list shows the animals and plants that live in the forest. Complete the chart with the
animals and the plants listed.
Senarai berikut menunjukkan haiwan dan tumbuhan yang hidup di hutan. Lengkapkan carta dengan
haiwan dan tumbuhan yang disenaraikan.

Moss Monkey Snail Orchid plant Snake Ferns

Lumut Monyet Siput Pokok orkid Ular Paku-pakis

Biodiversity
Biodiversiti

Animals Plants
Haiwan Tumbuhan

Non-flowering plants Flowering plants

Vertebrates Invertebrates
Tumbuhan tidak Tumbuhan
Vertebrata Invertebrata
berbunga berbunga

i) iii) iv)
vi)
ii) v)

[6 Marks/6 Markah]

6. a) Match the vectors with the correct pathogens

Padankan vektor dengan patogen yang betul.

Vector/ Vektor Pathogen/ patogen

a) Cockroach Dengue Virus
Lipas Virus Denggi

b) Aedes Mosquito Leptospira sp. Bacterium

Nyamuk Aedes Bakteria Leptospira sp.

c) Rat Plasmodium malariae

Tikus Plasmodium malariae

d) Anopheles Mosquito Zika Virus

Nyamuk Anopheles Virus Zika

Salmonella Typhi
Salmonella Typhi

[5 marks/ 5 markah]

b) Define pathogens.
Apakah maksud patogen?

[1 mark/ 1 markah]

4
7. Simulation of the food absorbtion process conducted in the laboratories are shown in the Diagram 6
below.
Simulasi penyerapan makanan dijalankan di dalam makmal seperti yang ditunjukkan oleh Rajah 6 di
bawah.

Beaker/
Bikar
Distilled water/
Air Suling

Glucose solution + starch

Thread/
Larutan glukosa + larutan
Benang
kanji
Visking tube/ Tiub
Visking
Diagram 6/ Rajah 6

Table 1 below showed the tests that have been conducted.

Jadual 1 berikut menunjukkan ujian yang telah dijalankan

Beginning of the experiment End of the experiment

Awal eksperimen Akhir eksperimen
Test
Ujian
Observations Inferences Observations Inferences
Pemerhatian Inferens Pemerhatian Inferens
Iodine solution Distilled water is yellow in
No starch Distilled water is yellow in clour No starch
Larutan clour
Tiada kanji Air suling berwarna kuning Tiada kanji
Iodin Air suling berwarna kuning
Benedict
Glucose
solution Distilled water turned blue No glucose Pink precipitate formed
present
Larutan Air suling berwarna biru Tiada glukosa Mendakan merah bata terhasil
Ada glukosa
Benedict
Table 1 / Jadual 1

a) i) The visking tube represent : ______________________________________

Tiub visking mewakili
ii) Distilled water represent : ______________________________________
Air suling mewakili
[2 marks/ 2 markah]

b) Based on the observation and inferences in Table 1, what conclusion that can be made based
on the experiment?
Berdasarkan pemerhatian dan inferens dalam Jadual 1, apakah kesimpulan yang boleh
dibuat daripada eksperimen ini?

[2 marks/ 2 markah]

5
 c) What are the end digestion product of the food classes below:
Apakah hasil akhir bagi pencernaan bagi kelas makanan berikut:

Food class End digestion product

Kelas makanan Hasil akhir pencernaan
Carbohidrate
Karbohidrat
Protien
Protien
Fats Fatty acid and gliserole
Lemak Asid lemak dan Gliserol
[2 marks/ 2 markah]

8. Nana’s mother asked her to prepare a jug of drinks for their guests. The Diagram 7 below shows the
materials provided by her mother to make orange drink.
Ibu Nana meminta Nana menyediakan satu jag minuman untuk tetamu mereka. Rajah 7 di bawah
menunjukkan bahan-bahan yang disediakan oleh ibunya untuk membuat minuman oren.

Cold water Orange Cordial Sugar cubes Fine Sugar

Air sejuk Kordial oren Kiub gula Gula halus

Diagram 7/ Rajah 7

a) Nana makes orange drinks by using orange cordial, fine sugar and cold water. Why did she
choose fine sugar?
Nana membuat air oren dengan menggunakan kordial oren, gula halus dan air sejuk.
Mengapakah Nana memilih gula halus?

[2 marks/ 2 markah]

b) After adding eight tablespoons of sugar, Nana noticed there are some sugar that does not
dissolve. What can be done to dissolve the sugar? Explain your answer.
Selepas memasukkan lapan sudu gula, Nana mendapati terdapat sedikit gula yang tidak larut.
Apakah yang boleh dilakukan untuk melarutkan gula tersebut?Jelaskan jawapan anda.

[2 marks/ 2 markah]

c) How can Nana dissolves the sugar faster if the sugar cubes are used?
Bagaimanakah Nana dapat melarutkan gula dengan lebih cepat jika kiub gula digunakan?

[2 marks/ 2 markah]

6
9. a) The diagram 8 below shows three identical towels R, S and T. All the towels are wet and dried
in the sun for 2 hours.
Rajah 8 di bawah menunjukkan tiga tuala R, S dan T yang serupa. Semua tuala itu basah dan
dijemur di bawah cahaya matahari selama 2 jam

R S T
Diagram 8/ Rajah 8

i) Tick ( / ) the towel which will dry first.

Tandakan ( / ) untuk tuala yang akan kering dahulu
R
S
T
[1 mark /1 markah]

ii) State one factor that affects the time taken for the towel to dry
Nyatakan satu faktor yang mempengaruhi masa yang diambil untuk tuala kering

[1 mark /1 markah]

iii) Give one application of evaporation in daily life.

Berikan satu aplikasi penyejatan dalam kehidupan seharian

[1 mark /1 markah]

b) Write True or False for the statements below on the differences between evaporation and
boiling.
Tulis Benar atau Palsu pada pernyataan di bawah mengenai perbezaan antara penyejatan
dan pendidihan

i) Evaporation is a slow process while boiling is a very fast process.

Penyejatan merupakan proses yang perlahan manakala pendidihan merupakan
proses yang sangat cepat
ii) Evaporation occured throughout the liquid while boiling occured only on the surface
of the liquid.
Penyejatan berlaku pada keseluruhan cecair manakala pendidihan berlaku pada
permukaan cecair sahaja
iii) Evaporation takes place at all temperatures below boiling point, while boiling takes
place only at the boiling point
Penyejatan berlaku pada semua suhu di bawah takat didih, manakala pendidihan
berlaku pada takat didih sahaja.
[3 marks /3 markah]

7
10. The Diagram 9 below shows an example of food from carbohydrate class
Rajah 9 di bawah menunjukkan satu contoh makanan daripada kelas karbohidrat

Diagram 9 / Rajah 9

a) Based on above Diagram 9, tick (√) the correct function of these food class.
Berdasarkan Rajah 9 di atas, tandakan (√) fungsi yang betul bagi kelas makanan ini.

Membekalkan tenaga untuk aktiviti harian tubuh badan √

Menghasilkan sel-sel baru bagi pertumbuhan

Melarutkan vitamin A, D, E dan K
[1 mark/ 1 markah]

b) Children need more protein compared to adult. Give two example of protein and explain why
children need protein for their growth.
Kanak-kanak memerlukan lebih banyak protein berbanding orang dewasa. Berikan dua
contoh sumber protein dan terangkan kepentingan protein kepada pertumbuhan kanak-kanak
tersebut.
Example of protein : i) ______________________
Contoh protein :
ii) ______________________
Function of protein :
Fungsi protein
[3 marks/ 3 markah]

c) Diagram 10 below showed a food test.

Rajah 10 menunjukkan ujian makanan
Benedict solution
Larutan Benedict

Diagram 10.
Rajah 10 Food

Makanan Water bath

Air kukusan

Heated

i) What are the class of food being tested in Diagram 10?

Dipanaskan
Apakah kelas makanan yang diuji dalam rajah 10?

[1 mark/ 1 markah]

ii) What is the function of the water bath in this activity?

Apakah peranan air kukusan dalam aktiviti ini?

[1 mark/ 1 markah]

8
11. a) Micheal is watching the National Geographic channel that shows a video about the forest
ecosystem.
Micheal sedang menonton saluran National Geographic yang menayangkan video tentang
suatu ekosistem hutan.

Diagram 11/ Rajah 11

i) Based on Diagram 11, state two types of interaction between the animals.
Berdasarkan Rajah 11, nyatakan dua jenis interaksi antara haiwan.

[2 marks/ 2 markah]

ii) Construct a food web based on the diagram

Bina siratan makanan berdasarkan rajah itu.

[2 marks/ 2 markah]

iii) Predict two impacts on the populations of deers and grass if a big population of
tigers inhabit the forest for a long period of time.
Ramalkan dua kesan terhadap populasi rusa dan rumput jika satu populasi besar
harimau mendiami hutan itu untuk satu tempoh masa yang lama.

[2 marks/ 2 markah]

b) Diagram 12 shows a situation at rubbish bin behind the shops in Town C.

Rajah 12 menunjukkan satu situasi tempat pembuangan sampah di bahagian belakang kedai
di Bandar C.

Diagram 12/ Rajah 12

i) Rats are classified as mammals. Explain why.

Tikus dikelaskan sebagai mamalia, Jelaskan mengapa.

[1 mark/ 1 markah]

9
 ii) Based on the Diagram 12, explain why the population of rats increase in Town C?
Berdasarkan Rajah 12, huraikan mengapa populasi tikus bertambah di Bandar C?

[3 marks/ 3 markah]

12. Diagram 13 shows three main classes of food contained in a 35 g of chocolate bread. The fraction of
its mass for each class of food is shown in the pie chart below.
Rajah 13 menunjukkan tiga kelas makanan utama yang terkandung dalam 35 gram coklat. Pecahan
jisim bagi setiap kelas makanan ditunjukkan dalam carta pai di bawah.

Protein (3.9 g)

Protein (3.9g)

Y (16.9 g)
Fats
Y (16.9 g)
Lemak

Diagram 13/ Rajah 13 Lemak

a) i) The pie chart shows that the content of food class Y is the highest in the making of
the chocolate bread. What is Y ?
Carta pai tersebut menunjukkan bahawa kandungan kelas makanan Y adalah
paling tinggi dalam pembuatan roti coklat tersebut. Apakah Y?

[1 mark / 1 markah]

ii) How many grams of fats are contained in the chocolate bread ?
Berapa gram lemak yang terkandung dalam roti coklat tersebut?

[1 mark / 1 markah]

iii) A student carries out a food test on the sample of chocolate bread to test the
presence of the food classes above. Table 2 below shows the food tests.
Seorang murid menjalankan satu ujian makanan ke atas sampel roti coklat tersebut
untuk menguji kehadiran kelas makanan di atas. Jadual 2 di bawah menunjukkan
ujian makanan tersebut.

Food Test Expected observation Classes of food

Ujian Makanan Jangkaan pemerhatian Kelas makanan
Iodine Test
Ujian Iodin
Millon’s Test
Ujian Millon
Table 2/ Jadual 2

Complete Table 2 above to show the expected observations obtained at the end of the food
test and state the classes of food
Lengkapkan Jadual 2 di atas bagi menunjukkan jangkaan pemerhatian yang diperoleh pada
akhir ujian makanan dan nyatakan kelas makanan tersebut
[4 marks / 4 markah]

10
b) Diagram 14 shows a plate of fried noodle, a glass of milk and two pieces of papaya taken by
Fakhrul during his breakfast
Rajah 14 menunjukkan sepinggan mi goreng, segelas susu dan dua potong betik yang
diambil oleh Fakhrul semasa sarapannya.

Diagram 14/ Rajah 14

Table 3 below shows the calorific value of the food.

Jadual 3 di bawah menunjukkan nilai kalori bagi makanan tersebut

Food Quantity Calorific value (kJ)

Makanan Kuantiti Nilai kalori (kJ)
Fried noodle 1 plate
2 250
Mi goreng 1 pinggan
Milk 1 glass
540
Susu 1 gelas
Papaya 1 piece
135
Betik 1 potong
Table 3 /Jadual 3

i) Calculate the total calorific value of food taken by Fakhrul for his breakfast.
Hitung jumlah nilai kalori makanan yang diambil oleh Fakhri untuk sarapannya

[2 marks / 2 markah]

c) The food pyramid is used as a guide in the preparation of healthy meals. Consuming healthy
foods ensure the body to receive all the nutrients sufficiently. The intake of food must be
varied because no single food can supply all the nutrients needed by the body.
Piramid makanan digunakan sebagai panduan dalam penyediaan makanan sihat.
Pengambilan makanan yang sihat dapat memastikan tubuh badan dapat menerima semua
nutrient yang mencukupi. Pengambilan makanan perlu dipelbagaikan kerana tiada satu
makanan yang boleh membekalkan kesemua nutrient yang diperlukan oleh badan.

What is the importance of a balanced diet ?

Apakah kepentingan gizi seimbang ?

[2 marks / 2 markah]

11
13. a) Diagram 15 shows immunization table poster in Malaysia for newborns up to 18 months.
Rajah 15 menunjukkan poster jadual imunisasi di Malaysia untuk bayi baru lahir sehingga 18
bulan.

**DTP – adalah suntikan bagi melindungi daripada penyakit difteria, tetanus dan
pertussis

**MMR – adalah kombinasi 3 vaksindalam satu suntikan bagi melindungi daripada

penyakit campak (measles), beguk (mumps) dan rubella.

Diagram 15/ Rajah 15

i) Give two examples of diseases protected by the vaccine in the immunization

program.
Berikan dua contoh penyakit yang dilindungi vaksin-vaksin dalam program
imunisasi tersebut.

[2 marks / 2 markah]

ii) What is the importance of immunization to infants and children? Explain.

Apakah kepentingan imunisasi kepada bayi dan kanak-kanak? Terangkan.

[2 marks / 2 markah]

iii) What kind of immunity did you get through the immunization program?
Apakah jenis keimunan yang diperoleh melalui program imunisasi tersebut?

[1 mark / 1 markah]

b) Human immune system can be deteriorated due to imbalance in the body. Give one factor
that cause the deterioration of the immunization system?
Sistem keimunan manusia boleh merosot akibat ketidakseimbangan dalam badan. Berikan
satu punca yang boleh menyebabkan kemerosotan sistem imunisasi?

[1 mark / 1 markah]

12
 c) Fill in the blanks with the correct imunization for each cases.
Isikan tempat kosong dengan keimunan yang tepat untuk setiap kes.

Artificial passive Natural passive Artificial active immunity Natural active immunity
immunity immunity Keimunan Aktif Buatan Keimunan Aktif Semula
Keimunan Pasif Buatan Keimunan Pasif Semula Jadi
jadi

Cases/ Kes Type of Imunization/

Jenis Keimunan
i) Halim is no longer infected with measles because he has been
infected with the disease at age 5.
Halim tidak lagi dijangkiti penyakit campak kerana telah dijangkiti
penyakit tersebut semasa berumur 5 tahun.
ii) Kelvin is not infected with Hepatitis B because of the immunization of
the disease.
Kelvin tidak dijangkiti penyakit Hepatitis B kerana telah mendapat
imunisasi penyakit tersebut.
iii) A baby received antibody from the mother’s breast milk.
Bayi itu mendapat antibodi daripada susu ibunya
iv) The tuberculosis patient was injected with antibodies taken from an
immune individual against tuberculosis.
Pesakit batuk kering itu disuntik dengan antibodi yang diambil
daripada seorang individu yang imun terhadap batuk kering.
[4 marks / 4 markah]

14. A student carries out an experiment. Diagram 16, shows the apparatus set up by the student and the
initial temperature of the distilled water. The distilled water is cooled.
Seorang murid menjalankan satu eksperimen. Rajah 16 menunjukkan susunan radas dan bacaan
suhu awal air suling. Air suling itu disejukkan.

Thermometer/ Termometer

Boiling tube/Tabung didih

Beaker/ Bikar
Distilled water/ Air suling
Ice + table salt

Diagram 16/ Rajah 16 Ais + garam baiasa

a) Record the initial temperature of the distilled water.

Rekodkan bacaan suhu awal air suling.

[1 mark/ 1 markah]

Table 3 shows the results of the experiment.

Jadual 3 menunjukkan keputusan bagi eksperimen itu.

Time (minutes) 2 4 6 8 10 12 14
Masa (minit)
Temperature of distilled water (OC) 15 8 5 3 2 0 0
Suhu air suling (OC)
Table 3 / Jadual 3
13
b) State a hypothesis based on the results shown in the Table 3
Nyatakan hipotesis berdasarkan keputusan dalam Jadual 3

[1 mark/ 1 markah]

c) Based on the Table 3, draw a graph of temperature against time.

Berdasarkan Jadual 3, lukis graf suhu melawan masa.

[3 marks / 3 markah]
d) Based on the graph drawn in 12 (c)
Berdasarkan graf yang dilukis di 12 (c)
i) Predict the temperature of the distilled water at the 16th minute.
Ramalkan suhu bagi air suling pada minit-16.

[1 mark / 1 markah]

ii) State the relationship between the temperature and time.

Nyatakan hubungan di antara suhu dan masa.

[1 mark / 1 markah]

14
 e) The experiment is repeated by replacing distilled water with salt solution. The salt solution is
cooled. Table 4 shows the results of the experiment.
Eksperimen ini diulangi dengan menggantikan air suling dengan larutan garam. Larutan
garam disejukkan. Jadual 4 menunjukkan keputusan eksperimen.

Time (minutes) 0 2 4 6 8 10 12 14
Masa (minit)
Temperature of salt solution (OC) 27 15 8 5 3 2 0 -3
Suhu larutan garam (OC)
Table 4/ Jadual 4

ii) What conclusion can be drawn from this experiment?

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada eksperimen ini?

[1 mark / 1 markah]

ii) Based on the Table 4, what is the possible freezing point of the salt solution?
Berdasarkan Jadual 4, berapakah takat beku larutan garam yang mungkin?

[1 mark / 1 markah]

iii) Compare the freezing point of distilled water and salt solution.
Bandingkan takat beku air suling dengan larutan garam.

[1 mark / 1 markah]

End of questions paper

Kertas soalan tamat

Disediakan oleh: Disemak oleh: Disahkan oleh:

........................................ ....................................... ...................................

(PN. FAZA FARHANA BT M.AZMI) (PN. NORLITA BT ABDUL RANI) (PN. MARYAM RABI’AH PONI HJ
Guru Sains Ketua Panitia Sains AHMAD SHAH)
Guru Kanan MP Sains & Matematik

15
16