Grade 1 DLP Q3 Week 2

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika C. Pangwakas na Gawain

Ikatlong Markahan 1. Paglalahat:
Ikalawang Linggo Paano mapapanatili na malinis at maayos
(Unang Araw) ang ating paligid?
I. Layunin: Saan dapat itapon ang ating basura?
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa Tandaan:
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Itapon ang basura sa basurahan.
para sa mabuting kalusugan. 2. Paglalapat
Sagutin nang pasalita.
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Oo o Hindi
Aralin 6: Paggamit ng Basurahan 1. Makabubuti ba ang pagtatapon ng basura
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 kahit saan?
Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Sa basurahan ba dapat itapon ang
Teaching Guide ____ pinagtasahan ng lapis?
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ 3. Tamad tumayo ang kapatid mo kaya maari
Sulo ng Buhay sa Landas ng Kabataan I pah. 36-39 bang sa ilalim ng mesa itatapon ang kalat
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng kwento niya?
4. Ang basura ay maaring pagmulan ng sakit?
III. Pamamaraan: 5. Basurero lang ba ang dapat magligpit ng
A. Panimulang Gawain basura?
1. Balik-aral:
Gamit ang Tama o mali Board IV. Pagtataya:
Ipasagot sa mga bata ang pagsasanay sa ibaba. Naglalakad si Alvin habang kumakain ng saging.
___Itaboy ang ligaw na hayop. Bigla niyang hinagis sa daan ang balat ng saging.
___Itapon ang kalat sa bakuran ng kapitbahay. 1. Ano sa palagay mo ang mangyayari sa batang
___Pagbukud-bukurin ang mga basura makakatapak sa balat ng saging?
___Magtapon sa tamang tapunan 2. Tama ba ang ginawa ng bata sa balat ng
___Pangalagaan ang kapaligiran. saging?
3. Saan dapat itapon ang balat ng saging?
2. Pagganyak:
Naranasan mo na ba na mapagalitan ng inyong V. Kasunduan:
guro? Bakit? Sagutan ang tseklis sa ibaba.
B. Panlinang na Gawain Gawain Palagi Minsan
1. Paglalahad: Hindi
Iparinig/Ipabasa ang talaarawan: 1. Ginagamit ko ang
Mahal kong Talaarawan basurahan sa kalat
Alam mo, malungkot ako sa araw na ito. at basura
Nahuli ako ni Bb. Reyes, ang aking guro na 2. Inilalagay ko pansamantala
nagtapon ng kinusot kong papel sa katabi sa bulsa ang maliliit na basura
ko. Babawasan daw niya ang aking marka gaya ng balat ng kendi.
sa Kagandahang-Asal at Wastong Pag- 3. tinuturuan ko ang batang
uugali. kapatid ko sa paggamit ng
Nangako ako sa kanya na hindi na ito basurahan.
mauulit. Lagi kong isasaisip na ang basura 4. kapag hindi ko napapansin sa ilalim
ay dapat itapon sa basurahan. ng upuan ko iniipon ang basurang
Ang iyong kaibigan, papel.
Tina 5. Nagtatasa ako at sa sahig ko
2. Pagtalakay: ikinakalat ang pinagtasahan.
Sino ang sumulat ng talaarawan?
Bakit malungkot si Tina?
Ano ang balak gawin ng guro sa kanyang
marka?
Ano ang pangako ni Tina sa kanyang
guro?
Saan niya itatapon ang kanyang basura?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin: Paano mapapanatili na malinis at maayos

- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa ang ating paligid?
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Ano ang dapat gawin sa mga kalat
para sa mabuting kalusugan. pagkatapos gumawa ng isang gawain sa
Sining??
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Tandaan:
Aralin 7: Pagliligpit ng Kalat Iligpit ang mga kalat.
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Paglalapat
Teaching Guide ____ Sagutin nang pasalita.
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ a. Pagkatapos mong gumawa ng takdang-aralin,
Sulo ng Buhay sa Landas ng Kabataan I pah. 40-41 iniligpit mo ang iyong mga kagamitan.
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula Ano sa palagay mo ang mararamdaman ng
nanay pag-uwi niya?
III. Pamamaraan: b. Naglalaro kayo ng mga kapatid mo sa salas.
A. Panimulang Gawain Nagkalat ang inyong mga larawan. Dumating si
1. Balik-aral: Nanay at Tatay na maraming dalang pinamili.
Saan mo dapat itapon ang iyong kalat o Ano ang gagawin mo?
basura?
2. Pagganyak: IV. Pagtataya:
Magpakita ng isang gawain sa Sining.(Paper Lagyan ng √ ang mga ginagawa mo at X ang
Mosaic) hindi.
Itanong: Mga bata ano ang masasabi ninyo sa __1. Inililigpit ko ang gamit pagkatapos mag-aral.
gawaing ito? __2. Inilalagay ko ang mga kalat sa basurahan
Anu-ano ang mga kagamitan na kailangan para pagkatapos ng ginagawa ko.
sa paggawa ng paper mosaic? __3. Ibinabalik ko ang mga laruan sa tamang
Nais ba ninyong gumawa tayo ng sining na ito? lalagyan pagkatapos kong maglaro.
___4. Inililigpit ko ang mga pinggan pagkatapos
B. Panlinang na Gawain kumain.
1. Paglalahad: ___5. Hayaan na lamang katulong na siyang
Iparinig/Ipabasa ang kwento: magligpit ng mga kalat.
Abala ang mga bata sa paggupit ng mga
“art paper” sa kanilang “paper mosaic” sa V. Kasunduan:
silid-aralan. Ang iba ay naggugupit at ang Lutasin:
iba naman ay nagdidikit sa “coupon bond”. Tapos na si Ben na gumawa ng kanyang mga
Biglang tumunog ang bel. Tapos na rin takdang-aralin. Ipinasok niya sa bag ang kanyang
sila sa kanilang gawain. Pinulot nila ang mga kagamitan. Ano kaya ang mararamdaman ni
mga kalat at inilagay sa plastic na supot. nanay?
Tuwang-tuwa ang kanilang guro dahil
wala siyang nakitang kalat sa kanilang
upuan.
2. Pagtalakay:
Nasaan ang mga bata?
Ano ang ginagawa nila?
Anu-ano ang kanilang ginamit?
Ano ang binigyan nila ng pansin at ginawa
nang tumunog ang bell?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
( Ikatlong Araw)
I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain

- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa 1. Paglalahat:
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Paano mapapanatili na malinis at maayos
para sa mabuting kalusugan. ang ating paligid?
Tandaan:
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
Aralin 8: Sa Ating Kapaligiran Maglinis at mag-ayos tayo ng paligid upang
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 maging malusog ang mga mamamayan.
Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Paglalapat
Teaching Guide ____ Gumuhit ng isang malinis at maayos na
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ kapaligiran.
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa pah. 28-29
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula IV. Pagtataya:
Tapusin ang mga pangungusap:
III. Pamamaraan: 1. Magtanim tayo ng mga ______________.
A. Panimulang Gawain 2. Maglagay sa bawat bahay ng __________.
1. Balik-aral: 3. Panatilihing malinis ang ______________.
Ano ang dapat gawin sa kalat? 4. Sa mga tigil na tubig tumitira ang _______.
2. Pagganyak: 5. Maglinis ng paligid __________________.
Magdaos ng ehersisyo sa paghigop at paghinga
ng hangin. Kasunduan:
Ano ang naramdaman ninyo nang kayo ay Maginterview sa bahay tungkol sa paksa.
humigop ng hangin? maghinga ng hangin? Dapat bang sunugin ang mga basura tulad ng plastic
Sa inyong bang palagay malinis ang hanging at Styrofoam? Bakit?
ating nalalanghap? Bakit?
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang tula:
Sa Ating Kapaligiran
Magtanim ng gulay, sa inyong bakuran.
Mga punongkahoy at mga halaman.
Magiging maganda ang kapaligiran.
Sariwang hangin ating makakamtan.
Maglagay ng basurahan sa bawat tahanan.
Mga tigil na tubig ay dapat iwasan.
Maglinis araw-araw ng bakuran.
Gamitin nang wasto mga palikuran.
2. Pagtalakay:
Tungkol saan ang tula?
Saan dapat magtanim?
Ano ang ginagawa ng mga halaman?
Saan galing ang sariwang hangin?
Ano ang dapat ilagay sa bahay?
Ano ang dapat gawin sa kapaligiran?
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
( Ika-apat na Araw)
I. Layunin: Ano ang anunsiyo ng puno ng pamilihan?

- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa Bakit ipinagbabawal ang paggamit ng
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid plastik?
para sa mabuting kalusugan.
C. Pangwakas na Gawain
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran 1. Paglalahat:
Aralin 9: Bawal ang Plastik Paano mapapanatili na malinis at maayos
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 ang ating paligid?
Edukasyon sa Pagpapakatao Tandaan:
Teaching Guide ____ Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ Iwasan ang paggamit ng plastik na nagiging
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula sanhi ng pagbaha sa paligid.
Magdala na lamang ng basket kung namimili.
III. Pamamaraan: 2. Paglalapat
A. Panimulang Gawain Gumuhit ng isang basket na lalagyan ng iyong
1. Balik-aral: pamimili.
Muling ipabigkas sa mga bata nang pangkatan
ang tula: “Sa Ating Kapaligiran” IV. Pagtataya:
Paano natin mapapangalagaan ang ating Lagyan ng √ kung dahilan kung bakit
kapaligiran? pinagbabawal ang plastik X ang hindi.
2. Pagganyak: ___1. Nagiging sanhi ng pagbaha ang mga plastik.
Sino ang makabubuo nang wasto sa tugmang ___2. Mura lang ang plastik kaya mabuting gamitin.
ito? ___3. Madaling malusaw ang mga plastik.
Basura na itinapon mo ay _____din sa iyo? ___4. Nakasisira ng kapaligiran ang plastik.
Gaano katotoo ang kasabihang ito? ___5. Nakasasama sa kalusugan ang plastik.
1. Paglalahad: Kasunduan:
Iparinig/Ipabasa ang kwento: Pangako: Iiwasan ang paggamit ng plastik upang
Bawal ang Plastik makatulong sa pag-iwas sa pagbaha at pagkasira ng
Isang Linggo ng umaga, maagang nagtungo paligid.
sa palengke ang nanay ni Vivian. Sumama
siya sa pamimili sa ina. Pagdating sa
pamilihan, nakita nila ang pinuno ng
pamilihan mayroon itong ipinababatid na
panukala para sa lahat ng mga mamimili.
“Linggo ngayon, bawal ang plastic!” ang
paulit-ulit na sinasabi nito gamit ang
malakas na mikropono. “Bakit po bawal
ang plastic?” tanong ni Vivian sa ina. “Kasi
anak, sobra sobra na ang mga kalat sa
paligid na mga plastic. Ito rin ang nagiging
sanhi ng pagbaha at pagbabara ng mga ilog
at sapa.” sagot ng ina.
Kaya naman po pala konting ulan lang eh
baha na sa atin. Dapat nga po talagang
iwasan na ang paggamit ng plastic.
2. Pagtalakay:
Saan nagtungo ang mag-ina?
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO Digna: Sayang. Paano kaya ang mga dapat
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika gawin para ang ilog ay makapgbigay ng
Ikatlong Markahan pakinabang sa mga tao?
Ikalawang Linggo Agnes at Magno: Mag-isip tayo ng paraan para
(Ikalimang Araw) maibalik sa dati ang ilog. Gawin natin ang
mga nararapat.
I. Layunin: 2. Pagtalakay:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa Sinu-sino ang mga bata sa kwento?
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Ano raw ang ginawa ng Diyos para sa
para sa mabuting kalusugan. atin?
Ano raw ang pagkakaiba ng ilog noon at
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran ilog ngayon? Bakit kaya?
Aralin 10: Sagip-Ilog Anu-anong paraan ang dapat gawin para
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 maibalik ang dting itsura ng mga ilog natin?
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide ____ C. Pangwakas na Gawain
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ 1. Paglalahat:
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa I pah. 15-16 Paano mapapanatili na malinis at maayos
Kagamitan: larawan ng bata, tsart ng tula ang ating paligid?
Tandaan:
III. Pamamaraan: Dapat pangalagaan ang ating kapaligiran.
A. Panimulang Gawain Iwasang tapunan ng mga basura ang mga ilog, sapa,
1. Balik-aral: batis at dagat upang mapangalagaan ang ating
Bakit dapat ng iwasan ang paggamit ng plastik kapaligiran.
sa pamimili? 2. Paglalapat
Ano ang dapat mong dalhin kung pupunta ka sa Lutasin:
palengke? Bakit? May babalang nakasulat sa gilid ng ilog.
2. Pagganyak: “Bawal magtapon ng basura dito!”
Marunong ka bang maglangoy? Pero ng walang nakakita, doon inihagis ni Lito
Naranasan mo na ba na maligo sa ilog? Bakit? ang isang supot na basura na bitbit niya. Tama
B. Panlinang na Gawain ba ang ginawa niya? Bakit?
1. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang kwento: IV. Pagtataya:
Maraming bagay sa daigdig ang ginawa Bakit dapat sagipin ang ating mga ilog? Lagyan ng
ng Diyos para bigyan tayo ng ating mga √ ang mga dahilan. X ang hindi.
kailangan. Isa na rito ang ilog na ating ___1. Pinagkukunan ng pagkain tulad ng isda.
yamang-tubig. ___2. Mabuting tapunan ng basura dahil maluwang.
May mga batang naglalaro sa tabing ilog at ___3. Maaring paliguan at pasyalan.
nag-uusapan. Pakinggan natin sila. ___4. Mabuting gawin labahan.
Digna: May sinabi si Lolo Ignacio tungkol sa ___5. May nakukuhang graba at buhangin.
ilog noong bata pa siya.
Magno: Talaga! Ano ang sabi niya?
Digna: Nakapamimingwit daw sila ng dalag at Kasunduan:
iba pang isda sa ilog. Pangako: Iiwasan ang paggamit ng plastik upang
Agnes: May pang-ulam na sila noon. Tiyak na makatulong sa pag-iwas sa pagbaha at pagkasira ng
busog silang lagi. paligid.
Digna: Maari rin daw maligo sa ilog.
Magno: Naku! Ang lamig tiyak ng tubig.
Digna: Aba. oo! Malinis at malinaw pa raw
ito.
Magno: Halikayo, maligo tayo sa ilog.
Agnes: Ikaw na lang. Ayokong maligo at baka
magkasakit pa ako. Napakarumi ng tubig.
Maraming basura at nakalubog na mga lata
at bubog sa ilog.
BanghayAralinsa MTB-MLE 1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin
- Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa 2. Talakayan:
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. a. Ano ang ipinahayag ng punong-guro?
- Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento. b. Ano ang gusting patunayan ng I-B?
- Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa c. Anong laro ang pinaglabanan ng I-A at I-B?
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, d. Bakit lumabas ng gym ang ilang mag-aaral ng
at pagsasakilos. I-B?
- Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng e. Ano sa palagay mo, ang gagawin ng mga mag-
kwentong napakinggan. aaral ng I-B matapos silang kausapin ni Bb. Reyes?
- Nababalikan ang mga detalye sa kwentong
nabasa o narinig. C. Gawain Matapos Bumasa:
1. Ipasakilos ang piling tagpo sa kwento.
II. PaksangAralin: “Maging Isport” 2. Magbigay ng ilang kilalang larong Pilipino
A. Talasalitaan:Naibibigay ang kahulugan ng mga maliban sa mga nabanggit sa kwento.
salita sa pamamagitan ng mga larawan, 3. Pagsasanay:
pagpapahiwatig, at pagsasakilos Sinu-sino ang isport? Lagyan ng masayang
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan mukha.
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan ___a. Nora: Kongrats! Kay husay mo!
C. Pag-unawa sa Binasa ___b. Matt: Okey lang kung matalo ako.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong ___c. Flor: Nandaya lang kayo kaya kayo nanalo.
Nabasa o Narinig. ___d. Bong: Binabati kita. Talagang mahusay ka.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang ___e. Wilma: Galit tayo. Natalo mo ako.
kilos sa mga pangungusap.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang IV. Pagtataya:
titik ng bagay sa larawan. Piliin sa kahon ang pinakamalapit na kahulugan
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng ng salitang may salungguhit sa pangungusap.
Titik sa Salita dekorasyon panalo nakakuha premyo nagpunta kasali
G. Pagkilala sa Salita:Pag-ugnay sa mga Salita sa
Angkop na Larawan ___1. Ang pangkat 1 ang nagtamo ng
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 pinakamaraming panalo.
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ ___2. Isang malaking kahon ng krayola ang
J. Kagamitan: tsart ng kwento, larawan kanyang gantimpala.
Likha I pah. 240-245 ___3. Nagsanay na mabuti ang mga kalahok.
___4. Sama-samang nagtungo sa probinsiya ang
III. Pamamaraan: magkakapatid.
A. Gawain Bago Bumasa: ___5. May sari-saring palamuti sa kanyang kwarto.
1. Paghahawan ng balakid:
Ipaunawa ang kahulugan ng mga salitang: V. Kasunduan:
isport – marunong tumanggap ng pagkatalo Sumulat ng 2 salitang nagpapakita ng pagbati sa
pikon- madaling mainis o magalit nanalo.
palamuti- dekorasyon
gantimpala- premyo
2. Pagganyak:
Naranasan ninyo na ba na matalo sa
paligsahan?
Ano ang naramdaman ninyo?
3. Pangganyak na tanong:
Bakit umiyak ang ilang mga mag-aaral ng I-B?
4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento
B. Gawain Habang Bumabasa
“ Maging Isport”
“Palakpakan natin ang mga mag-aaral ng I-A. Sila ang nagtamo ng unang gantimpala sa
paligsahan.” pahayag ng punong-guro.
Hindi matanggap ng mga mag-aaral ng I-B ang pagkatalo. “Bakit? Ang ating silid ang may
pinakamagandang palamuti a!” wika ni Roy.Dapat sa atin ang gantimpala nila,” dagdag ni Aleli.
“May pag-asa pa naman tayong manalo. Di ba maglalaro trayo mamaya ng patintero?Dapat

nating patunayan sa I-A na mas magaling tayo sa kanila,” usal ni Joy.“Tama! Tama” sabay-sabay
na sigaw ng ibang mag-aaral.
Matapos ang lunch break, nagtungo sa gym ang mga mag-aaral sa unang baitang. Maya-
maya, nagsimula na ang palarong Pilipino.
“Patintero naman ang laro ngayon. Tinatawag ang mga kalahok ng I-A at I-B”, sabi ng
tagapagsalita.Nang matapos ang laro, ipinahayag na panalo ang I-A. Umiiyak na tumakbong
palabas ng gym ang ilang mag-aaral ng I-B.
Agad silang sinundan ni Bb. Reyes at kinausap.“Bakit kayo umiiyak” tanong ng guro. “Kasi
po natalo na naman kami, “ sagot ni Bob.“Kanina po talo kami sa pagdidisenyo ng mga
banderitas sa silid-aralan. Ngayon naman sa patintero,” dagdag ni Tina.
“Di ba lahat kayo’y umayon na sa bawat paligsahan o paglalaro, may mananalo at may
natatalo? Napagkasunduan din ba ninyo na magiging isport kayo sa oras na kayo’y matalo?”
muling tanong ng guro.“Opo,” mabilis na tugon ng mga mag-aaral. “At alam n’yo ang dapat
gawin para ipakitang isport kayo at hindi pikon, di ba?” “Opo,” sagot ng mga mag-aaral,
“gagawin po namin.”
BanghayAralinsa MTB-MLE c. Binati at kinamayan ng mga mag-aaral ng I-B ang
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art nakalaban nilang I-A.
Ikatlong Markahan d. Pinagalitan ng punong-guro ang mga mag-aaral
Ikalawang Linggo ng I-B.
(Ikalawang Araw) 2. Pagtalakay:
I. Layunin Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang napiling
Nakapakikinig at nahihinuha ang mangyayari hula tungkol sa nangyari.
ayon sa sinabi o ginawa ng tauhan sa kwento. C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalahat:
II. PaksangAralin: “Maging Isport” Paano mo nahinuha ang kalalabasan ng pangyayari?
A. Talasalitaan: Tandaan
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Ang paghinuha ay ang pagbibigay ng sariling
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, palagay o hula tungkol sa maaring mangyari.
at pagsasakilos 2. Pagsasanay:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan ___Binibilang ni Kim ang perang mula sa kanyang
C. Pag-unawa sa Binasa alkansiya.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong a. Pahihiramin niya ng pera ang kanyang kuya.
Nabasa o Narinig. b. Ibibili niya ng regalo ang kanyang nanay.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang c. Ihuhulog niya ang pera sa isa pa niyang
kilos sa mga pangungusap. alkansiya.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang
titik ng bagay sa larawan. IV. Pagtataya:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Ano ang palagay o hula mong mangyayari?
Titik sa Salita 1. Nakita ni Billy na lanta ang mga halaman sa
G. Pagkilala sa Salita: kanilang bakuran.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na a. Sasabihin niya sa kanyang nanay.
Larawan b. Magdarasal siyang umulan sana.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 c. Didiligin niya ang mga halaman.
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ 2. Naglilinis ng bahay sina Alma at Janelle. Tapos
J. Kagamitan: na si Alma.
tsart ng kwento, larawan May ginagawa pa si Janelle.
Likha I pah. 240-245 a. Tutulong si Alma kay Janelle.
III. Pamamaraan: b. Maliligo na agad si Alma.
A. Panimulang Gawain: c. Makikipagbidahan sa telepono si Alma.
1. Balik-aral: 3. Masaki tang paa ni Rod kaya paika-ika siyang
Alin-alin ang tamang pagbati sa nanalo? lumakad.
___a. Ang husay mo talaga! a. Pagtawanan siya ni Sarah.
___b. “Kongrats sa pagkapanalo mo.” b. Tutuksuhin siya ni Ramil.
___c. “Ang yabang mo!” c. Tutulungan siya ni Gian.
___d. Tatalunin kita sa susunod! 4. Gustong bumili ng ice cream ni Tom.
___e. Binabati kita! a. Kukuha siya ng pera sa wallet ng nanay niya.
2. Pagganyak: b. Hihingi siya ng pera sa nanay niya.
Ano kaya ang mangyayari kung kakain ka ng c. Hihingi siya ng ice cream sa tindero.
kakain ng maraming hilaw na mangga? 5. Binubuwisit ni Roy ang nakawalang aso ng
B. Panlinang na Gawain: kanilang kapitbahay.
1. Paglalahad: Bigla itong nakawala sa pagkakatali.
Hindi na sinabi kung ano ang nangyari a. Makikipaglaro ang as okay Roy.
matapos kausapin ni Bb. Reyes ang mga mag- b. Kakagatin ng aso si Roy.
aaral ng I-B. c. Tatakbo ang aso palapit kay Roy at kikiya ito.
Anu-ano sa palagay mo, ang mangyayari.
Pumili ng 2 sa mga sumusunod. V. Kasunduan
a. Magagalit ang mga magulang ng mga mag-aaral Isulat ang maaring mangyari.
sa I-B. Kumain si Bea ng matatamis na kendi at tsokolate.
b. Bumalik ang mga mag-aaral ng I-B sa gym. Natulog siyang hindi nagsipilyo ng ngipin.
Ano kaya ang maaaring mangyari?
BanghayAralinsa MTB-MLE Lorna: Talagang ganoon. May mananalo at
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art may
Ikatlong Markahan matatalo. Di ba mamaya maglalaro tayo ng
Ikalawang Linggo patintero?
(Ikatlong Araw) Bob: Oo nga ano? Tiyak mananalo na tayo.
I. Layunin 2. Pagtalakay:
Natutukoy ang salitang-kilos sa mga Ano ang ipinagagawa para sa mga mag-aaral ng
pangungusap. I-A?
Ano ang gagawin nila ayon kay Lorna?
II. PaksangAralin: “Maging Isport” Ano ayon kay Bob ang tiyak niya?
A. Talasalitaan: Ano ang ipinakikita ng sagot sa mga tanong?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Katulad ba ng mga ito ang iba pang salitang may
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, salungguhit?
at pagsasakilos Ano ang tawag sa salitang nagpapakita ng kilos o
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan galaw?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa C. Pangwakas na Gawain:
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong 1. Paglalahat:
Nabasa o Narinig. Ano ang tawag sa salitang kilos o galaw?
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang Tandaan
kilos sa mga pangungusap. Ang mga salitang nagpapakita ng kilos o galaw ay
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang tinatawag na salitang-kilos. Pandiwa ang isa pang
titik ng bagay sa larawan. tawag sa mga salitang-kilos.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita 2. Pagsasanay:
G. Pagkilala sa Salita: Bilugan ang salitang kilos sa bawat pangkat.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na 1. dalaga bumibili mangga gumawa
Larawan 2. marami sapatos lalaki palengke
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 3. umuulan bundok punongkahoy sariwa
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ 4. sumakay matanda malaki Bangka
J. Kagamitan: 5. kakain mag-anak pansit mamaya
tsart ng kwento, larawan
Likha I pah. 240-245 IV. Pagtataya:
III. Pamamaraan: Kahunan ang salitang-kilos na ginamit sa
A. Panimulang Gawain: pangungusap.
1. Balik-aral: 1. Natalo sa laro ang mga mag-aaral ng I-B.
Ano ang palagay o hula mong mangyayari? 2. Mabilis silang lumabas ng gym.
Basa nang basa ng aklat si Noel. 3. Kinausap sila ni Bb. Reyes.
Nang magbigay ng card ang guro. 4. Hihingi sila ng paumanhin sa I-A.
Si Noel ang siyang __________. 5. Sasaya na ang lahat.
2. Pagganyak: V. Kasunduan
Maglaro tayo: Utos ni Pedro Gumuhit ng 2 larawan na nagpapakita ng salitang-
Tumayo, Umupo, Lumundag, Paumalakpak, kilos.
Tumawa, atbp.
Kumilos ba kayo o gumalaw habang
ginagawa ang utos?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipabasa ang komiks strip.
Guro: Palakpakan natin ang mga mag-aaral ng I-
A.
Sila ay nagtamo ng unang gantimpala sa
paligsahan.
Bob: Bakit tayo natalo?
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin B. Panlinang na Gawain:
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa 1. Paglalahad:
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. Ipabasa ang kwento:
Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento. Takbo! Dali! Takbo!
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Abril ay bakasyon, kaya namasyal sina Abner,
kwentong napakinggan. Pablo, Gabby at Sebyo. Nakarating sila sa isang
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong liblib na lugar. May nakita silang yungib at sumilip
nabasa o narinig. sila sa loob. “Naku, may malaking ahas!” sabi ni
Nagagamit ang wastong salitang-kilos o pandiwa Abner. “May mga daga at paniki pa, “ sabi ni Pablo.
sa pagbabahagi ng sariling karanasan, “Mapanganib dito,” ang sabi ni Sebyo.
“Takbo! Dali! Takbo!” ang sigaw ni Gabby.
II. PaksangAralin: “Takbo! Dali! Takbo!” Sa bilis ng takbo nila ay nahulog sila sa lubluban
A. Talasalitaan: ng kalabaw na puro putik.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa “Buti nga sa inyo,” ang unga ng kalabaw.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, 2. Pagtalakay:
at pagsasakilos Kailan namasyal ang mga bata?
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Anong buwan ang bakasyon?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Anu-ano ang nakita nila sa yungib?
C. Pag-unawa sa Binasa Ano ang nadama nila?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong
Nabasa o Narinig. C. Paglalahat:
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang Anu-ano ang mga pandiwang ginamit sa kwento?
kilos sa mga pangungusap.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang D. Pagsasanay:
titik ng bagay sa larawan. Ikahon ang pandiwa sa bawat pangungusap.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Tumakbo ang mga bata sa yungib.
Titik sa Salita Sumilip sila sa maliit na butas.
G. Pagkilala sa Salita: Namasyal ang mga bata.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Nalublob sila sa putik.
Larawan Nakakita sila ng mga hayop.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10
MTB – MLE Teaching Guide p. ____ IV. Pagtataya: Pasalita:
J. Kagamitan: Ipagamit sa mga bata ang wastong pandiwa sa
tsart ng kwento, larawan pagbabahagi ng sariling karanasan.
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa 1 pah. 5-6
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Gamitin sa sariling pangungusap.
A. Panimulang Gawain: 1. nagtanim
1. Balik-aral: 2. umakyat
Punan ng wastong salitang-kilos o galaw 3. nagsulat
Ang ibon ay __________. 4. nakapulot
Ang aso ay ___________. 5. nagdasal
Ang bola ay ___________.
Ako ay ______________.
Ang bata ay ___________.
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa ninyo kapag bakasyon?
Saan-saan kayo nagpupunta?
BanghayAralinsa MTB-MLE B. Panlinang na Gawain:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 1. Paglalahad:
Ikatlong Markahan Muling balikan ang kwento.
Ikalawang Linggo Ipakwento muli ito sa mga bata gamit
(Ikalimang Araw) ang( Round Robin Technique) Sisimulan ng isang
I. Layunin bata, itutuloy ng isa hanggang lahat ay mabigyan ng
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pagkakataong makapagkwento at mabuo ito.
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. “ Takbo! Dali! Takbo!”
Nakapakikinig na mabuti sa binasang kwento. Abril ay bakasyon, kaya namasyal sina Abner,
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Pablo, Gabby at Sebyo. Nakarating sila sa isang
kwentong napakinggan. liblib na lugar. May nakita silang yungib at sumilip
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong sila sa loob. “Naku, may malaking ahas!” sabi ni
nabasa o narinig. Abner. “May mga daga at paniki pa, “ sabi ni Pablo.
“Mapanganib dito,” ang sabi ni Sebyo.
II. PaksangAralin: “Takbo! Dali! Takbo!” “Takbo! Dali! Takbo!” ang sigaw ni Gabby.
A. Talasalitaan: Sa bilis ng takbo nila ay nahulog sila sa lubluban
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa ng kalabaw na puro putik.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, “Buti nga sa inyo,” ang unga ng kalabaw.
at pagsasakilos 2. Pagtalakay:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Kailan namasyal ang mga bata?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Anong buwan ang bakasyon?
C. Pag-unawa sa Binasa Anu-ano ang nakita nila sa yungib?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Ano ang nadama nila?
Nabasa o Narinig.
D. Kasanayan sa Wika: Natutukoy ang salitang C. Paglalahat:
kilos sa mga pangungusap. Paano nababalikan ang mga mahahalagang detalye
E. Kaalaman sa Alpabeto: Naibibigay ang unang sa kwento?
titik ng bagay sa larawan. Tandaan:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Ang pagsagot sa mga tanong na Ano, Sino, Saan,
Titik sa Salita Kailan at Bakit ay pagbalik sa mga mahahalagang
G. Pagkilala sa Salita: detalye sa kwento.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na
Larawan D. Pagsasanay:
H. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pp.9-10 Pagsasadula sa mahahalagang tagpo sa kwento.
MTB – MLE Teaching Guide p. ____
J. Kagamitan: IV. Pagtataya:
tsart ng kwento, larawan Balikan ang mga mahahalagang detalye sa
Pangalawang Hakbang sa Pagbasa 1 pah. 5-6 kwentong binasa/narinig.
Ikahon ang tamang salita na bubuo sa bawat
III. Pamamaraan: pangyayari.
A. Panimulang Gawain: 1. (Abril, Mayo, Hunyo) ng mamasyal ang mga
1. Balik-aral: bata.
Tumawag ng isang bata upang ibahagi ang 2. Sila ay nagpunta sa( siyudad, parke, liblib na
sariling karanasan gamit ang mga pandiwa. lugar).
2. Pagganyak: 3. May malaking ( aso, ahas, paniki) sa loob ng
Itambal ang larawan sa ipinahihiwatig na yungib.
kilos 4. Sa takot ng mga bata sila ay ( tumawa, tumalon,
o galaw. tumakbo).
tumakbo 5. Nahulog tuloy sila sa lubloban ng (baka, baboy,
umakyat kalabaw)
nadapa
V. Kasunduan:
Sumulat ng 20 halimbawa ng pandiwa na nagawa
na.
Banghay Aralin sa Filipino I -Sino ang batang tinutukoy sa komiks strip?
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Sinu-sino ang mga binate niya?
Panlipunan Sa anu-anong pagkakataon binate niya ang bawat
Ikalawang Markahan isa?
Ikalawang Linggo Ano ang masasabi mo kay Ben sa ginawa niyang
(Unang Araw) pagbati?
Ikaw, ginagawa mo rin ba ang mga ginawa ni Ben?
I. Layunin Kailan mo ito ginagawa?
nagagamit ang mga magagalang na salita Kani-kanino mo ito ginagawa?
4. Pagtuturo at Paglalarawan:
II. Paksa: Paggamit ng Magagalang na Salita Anu-anong magagalang na panananalita ang ginamit
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa sa kuwento?
Napakinggan: Nakikinig at tumutugon sa iba Tandaan: Maraming paraan ng pagpapakita ng
2. Gramatika: Nakabubuo ng mga wasto at paggalang sa iba’t ibang pagkakataon. Halimbawa:
payak na pangungusap kapag pinag-uusapan ang a. Magandang unaga, tanghali,hapon,gabi
mga personal na karanasan po”(pagbati sa anumang oras)
3. Phonological Awareness: b. “Maraming salamat po.”
May kakayahang bilangin ang pantig ng isang c. “Maari po ba?
salita d. “Makikiraan po”
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita e. “Tumuloy po kayo.”
Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, f. “Kumusta po kayo?”
mga at si 5. Kasayanang Pagpapayaman
5. Pag-unlad ng Bokabularyo: Pagtambalin ang larawan at angkop na magalang
Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang na pananalita.Gumamit ng linya o guhit.
malaman ang kanilang kahulugan. Hal. Batang nagmamano “Mano po, Itay”
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag Batang tumatanggap ng “Salamat,po.”
Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito regalo
binabasa. 6. Kasanayang Pagkabisa
7. Pag-unawa sa Pinakinggan: Anong magagalang na pananalita ang dapat gamitin
Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga sa bawat pangyayari?
napakinggang kuwento a. Nais dumaan ni Joyce sa gitna ng dalawa niyang
8. Pag-unawa sa Binasa: kalaro.
Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan b. Nagpasalamat si Irene sa aklat na hiniram niya sa
tungkol sa kuwento. kaklase.
Sanggunian: c. Isang hapon, nasalubong ni Carol ang guro niya.
K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino d. Nais na ipaabot ni Charles ang bote ng suka sa
pah. 1-9 kanyang kuya.
Likha 1 pah. 9-11 e. Binigyan ng tinapay si Ray ng kanyang kaklase.
Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 61-68
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga
larawan IV. Pagtataya: Pasalita
Ano ang sasabihin mo sa mga sumusunod na
III. Pamamaraan: sitwasyon?
1.Paunang Pagtataya: 1. Isinauli mo sa ate ang hiniram mong ballpen sa
Paano ka nakikipag-usap sa mga nakatatanda sa iyo? kanya.
Masasabi mo bang magalang ka? Patunayan mo ito? 2. Ibig mong magpaalam sa iyong ina upang
2. Tunguhin dumalo sa kaarawan ng iyong kaklase.
Sabihin ngayong araw ay pag-uusapan 3. Nasalubong mo ang guro isang umaga.
natin ang paggamit ng magagalang sa salita. 4. Ibig mong pakiabot sa tatay ang baso sa tabi niya.
3. Paglalahad 5. Binigyan ka ng baong pera ng iyong tatay.
a. Paghahawan sa balakid:
nadatnan, masayang-masaya, eskwela, bilin, V. Kasunduan:
agahan Isulat sa iyong kwaderno ang ilan sa mga
b. Iparinig/ipabasa ang kuwento: magagalang na pananalita na lagi mong ginagamit.
(Tingnan ang kopya sa susunod na pahina)
c. Pagtalakay:
MAGING MAGALANG
Isang umaga, pagkagising ni Ben nadatnan niyang nagluluto ng agahan ang kanyang mga magulang.
Masayang-masaya niyang binate at hinalikan ang tatay at nanay niya.
Ben: Magandang umaga po, Inay, Itay.

Tatay at Nanay: Magandang umaga naman,
anak.
Pagkatapos kumain, nagpaalam na siya para pumasok sa eskwela.

Pagpasok niya sa paaralan nasalubong niya ang guro sa may gate..
Ben: Magandang umaga po, Bb. Vergara. Kumusta po kayo?

Bb. Vergara: Magandang umaga naman Ben. Kumusta ka?
Ben: Mabuti po naman. Salamat po.
Pagkatapos ng klase, umuwi agad sa bahay si Ben. Nadatnan niya sa may pintuan ang nanay niya.
Ben: Mano, Inay.

Nanay: Kaawaan ka ng Diyos, anak.
Maya-maya’y nagpaalam si Ben sa kanyang nanay upang makipaglaro sa mga bata sa labas.
Ben: Inay, maaari po ba akong lumabas para makipaglaro?

Nanay: Aba, oo anak, kaya lamang madali ka lang.
Di nagtagal umuwi na rin si Ben dahil iyon ang bilin ng kanyang ina.
Naghanda ng makakain para sa meryenda ang nanay ni Ben ng hapong iyon.
Ben: Inay, pakiabot nga po ang baso.

Nanay: Ito, anak kunin mo.
Ben: Salamat po, Inay.
Pagkakain, kinuha na ni Ben ang kanyang bag at nag-umpisa na siyang mag-aral.
Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin 4. Pagtuturo at Paglalarawan:

nagkukuwento Mula sa kwento ating balikan ang mga
nagagamit ang mga naunang kaalaman sa pag-unawa mahahalagang pangyayari sa pamamagitan ng
ng napakinggang kuwento. paglalagay ng bilang mula 1-5 upang maiaayos ang
mga pangyayari.
II. Paksa: Paggamit ng Magagalang na Salita
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa __Nagpaalam si Ben sa nanay niya.
Napakinggan: Nagkukuwento __Pumasok si Ben sa eskwela pagkakain ng agahan.
2. Gramatika: Nakabubuo ng mga wasto at __Naghanda ng agahan ang mga magulang ni Ben.
payak na pangungusap kapag pinag-uusapan ang __Humalik si Ben sa kanyang ina pagdating sa
mga personal na karanasan bahay galing sa paaralan.
3. Phonological Awareness: __Kumain si Ben ng merienda.
May kakayahang bilangin ang pantig ng isang
salita 5. Kasanayang Pagpapayaman:
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita Ipasadula ang mga piling tagpo sa komiks strip
Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, nang pangkatan sa mga bata.
mga at si
5. Pag-unlad ng Bokabularyo: IV. Pagtataya:
Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang Ang batang magalang ay kinatutuwaan ng
malaman ang kanilang kahulugan. sinuman.
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag Lagyan ng √ ang nagpapakita ng paggalang at X
Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito ang hindi.
binabasa. ___1. Lumabas ng bahay si Kath nang walang
7. Pag-unawa sa Pinakinggan: paalam.
Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga ___2. Nagmano si Olga sa kanyang ina pagdating
napakinggang kuwento ng bahay galing sa paaralan.
8. Pag-unawa sa Binasa: ___3. Binati ni Grace ang tatay ng kalaro nang
Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan masalubong niya ito sa daan.
tungkol sa kuwento. ___4. Hindi pinansin ni Bert ang guro niya nang
Sanggunian: madaanan ito sa may pintuan.
K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino ___5. Patakbong dumaan si Roy sa pagitan ng
pah. 1-9 dalawang nag-uusap na kaklase.
Likha 1 pah. 9-11
Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 61-68 V. Kasunduan
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga Ano ang un among ginagawa pagdating sa bahay
larawan galing sa eskwela?
Hinahanap mo ba ang iyong tatay at nanay? Bakit?
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Anong katangian mayroon ang batang gumagamit
ng mga magagalang na pananalita?
2. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay pag-uusapan
natin muli ang kwentong napag-aralan natin
kahapon..
3. Paglalahad
Muling ipakuwento sa mga bata ang
napakainggang kwento kahapon.

Panlipunan
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin: 4. Pagtuturo at Paglalarawan:

natutukoy ang mga salitang magkasalungat Piliin sa loob ng kahon ang salitang kasalungat
na kahulugan ng mga salitang may salungguhit sa
II. Paksa: Mga Salitang Magkasalungat bawat pangungusap.
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
umaga kaunti kaaway malungkot tahimik
Napakinggan: Nagkukuwento
2. Gramatika: Nakabubuo ng mga wasto at
payak na pangungusap kapag pinag-uusapan ang a. Masayang tinaggap ni Owen ang regalo niya
mga personal na karanasan mula sa kaibigan.
3. Phonological Awareness: b. Maraming bisita ang dumating upang batiin siya.
May kakayahang bilangin ang pantig ng isang c. Binati siya ng kanyang mga kaibigan.
salita d. May mga nagsidating pang mga kaibigan kahit
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita gabi na.
Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, e. Buong maghapong maingay sa bahay nila dahil
mga at si sa dami ng bisita.
5. Pag-unlad ng Bokabularyo:
Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang 5. Kasanayang Pagpapayaman:
malaman ang kanilang kahulugan. Laro: Pabilisan sa pagbibigay ng salitang
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag kasalungat o kabaligtaran ng salitang sasabihin ng
Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito guro.
binabasa. hal. puti
7. Pag-unawa sa Pinakinggan: malalim
Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga matigas
napakinggang kuwento
8. Pag-unawa sa Binasa: IV. Pagtataya:
Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan Ikahon ang pares ng salitang magkasalungat
tungkol sa kuwento. sa bawat pangungusap.
Sanggunian: 1. Mayaman ang hari samantalang pobre ang
K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino pulubi.
pah. 1-9 2. Maputi si Ana. Maitim naman si Rosa.
Likha 1 pah. 9-11 3. Mahal ang gulay. Mura lang ang isda.
Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 61-68 4. Malamig ang sorbetes. Mainit ang kape.
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga 5. Mahaba ang buhok ni Ann, maiksi ang kay Lea.
larawan
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Sumulat ng kasalungat ng salitang:
1.Paunang Pagtataya: 1. matalim
Ano ang ginagawa mo upang malaman ang 2. mabait
kahulugan ng mgadi-kilalang salita? 3. sariwa
2. Tunguhin 4. tuwid
Sabihin ngayong araw ay pag-aaralan natin 5. magaan
ang mga salitang magkasalungat.
3. Paglalahad:
Sabihin: Ang kasalungat na kahulugan ay ang
salitang kabaligtaran ng ibig sabihin nito.
Hal. Masaya - malungkot

Panlipunan
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin: 4. Pagtuturo at Paglalarawan:

nagkukuwento Basahin ang ilan sa mga salitang nabasa sa kwento.
nagagamit ang mga naunang kaalaman sa pag-unawa malakas-mahina
ng napakinggang kuwento. harap-likod
natutukoy ang mga salitang magkasalungat marami-kaunti
malapit-malayo
II. Paksa: Mga Salitang Magkasalungat mababa-mataas
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa malaki-maliit
Napakinggan: Nagkukuwento Pansinin ang bawat pares ng mga salitang binasa.
2. Gramatika: Nakabubuo ng mga wasto at Ano ang napansin mo sa pares ng mga salita?
payak na pangungusap kapag pinag-uusapan ang Ano ang tawag sa pares ng mga salita?
mga personal na karanasan
3. Phonological Awareness: 5 Kasanayang Pagpapayaman:
May kakayahang bilangin ang pantig ng isang Laro: Pabilisan sa pagbibigay ng salitang
salita kasalungat o kabaligtaran ng salitang sasabihin ng
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita guro.
Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, sarado
mga at si mainit
5. Pag-unlad ng Bokabularyo: masaya
Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang labis
malaman ang kanilang kahulugan. makapal
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag
Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito IV. Pagtataya:
binabasa. Ibigay ang kabaligtaran ng mga salita sa
7. Pag-unawa sa Pinakinggan: ibaba.
Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga 1. malayo 6. tuyo
napakinggang kuwento 2. matangkad 7. mahinhin
8. Pag-unawa sa Binasa: 3. maliit 8. malambot
Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan 4. luma 9. mabilis
tungkol sa kuwento. 5. matanda 10. matipid
Sanggunian:
K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino
pah. 1-9 V. Kasunduan:
Likha 1 pah. 9-11 Bilangin at isulat ang bilang ng pantig ng bawat
Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 190-203 salita.
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga 1. matangkad
larawan 2. makintab
3. basa
III. Pamamaraan: 4. bago
1.Paunang Pagtataya: 5. tamad
Ano kadalasan ang nangyayari kapag tag-ulan o may
bagyo?
Bakit kaya nangyayari ito?
2. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay muli nating pag-
aaralan ang mga salitang magkasalungat.
3. Paglalahad:
a. Iparinig ang kwento: “Bakit Bumabaha?”
(Tingnan ang kopya sa kasunod na pahina)

Panlipunan
Ikalawang Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan 4. Pagtuturo at Paglalarawan:
tungkol sa napakinggan. a. Bakit walang pasok sa paaralan si Joel nang
nakikila ang diptonggo. araw na iyon?
b. Anong kagawaran ng pamahalaan ang nag-utos
II. Paksa: Pag-unawa sa Napakinggan na magsuspindi ng klase?
Kwento: Bakit Bumabaha? c. Anong ibig sabihin ng DepEd?
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa d. Anu-ano ang dahilan ng pagbaha?
Napakinggan: Nagkukuwento e. Magbigay ng ilang paraan ng pag-iwas sa
2. Gramatika: Nakabubuo ng mga wasto at baha?
payak na pangungusap kapag pinag-uusapan ang
mga personal na karanasan 5. Kasanayang Pagpapayaman:
3. Phonological Awareness: Ang ay at oy ay diptonggo. Ang diptonggo ay
May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita na nagtatapos sa ay at oy.
salita ay oy
4. Palabigkasan at Pagkilala sa Salita bahay kahoy
Pamilyar sa mga karaniwang salita tulad n gang, tulay simoy
mga at si anay baboy
5. Pag-unlad ng Bokabularyo: kamay ugoy
Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang palay amoy
malaman ang kanilang kahulugan.
6. Kaalaman sa Aklat at Limbag
Alam ang bahagi ng aklat at kung paano ito IV. Pagtataya:
binabasa. Ikahon ang diptonggo sa bawat pangungusap.
7. Pag-unawa sa Pinakinggan: 1. Mataba ang baboy ni Aling Marta.
Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga 2. Magtanim tayo ng mga punongkahoy.
napakinggang kuwento 3. Umaamoy na ang hinog na langka.
8. Pag-unawa sa Binasa: 4. May ahas sa tulay.
Nagtatanong at sumasagot ng mga katanungan 5. Masaki tang kamay ko.
tungkol sa kuwento.
Sanggunian: V. Kasunduan:
K-12 Batayang Kakayahan sa Filipino Magsulat ng tig -3 halimbawa ng salitang may
pah. 1-9 aw iw
Likha 1 pah. 9-11
Alab ng Wikang Filipino 1 pah. 190-203
Kagamitan: plaskard, tsart ng kuwento, mga
larawan
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Paano nakatutulong ang mga puno sa ating paligid?
2. Tunguhin
Sabihin ngayong araw ay muli nating
pagkukuwentuhan ang kwentong napakinggan
kahapon.
3. Paglalahad:
a. Ipakwento muli sa mga bata ang kwento:
“Bakit Bumabaha?”
(Tingnan ang kopya sa kasunod na pahina)
BAKIT BUMABAHA?
Magdamag ang ulan kaya baha kinabukasan. Malakas pa rin ang ulan nang magising si Aling Rosa.
Ayon sa PAGASA may malakas na bagyong dumating sa ating bansa at signal no.1 na sa buong Metro
Manila. Dahil dito ipinag-utos ng DepEd (Department of Education) na suspindihin ang mga klase sa
elementary.
Habang pinagmamasdan ni Joel ang baha sa harap ng bahay nila bigla siyang nagtanong sa kanyang ina.
“Inay, bakit po ba bumaha? Samantalang bago dumating ang bagyo nakapaglinis naman tayo at sa
katunayan nga po panay ang linis natin sa ating paligid,” ang tanong ni Joel.
“Alam mo, anak maraming dahilan kung bakit bumabaha,: ang sagot ni Aling Rosa.
“Tinatapunan ng basura ang mga kanal, sapa, at estero ng mga taong nakatira malapit sa mga lugar na
ito. Karaniwang bumabaha sa mga kanal at estero ang mga basurang galing sa bahay-bahay. Hindi
titigil ang pagbaha kung hindi rin titigil ang mga tao sa pagtatapon ng mga basura rito,” ang paliwanag
ni Aling Rosa.
“Kasi naman ang mga tao ay nagtatapon ng basura nila kung saan-saan,” ang sagot ni Joel.
“Samantala, may mas malaking dahilan din ang pagbaha. Kabilang dito ang pagkaubos ng mga puno
at halaman sa mga kabundukan. Walang ugat na sumisipsip sa tubig. Kay’t tuluy-tuloy ito sa
mabababang lugar,” ang muling paliwanag ng ina ni Joel.
“Naku, Inay sayang ang mga malalaking punongkahoy,” muling sabat ni Joel.
“Maraming maitutulong ang mga tao para maiwasan ang pagbaha,” ang patuloy na wika ni Nanay.
“Anu-ano po ang mga ito , Inay? ang tanong ni Joel.
“Narito ang ilang sa mga paraan na magagawa ng tao upang maiwasan ang pagbaha,” ang wika ng
nanay.
Magtapon ng basura sa tamang lalagyan.
Magtanim ng mga punongkahoy.
Linisin ang baradong kanal.
“Kung magtutulungan lamang tayo maiiwasan natin ang pagbaha sa ating lugar,” ang wika ni Joel.
“Oo, tama ka, kung magkakaisa lamang ang mga tao wala nang magiging problema sa baha at magiging
malinis na ang paligid,” ang wika ng ina.
“At kaygandang pagmasdan ng malinis na paligid,” ang sagot ni Joel.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. LAYUNIN: Nagsisilbi rin itong reception area kung may mga

nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa espesyal na okasyon sa barangay tulad ng kasal,
sariling paaralan: birthday at iba pang pagtitipon.
mga bahagi ng paaralan: gymnasium ng
paaralan 3. Pagtalakay:
Ano ang tinatawag na gymnasium?
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Bakit ito mahalaga?
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan Anu-anong mga gawain ang idinadaos dito?
B. Sanggunian: Saang bahagi ng paaralan ito makikita?
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9
Teacher’s Guide pp. 4. Paglalahat:
Activity Sheets pp. Ano pang bahagi ng paaralan ang napag-aralan
C. Kagamitan: mo?
larawan ng paaralan Tandaan:
mga silid-aralan Ang gymnasium ay mahalagang bahagi ng ating
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino paaralan na dapat nating panatilihing maayos at
malinis.
III. PAMAMARAAN: 5. Paglalapat:
A. Panimulang Gawain: Ipakita ang cut-out ng mga istraktura sa paaralan.
1. Balik-aral: (silid-aralan, kantina, gymnasium atbp.)
Saan mo pupuntahan ang puno ng paaralan Hayaang iaayos ito ng mga bata kung saan
kung may mahalagang bagay kang dapat eksaktong nakatayo ang gymnasium ng paaralan.
sabihin o ipaalam?
2. Pagtsetsek ng Kasunduan IV. Pagtataya:
3. Pagganyak: Alin-aling gawain ang maari mong gawin sa
Saan sa mga bahagi ng paaralan kayo naglalaro? gymnasium ng paaralan. Lagyan ng √ at X ang
hindi.
B. Panlinang na Gawain: ___1. Magehersisyo
1. Paunang Pagtataya: ___2. Maglaro
Itanong: Ano ang dapat mong malaman ___3. Mag-iwan ng mga pinagkainan
tungkol sa iyong paaralan? ___4. Pumila para sa Flag Ceremony
Ano ang gymnasium? ___5. Pagdausan ng party para sa kaarawan
2. Paglalahad:
Ipaalala sa mga bata ang ginawang lakbay-aral. V. Kasunduan:
Sa tulong ng pictograph ng paaralan o tunay na pook Iguhit ang gymnasium ng ating paaralan.
na pinag-uusapan hikayatin ang mga bata na
magbigay o magbahagi ng kanilang karanasan
tungkol sa pook , ipasabi ang pisikal na kaanyuan at
lokasyon.
Ang gymnasium ay isang mahalagang bahagi ng
ating paaralan. Dito ginaganap ang malalaking
pagtitipon at palatuntunan sa paaralan.
Dito rin isinasagawa ang pang-araw-araw na
palatuntunan sa umaga tulad ng pagtataas ng
watawat at pagbaba nito sa hapon.
Sa gymnasium rin idinadaos ang Pakitang Gilas ng
mga mag-aaral taon-taon.
Mahalaga na mapanatili nating itong malinis at
maayos.
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
I. LAYUNIN: 5. Paglalapat:
nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa Gumuhit ng isang cake kung saan nakasulat
sariling paaralan: sa kandila nito ang bilang ng edad ng inyong
taon ng pagkatatag ng paaralan/edad paaralan.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan IV. Pagtataya:

A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan Pasalita:
B. Sanggunian: Ipasabi sa bawat mag-aaral ang batayang
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 impormasyon kung kailan itinatag ang kanilang
Teacher’s Guide pp. paaralan at edad ng pagkakatatag nito.
Activity Sheets pp.
C. Kagamitan:
larawan ng paaralan V. Kasunduan:
mga silid-aralan Mag-interbyu ng mga taong grumadweyt sa inyong
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino paaralan.
Tanungin sila tungkol sa mga pagbabago tungkol sa
III. PAMAMARAAN: pisikal na anyo ng paaralan.
A. Panimulang Gawain: Noon:
1. Balik-aral: Ilan ang bilang ng mga silid-aralan?______
Saan idinadaos ang pang-araw-araw na Ilan ang mga guro? ___________________
palatuntunan sa pagtataas at pagbaba ng
watawat sa ating paaralan?
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
3. Pagganyak:
Alam ba ninyo ang kapanganakan ninyo?
Alam ba ninyo kung ilang taon na kayo?
1. Paunang Pagtataya:
Itanong: Ano ang dapat mong malaman
tungkol sa iyong paaralan?
Kailan ito itinatag at ilang taon na ito ngayon?
2. Paglalahad:
Iparinig sa mga bata ang Kasaysayan ng
kanilang paaralan.
3. Pagtalakay:
Saan galing ang pangalang Camias?
Anong taon unang nagkaroon ng paaralan sa ating
barangay?
4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Ang Barangay Camias ay
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. LAYUNIN: Ang mga guro sa baitang:isa hanggang anim ay sina:

Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon
tungkol sa sariling paaralan (Isulat sa tsart ang pangalan ng mga guro sa bawat
-mga guro sa paaralan baitang at ipakilala/ipabasa sa mga bata).
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan 5. Paglalapat:

A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan Laro: Sino siya?
B. Sanggunian: Guro sa baitang isa sa pangkat D?____
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Guro sa ika-anim na baitang na lalaki?___
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp.
C. Kagamitan: IV. Pagtataya:
larawan ng paaralan Ikahon ang larawan ng guro na babanggitin ko ang
mga silid-aralan pangalan:
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino 1.
2.
III. PAMAMARAAN: 3.
A. Panimulang Gawain: 4.
1. Balik-aral: 5.
Kailan itinatag ang ating paaralan?
Ilang taon na ngayon ang ating paaralan? V. Kasunduan:
2. Pagtsetsek ng Kasunduan Paano mo maipakikita ang paggalang sa mga guro sa
3. Pagganyak: ating paaralan? Magbigay ng 3 pamamaraan.
Kilala ba ninyong lahat ang mga guro sa ating 1.
paaralan? 2.
3.
Ilan ang mga guro sa ating paaralan?
Sinu-sino ang mga guro sa ating paaralan?
2. Paglalahad:
Muling ipasyal ang mga bata sa bawat silid ng
paaralan. Isa-isang ipakilala ang mga guro mula sa
baitang isa hanggang baitang anim.
Patandaan sa kanila ang bilang at mga pangalan ng
mga guro.
3. Pagtalakay:
Ilan ang mga guro sa ating paaralan?
Sinu-sino ang mga guro sa baitang isa?dalawa?
hanggang anim?
4. Paglalahat:
Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
mo tungkol sa ating paaralan?
Tandaan:
Ang Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel ay
may kabuuang bilang ng mga guro na___.
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. LAYUNIN: 4. Paglalahat:
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
tungkol sa sariling paaralan mo tungkol sa ating paaralan?
-bilang ng mga mag-aaral sa paaralan
sa bawat grado at sa kabuuan Tandaan:
-bilang ng mga babae Ang Paaralang Sentral ng Hilagang San Miguel ay
-bilang ng mga lalaki may kabuuang bilang ng mga mag-aaral na___.
Ang kabuuang bilang ng mga lalaki ay ____.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Ang kabuuang bilang ng mga babae ay ____.
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian: 5. Paglalapat:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Aling pangkat ang may pinakamababang
Teacher’s Guide pp. bilang? pinakamarami?
Activity Sheets pp.
C. Kagamitan: IV. Pagtataya:
larawan ng paaralan Pag-aralan ang bar graph at sagutin ang mga
mga silid-aralan tanong tungkol dito.
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Igawa ng bar graph ang enrolment ng bawat
grade.
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain: V. Kasunduan:
1. Balik-aral: Bilang mga pinakabatang mag-aaral sa ating
Ilan lahat ang bilang ng mga gurong paaralan, paano ninyo maipakikita ang pagsunod sa
lalaki/babae sa ating paaralan? mga nakatatandang mag-aaral? Magbigay ng 3
2. Pagtsetsek ng Kasunduan paraan.
3. Pagganyak:
Ilarawan ang ating paaralan.
Malaki ba o maliit ang ating paaralan?
Sa palagay mo ba angkop ang laki nito sa dami ng
mga mag-aaral?
Ilan ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa
ating paaralan?
2. Paglalahad:
Ipakita sa tsart ang kabuuang bilang ng mga
bata sa bawat baitang mula sa baitang isa hanggang
baitang anim.
3. Pagtalakay:
Ilan ang mga mag-aaral na lalaki?/babae?
Ilan ang mga mag-aaral sa unang baitang?
ikalawa?ikatlo?atbp.
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
4. Paglalahat:
I. LAYUNIN: Ano pang mahalagang impormasyon ang nalaman
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyon mo tungkol sa ating paaralan?
tungkol sa sariling paaralan:
pangalan ng mga pinuno ng paaralan: Tandaan:
kalihim, Si Bro. Armin Luistro ang Kalihim ng Edukasyon.
tagapamanihala, Si Dr. Edna santos-Zerrudo ang Tagapamanihala ng
tagamasid pampurok at punong-guro mga Paaralan sa Bulacan.
Si__________ang ating tagamasid pampurok.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Si _________ang ating punong-guro.
A. Aralin 1: Pagkilala sa aking Paaralan
B. Sanggunian: 5. Paglalapat:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 9 Paano ninyo ninyo maipakikita ang paggalang sa
Teacher’s Guide pp. mga pinuno ng paaralan kung sila’y papasyal dito sa
Activity Sheets pp. ating paaralan?
C. Kagamitan:
larawan ng paaralan IV. Pagtataya:
mga silid-aralan Itambal ang larawan sa tamang puno ng paaralang
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino tinutukoy.
Larawan Pinuno ng Paaralan
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain: V. Kasunduan:
1. Balik-aral: Isaulo ang mga mahahalagang pangalan/tao na na
Ilan lahat ang bilang ng mga lalaki/babaeng namumuno sa ating paaralan.
mag-aaral sa ating paaralan?
2. Pagtsetsek ng Kasunduan
3. Pagganyak:
Ipakita ang mga larawan ng mga puno ng paaralan.
Itanong: Mga bata kilala ba ninyo ang mga ito?
Sinu-sino ang matataas na taong nanunungkulan
at nakakasakop sa ating paaralan?
2. Paglalahad:
Isa-isang ipakita ang mga larawan at ang
mahalagang posisyong ginagampanan ng mga
nakakasakop na opisyal ng paaralan mula kalihim
hanggang sa punong-guro ng paaralan.
3. Pagtalakay:
Sino ang ating:
Kalihim ng Edukasyon?
Tagapamanihala ng mga Paaralan sa Buong
Bulacan?
Tagamasid Pampurok ng__________?
Punong-guro ng _________________?
A LESSON PLAN IN ELEMENTARY

MATHEMATICS
WITH AN INTEGRATION OF ESP & HEALTH
3rd Rating
Week 2 – Day 1 2. Activity :
Joshua had P85. He gave P45 to his sister.
I. Learning Objectives: How much money was left to him?
solves word problems involving subtraction of What is asked?
whole numbers including money with minuends up What are given?
to 99 regrouping using appropriate problem solving What is the word clue/operation to be used?
strategy. What operation will be used?
K- follow the steps in problem solving What is the number sentence?
U- state the complete answer in solving word What is the answer to the problem?
problems
P/S - enjoy solving word problems C. Generalization:
How do you solve word problems involving
II. Learning Content: subtraction of whole numbers and money?
Analyzing Word Problem by Using the Correct Remember:
Operation in Solving Word Problems In solving word problems, identify what is asked,
Ref. K-12 Curriculum Guide in Mathematics I p. what are given, the word clue and operation to be
12 used. Change into number sentence and then
Lesson Guide in Elem. Mathematics I pp. 235-235 compute to get the correct answer.
Materials : word problems (chart) flashcard of
subtraction facts D. Application:
Value: Attentiveness in class recitations Game: The Boat is Sinking
The leader will say, the boat is sinking, group
III. Learning Experiences: yourselves into:
A. Preparatory Activities: 1. 15, how many were not included in the group?
1. Mental Math How many were left?
What is the smallest 2-digit number?
What is the biggest 2-digit number? IV. Evaluation:
What number is 5 more than 61? Read and solve:
What number is more than 31 + 4? Roselea bought an apple for P25. She gave P50 to
2. Review: the seller. How much change did she receive?
What are the steps in solving problem? What is asked?
3. Motivation: What are given?
What does your father do? What is the word clue/operation to be used?
How much does he earn from his work? What operation will be used?
What is the number sentence?
B. Developmental Activities What is the answer to the problem?
(Read and translate the story problem below to
the children) V. Assignment:
1. Presentation: Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Sheila’s father is a baker. He earns P78. One day, Father gives you P25 daily as your baon. If you
he bought a kilo of rice for P17. How much money spent P18 a day, how much do you save?
was left to him?
2. Discussion:
What’s the work of Shiela’s father?
How much does he earn?
What did he buy?
How much is a kilo of rice?
What is asked/
What are given?
What is the word clue/operation to be used?

What operation will be used? MATHEMATICS
What is the number sentence? WITH AN INTEGRATION OF ESP & HEALTH
What is the answer to the problem? 3rd Rating
Week 2 – Day 2
I. Learning Objectives: 2. Activity :

solves word problems involving subtraction of A fruit store has 42 oranges. If 18 oranges were
whole numbers including money with minuends up sold, how many oranges were left?
to 99 regrouping using appropriate problem solving What is asked?
strategy. What are given?
K- follow the steps in problem solving What is the word clue/operation to be used?
U- state the complete answer in solving word What operation will be used?
problems What is the number sentence?
P/S - enjoy solving word problems What is the answer to the problem?
II. Learning Content: C. Generalization:

Analyzing Word Problem by Using the Correct How do you solve word problems involving
Operation in Solving Word Problems subtraction of whole numbers and money?
Ref. K-12 Curriculum Guide in Mathematics I p. Remember:
12 In solving word problems, identify what is asked,
Lesson Guide in Elem. Mathematics I pp. 264 -266 what are given, the word clue and operation to be
Materials : word problems (chart) flashcard of used. Change into number sentence and then
subtraction facts compute to get the correct answer.
Value: Attentiveness in class recitations
D. Application:
III. Learning Experiences: Teacher dictates problem to solve by the pupils.
A. Preparatory Activities: They will use their show-me-board to show the
1. Drill: answer.
Basic Subtraction Facts
2. Review: IV. Evaluation:
What are the steps in solving problem? Read and solve:
3. Motivation: There are 45 pupils in Grade I-Mabait. If 26 of the
Have you gone to the beach? pupils are boys, how many are girls?
What can you find along the seashore? What is asked?
What are given?
B. Developmental Activities What is the word clue/operation to be used?
(Read and translate the story problem below to What operation will be used?
the children) What is the number sentence?
1. Presentation: What is the answer to the problem?
Lee finds shells at the beach. Mart finds 30 shells.
How many more shells does Mart find than Lee? V. Assignment:
2. Discussion: Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Who finds shells at the beach? There are 36 roses and 19 orchids. How many
How many shells does he find? fewer orchids are there than roses?
Who finds 30 shells?
Who finds more shells Mart or Lee?
What is asked?
What are given?
What is the word clue/operation to be used?
What operation will be used?
What is the answer to the problem?

MATHEMATICS
3rd Rating
Week 2 – Day 3
c. Burgo waves his hand three times. How many
I. Learning Objectives: rabbits are left?
solves word problems involving subtraction of 2. Discussion:
whole numbers including money with minuends up Who is the magician?
to 99 regrouping using appropriate problem solving How many rabbits does he have?
strategy. How many rabbits disappear each time he waves
K- follow the steps in problem solving his hand?
U- state the complete answer in solving word What is asked?
problems What are given?
P/S - enjoy solving word problems What is the word clue/operation to be used?
II. Learning Content: What is the number sentence?
Analyzing Word Problem by Using the Correct What is the answer to the problem?
Operation in Solving Word Problems 3. Activity :
Ref. K-12 Curriculum Guide in Mathematics I p. Marie and her cat weigh 45 kilograms .
12 Marie weighs 38 kilograms. How many kilograms
Lesson Guide in Elem. Mathematics I pp. 266-267 does her cat weigh?
Materials : word problems (chart) flashcard of What is asked?
subtraction facts What are given?
Value: Attentiveness in class recitations What is the word clue/operation to be used?
III. Learning Experiences: What is the number sentence?
A. Preparatory Activities: What is the answer to the problem?
1. Drill:
Basic Subtraction Facts C. Generalization:
2. Review: How do you solve word problems involving
Do you always need to regroup when you subtract? subtraction of whole numbers and money?
When do you regroup? (Regroup when the digit in Remember:
the subtrahend is bigger than the digit in the In solving word problems, identify what is asked,
minuend). what are given, the word clue and operation to be
How do you regroup? used. Change into number sentence and then
(Regroup when there are not enough ones to compute to get the correct answer.
subtract.) D. Application:
(Always begin to subtract from the ones digit.) Teacher dictates problem to solve by the pupils.
3. Motivation: They will use their show-me-board to show the
Have you seen a magic show? answer.
Did you enjoy the tricks that you have seen?
What do you call the person who makes magic? IV. Evaluation:
Read and solve:
B. Developmental Activities There are 52 apples in the box. If 25 of the apples
(Read and translate the story problem below to are red. How many apples are green?
the children) What is asked?
1. Presentation: What are given?
Burgo is a magician. He likes to do magic tricks. What is the word clue/operation to be used?
He has 68 rabbits. Each time he waves his hand, 19 What operation will be used?
rabbits disappear. What is the number sentence?
a. Burgo waves his hand once. How many rabbits What is the answer to the problem?
are left?
b. How many rabbits are left after Burgo waves his V. Assignment:
hand twice? Solve this problem. Use the 5 steps learned.
Ramon finds 67 seashells. He loses 39 of them.
How many shells does he have left?
MATHEMATICS
3rd Rating
Week 2 – Day 4 What colors are the birds?
How many are yellow? red?
I. Learning Objectives: What is asked?
solves word problems involving subtraction of What are given?
whole numbers including money with minuends up What is the word clue/operation to be used?
to 99 regrouping using appropriate problem solving What operation will be used?
strategy. What is the number sentence?
K- follow the steps in problem solving What is the answer to the problem?
U- state the complete answer in solving word
problems 3. Activity:
P/S - enjoy solving word problems Delia had 34 oranges. She sold 18 of them and kept
the rest.
II. Learning Content: How many oranges did she keep?
Analyzing Word Problem by Using the Correct What is asked?
Operation in Solving Word Problems What are given?
Ref. K-12 Curriculum Guide in Mathematics I p. What is the word clue/operation to be used?
12 What operation will be used?
Lesson Guide in Elem. Mathematics I pp. 266-267 What is the number sentence?
Materials : word problems (chart) flashcard of What is the answer to the problem?
subtraction facts
Value: Attentiveness in class recitations C. Generalization:
III. Learning Experiences: subtraction of whole numbers and money?
A. Preparatory Activities: Remember:
1. Drill: In solving word problems, identify what is asked,
Basic Subtraction Facts what are given, the word clue and operation to be
2. Review: used. Change into number sentence and then
Do you always need to regroup when you subtract? compute to get the correct answer.
When do you regroup? (Regroup when the digit in
the subtrahend is bigger than the digit in the D. Application:
minuend). Teacher dictates problem to solve by the pupils.
How do you regroup? They will use their show-me-board to show the
(Regroup when there are not enough ones to answer.
subtract.) IV. Evaluation:
(Always begin to subtract from the ones digit.) Read and solve:
3. Motivation: Mother had P95 in her purse. She gave P47 to her
Song: daughter.
Number problems (2x) How much does she have now?
We can solve (2x) What is asked?
We don’t need to write them What are given?
We can give the answers What is the word clue/operation to be used?
Right away (2x) What operation will be used?
the children V. Assignment:
There are 83 love birds in the cage. 66 of the are Carol had P65. She bought a can of milk costs
yellow and the rest are red. How many are red? P19. How much was left to her?

2. Discussion: MATHEMATICS
What are in the cage? WITH AN INTEGRATION OF ESP & HEALTH
What kind of birds are in the cage? 3rd Rating
Week 2 – Day 5 How many birds were sold?
How many birds were not sold?
I. Learning Objectives: What is asked?
solves word problems involving subtraction of What are given?
whole numbers including money with minuends up What is the word clue/operation to be used?
to 99 regrouping using appropriate problem solving What operation will be used?
strategy. What is the number sentence?
K- follow the steps in problem solving What is the answer to the problem?
U- state the complete answer in solving word
problems 3. Activity :
P/S - enjoy solving word problems Mang Kardo gathered 72 eggs from his poultry.
He sold 34 and gave the rest to his neighbor.
II. Learning Content: How many eggs did he give to his neighbor?
Analyzing Word Problem by Using the Correct What is asked?
Operation in Solving Word Problems What are given?
Ref. K-12 Curriculum Guide in Mathematics I p. What is the word clue/operation to be used?
12 What operation will be used?
Lesson Guide in Elem. Mathematics I pp. 266-267 What is the number sentence?
Materials : word problems (chart) flashcard of What is the answer to the problem?
subtraction facts
Value: Attentiveness in class recitations C. Generalization:
III. Learning Experiences: subtraction of whole numbers and money?
A. Preparatory Activities: Remember:
1. Drill: In solving word problems, identify what is asked,
Basic Subtraction Facts using the Number what are given, the word clue and operation to be
Wheel used. Change into number sentence and then
2. Review: compute to get the correct answer.
Do you always need to regroup when you subtract?
When do you regroup? (Regroup when the digit in D. Application:
the subtrahend is bigger than the digit in the Teacher dictates problem to solve by the pupils.
minuend). They will use their show-me-board to show the
How do you regroup? answer.
(Regroup when there are not enough ones to
subtract.) IV. Evaluation:
(Always begin to subtract from the ones digit.) Read and solve:
3. Motivation: Lita saved P55 from her daily allowance.
Song: Action Song She spent 18 for her project.
Two Little Black Birds How much was left to her savings?
Two little black birds are sitting on the tree. What is asked?
One named Jack and the other named Jill. What are given?
Fly away Jack and fly away Jill. What is the word clue/operation to be used?
Come back Jack and come back Jill. What operation will be used?
the children V. Assignment:
There are 80 birds in a cage. Mother bought a new handbag costs P90.
39 birds were sold. She gave P100 bill to the seller.
How many birds were not sold? How much was her change?
LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
2. Discussion: SUBJECTS
What are in the cage? 3rd Rating
Week 2 – Day 1
Target Skills: Goodbye

Oral Language: Listen and Share about oneself and Good evening
others Good night.
Phonological Awareness: Recognize that sentences
are made up of words. D. Conceptualization:
Listening Comprehension: Listen & share about When do we say good morning? Good
oneself afternoon? Goodbye? Good evening?
Grammar: Recognize, identify, give examples of Remember:
naming words (people) We say Good morning in the morning.
Vocabulary Development: Use new words learned We say Good afternoon in the afternoon.
thru stories in own speech. We say Good evening in the evening.
We say goodbye before we leave.
I. PRE-ASSESSMENT: We say good night before we go to sleep.
Have a short program in introducing oneself by
telling one’s name, age/birthday, grade level and E. Guided Practice:
school. Game: Pick a question and answer it correctly.
e.g. What greeting will you say in the evening?
II. Objectives:
Listen and respond to texts. IV. Evaluation: Oral
Listen to the situation then answer each question
III. Subject Matter: Courteous Expressions correctly.
Learning to Greet 1. You meet your teacher one morning.
Materials: pictures What will you say?
Ref. English Expressways I pp.3-8 2. One evening, you visit the house of your
English Curriculum Guide I p. 2 grandma. How will you greet your grandma?
IV. Procedure: 3. What will you say before you go to bed to your
A. Activating Prior Knowledge: mom and dad?
Song: Good Morning to You 4. You meet the principal at the gate one afternoon?
Tune: Happy Birthday What will you say?
Good morning to you (2x) 5. You are leaving for school, what will you say to
Good morning dear teacher. your parents?
Good morning to you.
Good morning to you (2x) V. Assignment:
Good morning dear classmates Memorize the courteous expressions learned in
Good morning to you. greetings others.
B. Presentation:
Listen to the dialog found on pp. 3-6
of English Expressways I.
Saying: Good morning
Good Afternoon
Goodbye
Good evening
Good night.
C. Modeling:
Call pupils by pairs to show when to say the
following greetings.
Good morning
Good Afternoon
SUBJECTS
3rd Rating
Week 2 – Day 2
Target Skills: B. Presentation:

Oral Language: Listen and Share about oneself and Show pictures and words of medial /a/ sound:
others van jam lad bag mat
Phonological Awareness: Recognize that sentences Have the pupils name them
are made up of words. Read along the words with the teacher.
Listening Comprehension: Listen & share about
oneself C. Modeling:
Grammar: Recognize, identify, give examples of Read the following Word Families:
naming words (people) an am ad ag at
Vocabulary Development: Use new words learned ban dam bad bag bat
thru stories in own speech. can ram dad fag cat
fan ham had gag fat
I. PRE-ASSESSMENT: man jam lad nag hat
Game: By groups pan Pam mad rag mat
Matching Upper Case and Lower Case Letters ran Sam pad tag pat
II. Objectives: van yam sad
Sort familiar words into basic categories
CVC Spelling Pattern-Medial A Sound D. Conceptualization:
What vowel sound is heard at the middle of each
III. Subject Matter: Medial A Sound word?
Materials: pictures , flashcards In what category can we group these words?
Ref. Primary Step in Reading p. 70 Remember:
English Expressways I pp.140-141 van , dam, bad, bag and cat are in CVC spelling
English Curriculum Guide I p. 2 pattern. They have medial sound /a/.
IV. Procedure: E. Guided Practice:

A. Activating Prior Knowledge: Read along the words presented in C with the
Song: Alphabet Song teacher.
A you’re adorable
B you’re so beautiful IV. Evaluation:
C you’re so cute and full of charm Fishing Game:
D you’re a darling Catch all the fish with medial /a/.
E you’re exciting bag net ham pot rat bad
F you’re a feather in my arms
G you’re so good to me V. Assignment:
H you’re so heavenly Learn to read the words with medial/a/ sound at
I you’re the one I idolize home.
J we’re like Jack and Jill
K you’re so kissable
L you’re the love-light in my eyes
M, N, O, P I could go on all day
Q, R, S, T alphabetically speaking you’re okay
U make my life complete
V means you’re very sweet
W, X, Y, Z
It’s fun to wander thru
The alphabet with you
To tell you what it means to me.

SUBJECTS
3rd Rating
Week 2 – Day 3
Target Skills: D. Conceptualization:

Oral Language: Listen and Share about oneself and What vowel sound is heard at the middle of each
others word?
Phonological Awareness: Recognize that sentences In what category can we group these words?
are made up of words. Remember:
Listening Comprehension: Listen & share about Ben net beg leg are in CVC spelling pattern.
oneself They have medial sound /e/.
Grammar: Recognize, identify, give examples of
naming words (people) E. Guided Practice:
Vocabulary Development: Use new words learned Read along the words presented in C with the
thru stories in own speech. teacher.
I. PRE-ASSESSMENT: IV. Evaluation:

Box the correct word for the picture. Sort the following words into correct group.
bag - bag pan jam hat
rat - bat mat sat fat ten mat can leg pan net
jar - bar car far war
pad - mad pad lad sad jet ham pen had jam
van - can van tan man Medial /a/ Medial /e/
II. Objectives:
Sort familiar words into basic categories V. Assignment:
CVC Spelling Pattern-Medial E Sound Read and draw:
A fat leg.
III. Subject Matter: Medial E Sound Ten pens.
Materials: pictures , flashcards A red bag.
Ref. Primary Step in Reading p. 71 Pet hen.
English Expressways I pp.138 Rat on a bed.
English Curriculum Guide I p. 2
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Do you have pet at home?
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /e/ sound:
leg hen bed net ten
Have the pupils name them
Read along the words with the teacher.
C. Modeling:
Read the following Word Families:
en et ed eg
den bet bed beg
fen get led leg
hen jet red meg
men let Ted peg
pen met
ten net
yen pet
SUBJECTS
3rd Rating
Week 2 – Day 4
D. Conceptualization:
Target Skills: What vowel sound is heard at the middle of each
Oral Language: Listen and Share about oneself and word?
others In what category can we group these words?
Phonological Awareness: Recognize that sentences Remember:
are made up of words. sin bit big hid are in CVC spelling pattern.
Listening Comprehension: Listen & share about They have medial sound /i/.
oneself
Grammar: Recognize, identify, give examples of E. Guided Practice:
naming words (people) Read along the words presented in C with the
Vocabulary Development: Use new words learned teacher.
thru stories in own speech.
IV. Evaluation:
I. PRE-ASSESSMENT: Sort the following words into correct group.
Let’s practice reading
a fat cat bag pit hen jig ham jet
a tan mat
a wet rag kit mat leg man pit
fed the cat Medial /a/ Medial /e/ Medial /i/
sat on the red mat
II. Objectives: V. Assignment:

Sort familiar words into basic categories Read and draw:
CVC Spelling Pattern-Medial I Sound Six pins
fat pig
III. Subject Matter: Medial I Sound big lid
Materials: pictures , flashcards red wig
Ref. Primary Step in Reading p. 72 red lip
English Expressways I pp.165-167
IV. Procedure:
Match the word to its correct picture.
Word Picture
hen
leg
pen
jet
bell
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /i/ sound:
pin pit pig dig bib
C. Modeling:
in it ig id
sin bit big did
pin fit dig bid LESSON PLAN IN ENGLISH
fin hit jig hid INTEGRATION OF MATH AND ARTS
tin kit pig lid SUBJECTS
win lit rig rid 3rd Rating
Week 2 – Day 5
Target Skills: D. Conceptualization:

Oral Language: Listen and Share about oneself and What vowel sound is heard at the middle of each
others word?
Phonological Awareness: Recognize that sentences In what category can we group these words?
are made up of words. Remember:
Listening Comprehension: Listen & share about pot cot boy cop are in CVC spelling pattern. They
oneself have medial sound /o/.
Grammar: Recognize, identify, give examples of
naming words (people) E. Guided Practice:
Vocabulary Development: Use new words learned Read along the words presented in C with the
thru stories in own speech. teacher.
I. PRE-ASSESSMENT: IV. Evaluation:

Box the correct word that will complete each Sort the following words into correct group.
sentence.
1. The (ham, jam) is on the pan. ham jog kit hen cop log
2. Dad has a (wig, big).
3. The hat is (rag, red). leg six top sad bag nod
4. The hen has (ten, tin) eggs.
5. Roy has a pet (cat, rat).
Medial /a/ Medial /e/ Medial /i/ Medial /o/
II. Objectives:
Sort familiar words into basic categories V. Assignment:
CVC Spelling Pattern-Medial O Sound Read and draw:
Bob’s Toy
III. Subject Matter: Medial O Sound Bob has a toy.
Materials: pictures , flashcards It is a top.
Ref. Primary Step in Reading p. 73 He puts his top in the box.
English Expressways I pp.165-167
IV. Procedure:
Game: Sorting words according to medial sound
heard.
/a/ /e/ /i/
B. Presentation:
Show pictures and words of medial /o/ sound:
Bob box top mop cop
C. Modeling:
op on ot og
cop don cot bog
pop son pot dog
hop ton got hog
top pot log
Banghay Aralinsa MUSIC

Music
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
- Nakaawit sa tamang tono.
II. Paksa: Melody

Batayan: Music Teaching Guide pah.10
Music teacher’s Module pah. ___
Music Acitivity Sheet pp. ____
Kagamitan: tsart ng awit
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ipaawit muli ang LeronLeron
2. Pangganyak:
Nakakita na ba kayo ng mga kulisap?
Anu-anong kulisap ang nakita na ninyo?
1. Paglalahad:
Ilahad ang awit sa tsart.
Sit-Si-Rit-Sit
(Folk song)
Sit-si-rit-sit
Alibambang
Salaginto’t salagubang
Ang babae sa lansangan
Kung gumire’y
Parang tandang.
C. Rote Singing
IV. Pagtataya:
Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit.
V. Kasunduan:
Isaulo ang awit.
Banghay Aralinsa MUSIC

Music
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art
I. Layunin
- Nakaawit sa tamang tono gamit ang echo
singing.
II. Paksa: Melody

Batayan: Music Teaching Guide pah.10
Music teacher’s Module pah. ___
Music Acitivity Sheet pp. ____
SUNSHINE: A Journey through the World
of Music, Arts and P.E. p. 222
Kagamitan: tsart ng awit
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Mga bagay na nakalilikha ng tunog.
Ipagaya ang mga tunog na nalilikha ng mga kulisap.
Hal. bubuyog
lamok
kuliglig
2. Pangganyak:
Nakarinig na kayo ng echo?
Paano ba ang echo?
1. Paglalahad:
Ilahad muli ang awit sa tsart, sa pagkakataong
ito gamitin ang echo singing.
Sit-Si-Rit-Sit
(Folk song)
Sit-si-rit-sit
Alibambang
Salaginto’t salagubang
Ang babae sa lansangan
Kung gumire’y
Parang tandang.
C. Echo Singing
IV. Pagtataya:
Ipaawit nang pangkatan sa mga bata ang awit
gamit ang echo singing.
V. Kasunduan:
Isaulo ang awit. Banghay Aralin saEDUKASYON SA
PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin: C. Paglalahat:
- Naipapakita ang kombinasyong kilos na Tandaan:
lokomotor at di-lokomotor. Ang pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod ay
- Naisasagawa ang kilos na pagkandirit at mabuting ehersisyo. Ito ay kilos na lokomotor at di-
pagbaluktot ng tuhod. lokomotor na pinagsama.
Ang ehersisyong ito ay nagpapalakas ng ating mga
II. Paksa: Kakayahan sa Pangangasiwa ng Katawan binti. Nagpapalakas din ito ng ating katawan.
Aralin: Pagkandirit at Pagbaluktot ng Tuhod
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa D. Pagsasanay
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I Pangkatang Pagpapakitang Kilos
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Edukasyon sa
Pagpapalakas ng Katawan I pp. 136-140 IV. Pagtataya
Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos Sagutin: Oo o Hindi
ng lokomotor at di-lokomotor ___1. Ikinikilos ba natin ang mga paa sa
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika pagkandirit?
___2. Naitataas ba natin ang mga kamay sa
III. Pamamaraan: pagbaluktot?
A. Panimulang Gawain: ___3. Sa pagkandirit, tumatayo ba tayo nang tuwid?
1. Balik-aral: ___4. Ang ating bang mga tuhod ay naibabaluktot
Paglukso, Pagbaluktot at Pag-unat ng Tuhod sa ehersisyong ito?
___5. Ang ulo ba ay ating iginagalaw sa
2. Pagganyak ehersisyong ito?
Nakakita ka na ba ng kuneho? Paano kumilos ang
kuneho? V. Kasunduan
Ito ba ay tumatakbo o kumakandirit? Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.
Ang kuneho ay kumakandirit. Katulad ng kuneho,
tayo ay kumikilos ng pakandirit. Aalamin natin
kung paano ito gawin?
3. Pag-aalis ng Balakid:
Kilos Lokomotor - kumikilos at umaalis sa lugar.
Kilos di-lokomotor – kumikilos pero hindi umaalis
sa lugar
1. Ipaliwanag:
Pagkandirit at Pagbaluktot ng Tuhod
a. Tumayo nang tuwid at kumandirit.
Pasulong ng tatlong ulit.
b. Lumapag nang nakabaluktot ang tuhod at
balakang sa pangatlong pagkandirit.
c. Iunat ang balakang at tuhod, ibaluktot at muling
iunat.
d. Gawin ito nang paulit-ulit.
2. Gawin Natin
Paano ang pagkandirit at pagbaluktot ng tuhod?
Banghay Aralin saART

Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
I. Layunin: C. Paglalahat:
- Nakalilikha ng imahe sa pamamagitan ng Tandaan: Ang printmaking ay maaring ulitin o
pagkaskas ng lapis o krayola sa papel gamit gawin ng maraming beses.
ang isang bagay na magaspang (textured
leaves) IV. Pagtataya:
Hayaang makalikha ang mga bata ng bakas o
II. Paksang Aralin: PrintMaking bakat gamit ang ibat-ibang uri ng mga dahon.
A. Talasalitaan Piliin ang pinakamagandang gawa at ipaskil sa
Printmaking- this process allows the artist to paskilan.
copy the image he creates several times.
B. Elemento at Prinsipyo V. Kasunduan:
texture Gumawa ng printmaking gamit ang 3 uri ng
C. Kagamitan dahon.
crayon, pencil, , bond paper, different leaves
D. Sanggunian: K-12 Art
Curriculum Guide in Arts pp.11-12
Pupils; Activity Sheet pp.
Teacher’s Guide pp. ____
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Paano nakagagawa ng imahe gamit ang coin?
2. Pagganyak:
Laro: Pinning the Leaves
Gumuhit ng 2 malaking puno sa pisara.
Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat.
Gumamit ng cut-out ng mga dahon.
Piringan ang kalahok at ipadikit ang dahon.
Ang pangkat na may pinakamaraming dahon ng
naidikit sa tamang pwesto ang siyang panalo.
1. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating magbakat ng dahon
gamit ang krayola.
Ang tawag sa gawaing ito ay Printmaking.
2. Paghahanda ng mga kagamitan
3. Pagsasagawa sa gawain.
C. Pagpoproseso ng Gawa:
1. Paano nakalilikha ng imahe sa papel?
2. Ilang beses mo nagawa ang pagbabakat o
paglilipat ng imahe?
Banghay Aralin sa HEALTH

Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
(Ika-limang Araw)
I. Objective: D. Application:
- demonstrates proper ways of caring for the Draw the human eye.
sense organs to prevent common ailments of
eyes IV. Evaluation:
II. Subject Matter: Personal Health Demonstrate the proper way of caring for our
A. Health Habits and Hygiene: eyes.
Care for the Eyes
B. Materials: enlarged picture of eye V. Assignment:
C. Reference: k-12 Health Curriculum Guide Find out the work of an:
p. 9 1. Ophthalmologist
Teacher’s Guide pp. ______ 2. Optometrist
Pupils’ Activity Sheet pp. ______
III. Procedure:
A. Preliminary Activities:
1. Review:
Name the different parts of the head.
More DLP teachershq.com
2. Motivation:
Song: Little Eyes
Little eyes be careful what you see(2x)
For the Good Lord above
is looking down with love
Little eyes be careful what you see.
What part of the body is mentioned in our song?
Close your eyes. What do you see?
Are our eyes important? Why?
B. Lesson Proper:
1. Presentation:
Show enlarged picture of an eye.
Show pictures of people with eye ailments
like: sore eyes, poor eyesight, irritated eyes
2. Discussion:
How can we avoid all these eye ailments?
What do you do if your eyes are itchy? Will you rub
them? Why?
If you have conjunctivitis(sore eyes) will you go to
school? Why?
Will you read books while riding on a moving
vehicle or in a dark place? Why?
Whom you should consult if you have eye problem?
C. Generalization:
How can you take care of your eyes?
Remember:
Our eyes help us to see .
We should take good care of our eyes.

Grade 1 DLP Q3 Week 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 1 DLP Q3 Week 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 1 DLP Q3 Week 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika C. Pangwakas na Gawain

I. Layunin: Paano mapapanatili na malinis at maayos

I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain

I. Layunin: Ano ang anunsiyo ng puno ng pamilihan?

“May pag-asa pa naman tayong manalo. Di ba maglalaro trayo mamaya ng patintero?Dapat

Ben: Magandang umaga po, Inay, Itay.

Pagkatapos kumain, nagpaalam na siya para pumasok sa eskwela.

Ben: Magandang umaga po, Bb. Vergara. Kumusta po kayo?

Ben: Mano, Inay.

Ben: Inay, maaari po ba akong lumabas para makipaglaro?

Ben: Inay, pakiabot nga po ang baso.

Banghay Aralin sa Filipino I

I. Layunin 4. Pagtuturo at Paglalarawan:

Banghay Aralin sa Filipino I

I. Layunin: 4. Pagtuturo at Paglalarawan:

Banghay Aralin sa Filipino I

I. Layunin: 4. Pagtuturo at Paglalarawan:

Banghay Aralin sa Filipino I

I. LAYUNIN: Nagsisilbi rin itong reception area kung may mga

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan IV. Pagtataya:

I. LAYUNIN: Ang mga guro sa baitang:isa hanggang anim ay sina:

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan 5. Paglalapat:

A LESSON PLAN IN ELEMENTARY

A LESSON PLAN IN ELEMENTARY

I. Learning Objectives: 2. Activity :

II. Learning Content: C. Generalization:

A LESSON PLAN IN ELEMENTARY

A LESSON PLAN IN ELEMENTARY

LESSON PLAN IN ENGLISH

Target Skills: Goodbye

Target Skills: B. Presentation:

IV. Procedure: E. Guided Practice:

LESSON PLAN IN ENGLISH

Target Skills: D. Conceptualization:

I. PRE-ASSESSMENT: IV. Evaluation:

II. Objectives: V. Assignment:

Target Skills: D. Conceptualization:

I. PRE-ASSESSMENT: IV. Evaluation:

Banghay Aralinsa MUSIC

II. Paksa: Melody

Banghay Aralinsa MUSIC

II. Paksa: Melody

Banghay Aralin saART

2. Paghahanda ng mga kagamitan

Banghay Aralin sa HEALTH

You might also like