I.

Objective :
1. Nakikita at natutukoy ang sangkapat na bahagi (1/4) ng isang buong set.
MINS-IIIb7c.1
2. Nasasabi ang Kahalagahan ng pagiging mapagbigay sa kapwa
3. Naisasagawa nang maayos ang pangkatang gawain
A.Content Standards
The concepts of halves and fourths and applies them in dividing a whole or set
equally.

B. Performance Standard
Visualize , model the concept of halves and fourths using whole objects and sets

C. Learning Standard
Nakikilala ang sangkapat na bahagi (1/4)ng isang buo

II. Content
Pagkilala sa sangkapat na bahagi (1/4) ng isang buo
III. Learning Resources
A. References
1. Curriculum Guide
2. Teaching Guide :
3. Learner ‘s Materials :pahina 182-184
4. Textbook :
5. LDRMS
6. Other References /Materials
Pictures , Powerpoint , Activity chart , strips ng kartolina , real objects

IV. Procedure Teacher’s Activity Pupil’s Activity

A. Review of A. Panimulang Gawain
Previous/Presenting Tukuyin kung ½ o ¼ ang hugis.
New Lessons
1. 2.

3. 4.

5.

B. Establishing the
Purpose of the Lesson Laro: Pitasin ang bunga at basahin
ang nasa likod na tanong. Hal.
kalahati ng 12?

C. Presenting New
Examples/Instances Tula/Tugma: Halinang Magtanim Sabay sabay babasahin ng
mga bata ang tugma
Halinang magtanim
Duhat, mangga’t bayabas
Bunga’y kaysarap kainin
Sa malamig nilang lilim.
1
  Tungkol saan ang tugma? Halinang magtanim
 Nagtatanim din ba kayo? Opo
 Ano-ano ang mga maari Mga prutas at gulay
nating itanim?
 Ano kaya ang maari nating Kakainin,
gawin sa mga bunga ng ating
itinanim?
D. Discussing New
Concepts and Presenting Magpakita ng 8 na bayabas.
New Skills S #1 Hatiin ang walong bayabas sa 4 na
magkakaibigan.
Ilang bayabas ang makukuha ng
bawat isa?

 Ano ang nakikita nyo sa Pangkat po ng bayabas

larawan?
 Ilang bayabas ito? Walo po
 Ilang magkakaibigan ang
maghahati-hati ditto? 4 na magkakaibigan po

Magaling

 Ano ang ginawa walong

bayabas? Hinati po
 Sa ilang pangkat nila ito
Sa apat po
hinati?
 Kung ikaw ay isa sa
magkakaibigan ilan kaya
ang matatanggap mo? Dalawa po
Magaling!

E. Discussing New  Ilan nga uli ang bayabas sa Walo po

Concepts and Presenting pangkat?
New Skills #2
Isulat nga sa hangin ang simbolo Pagsulat ng simbolo ng bilang
ng bilang walo. walo ng mga bata sa hangin.

Magaling.

Ngayon naman isulat ‘nyo nga Pagsulat ng mgabata ng

ang salitang isa sa drillboard. salitang isa sa drillboard.
wa -lo,

Pantigin ang salitang isa at bilangin

ito kung ilang pantig. 2 pantig ang bumubuo
Magaling. sa salitang walo.

Ipalakpak kung ilang pantig naman Pagpalakpak ng mga bata

ang bumubuo sa salitang bayabas. upang bilangin kung ilang
pantig ang bumubo sa salitang
bayabas.

 Ilang pantig ang bumubuo sa

salitang bayabas. 3 pantig po.
Tama.

Ipadyak naman upang malaman Pagpadyak ng mga bata

ang bilang ng pantig sa salitang upang bilangin ang pantig na
2
 hinati. bumubuo sa salitang hinati.

 Ilang pantig ang bumuo sa

salitang hinati ? 3 pantig din po.
Tama.

 Kapag pumalakpak at Hindi po.

pumadyak , kayo ,umaalis ba
kayo sa inyong lugar
o puwesto ?
Tama.

Ang tawag natin diyan ay kilos

di- lokomotor.

 Ilan nga uli ang bayabas ng

magkakaibigan?

Ipakita nga ang wastong paghati

ng bayabas sa 4 bahagi. Walo po.

 Ano ang nangyari sa walong

bayabas? Hinati po sa apat
Magaling.

Ang ibig sabihin kapag ang 1

pangkat ay hinati sa 4 na
magkaparehong parte o bahagi
ang bawat bahagi ay tinatawag
na sangkapat ng isang pangkat
o 1/4.
opo
Naintindihan ba mga bata.

F. Developing Mastery
( Formative Assessment ) Ngayon ay magkakaroon tayo ng
pangkatang gawain. Hahatiin ko
kayo sa apat na grupo .
Bawat pangkat ay may kanya-
kanyang gawain. Ang unang
makatapos na grupo ay

pumalakpak ng tatlongbeses at
isigaw ang pangkat. Handa na ba Opo, handa na kami.
kayo?
“ Pangakatang Gawain”
Pagsasagawa ng mga bata ng
Pangkat I –“ Iguhit Mo” pangkatang gawain.
Panuto: Iguhit ang wastong
paghahati ng pangkat.

Namitas ng 16 na atis si Aling Bebe.

Ipapamahagi niya ito sa kanyang 4 na
kapitbahay. Ilang atis ang makukuha
ng bawat isa?

3
 Batay sa ginawa ng pangkat-I
Ilan ang atis na napitas ni Aling Labing anim po
bebe?

Tama.

 Kangino nya ito ipamamahagi? Sa kanyang apat na

kapitbahay po?
 Ilan kaya ang natanggap ng
bawat kapitbahay? Apat po

 Sa inyong palagay, mahalaga ba

ang mga mamahagi sa Opo, dapat po marunong
kapitbahay? Bakit? tayong magbigay sa kapwa?

 Tama ba ang ginawa nilang

illustrasyon.
Mahusay.

Pangkat II – “ Kumpletuhin Mo “
Panuto: Punan ang kahon ng
sangkapat na bahagi ng :

1. ¼ ng 20 _______

2. ¼ ng 16 _______

3. ¼ ng 12 ______

4. ¼ ng 8 _______
Pag-uulat ng mga bata.
5. ¼ ng 24 _______

 Batay sa ginawa ng Pangkat II,

tama bang lahat ang kanilang Opo
isinagot ?

Magaling!

Pangkat III – Isulat Mo”

Panuto :Isulat ang simbolong 1/4 sa
bawat larawan.

 Sa ilang bahagi ,hinati ang mga

bagay ? Sa 4 bahagi hinati ang mga
bagay.
 Ano ang tawag natin sa bawat
4
 parte na hinati ?

Mahusay.

 Paano mo naman ,iingatan ang

mga gamit sa pag-aaral ?

Magaling.

Pangkat IV – “ Sagutin Mo”

Panuto :Buuin ang

May uwing 8 kendi ang tatay.

Hahatiin niya ito ng pantay sa 4
niyang anak. Ilang kaya ang
makukuhang kaparte ng bawat
anak?

Ilan ang mga kendi? (Ipaguhit)

Ilan ang mga anak?
Ilan ang makukuhang kaparte ng
bawat isa?
Ilan ang ¼ ng 8?

G. Making
Generalizations Paano natin nakukuha ang ¼ Tandaan:
( abstraction of the ng pangkat ng mga bagay? Makukuha natin ang kalahati
lesson ) (1/4) ng pangkat ng mga
bagay sa pamamagitan ng
paghahati sa laman ng set sa
apat na pantay na parte.

H. Finding Practical Panuto : Basahin at sagutan ang

Application of Concepts sitwasyon.
May 12 na mangga sa basket. ¼
ng mangga ay berde. Ilang mangga
ay berde?
I. Evaluating Hatiin ang pangkat ng mga bagay
Learning sa apat at ikahon ang tamang sagot.

1. ¼ ng 4 na kahon 1 2 3

2. ¼ ng 8 ibon 2 3 6

3. ¼ ng 16 na bulaklak 4 6 8

4. ¼ ng 20 na holen 5 6 7

5. ¼ ng 24 na 8 6 9
kalamansi

J. Assignment Iguhit ang laman ng set at hatiin sa

apat.

¼ ng 12 =

¼ ng 20 =
V. Remarks(Mga tala)

5
VI. Reflection
(Pagninilay)
A. Number of
studentswith 80%
Mastery level
B. Number of students
who need remediation
C. How did the remedial
activities help? Number
of students who
understood the lesson
D. Number of students
to continue remediation
E. Which strategies did
you use help most? How
did it help?

Prepared by:

ANNIE GLENN M. AGPOON

Teacher I

Noted:
NOLI B. PATRICIO, Ph. D.
ESHT III