24 9深究《盲目的强大》
24 9深究《盲目的强大》
24 9深究《盲目的强大》
华语每日教学详案(RPH)
A.教学事项
科目 华语
日期 23/9/2020 (星期三)
时间 8.30-9.30 (60 分钟)
班级 4D
学生人数 35 女
科目主题 单元四 生命之旅
教材/课题 课文十七 盲目的强大
技能/重点 阅读技能(深究)
学生旧有知识 1. 学生知道神话故事的特点,如:富有非理性的神异
色彩。
2. 学生曾阅读本地的神话故事,如:《玛苏丽的诅
咒》和《犬牙王》。
3. 学生已经初步理解《盲目的强大》这篇课文。
内容标准 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意
义,体验文章表现的情感。在阅读中发展语感,能感受语
言的优美,积累语言材料,并了解文章叙述、描写和说明
等表现手法,体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,体 验文章表
达的情感,领会其教育意义, 体会阅读的乐趣。能感受
语言的优美, 初步积累优美的词句,对文章表达的基本
规律有所认识。
本课学习目标 在本课结束前,学生能够:
1. 从课文里,找出三个以上的四格词语/成语,如:
欢天喜地。
2. 在老师的引导下,讲述作者要带出的教育意义,
如:盲目和无知,是愚蠢的行为。
3. 针对问题,发表自己的看法。
教学评估 随堂评估
思维技能(HOM/KBAT) 联想与联系
跨课程元素(EMK) 解决问题
道德价值 认真、激励、礼貌
教具 演示文稿、“阿旺”版图、“悦读小书精华版”说明书、
“悦读小书精华版”。
艺术教育 空间智能、语言智能
B 教师事项
辅导重点主题 实施
软技能 批判性思维和解决问题的能力
应时教学法 发现与探索教学法
师:当你被不喜欢的事
物所强迫后,你会怎么
做?
结课 梳 理知 识, 突 出 重点 , 1. 教师让学生尝 结束阶段
(5 分钟) 总结规律 试简述今日课
师 : 今 天, 你们 学了 什 堂所学。 思维技能:联想与
么 ? ( 找四 个格 、教 育 2. 教师作出总 联系
意义、读写结合) 结。
3. 教师交代学生 艺术教育:语言智
家课: 的学习任务。 能
学员反思记录:
导入
步骤一
步骤二
步骤三
结课
辅导老师记录:
指导讲师记录: