成语教学活动详案
成语教学活动详案
成语教学活动详案
A)教学资料
科目 华文
日期 04/07/2019 (星期四)
班级 5E
学生人数 37 人
主题 成语
课题 成语
技能/知识点 趣味语文
学生旧有知识 学生曾经学过成语。
学习成果 本课结束前,学生能够
1.通过比手画脚的成语游戏,正确说出“无精打采”、“依依
不舍”、“大摇大摆”、“讨价还价”、“闷闷不乐”、“恍
然大悟”、“筋疲力尽”、“津津有味”、“爱不释手”、
“小心翼翼”、“手忙脚乱”、“目瞪口呆”、“打草惊
蛇”、“熟能生巧”和“争先恐后”的成语。(步骤一)
2.通过观看演示文稿,正确说出 15 个成语含义。(步骤二)
a. 无精打采:形容精神不振;提不起劲头。
b. 依依不舍:形容很留恋、十分舍不得。
c. 大摇大摆:形容自以为了不起的傲慢神态。
d. 讨价还价:比喻接受任务或举行谈判时,双方对所提条件
斤斤计较,反复争论。
e. 闷闷不乐:形容心事放不下,心里不快活。
f. 恍然大悟:形容人对某事一下子明白过来。
g. 筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。
h. 津津有味:形容吃东西有滋味或讲话特别有兴趣。
i. 爱不释手:喜欢得舍不得放手,表示对某事物十分爱好。
j. 小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
k. 手忙脚乱:形容遇到事情时慌张的表现,不知如何是好。
l. 目瞪口呆:形容因吃惊或害怕或激动而发愣的样子。
m. 打草惊蛇:比喻做法不谨慎,反而使对方有所戒备。
n. 熟能生巧:形容凡事只要勤加练习,熟练了就能找到窍
门。
o. 争先恐后:比喻争着向前,唯恐落后。
3. 通过完成活动卷,正确将至少 12 个成语写在与其相对应的
句子中。(步骤三)
教学评估 随堂评估、口头问答、活动卷
融合价值:与他人合作、自信
多元智能:语言智能、空间想象智能、人际关系智能
跨课程元素
思维技能:联想与联系、诠释
创造与革新、企业家元素
电脑、液晶显示器、投影仪、演示文稿、影片、相声讲稿、评
教具
分表
B)指导部分
主要指导技能
社交技巧(分组活动)、终身学习和处理信息的
内省技能
能力、企业家元素(自信、与他人合作)、融合
Kemahiran Insaniah (KI):
价值
现代教育法 协作学习、高层次思维的应用(分析、应用)
影片与成语的定义有关。 4. 教师揭示今日
课题——成 跨课程元
语。 素:思维技
师:同学们,说一说你们从影片
能
中看到了什么?
参考答案: 教 具 : 电
-成语是传统文化的一大特色,有 脑、液晶显
固定的结构形式和固定的说话, 示器、投影
表示一定的意义。 仪、演示文
-成语很大一部分是由古代相承沿 稿、影片
用下来的。
-成语代表了一个故事或者典故。
师:同学们,今天我们所要学习
的课题与成语有关。