Performance Improvement Plan for: <Desy Pastina>

Individual Development Program (IDP)

The purpose of this document to capture that Individual Development Program is to enable a first-level supervisor and employee to measure their growth to meet the expected standards.
Why I should fill this IDP Form?
Each person is responsible for their own growth.
In order to meet the expected standards, we need to fill the gap in by implement and put into practice your Individual Development Program.
This form is to be fill by employee in, to be discussed with their direct supervisor and recorded in human capital department.

Employee’s complete name First-level supervisor’s complete name Second-level supervisor’s complete name

Employee’s Job Title First-level supervisor’s Job Title Second-Level supervisor’s Job Title

Performance year : Level / Department : Branch : Tangerang

Improvement Success Criteria Action Plan Review Next Step

Objectives How will you know when the Action plan & Target, What is the final outcome? What action will you take after you
What, specifically must the expected standards of (are your improvement objectives met the expected standards for
individual do to improve performance have been met? Individual development actions the met ) betterment?
their performance to meet Quality / Quantity Measure individual do in order that they are able to What is the difference between What action will be taken if expected
expected standards? achieve the expected standards. before and after PIP? standards are not met?
Soft skill: When were/will progress against the Is it applicable in your work?
Turnaround Compt & improvement objective be reviewed? Does it bring value? insert the
Kanaan Personality Traits How will evidence of progress be evidence as attachment for this
collected? Who will review progress? from.
Hardskill : Jobdesk Staff, You may add Webinar, training, workshop,

1
 Performance Improvement Plan for: <Desy Pastina>

Alat Psikotes, dan specific reading material

Pengantar dasar PPh 21 IMPLEMENTATION in this action plan)

<Enter improvement <Detail success criteria for <Detail the actions taken/ <Detail when progress against <Detail the specific outcomes is
objective 1 > improvement objective 1> implementation practice required to improvement objective 1 were/ achieved/not achieved.
succeed in achieving improvement will be reviewed, how and by If achieved :
objective 1 > whom.> Compare the progress /change
between before and after
If not achieved :
Consequences and next step if
the individual does not achieve
improvement objective 1>

Merancang berbagai Antusiasme peserta didik Dalam membantu pengembangan - Ketika diterapkan metode Berdasarkan hasil yang didapat
macam jenis metode dalam belajar dan metode pembelajaran yang baik dan pembelajaran satu arah selama menerapkan metode
pembelajaran bahasa mempraktekkan metode menarik, dapat dicapai dengan hal-hal (ceramah) peserta didik pembelajaran ini, hal-hal yang
Inggris yang menarik , pembelajaran tersebut dilihat seperti berikut : cenderung pasif dan tidak akan dilakukan kedepannya :
praktis, interaktif dan dari hasil pembelajaran dan 1. Mengikuti pelatihan/workshop antusias - Memberikan metode
mudah dipahami oleh tingkat partisipasi mereka pembuatan berbagai metode - Saat diberikan pre-test, pembelajaran yang lebih
peserta didik yang pembelajaran mata pelajaran bahasa nilai/hasil akhir beragam. Ini interaktif dan melibatkan
disesuaikan dengan Inggris menunjukkan bahwa pola keatifan peserta didik
kebutuhan mereka 2. Menguji kompetensi awal siswa belajar peserta didik beragam - Sering memberikan
dalam bentuk Pre-Test untuk - Saat pembelajaran dilakukan stimulus-stimulus untuk
mengetahui kemmapuan awal peserta secara interaktif (2 arah), misal peserta didik (misal
didik mengenai pelajaran yang akan dengan melalui games kuis video, games kuis,
disampaikan interaktif, video pembelajaran pertanyaan-pertanyaan)
3. Mempraktekkan metode siswa antusias dan aktif untuk melatih
pembelajaran yang sudah dipelajari -Hasil post-test setelah kemampuan nalar
untuk diaplikasikan dikelas untuk diberikan model pembelajaran peserta didik dan
melihat antusiasme dan hasil belajar interkatif, hasil menunjukkan keaktifan siswa
peserta didik (seperti metode memakai progress yang positif - Memberikan rangkuman
PPT interaktif, Video Interaktif, ataupun materi yang sederhana
Games Kuis Interaktif,dsb) dan dapat dimengerti
4. Melakukan Post Test untuk siswa (modul, video
mengukur hasil pembelajaran peserta ataupun PPT )
didik

2
 Performance Improvement Plan for: <Desy Pastina>

Menggunakan dan Adanya media-media Untuk mendukung peningkatan - Saat pertama kali dikenalkan - Menyeimbangkan media
membiasakan pembelajaran yang menarik kemampuan dalam menggunakan dengan media pembelajaran pembelajaran antara
penggunakan media dan disesuaikan dengan media digital ini, hal-hal yang dapat digital, banyak peserta didik penggunaan media digital dan
digital sebagai salah tingkat usia dan kebiasaan dilakukan: yang merasa kesulitan baik media literasi tertulis (minimal 50
media pembelajaran mereka, diharapkan peserta 1. Mengikuti secara teknis maupun % - 50 % antara media digital
yang praktis dan edukatif didik menjadi lebih aktif, webinar/seminar/workshop aplikasi/pengerjaannya dan dan literasi tertulis) supaya
sehingga dapat dipelajari produktif dan inovatif dalam penggunaan media-media digital hasil pembelajarannya peserta didik tidak hanya
kapanpun dan pembelajaran pembelajaran baik dari Yayasan - Seiring dengan rutinnya berhenti pada penguasaan 1
dimanapun Kanaan maupun eksternal (misal penggunaan media media saja tetapi dapat
Aplikasi KISS, Socrative, Paddlet, pembelajaran digital, peserta mengembangkan kemampuan
Kahoot, Quizziz, Wordwall, dsb) didik mulai terbiasa dan menggunakan 2 media secara
2. Menggunakan/mengaplikasikan antusias dalam mengikuti. Hal komprehensif.
secara aktif media digital sebagai ini dapat dilihat dari ketepatan - Diberikan waktu atau
media pembelajaran di kelas untuk waktu kehadiran, jumlah penjadwalan yang seimbang
merangsang keaktifan dan antusiasme peserta didik yang mengikuti, antara penggunaan media digital
siswa (misal, Youtube, Googledrive, dan pengumpulan tugas dan literasi membaca tertulis
KISS, Quizziz, Paddlet, LIveworksheet, mereka dan grafik peningkatan
WordWall, Socrative, hasil pembelajaran
Googleclassroom, Powtoon,dsb)

Membuat tipe soal-soal Melihat dari kualitas jawaban Dalam meningkatkan upaya - Melihat hasil - Bagi peserta didik yang
untuk evaluasi siswa dalam menjawab peningkatan kualitas pembuatan soal pembelajaran siswa, sudah berhasil atau
pembelajaran yang dapat pertanyaan-pertanyaan soal oleh guru, dapat dilakukan dengan tingkat keberhasilan menguasai soal-soal
menjadi stimulus untuk yang diajukan. Sehingga dapat melakukan kegiatan-kegiatan seperti di siswa dalam berbasis HOTS/AKM
merangsang alur berpikir membantu memetakan bawah ini : menjawab/mengerjaka akan diberikan
kritis analitis peserta kemampuan siswa sehingga - Mengikuti seminar/workshop n soal-soal tipe pengayaan materi
didik dapat dilakukan tindakan- pembuatan soal ( Webinar HOTS/AKM sudah secara mendalam
tindakan untuk membantu KLC “Pembuatan Soal AKM” mencapai lebih dari supaya kemampuan
pengembangan kompetensi - Mengikuti pembinaan 60% mereka semakin
siswa secara komprehensif pembuatan soal HOTS dari - Kualitas jawaban meningkat (melalui
Pembina Sekolah siswa yang diberikan pemberian latihan soal,
- Membaca dari berbagai sudah 60% materi-materi atau bedah
sumber literasi tentang contoh- menggunakan soal)
contoh pembuatan soal HOTS jawaban-jawaban - Bagi peserta didik yang
yang kritis-analitis belum berhasil atau
belum menguasai soal-

3
 Performance Improvement Plan for: <Desy Pastina>

soal berbasis
HOTS/AKM akan
diberikan pendalaman
materi dalam bentuk
bedah soal dan cara-
cara bagaimana
memahami dan
memecahkan soal-soal
berbasis HOTS/AKM
- Terlibat aktif di forum
diskusi grup di KISS
untuk berbagi materi
pengajaran dan saling
memberi masukkan
dalam pembuatan soal-
soal evaluasi belajar

Melakukan evaluasi Peserta didik memberikan - Secara rutin, peserta didik - Evaluasi yang - Meningkatkan kualitas
pribadi secara rutin feedback pada setiap akhir memberikan feedback pada diberikan siswa pengajaran dengan cara
disetiap pembelajaran pembelajaran baik secara lisan setiap akhir pembelajaran baik beragam, mulai dari memberikan banyak
untuk pengembangan maupun tertulis sebagai secara lisan maupun diberikan pemberian masukkan metode pembelajaran
pengajaran yang lebih evaluasi pembelajaran form tertulis untuk diisi oleh untuk model yang tidak monoton,
baik sekaligus meminta peserta didik pembelajaran, cara misal dengan diskusi
feedback dari peserta - Sebagai salah satu upaya pengajaran yang interaktif, presentasi
didik (komunikasi 2 arah) pembekalan dan bentuk kreatif dan materi yang siswa, tanya jawab,
support system untuk disederhanakan agar games kuis edukatif
mengenal diri sendiri dan memudahkan siswa - Memberikan kesempatan
pengembangan diri secara dalam menguasai siswa untuk konsultasi
positif agar dapat menerima materi materi atau hal hal yang
berbagai situasi dan kondisi berkaitan dengan
sebagai akibat dari pembelajaran baik
pembelajaran, mengikuti KLC melalui media email atau
Webinar Wellbeing Series WA

Direct supervisor assessment of strategies for improvement Indirect supervisor comments:

(Assessment comments and feedback)

4
 Performance Improvement Plan for: <Desy Pastina>

To be completed by Human Capital : ( Information recorded on the PIP is only available to the first and second-level supervisor and the employee unless also required for the purposes
of developing internal facilitator by Kanaan Learning Centre as well as for Talent Management for Human Capital )

Human Capital Name : Signature : Date : 29 Desember

2020

Employee checklist:
☐ I understand that at the end of the IDP period if my Performance Growth:
- improves to at least achieved 75% outcomes of my IDP
- does not - achieved below 75 % outcomes of my IDP , I am aware it will affect my Performance Growth
my second-level supervisor may refer the matter to request the commencement of a Coaching Session & Performance Evaluation
Review
As a result of the Performance Evaluation Review, management may decide that reassignment of other duties at the same
classification, reassignment to other duties at a lower classification, or termination of my employment may be appropriate actions to
take.
☐ I understand and agree with this Individual Development Program Review by my Direct Supervisor; or
☐ I disagree with some/all aspects of this Individual Development Review and wish to make the following comments (Need more room,
attach a separate page):
Employee signature Date

5
 Performance Improvement Plan for: <Desy Pastina>

First-level supervisor checklist: Second-level supervisor checklist:

☐ I am aware of my obligations as a supervisor to review my subordinate ☐ I have read and approve this Individual Development
Individual Development Program. Program
☐ Areas of poor improvement process have been discussed and ☐ I am aware of my obligations as a supervisor to read, review
improvement strategies identified and recorded. and approve the IDP of my 2nd level subordinates
☐ Specific, measurable tasks have been discussed and recorded. ☐ Where applicable, funds are available for activities relating to
☐ Scheduled review dates are identified and recorded. strategies to improve performance, including travel as
required.
☐ Where applicable, this employee will be released for
activities relating to strategies to improve performance.
First-Level Supervisor Signature Date Second-Level Supervisor Signature Date