2.

2 INTERPRETASI DATA : PEMACU

TOOLKIT 2.2.3 (IDTK3-1

SIMULASI ANALISIS DATA

Toolkit 2.2.3 : AKTIVITI 1 - ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

Lampiran IDTK3-1

Lampiran IDTK3-1 merupakan data bagi melihat kualiti guru merujuk pemboleh ubah
yang relevan.

1. Data berikut adalah hasil semakan pemimpin sekolah terhadap buku latihan murid
bagi lapan (8) guru merujuk mata pelajaran.

Pembetulan
Mata Ketelitian Jumlah Kepelbagaian
Kelas tugasan
Pelajaran Menanda Tugasan Tugasan
Nama Guru murid

Pn. Latiffah B. Melayu 4M 3 2 4 2

Cik Najwa Sains 4M 2 1 3 2

Pn. Aliah Matematik 4M 3 3 4 4

Cik Lim Siew Leng B.Inggeris 4M 4 4 3 3

Pn. Zaidah B. Melayu 4H 2 2 2 3

Pn. Susane Moi Sains 4H 3 1 2 2

Pn. Punitha Matematik 4H 2 1 3 2

Cik Nor Zahira B.Inggeris 4H 3 3 3 2

Pn. Zaidah B. Melayu 5M 2 1 2 2

Pn. Susane Moi Sains 5M 3 1 2 2

Pn. Punitha Matematik 5M 2 2 2 2

Cik Nor Zahira B.Inggeris 5M 3 3 3 2

Pn. Latiffah B. Melayu 5H 3 2 4 1

Cik Najwa Sains 5H 2 2 2 1

1
Pn. Aliah Matematik 5H 3 2 3 2

Cik Lim Siew Leng B.Inggeris 5H 4 4 3 3

Tahap  

Kurang Memuaskan 1

Memuaskan 2

Baik 3

Cemerlang 4

a. Persembahkan data dalam bentuk bermaklumat.

Nama Guru Bilangan M/P Elemen Penandaan Tugasan Murid

kelas diajar
diajar Purata
Pembetulan
Ketelitian Jumlah Kepelbagaian Penandaan
tugasan
Menanda Tugasan Tugasan Tugasan
murid
Murid

LATIFAH 2 BM 3 2 2 4 2.75

b. Nyatakan rumusan bagi setiap analisis data yang dibuat.

2
2. Jadual 1 dan Carta 1 mempamerkan dapatan yang sama.

Jadual 1
Purata Purata
Purata Pembetulan Purata Purata Penandaan
Ketelitian tugasan Jumlah Kepelbagaian
Row Labels Menanda murid Tugasan Tugasan Tugasan

B. Melayu 2.5 1.75 3 2 2.31

B.Inggeris 3.5 3.5 3 2.5 3.12
Matematik 2.5 2 3 2.5 2.5
Sains 2.5 1.25 2.25 1.75 1.94

Grand Total 2.75 2.12 2.81 2.19 2.47

Carta 1

1. Nyatakan rumusan yang boleh dihasilkan

3
 a. Nyatakan rumusan yang boleh dihasilkan.

3. Data pada Jadual 2 adalah pencapaian murid sekolah dalam julat lima (5) tahun.

Jadual 2
Keputusan UPSR 2013- 2017

% Lulus Gred Purata

Tahun Bil Calon Bil 5A % 5A Bil 6A % 6A
UPSR Sekolah

2013 58 63.8 2.61 6 10.34 - -

2014 49 79.59 2.25 6 12.24 - -

2015 50 72 2.44 4 8 - -

2016 43 67.44 2.39 4 9.3 2 4.7

2017 28 85.71 2.13 1 3.57 - 0

Langkah 1:- Lihat peratus murid lulus UPSR, gred purata, jumlah murid, bilangan murid
dengan 5A yang telah dianalisis.
Langkah 2:- Nyatakan maklumat yang didapati.
Langkah 3: Lihat analisis data yang dipamerkan secara menyeluruh
bagi melilhat pola pencapaian UPSR
Langkah 4: Kenal pasti perbandingan, tumpuan tambahan, lompang, isu yang boleh
diperolehi
Langkah 5: Terokai penjelasan kepada data dengan ambil kira data/faktor lain yang boleh
menyumbang

a. Nyatakan maklumat yang didapati.

b. Kenal pasti lompang atau tumpuan tambahan yang boleh ditambah baik.

4
4. Jadual 3 adalah keputusan murid Tahun 6 bagi tahun 2017.

Jadual 3
Tahun 5 Ujian 1 Ujian 2 Percubaan ETR

% GPM % GPM % GPM % GPM % GPM

lulus P lulus P lulus P lulus P lulus P

BM
69 3.06 60 3.69 74.42 3.26 90 2
(Pemahaman)

BM (Penulisan) 71 3.03 75.56 3.22 86.05 2.91 90 1.5

BI
59.2 3.67 73.33 3.02 75.56 3.2 90 2
(Pemahaman)

BI (Penulisan) 44.5 4.13 71.11 3.09 66.67 3.58 80 3.5

Matematik 60 3.69 37.78 4.44 42.22 4.2 80 3.5

Sains 65 3.71 65.91 3.77 62.22 3.77 80 3.5

Tips:

5
 Langkah 1 Perhati Analisis Data peratus lulus
Langkah 2 Kenal pasti mata pelajaran kritikal

Langkah 3 Perhati %lulus bagi Mata pelajaran; Kenalpasti mata pelajaran terbaik

Langkah 4 Perhati Analisis data tahap GPMP

Langkah 5 Kenal pasti mata pelajaran kritikal; GPM bagi Mata pelajaran terbaik

Langkah 6 Nyatakan rumusan bagi setiap data yang telah dianalisis

Langkah 7 Fikirkan perkaitan antara data yang telah di analisis

Langkah 8 Kenal pasti perbandingan, tumpuan tambahan, lompang, isu yang boleh diperolehi

Langkah 9 Terokai penjelasan kepada data dengan ambil kira data/faktor lain yang boleh menyumbang

a. Nyatakan maklumat yang didapati.

b. Kenal pasti lompang atau tumpuan tambahan yang boleh ditambah baik.

5. Berdasarkan pelbagai data dan maklumat dikumpul, nyatakan beberapa bidang

fokus penambahbaikan yang dipilih dengan justifikasi yang jelas.

Toolkit 2.2.3 : AKTIVITI 2 - MENYEDIAKAN PInTaS

Lampiran IDTK3-2

1. Gunakan semua data yang dikumpul dalam Aktiviti 1 serta data pada Jadual 4 dan
Jadual 5, untuk menyediakan PInTaS. (Guna ADTK1-1)

Jadual 4

6
Petunjuk:
Skor 1.1 – 2.0 Amalan kepimpinan memerlukan pembangunan intensif
Skor 2.1 – 3.0 Amalan kepimpinan memerlukan sokongan
Skor 3.1 – 4.0 Amalan kepimpinan telah mencapai standard

Jadual 5

a. Tentukan bidang fokus penambahbaikan.

2. Berdasarkan bidang fokus yang dipilih, pindahkan tiga (3) ide yang anda
persetujui bersama kumpulan pada ruang yang disediakan di bawah.

1. Tentukan Kriteria Kejayaan dan TOV.

2. Melalui Jadual 4, tentukan Pegawai Bertanggung jawab (Pemimpin Pertengahan)
yang sesuai untuk menggerakkan tugasan yang ditetapkan.
3. Fikirkan kaedah pemantauan yang bersesuaian bagi mengawal dan memantau
tindakan.

Inisiatif 1 Inisiatif 2 Inisiatif 3

TOV Peringkat awal

Kejayaan yang
hendak dicapai

7
Jurang yang hendak
diperbaiki

Sasaran tindakan

Pegawai
Bertanggung jawab

Kaedah
Pemantauan

Tempoh Masa

Keperluan Sumber

4. Apakah perkara yang kritikal difikirkan apabila mahu mengumpul eviden tindakan?
Merujuk kepada tindakan yang dipilih, apakah kaedah pemantauan yang sesuai
dan eviden yang relevan dikumpulkan bagi melihat pelaksanaan tindakan tersebut?

5. Lengkapkan Lajur 1-10 dalan PInTaS

Catatan:

Berikut adalah antara persoalan yang boleh difikirkan dan ditanya dalam memilih dan
melaksanakan tindakan.

● Adakah tindakan yang dilaksanakan boleh diukur?

● Apakah alat ukuran yang sesuai untuk melihat proses tindakan?

● Apakah eviden yang relevan dan signifikan untuk memantau pelaksanaan

proses tindakan?

● Bagaimanakan hasil tindakan boleh diukur dan apakah alat ukuran yang
sesuai?

● Adakah kategori dan skala respon yang digunakan memberi makna untuk
tujuan memantau dan mengawal tindakan?

8
● Adakah tindakan ini menepati dalam memenuhi keperluan bidang yang
difokuskan dan menambah baik bidang tersebut?

● Adakah suara guru dan suara murid diambil dalam memantau

usaha/inisiatif yang dilakukan?