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Candidate surname Other names

Centre Number Candidate Number

Pearson Edexcel
International GCSE (9–1)

Wednesday 3 June 2020

Afternoon (Time: 1 hour 45 minutes) Paper Reference 4GE1/02R

Geography
Paper 2: Human Geography

You must have: Total Marks

Resource Booklet (enclosed), calculator

Instructions
• Use black ink or black ball-point pen.
• centre
Fill in the boxes at the top of this page with your name,
number and candidate number.
• In Section AB answer
In Section answer two questions from Questions 1, 2 and 3.
• In Section C answer one question from Questions 4, 5 and 6.
• Answer the questionsonein the
question from Questions 7, 8 and 9.
• – there may be more space thanspaces provided
you need.
• Calculators may be used.
• Where asked you must show all your working out with your answer clearly
identified at the end of your solution.

Information
• The total mark for this paper is 105.
• The marks for each question are shown in brackets
– use this as a guide as to how much time to spend on each question.

Advice
• Read each question carefully before you start to answer it.
• Check your answers if you have time at the end.
Turn over

*P62634A0144*
P62634A
©2020 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1/

SECTION A
Answer TWO questions from this section.
Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an
answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .
If you answer Question 1 put a cross in the box .

1 Economic activity and energy

(a) Identify the meaning of shale gas.
(1)

A a gas that comes from underground coal mines

B a gas that is emitted from the sun

C natural gas that is trapped within shale formations

D natural gas released from burning renewable energy resources

(b) Define the term energy efficiency.

(1)

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(c) Identify one source of renewable energy.

(1)

A hydroelectric power

B coal

C oil

D natural gas

2
*P62634A0244*


(d) Study Figure 1a in the Resource Booklet.

Suggest one reason for the change in population shown in Figure 1a.
(2)

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(e) State one example of secondary employment.

(1)

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(f ) For a named megacity, explain two characteristics of informal employment.

(4)
Named megacity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................

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3
*P62634A0344* Turn over

(g) Study Figure 1b in the Resource Booklet.
Suggest one advantage of the power source shown in Figure 1b.
(3)

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(h) Explain two reasons why energy demand varies between countries.
(4)

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4
*P62634A0444*


(i) Study Figure 1c in the Resource Booklet.

Analyse the possible reasons for the changes in manufacturing employment.
(8)

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(Total for Question 1 = 25 marks)

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*P62634A0544* Turn over

If you answer Question 2 put a cross in the box .
2 Rural environments
(a) Identify the meaning of the term rural–urban migration.
(1)
A the growth of urban areas

B population movement from rural to urban areas

C increasing movement of people from urban to rural areas

D population movement from the suburbs to the countryside

(b) Define the term biome.

(1)

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(c) Identify the meaning of the term NGO.

(1)
A intergovernmental organisation

B national government organisation

C not-guaranteed operation

D non-governmental organisation

(d) Study Figure 2a in the Resource Booklet.

Suggest one physical factor that could have influenced the land use shown in
Figure 2a.
(2)

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6
*P62634A0644*


(e) State one way that farmers can diversify to provide new income streams.
(1)

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(f ) Explain one type of goods and one service provided by natural ecosystems.
(4)

Goods. ............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Service. ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(g) Study Figure 2b in the Resource Booklet.

Suggest one reason for the distribution of tundra.
(3)

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7
*P62634A0744* Turn over

(h) For a named developing or emerging country, explain how two factors have
caused rural change.
(4)
Named developing or emerging country .............................................................................................

1............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(i) Study Figure 2c in the Resource Booklet.

Analyse the possible reasons for the change in the number of farms and
crops and cattle production.
(8)

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8
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(Total for Question 2 = 25 marks)

9
*P62634A0944* Turn over

If you answer Question 3 put a cross in the box .
3 Urban environments
(a) Identify the meaning of the term megacity.
(1)
A a city with a population of more than 2 million

B a city with a population of more than 5 million

C a city with a population of more than 10 million

D a city with a population of more than 20 million

(b) Define the term urbanisation.

(1)

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(c) Identify one characteristic of a greenfield site.

(1)
A a location that has never been built on

B a location that has high-rise development

C a location that has illegally-built housing

D a location that has previously been built on

(d) Study Figure 3a in the Resource Booklet.

Suggest one piece of evidence that shows this urban area experiences
transport problems.
(2)

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(e) State one land use associated with development of the rural–urban fringe.
(1)

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(f ) Explain two reasons why urban land use patterns vary.

(4)

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(g) Study Figure 3b in the Resource Booklet.

Suggest one reason for the differences in pollution levels between Dubai and Delhi.
(3)

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11
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(h) Explain how waste disposal and housing have been improved in an urban
environment for a named developing or emerging country.
(4)
Named developing or emerging country .............................................................................................

Waste disposal

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Housing

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(i) Study Figure 3c in the Resource Booklet.

Analyse the possible factors leading to the population changes.
(8)

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*P62634A01244*


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(Total for Question 3 = 25 marks)

TOTAL FOR SECTION A = 50 MARKS

13
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SECTION B
Geographical enquiry
Answer ONE question only from this section.
Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an
answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .
If you answer Question 4 put a cross in the box .
4 Investigating economic activity and energy
You have studied economic activity and energy as part of your geographical enquiry.
State the title of your geographical enquiry.

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(a) Explain how you managed one risk associated with your geographical enquiry.
(2)

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(b) (i) Explain one limitation of a method that you used to collect qualitative data.
(2)
Qualitative method . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................

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14
*P62634A01444*


Explain one way you could have improved the collection of your qualitative data.
(ii)
(2)

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(c) Explain one way secondary data was used to support your geographical enquiry.
(2)

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(d) Explain two methods you used to present some of your fieldwork data.
(4)

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*P62634A01544* Turn over

(e) Study Figures 4a and 4b in the Resource Booklet. These show extracts from a
student’s methods and techniques used to investigate the changing use of energy.

The aim of the student’s enquiry was to investigate the attitudes and
perceptions about changing energy use.
The student designed a method and carried out a questionnaire.

Evaluate the student’s data collection methods.

(8)

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*P62634A01644*


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(Total for Question 4 = 20 marks)

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*P62634A01744* Turn over

If you answer Question 5 put a cross in the box .
5 Investigating rural environments
You have studied rural environments as part of your geographical enquiry.
State the title of your geographical enquiry.

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(a) Explain how you managed one risk associated with your geographical enquiry.
(2)

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(b) (i) Explain one limitation of a method that you used to collect qualitative data.
(2)
Qualitative method . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................

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Explain one way you could have improved the collection of your qualitative data.
(ii)
(2)

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(c) Explain one way secondary data was used to support your geographical enquiry.
(2)

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(d) Explain two methods you used to present some of your fieldwork data.
(4)

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*P62634A01944* Turn over

(e) Study Figures 5a and 5b in the Resource Booklet. These show extracts from a student’s
methods and techniques used to investigate the changing use of rural environments.

The aim of the student’s enquiry was to investigate the attitudes

and perceptions about the changing use of rural environments.
The student designed a method and carried out a questionnaire.

Evaluate the student’s data collection methods.

(8)

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(Total for Question 5 = 20 marks)

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If you answer Question 6 put a cross in the box .
6 Investigating urban environments
You have studied the use of central/inner urban environments as part of your geographical
enquiry.
State the title of your geographical enquiry.

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(a) Explain how you managed one risk associated with your geographical enquiry.
(2)

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(b) (i) Explain one limitation of a method that you used to collect qualitative data.
(2)
Qualitative method . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................

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Explain one way you could have improved the collection of your qualitative data.
(ii)
(2)

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(c) Explain one way secondary data was used to support your geographical enquiry.
(2)

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(d) Explain two methods you used to present some of your fieldwork data.
(4)

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(e) Study Figures 6a and 6b in the Resource Booklet. These show extracts from
a student’s methods and techniques used to investigate the changing use of
central/inner urban environments.

The aim of the student’s enquiry was to investigate the attitudes

and perceptions about the changing use of urban environments.
The student designed a method and carried out a questionnaire.

Evaluate the student’s data collection methods.

(8)

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(Total for Question 6 = 20 marks)

TOTAL FOR SECTION B = 20 MARKS

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SECTION C
Global issues
Answer ONE question only from this section.
Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an
answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .
If you answer Question 7 put a cross in the box .

7 Fragile environments and climate change

(a) (i) Identify the meaning of the term malnutrition.
(1)

A a diet that is high in sugar

B a diet with too many nutrients

C a diet with too few nutrients

D a diet associated with scarcity of food

Identify one characteristic of a fragile environment.

(ii)
(1)

A a place that is suffering deforestation

B a place that has a high biodiversity

C a place that is being managed sustainably

D a place threatened by human and physical factors

(b) (i) State one economic cause of deforestation.

(1)

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(ii) Study Figure 7a in the Resource Booklet.

Identify two areas labelled A–F in Figure 7a with a predicted −15% to −50%
loss in agricultural productivity.
(2)

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Suggest two possible reasons for the pattern shown in Figure 7a.
(iii)
(4)

1............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(c) Explain two economic impacts climate change is having on people.

(4)

1 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(d) Study Figure 7b in the Resource Booklet.
(i) Calculate the range in loss between the countries shown.
You must show all your workings in the space below.
(2)

.............................................................. millions of hectares

(ii) Describe the amount of tree cover loss shown in Figure 7b.
(2)

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(e) Study Figure 7c in the Resource Booklet.

Assess the fragile environments at risk from increasing temperatures.
(6)

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(f ) Discuss the view:

‘Climate change will have a bigger impact on agricultural food productivity than on
fragile environments.’

Use Figures 7a and 7c from the Resource Booklet and your own knowledge and
understanding to support your answer.
(12)

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(Total for Question 7 = 35 marks)

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If you answer Question 8 put a cross in the box .
8 Globalisation and migration
(a) (i) Identify one role of the WTO (World Trade Organization).
(1)
A managing rates of international migration

B increasing global security between countries

C dealing with the rules of trade between nations

D promoting global tourism

(ii) Identify the meaning of the term IMF.

(1)
A International Monetary Fund

B Intergovernmental Monetary Fund

C International Monetary Force

D International Money Formation

(b) (i) Define the term forced migration.

(1)

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*P62634A03244*


(ii) Study Figure 8a in the Resource Booklet

Identify two areas labelled A–F in Figure 8a with a net loss in migration.
(2)

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Suggest two possible reasons for the pattern shown in Figure 8a.
(iii)
(4)

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(c) Explain two positive impacts of the growth of global tourism.

(4)

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(d) Study Figure 8b in the Resource Booklet.
(i) Calculate the range in the tourism revenue, 2000–2017.
You must show all your workings in the space below.
(2)

....................................................... . . . . . . . billion US$

(ii) Describe how tourism revenue changes in Figure 8b.
(2)

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*P62634A03444*


(e) Study Figure 8c in the Resource Booklet.

Assess the different costs resulting from globalisation.
(6)

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(f ) Discuss the view:

‘Greater international migration is more of a cost of

globalisation than a benefit.’

Use Figures 8a and 8c from the Resource Booklet and your own knowledge and
understanding to support your answer.
(12)

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36
*P62634A03644*


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(Total for Question 8 = 35 marks)

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*P62634A03744* Turn over

If you answer Question 9 put a cross in the box .
9 Development and human welfare
(a) (i) The Gini coefficient is an index used in understanding development.
Identify what it measures.
(1)
A equality of women

B inequality

C water availability

D food availability

(ii) Identify the meaning of the term demographic data.

(1)
A information about population and people

B information about political corruption

C information on the level of development in a country

D information about political stability

(b) (i) Define the term development gap.

(1)

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*P62634A03844*


(ii) Study Figure 9a in the Resource Booklet.

Identify two areas labelled A–F in Figure 9a with a GDP above $14,600
(2)

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Suggest two possible reasons for the pattern shown in Figure 9a.
(iii)
(4)

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*P62634A03944* Turn over

(c) Explain two advantages of top-down development.
(4)

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(d) Study Figure 9b in the Resource Booklet.

(i) Calculate the range in mean per capita income between urban and rural
populations in 2012.
You must show all your workings in the space below.
(2)

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(ii) Describe how mean per capita income in urban areas had changed between
2001 and 2014.
(2)

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40
*P62634A04044*


(e) Study Figure 9c in the Resource Booklet.

Assess the different factors and indicators of the Human Development Index (HDI).
(6)

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41
*P62634A04144* Turn over

(f ) Discuss the view:

‘GDP per capita is the best indicator to measure development.’

Use Figures 9a and 9c from the Resource Booklet and your own knowledge and
understanding to support your answer.
(12)

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42
*P62634A04244*


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(Total for Question 9 = 35 marks)

TOTAL FOR SECTION C = 35 MARKS

TOTAL FOR PAPER = 105 MARKS

43
*P62634A04344*

BLANK PAGE

44
*P62634A04444*
 Pearson Edexcel International GCSE (9–1)
Wednesday 3 June 2020
Afternoon (Time: 1 hour 45 minutes) Paper Reference 4GE1/02R

Geography
Paper 2: Human Geography

Resource Booklet
Do not return the Resource Booklet with the question paper

Turn over

*P62634A*
P62634A
©2020 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1/
 Population

Population and resources Resources

Time

Figure 1a

A population–resource relationship model

2
P62634A
 (Source: © David Holmes Geography)

Figure 1b

An example of an electricity power source

3
P62634A
Turn over
 25
21%

manufacturing employment
Percentage (%) change in
20
15
10 6%
5 1%
0
–5 –4%
–10
–11% –10% –9% –8%
–15 –14% –15% –16%
–20

an
a

ce

ly

th ea

Sw ds

ite om
en

es
y
ad

pa
an
Ita
an

n
Ne Kor

at
iw
ed

Un gd
la
n

Ja
rm

St
Fr

Ta
Ca

er

n
h
Ge

d
Ki
ut
So

d
ite
Un
(Source: https://fas.org/sgp/crs/misc/R42135.pdf )

Figure 1c

Percentage (%) change in manufacturing employment in selected countries, 2008–2016

4
P62634A
 (Source: © David Holmes Geography)

Figure 2a

A remote area of north west Scotland

5
P62634A
Turn over
 Arctic tundra

Figure 2b

The distribution of arctic tundra

6
P62634A
 7 210

6 180

Number of farms (millions) 5 150

Index (1977 = 100)

4 120

3 90

2 60

1 30

0 0
1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010

Year

Number of farms (millions)

Production of crops and cattle

(Source: http://www.globalharvestinitiative.org/gap-report-gap-index/2015-gap-report/gap-report-2015-infographics/)

Figure 2c

USA: number of farms and an index of crops and cattle production, 1910–2010

7
P62634A
Turn over
 (Source: © David Holmes Geography)

Figure 3a

An urban area in the USA

8
P62634A
 Dubai Delhi

Air pollution Moderate 55.00 Very High 88.23

Drinking water pollution Low 37.56 High 64.39
Problems with rubbish disposal Low 30.99 High 75.90
Dirty and untidy Low 25.38 High 73.22
Noise and light pollution Moderate 54.72 High 65.40
Water pollution Moderate 42.80 High 77.68

(Source: https://www.numbeo.com/pollution/compare_cities.jsp?country1=United+Arab+Emirates&country2=India&city1
=Dubai&city2=Delhi)

Figure 3b

Pollution indicators for Dubai and Delhi (index out of 100)

9
P62634A
Turn over
 Asia Europe Oceania
100

90

80
Proportion of total population (%)

70 73.4 70.8
60

50
47.5
40

30

20

10

0
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2020
2030
2040
2050
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2020
2030
2040
2050
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2020
2030
2040
2050
Urban population
Rural population
Percentage (%) urban population in 2015

(Source: https://esa.un.org/unpd/wup/publications/files/wup2014-highlights.pdf )

Figure 3c

Urban and rural population changes 1950–2050 (projected) for global regions

10
P62634A
 • Sample size will be 5–10 questionnaires to local people and visitors.
• Questionnaires undertaken at lunchtime.
• I will ask every 8th person that I see in the street.

Figure 4a

The student’s proposed design methodology

Figure 4b

An extract from a student’s questionnaire

11
P62634A
Turn over
 • Sample size will be 5–10 questionnaires to local people and visitors.
• Questionnaires undertaken at lunchtime.
• I will ask every 8th person that I see in the street.

Figure 5a

The student’s proposed design methodology

Figure 5b

An extract from a student’s questionnaire

12
P62634A
 • Sample size will be 5–10 questionnaires to local people and visitors.
• Questionnaires undertaken at lunchtime.
• I will ask every 8th person that I see in the street.

Figure 6a

The student’s proposed design methodology

Figure 6b

An extract from a student’s questionnaire

13
P62634A
Turn over
 D

C E B

–50% –15% 0 +15% +35% No data

KEY:
A – Mexico
B – South west Australia
C – Brazil
D – Southern Canada
E – Madagascar
F – Malaysia

Figure 7a

Predicted changes in agricultural productivity in 2080, as a result of climate change

14
P62634A
 Brazil 4.52 ha

Democratic Republic of the Congo 1.47 ha

Indonesia 1.30 ha

Madagascar 0.51 ha

Malaysia 0.48 ha

Bolivia 0.46 ha

Colombia 0.42 ha

Paraguay 0.36 ha

Mozambique 0.36 ha

Ivory Coast 0.36 ha

(Source: https://www.wri.org/blog/2018/06/2017-was-second-worst-year-record-tropical-tree-cover-loss)

Figure 7b

Top ten countries for tree cover loss in 2017 (millions of hectares)

15
P62634A
Turn over
 KEY:

 * Earth’s natural systems at risk

Temperature tipping points which
will put fragile environments and
natural systems at risk
1 °C – 3 °C
3.1 °C – 5 °C
>5 °C

(Source: http://www.stockholmresilience.org/research/research-news/2018-08-06-planet-at-risk-of-heading-towards-
hothouse-earth-state.html)

Figure 7c

Fragile environments and natural systems at risk from increasing temperatures

16
P62634A
 C

E
D

B F

KEY:

A – USA Net gain

B – South Africa Neutral
C – China Net loss
D – India No data
E – Ecuador
F – Australia

(Source: The World Factbook 2016-17. Washington, DC: Central Intelligence Agency, 2016.)

Figure 8a

Net global migration in 2016: gains, losses and neutral

17
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Turn over
 1,500
1 340
International tourism revenue in billion US$

1 252 1 221 1 245

1,250 1 197
1 078
1 042
1,000 939 927
857 851
743
750 679

475
500

250

0
00

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17
20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20
Year
(Source: https://www.statista.com/statistics/273123/total-international-tourism-receipts/)

Figure 8b

Global total international tourism revenue (billion US$) 2000–2017

18
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 Companies Technology
exploit tax is stolen

5 3
Loss of Pollution is
jobs 2 7 exported

6 1
4
Trade
Lowering of
barriers still
wages
exist
Increased
inequality

Figure 8c

Selected costs of globalisation, ranked from 1 (highest) to 7 (lowest)

19
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Turn over
Gross domestic product per capita (US$)

F B A

KEY:

A – Australia <1,800
B – Madagascar 1,800–3,500
C – Sweden 3,501–5,000
D – Kenya 5,001–8,800
E – China 8,801–14,600
F – Argentina 14,601–35,400
>35,400

(Source: © actualitix.com)

Figure 9a

GDP per capita (US$), 2016

20
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 30,000

22,500

Rural
Yuan

15,000
Urban

7,500

0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Year

(Source: https://www.theatlas.com/charts/H1BZr8Bde)

Figure 9b

Mean per capita income in China, 2001–2014

21
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Turn over
 33.3%

A decent GNI per

standard capita
of living (PPP $)
KEY:
GNI
index
Factor
Indicator

Human 33.3%
Life Development
expectancy
index Index (HDI)
Knowledge
Life expectancy
at birth Mean
years
Education of schooling
index
Expected years
Long and of schooling
healthy life

33.3%

(Source: United Nations Development Programme, Human Development Reports Office, 2018.)

Figure 9c

Factors contributing to the Human Development Index, with weightings

as a percentage (%)

22
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 BLANK PAGE

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 BLANK PAGE

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