MTB-Lesson Plan.

SEMI-DETAILED LESSON PLAN
Teacher: ___________________ School: ___________________________

Grade: __________ Subject: MTB-MLE
Teaching Dates and Time: ________________ Quarter: 3rd Quarter
A. Content Standards
Demonstrates understanding on the importance of acquiring an extensive
receptive and productive skills (passive and active) vocabulary for
communication or expression in various context and language functions.
B. Performance Standards
Uses basic vocabulary knowledge, skills and strategies in both oral and
written communications to express ideas, opinions, reactions, etc.in
various contexts and language functions.
I. Objectives
At the end of the lesson , the students should be able to:
Cognitive : Identify mode of transportation.

Affective : Appreciate the importance of transportation to people.
Psychomotor: Follow safety rules in riding a vehicle and walking the streets.
II. Subject Matter
a. Topic: Our Transportation (Ang Atong Mga Sakyanan)

b. Reference:
MTB-MLE Teachers Guide Sinugbuanong Binisaya pp. 214-215,
MTB-MLE Learners Materials Sinugbuanong Binisaya pp. 186-195
c. Materials: pictures, powerpoint presentation
d. Integration: MAPEH, ArPan, Science, EsP
III. Procedure:
A. Preliminary Activities
a. Prayer
b. Song
c. Setting of Standard
B. Review
Show pictures of different celebrations like birthday, fiesta, etc.
Ask: What celebration do you like most? Why?
(Let pupils discuss briefly their experiences)
Do you still enjoy celebrations today? Why?
(Talk about their experiences during pandemic)
C. Motivation
1. Show pictures of different transportation (Power point)
Ask: What can you see in the pictures? Have them name each
object.
“Where can we see these objects? Show them one by one
and have them tell where they can see each
transportation. (land, sea, air)(Integration of Science and
ArPan))
2. Group Activity:
Divide the pupils into 3 groups.
Each group will be given a task.
Group I. Name the picture
Group II. Place the picture to its proper area (land, sea, air)
Group III. Form each jumbled letters
3. Have the pupils read all the words
dyip eroplano sakayan
kotse barko helicopter
bus motor siklo bike
D. Presentation
Ask: “How do you go to school?” Elicit the different ways that they
came to school.
a. Unlocking of difficulties
Have the pupils select the meaning of the underlined words.
1. Ang PAG-ASA naghatag ug pahimangno sa mga sakyanan sa dagat sa dili
pagbiyahe tungod sa bagyo.
(pahinumdom, pagsulat, pagtawag)(Integration of Science)
2. Gisultihan si James sa iyang nanay nga magmatngon sa paglakaw sa dalan
aron mahilayo sa disgrasya.
(magbantay, magsaba-saba, magdula)(Integration of EsP and PE))
b. Reading the poem “Sakyanan, Atong Kinahanglan”
 Recall the standard for Silent Reading
 Instruct the pupils to read the poem after the teacher had finished reading.
(Let them note the right ways of keeping oneself safe.)
c. Select a pupil to read the poem.
E. Discussion
Answer the following questions;
a) Unsa ang gisulti sa atoa sa unang parapo?
b) Unsa ang mga paagi sa pagbiyahe ang gihisgotan sa ikaduhang parapo?
c) Asa sa mga sakyanan ang gigamit sa tubig? Sa yuta? Sa kawanangan?
d) Unsa ang gisulti sa ikatulo nga parapo nga atong buhaton? Miuyon ba ka sa
ideya niini? Ngano man?
e) Unsa ang mahitabo kon dili nato tumanon kining mga pahimangno?
f) Show pictures and have the pupils tell where these objects belong. (land, air,
water)
g) Provide the pupils with symbol √ and X.
Have them answer the following by raising the symbol √ if the statement is
correct and symbol X if it is not correct.
1. Motan-aw sa tuo ug wala usa molabang sa dalan.
2. Ibutang ang siko sa bintana sa sakyanan samtang nagdagan kini.
3. Mokapyot nalang sa sakyanan kon wala nay kalingkoran.
4. Motan-aw sa traffic light sa dili pa molabang.
5. Magpatunga sa dalan inig lakaw.
(Integration of Science, ArPan and EsP)
Group Activity (Integration of EsP and Science)
Rubrics for Group Activity

POINTS INDICATORS
5
1. Shows eagerness and cooperation to do the task.
4
2. Shows eagerness and cooperation to do the task, good followers only.
3
3. Participated but late, with teacher’s supervision.
2 4. Activity was done but does not show eagerness to participate or
cooperate.
1
5. No interest in participating the activities.
Group I. Ihan-ay ang mosunod nga hulagway sa transportasyon sa

ilang husto nga mga kategorya.
Pagbiyahe pinaagi sa Pagbiyahe pinaagi sa Pagbiyahe pinaagi sa

yuta tubig hangin
Group II. Sulati ang blangko sa saktong tubag nga anaa sa ubos.
1. Ayaw ibutang imong ______ ug _____ gawas sa bintana
2. ______ ang duha ka _____ sa manibela.
3. Magsul-ob og ____ kung _____ sa bisikleta.
4. Molingi sa ______ sa dili pa _______ sa
kalsada.
5. Itaud ang _____ kung musakay sa kotse.

Group III. Basaha ang parapo. Isulat ang tubag sa mga pangutana.
“Ang V-Hire ni Manang Josefa”

Usa ka V-Hire ang sakyanan ni Manang Josefa . Pinangga niya
kini kayo. Matag
buntag, iya kining hugasan sa dili pa
kini gamiton. Ang iyang V-Hire
maoy nakatabang kanila sa ilang
panginabuhi matag adlaw ilabi na
karon nga panahon sa pandemya.
Tubaga:
1. Unsa ang sakyanan ni Manang Josefa?
2. Giunsa ni Manang Josefa ang sakyanan matag
buntag?
3. Ngano nga iya kining pinangga?
F. Generalization:
Isulat ang hustong tubag sa matag blangko. Pilia ang tubag sa sulod sa kahon.
(Integration of Science, ArPan and EsP)
tuo yuta pahimangno
hangin wala tubig
Adunay 3 ka paagi sa transportasyon, ____________, ____________, ug
__________. Kinahanglan sundon ang _________ , sa _______ ug ________
mulantaw aron malikayan ang disgrasya.
G. Application (Integration of Science and ArPan)

Ilha ang paagi satransportasyon pinaagi sa pagbutang ug check √ sa hustong tubag.
IV. Evaluation
Ikonektar pinaagi sa pagbutang ug linya sa dot sa mga pulong sa hustong hulagway.
1. Lantaw sa tuo
ug wala
2. barko
3. helikopter
4. bus
5. hunong
V. Assignment
Magdrowing ug tulo (3) ka sakyanan sa yuta, tulo (3) sa tubig ug tulo
(3) sa hangin. Isulat sa ubos sa hulagway ang ngalan niini.
Prepared by:
_______________________
Teacher
Observed by:
____________________________

MTB-Lesson Plan.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MTB-Lesson Plan.

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

MTB-Lesson Plan.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SEMI-DETAILED LESSON PLAN

Teacher: _ School: _________

At the end of the lesson , the students should be able to:

Cognitive : Identify mode of transportation.

a. Topic: Our Transportation (Ang Atong Mga Sakyanan)

Group Activity (Integration of EsP and Science)

Rubrics for Group Activity

Group I. Ihan-ay ang mosunod nga hulagway sa transportasyon sa

Pagbiyahe pinaagi sa Pagbiyahe pinaagi sa Pagbiyahe pinaagi sa

1. Ayaw ibutang imong __ ug _ gawas sa bintana

2. __ ang duha ka _ sa manibela.

3. Magsul-ob og kung _ sa bisikleta.

4. Molingi sa sa dili pa _ sa

5. Itaud ang _____ kung musakay sa kotse.

“Ang V-Hire ni Manang Josefa”

G. Application (Integration of Science and ArPan)

Magdrowing ug tulo (3) ka sakyanan sa yuta, tulo (3) sa tubig ug tulo

(3) sa hangin. Isulat sa ubos sa hulagway ang ngalan niini.

You might also like