CONTOH

MODUL AJAR /RPP

 MODUL AJAR
MATEMATIKA KELAS 1

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar MTK.A1

Kode ATP Acuan B1

Nama Agung Ayu Kade Sri Astiti,S.Pd

Penyusun/Institusi/Tahun

Jenjang Sekolah SEKOLAH DASAR

Fase/Kelas A/1

Domain/Topik Bilangan

Kata Kunci Bilangan, pasangan bilangan

Pengetahuan/ 1.1 Membaca dan menulis bilangan 1-10

Keterampilan Prasyarat 1.2 Membaca dan menulis bilangan 10-20
1.3 Menulis urutan angka 1-20
1.4 Memahami pasangan setiap bilangan 2 angka
1.5 Menulis perbandingan bilangan 1-20

Alokasi waktu (menit) 12 JP x 35 Menit

Jumlah Pertemuan (JP) 6 kali pertemuan (@2JP x 35 menit)

Moda Pembelajaran • Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)

Metode Pembelajaran • Tatap Muka (TM)

• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)

Sarana Prasarana Lembar kerja siswa

Gambar
Benda – benda nyata
dan (jika ada laptop, LCD projector dan Internet)

Target Peserta Didik • Regular/tipikal

• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa

 28 Peserta didik

Karakteristik Peserta Didik Mandiri, bernalar kristis dan gotong royong

 Daftar Pustaka 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia, 2012. Buku Matematika kelas
VI untuk SD. Penerbit Erlangga, Jakarta
2. Irene, MJA, 2018. Bupena untuk SD Kelas I. Penerbit
Erlangga, Jakarta.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku
Guru Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk:Jakarta
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku
Siswa Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk:Jakarta

Referensi Lain -

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika kelas I sd semester 1. Materi
pembelajaran dalam modul ini meliputi bilangan 1-20, membandingkan bilangan 1-20 dan
memahami pasangan antar bilangan. Karena itu perlu dengan model,metode maupun media
pembelajaran yang tepat.
Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. dengan model ini diharapkan
siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Model pembelajaran ini
menggunakan tugas mandiri dan tugas kelompok yaitu berpasangan dengan teman sebangku.
untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan. Model pembelajaran ini
untuk mengajak para peserta didik belajar berfikir kritis, keterampilan memecahkan masalah
dan memperoleh pengetahuan.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 1 sampai 10 berdasarkan kumpulan
benda
2. Siswa mengidentifikasi bilangan dan lambangnya 11 sampai 20 berdasarkan kumpulan
benda
3. Siswa membandingkan bilangan 1-20 lebih besar atau lebih kecil.
4. Siswa memahami pasangan antar bilangan 11-20

Rencana Asesmen
Asesmen Individu melalui asesmen formatif
Jenis Asesmen
Tertulis

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Mengidentifikasi bilangan 1- 20

Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi dan membandingkan bilangan 1-20 dengan tepat

Pemahaman Bermakna Memahami bilangan 1 – 20

Mengurutkan bilangan
Memahami pasangan antar bilangan 11-20
Memahami perbandingan jumlah benda 1-20 lebih banyak atau
lebih sedikit dan

Pertanyaan Pemantik Gambar apakah ini ? jumlah nya berapa? Lebih besar atau kecil?

Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis

• Bergotong royong
• Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 35 menit)
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah 1-10 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan jumlah
bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang akan di sampaikan ke
peserta didik.
“Anak-anak Benda apakah ini?”
“Berapa jumlah nya? yuk kita hitung Bersama”

Gitar berjumlah 3 gitar berjumlah 6

Nah saat ini kita akan mempelajari tentang mengenal bilangan 1- 10

 B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 10.

2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta

melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang di baca nya pada buku tulis.
4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar
seperti Lidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue , jumlah permen, gitar.

6 3 5
5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar
6. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Kedua (2 x 35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 11- 20 sesuai gambar yang disajikan. Sampai siswa semua
menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian mengaitkan dengan materi yang
akan disampaikan ke peserta didik.
 12

B. Kegiatan Inti (50 menit)

1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 20.

= 11

2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, selanjutnya beberapa siswa diminta

melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.
3. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis.
4. Siswa diminta untuk menghitung jumlah benda sesuai dengan yang ada di sekitar
seperti Lidi, jumlah pensil, jumlah buku, jumlah kue, jumlah permen, raket.

5. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 20 sesuai gambar.

6. Siswa diminta mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari.

>>>> 19

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Ketiga (2 x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 1-20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan
bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan lanjutan bilangan
 Coba sebutkan bilangan 1 – 10!
Nah, jika mulai dari 5, 6, 7, lanjutannya bilangan berapa?
Nah saat ini kita akan belajar mengurutkan bilangan 1- 10 ya.

B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan bilangan sampai 10.
2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan
2, 3, 4, 5 >>> bilangan selanjutnya adalah ….
4, 5, 6, >>>> bilangan selanjutnya adalah …
3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan
4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis
4 dibaca empat 8 dibaca …
7 dibaca tujuh 9 dibaca …
5. Siswa diminta menuliskan bilangan sesuai dengan gambar

= 8 dibaca delapan = 9 dibaca …

2. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar.

= 10 dibaca sepuluh kue

5. Siswa diminta simulasi menulis dipapan tulis bilangan 1- 10 secara bergantian

6. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik

C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Keempat (2 x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 11-20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua
 menyebutkan bilangan tersebut secara runut. Kemudian menanyakan lanjutan
bilangan
“Anak-anak Coba sebutkan bilangan 11 – 20!”
“Nah, jika mulai dari 11, 12, 13, 14 lanjutannya bilangan berapa?”
“Nah saat ini kita akan belajar membilang bilangan 11- 20 ya”

B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan bilangan sampai 11-20.
2. Siswa diminta untuk melanjutkan bilangan sesuai urutan bilangan
12, 13, 14, 15 >>> bilangan selanjutnya adalah ….
14, 15, 16, >>>> bilangan selanjutnya adalah …
3. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, kelanjutan bilangan
4. Siswa diminta menuliskan nama bilangan pada buku tulis
14 dibaca empat belas 18 dibaca …
17 dibaca tujuh belas 19 dibaca …
5. Siswa diminta menuliskan nama bilangan yang telah disediakan guru
18 dibaca delapan belas 13 dibaca …
11 dibaca … 20 dibaca …
6. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai gambar.

= 20 dibaca ….
dst

7. Siswa diminta simulasi menuliskan dipapan tulis nama bilangan 11- 20 secara
bergantian
8. Guru sebagai fasilitator meluruskan kesalah pemahaman peserta didik

C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Kelima (2 x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan
 1. Salam dan doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang urutan bilangan 1-20.
Sampai siswa semua menyebutkan urutan bilangan tersebut secara runut. Kemudian
menanyakan pasangan bilangan 11-20.
“Anak – anak Coba sebutkan bilangan 1 – 20!”
“Nah, jika kemarin kita telah mempelajari urutan bilangan 1-20, pada kesempatan kali ini
kita akan membahas tentang pasangan bilangan “
“Nah saat ini kita belajar memahami pasangan bilangan 11- 20 ya”
B. Kegiatan Inti
1. Siswa diminta menyimak penjelasan guru tentang pasangan bilangan 11-20
2. Siswa diminta menulis di papan tulis secara bergantian untuk menuliskan pasangan dari
bilangan yang disediakan guru
3. Siswa diajak menulis di udara untuk membayangkan pasangan bilangan.
12 berarti 1 berpasangan dengan 2
13 berarti 1 berpasangan dengan 3, dst
2. Siswa diminta menuliskan jawaban tugas yang diberikan guru kedalam buku tulis
3. Siswa diberikan penilaian atas hasil kerja nya

C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Pertemuan Keenam (2x35 menit)

A. Kegiatan Pendahuluan
3. Salam dan doa
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Siswa diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda dan
jumlah benda 11- 20 sesuai gambar yang di sajikan. Sampai siswa semua menyebutkan
jumlah bilangan tersebut. Kemudian menanyakan perbandingan jumlah lebih besar dan
lebih kecil

12 6
 Jadi, 12 Lebih besar dari pada 6
B. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan gambar dan mengajak siswa membilang banyak benda sampai 20.

= 11

= 16

2. Siswa diberikan pertanyaan secara klasikal, Jumlah benda yang lebih sedikit dari
jumlah gambar yang disajikan.
3. Siswa diminta untuk menuliskan pasangan angka sesuai dengan jawaban yang
disebut. Misal 16 >>> angka satu berpasangan dengan angka 6
4. Siswa diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis.

5. Siswa diminta untuk membandingkan lebih banyak atau lebih sedikit jumlah benda
sesuai dengan gambar yang disediakan.

= 12 Lebih sedikit dari 14 = 14

6. Siswa diajak untuk menghitung bersama bilangan sampai 20 sesuai gambar.

Jumlah 6 Jumlah 8

Jumlah 12 Jumlah 18

7. Siswa diminta menulis di papan tulis membandingkan jumlah benda sesuai dengan
soal yang diberika guru.
 C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja dan menulis hasilnya pada buku tulis
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama

Refleksi Guru
Apakah kegiatan pembelajaran menyenang kan ?
Kesulitan apa yang dialami?
Apakah semua peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini?

Refleksi untuk Peserta Didik

Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 1-10 dengan tepat?
Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 11-20?
Apakah peserta didik memahami urutan bilangan 1-20?
Apakah peserta didik dapat membandingkan bbilangan yang lebih besar dan yang lebih kecil?
Apakah peserta didik memahami pasangan bilangan dengan tepat?

Mengetahui, Jembrana, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas I,

Susilo Fitri Yatmoko, M.Pd Agung Ayu Kade Sri Astiti,S.Pd

NIP. 198805212011011010 NIP. -
ampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 1
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 3 2
Jumlah gambar di samping adalah …
2 5 2

Jumlah gambar di samping adalah…

3 6 2

Jumlah gambar di samping adalah…

4 8 2

Ani memiliki …. Pensil

5 10 2

Bola Anton berjumlah ….

Total Nilai 10
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100

Pertemuan ke 2
No Soal Kunci Skor
Jawaban
1 12 2

Jumlah gambar disamping adalah …

2 15 2

Jumlah gambar disamping adalah…

3 16 2

Jumlah gambar disamping adalah…

 4 17 2

Mita memiliki …. Pensil

5 20 2

Bola Andi berjumlah ….

Total Nilai 10
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100

Pertemuan ke 3
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Tuliskan urutan bilangan 1-10! 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 2

2 Perhatikan bilangan berikut! 6,7,8 2

3,4,5 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah
3 Angka 4 dibaca … empat 2
4 Urutan dari 6, 7, …., …., …. 8,9,10 2
5 8 2
delapan
Gambar disamping berjumlah? dibaca?
Total 10
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor max 100

Pertemuan ke 4
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Tuliskan urutan bilangan 11-20! 11,12,13,14,15 2
,16,17,18,19,2
0
2 Perhatikan bilangan berikut! 16,17,18 2
13,14,15 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah
3 Angka 18 dibaca … empat 2
4 Urutan dari 11, 12, …., …., …. 3 angka selanjutnya 13,14,15 2
adalah…
 5 16 2
17
Gambar disamping berjumlah?
bilangan selanjutnya?
Total 10
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor max 100

Pertemuan ke 5
No Soal Kunci Skor
Jawaban
1 Lebih 2
banyak
……………………

Gitar A Gitar B
2 Lebih 2
…………………………… sedikit

Gitar A Gitar B
3 2
Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan 4
dengan ...

4 1 2
Jumlah pensil 13. Pasangan angka 3 adalah…

5 Lebih 2
………………………. banyak

Bola A Bola B
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100

Pertemuan ke 6
No Soal Kunci Skor
Jawaban
1 Tuliskan urutan bilangan 11-20! 11,12,13,1 2
4,15,16,17
,18,19,20
2 Perhatikan bilangan berikut! 16,17,18 2
13,14,15 …, …., …. Lanjutan dari bilangan tersebut adalah
3 Angka 18 dibaca … empat 2
4 Urutan dari 11, 12, …., …., …. 3 angka selanjutnya adalah… 13,14,15 2
 5 16 2
Enam
Gambar disamping berjumlah? dibaca? belas
Total 10
Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor max 100

Lampiran Asesmen
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)
Lembar Pengayaan :
No Soal Kunci Skor
Jawaban
1 Lebih 2
banyak
……………………

Gitar A Gitar B
2 15 2

Jumlah gambar di atas adalah…

3 2
4

Kue Ani berjumlah 14. Angka Satu berpasangan dengan ...

4 1 2
Jumlah pensil 13. Pasangan angka 3 adalah…

3 6 2

Jumlah gambar disamping adalah… dibaca ….

Nilai: Jumlah jawaban benar x 100
Skor 100