P.E.L.I.T.A.

Program Eksplorasi Lestari

Ilmu Transformasi Abad 21
Koleksi Bahan
PdPc Pak21

Puan Rumaizah Ismail

Guru Cemerlang Sejarah
1
 Isi kandungan
BIL BAHAN HALAMAN
1. EKSPLORASI ALAM BUANA – PETA DUNIA 4-9
2. JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI KOMIK BIJAK - Kredit 10 - 31
kepada mbp publication
SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 3 - Kesedaran Pembinaan Negara & Bangsa
3. JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI TANGRAM MARITIM 32 - 38
SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 3
- Kerajaan Awal Asia Tenggara.

4. JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI BIAR GAMBAR 39 - 43

BERBICARA
SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 7
– Teori-teori Kedatangan Islam ke Asia Tenggara

5. JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI PERMAINAN DAM 34 - 53

TANGGA
SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 5
– Pembinaan Negara dan Bangsa

6. REVISI RINGKAS KAEDAH PENANDAAN KERTAS 2 54 - 57

7. MODUL LATIHAN MENJAWAB KAEDAH RUBRIK PENSKORAN HOLISTIK – 58 - 65

(FAKTA) BUKU TEKS TINGKATAN 4
FAKTA + HURAIAN + CONTOH + INFEREN

8. MODUL LATIHAN MENJAWAB KAEDAH RUBRIK PENSKORAN HOLISTIK – 66 - 74

(FAKTA) BUKU TEKS TINGKATAN 5
FAKTA + HURAIAN + CONTOH + INFEREN

9. MODUL KAEDAH MENJAWAB SPM “STIMULUS BOLEH LULUS” 75 - 81

10. SIMULASI PDPC PAK 21 82 – 84

11. PLICKERS - DIGITAL TOOLS IN CLASSROOM 85 - 90

12. PBL – PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK 91 - 92

2
 BIL BAHAN HALAMAN
13. INOVASI NOTA MINI INTERAKTIF B2P SEJARAH & APLIKASI HP REVEAL 93 - 95
14. TALKING PHOTOS – DIGITAL TOOLS IN CLASSROOM 96 - 97
PDPC PAK21 – DIDIK HIBUR@FUN LEARNING
(INSPIRASI DARI FILEM NIGHT AT THE MUSEUM –
“ Everything comes to life”)

15. WORD CLOUD – DIGITAL TOOLS IN CLASSROOM 98 – 113

PDPC PAK21 – DIDIK HIBUR@FUN LEARNING
(HIMPUNAN KATA KUNCI DALAM SATU IMEJ)

16. BAHAN BANTU MENGAJAR : 114 – 115

INTERAKTIF POP – UP RING FILE

17. BAHAN BANTU MENGAJAR : 116 - 117

SUGAR PAPER HITAM & OIL PASTEL CRAYON
ALTERNATIF MENGGANTIKAN KERTAS MAHJONG & MARKER PEN

18. BAHAN BANTU MENGAJAR : 118 - 124

AKRONIM – AKTIFKAN KATA KUNCI

19. BAHAN BANTU MENGAJAR : 125 – 127

PAPER CUP PUZZLE
UJI MINDA TAJUK-TAJUK SEJARAH TINGKATAN 4

20. BAHAN BANTU MENGAJAR :

FORMULA SEGITIGA MESIR PURBA
LUKIS SEGITIGA, INGAT SEMUA SUMBANGAN TAMADUN MESIR

3
 1
JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI
MELALUI EKSPLORASI ALAM BUANA

4
JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI
MELALUI EKSPLORASI ALAM BUANA
KAEDAH PELAKSANAAN . PdPc (2 JAM - 4 WAKTU) - Selasa (09.11.17) - Pelajar Tingkatan 3

SESUAI UNTUK SUKATAN KSSM TINGKATAN 1, 2 DAN 3

AKTIVITI 1. Pelajar dibahagikan secara berkumpulan (3 pelajar).

PERMULAAN 2. Guru mengedarkan bahan-bahan & peralatan.
 Sugar paper & crayon
 Gambar Peta
 Gam
 Gunting
3. Guru menerangkan langkah-langkah aktiviti kerja kumpulan.
4. Dua orang guru yang terlibat :
1. Puan Rumaizah Ismail
2. Puan Norhanisah Ibrahim
AKTIVITI
UTAMA 1. Pelajar bersama-sama menggunting peta 4C - Coorperation
2. Pelajar mencantum peta dengan betul menggunakan gam di atas sugar paper
4C - Critical Thinking
3. Pelajar melabel peta menggunakan crayon.
4. Pembentangan menerangkan kedudukan benua & lautan dunia
4C - Communication
5. Gallery walk - pameran peta yang dihasilkan. 4C - Collaboration

AKTIVITI
PENUTUP Guru memberi penerangan tentang :
 Pelajar dapat ilmu tentang kedudukan Benua & Lautan dunia
 Pelajar dapat menyerlahkan kreativiti masing-masing

KERJA Pelajar mengeksplorasi peta dunia di internet.

SUSULAN

5
 BAHAN-BAHAN YANG DIPERLUKAN

HASIL KERJA PELAJAR

PELAJAR MENGGUNTING KERATAN PETA PELAJAR MENGGUNTING KERATAN PETA PELAJAR MENAMPAL PETA

PELAJAR SECARA BERPASANGAN BEKERJASAMA & MENCAMBAH IDEA UNTUK MENGHASILKAN PAPER

6
7
Antarctica
9
 2
JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI
MELALUI KOMIK BIJAK
TINGKATAN 5 BAB 3

10
JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI KOMIK BIJAK
- KREDIT KEPADA MBP PUBLICATION
SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 3 - Kesedaran Pembinaan Negara & Bangsa
(Buku Teks m.s. 64 - 72)

KAEDAH PELAKSANAAN . PdPc (1 JAM - 2 WAKTU)

AKTIVITI
PERMULAAN 1. Pelajar dibahagikan kepada 5 kumpulan (5-6 pelajar).
2. Guru mengedarkan set Komik Bijak (7 Keping) kepada setiap kumpulan.
3. Guru menerangkan langkah-langkah aktiviti kerja kumpulan.

AKTIVITI
UTAMA 1. Pelajar akan bersama-sama membaca cerita /illustrasi komik tersebut dlm
masa 10 minit. (Keadaan yang bising memang dijangkakan) 4C - Coorperation
2. Guru mengedarkan soalan esei.(20 minit masa menjawab - boleh rujuk komik)
3. Pelajar menjawab (bentuk point sahaja / Peta i-think ) 4C - Critical Thinking
4. Pelajar menulis jawapan di kertas mahjong. 4C - Creativity
5. Pelajar mengampai / menggantung kertas mahjong di dinding kelas.
6. Gallery walk - untuk jimat masa. 4C - Collaboration
7. Pembentangan - kalau banyak masa (paling tidak 1 kump shj. yang bentang).

Catatan : Guru meniup wisel untuk kawalan masa

AKTIVITI
PENUTUP 1. Guru memaparkan jawapan soalan Esei di LCD projector.
2. Guru menggunakan aplikasi Plickers untuk uji soalan Objektif .

KERJA 1. Pelajar menulis nota ringkas / guna i-think = (Homework) - Rujuk Nota Poket
SUSULAN T5B3 "Backpack to Pocket" (Terpulang kpd guru untuk fokus subtajuk yang
mana). Tak perlu cover semua. a.k.a asal ada nota.

1
 Set Komik yang dah dilaminate
PIC 1

PIC 4
PIC 2 PIC 3

PIC 7 PIC 5
PIC 6
Sembang-sembang Pedagogi:
1. Fokus PdPc berpusatkan pelajar : student centered + 4C Element + ICT Application

2. Pelajar Pandai - Mudah & cepat faham

3. Pelajar lemah - Tarik minat untuk membaca - cuba faham fakta melalui gambar/kartun (Kalau tak faham
juga, at least enjoy the cartoon! Atau dapat idea nak lukis - lukis)

Cikgu perlu print bahan = 7 helai x 5 set (5 grup) = 35 helai + Laminate (optional)

Cuba ckg perhatikan soalan objektif SPM sebenar untuk bab3 T5 ni… range no. nye 25 - 30 (rujuk kompilasi soalan SPM K

Terpulang kepada guru untuk melaksanakannya… ikut kesesuaian tahap pelajar, kos, masa , (memang x logik masa 1 jam n

1
 SOALAN - AKTIVITI PERBINCANGAN DALAM KUMPULAN

SMK DATO' SHAHARDIN LABU

Sejarah

Uji Prestasi 06 FEBRUARI 2017 30 minit

Nama Kumpulan : Kelas : Markah :

Berdasarkan Illustrasi Komik Bab 3 (Ting. 5) : Kesedaran Pembinaan Negara &

Bangsa (Buku Teks m.s. 64 - 72). Sila jawab soalan Esei di bawah:

Jawab soalan sebanyak mana yang boleh, dalam masa 20 minit. (Wisel penamat
akan dibunyikan setelah tamat tempoh). Tulis jawapan di kertas mahjong &
bentangkan / Gallery walk (untuk jimat masa).
1. Idea pembentukan negara bangsa moden telah terbentuk di Eropah pada
penghujung abad ke-18 dan ke-19.

(a) Jelaskan sejarah pembentukan negara bangsa Jerman.

[ 4 Markah ]
(b) Terangkan bagaimana pembentukan kerajaan Islam di Madinah berbeza
daripada pembentukan negara bangsa Jerman.
[ 6 Markah ]
(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, ceritakan pembentukan negara
Malaysia.
[ 6 Markah ]
(d) Bagaimanakah pemimpin kita berjaya mendapatkan kemerdekaan negara tanpa
pertumpahan darah?
[ 4 Markah ]
2. Ciri-ciri Kesultanan Melayu Melaka mempunyai banyak persamaan dengan ciri-ciri
negara bangsa moden pada hari ini.

(a) Jelaskan ciri-ciri negara dan bangsa dalam Kesultanan Melayu Melaka.
[ 7 Markah ]
(b) Apakah kepentingan Hukum Kanun Melaka kepada Kesultanan Melayu Melaka.
[ 4 Markah ]
(c) Terangkan unsur-unsur warisan Kesultanan Melaka yang diamalkan di negeri-
negeri Melayu.
[ 7 Markah ]
(d) Pada pendapat anda, apakah usaha yang boleh dilakukan oleh pihak kerajaan
untuk membentuk negara dan bangsa berteraskan konsep 1Malaysia?
[ 2 Markah ]

1
 SKEMA JAWAPAN
1) (a)

- Otto Edward von Bismarck mengamalkan realpolitik dan politik darah dan besi untuk
menyatukan negara Jerman.
- Bismarck menggunakan pelbagai taktik seperti tipu helah,pemalsuan
dokumen,provokasi,penipuan dan ugutan untuk mencetuskan peperangan.
- Bismarck menganjurkan sistem kediktatoran yang diterima oleh rakyat untuk penyatuan
Jerman.
- Beliau menggunakan isu membenci kuasa asing untuk memenangi dan membangkitkan
semangat rakyat Prussia di medan tempur.
- Bismarck melancarkan tiga peperangan menentang musuh iaitu Denmark,Austria dan Perancis.

[4 markah]

(b)

- Pembentukan kerajaan Islam di Madinah merupakan satu contoh penyatuan melalui prinsip
Islam.
- Nabi Muhammad S.A.W Muhammad S.A.W menyusun perlembagaan terlebih dahulu
sebelum mengasaskan kerajaan Islam di Madinah.
- Perlembagaan atau Piagam Madinah berjaya menyatukan penduduknya yang berbilang
kaum,iaitu orang Yahudi,orang Kristian dan orang Arab dalam sesebuah negara.
- Baginda berjaya membentuk kerajaan Islam di Madinah dengan cara diplomasi,musyarawah
dan permuafakatan.
- Pembentukan kerajaan Islam di Madinah kerana wujudnya amalan kerjasama dan
permuafakatan antara pemimpin dengan pemimpin dan antara pemimpin dengan rakyat.

[6 markah]

(c)

- Pengenalan gagasan Malayan Union pada 1946 di Tanah Melayu oleh British untuk
membina sebuah negara dan bangsa yang moden ditentang oleh orang Melayu.
- Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu pada tahun 1948 telah menggabungkan semua Negeri
Melayu dalam sebuah pentadbiran pusat.
- Pada 1957, British memberikan kemerdekaan kepada Persekutuan Tanah Melayu.
- Dan menjadikan Tanah Melayu sebagai sebuah negara baru yang merdeka.
- Persetujuan negeri Sarawak dan Sabah bergabung dengan Persekutuan Tanah Melayu telah
mewujudkan Malaysia yang berdaulat.
- Apabila Persekutuan Tanah Melayu diisytiharkan merdeka pada 31 Ogos 1957 dan Malaysia
dibentuk pada 16 September 1963, maka lahirlah negara dan bangsa Malaysia.

[6 markah]

(d)

- Kebijaksanaan pemimpin
- Mencapai kemerdekaan melalui rundingan
- Pakatan murni
- Bertolak ansur antara 3 kaum terbesar di negara kita

1
 [4 markah]

2) (a)

- Kesultanan Melayu Melaka mempunyai wilayah lingkungan pengaruh yang luas meliputi
keseluruhan Semenanjung Tanah Melayu dan seluruh timur Sumatera.
- Kedaulatan dirujuk terus kepada raja yang memerintah negeri bebas daripada campur
tangan,paksaan dan penjajahan dan mempunyai hak mutlak terhadapa rakyatnya.
- Sistem pemerintahan beraja,adat istiadat Melayu,alat regalia,nobat,warna,bahasa,undang-
undang,protokol dan adat istiadat istana,bahasa Melayu dan agama Islam menjadi identiti
Melaka.
- Terdapat dua sumber undang-undang bertulis yang dipengaruhi oleh adat tempatan dan agam
Islam, iaitu Hukum Kanun Melaka dan Undang-Undang Laut Melaka.
- Hukum Kanun Melaka mengandungi 44 fasal yang menyentuh bidang kuasa raja dan
pembesar serta pantang di kalangan anggota masyarakat.
- Hukum Kanun Melaka ini turut menyatakan hukuman terhadap kesalahan jenayah
awam,undang-undang keluarga dan sedbagainya
- Undang-undang Laut Melaka memperuntukkan perkara yang berkaitan dengan tatacara
pelayaran di laut seperti tanggungjawab pengawal kapal, atur cara
pelayaran,perniagaan,bidang kuasa nakhoda kapal dan hukuman bagi kesalah jenayah.
- Rakyat bertanggungjawab untuk mentaati raja yang memerintah,bersedia mempertahankan
negara,menghadiri adat istiadat kerajaan,mengadakan gotong-royong,kerahan tewnaga dan
sebagainya.
- Sultan merupakan pemerintahan tertinggi yang dibantu oleh Bendahara,Penghulu
Bendahari,Temenggong dan Laksamana menjadi tonggak institusi kerajaan yang memerintah
dan diberi portfolio mengikut bidang tugas masing-masing.

[7 markah]

(b)

- Undang-undang dicipta untuk memelihara keamanan dan melindungi rakyat.

- Hukum Kanun Melaka mengandungi 44 fasal yang menyentuh bidang kuasa raja dan
pembesar serta pantang larang di kalangan anggota masyarakat.
- Ia turut menyatakan hukuman terhadap kesalahan jenayah awam, undang-undang keluarga
dan sebagainya.
- Ia juga memperuntukkan perkara yang berkaitan dengan tatacara pelayaran, perniagaan,
bidang kuasa nakhoda kapal dan hukuman terhadap pesalah.

[4 markah]

(c)

- Sistem pemrintahan Negeri-Negeri Melayu seperti Johor,Perak dan Pahang berdasarkan

sistem pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka.
- Menggunakan gelaran Sultan pada awal nama masing-masiing.
- Sistem pewarisan takhta di negeri-negeri tersebut mementingkan jurai keturunan di sebelah
bapa putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta
kerajaan.Sekiranya sultan tidak mempunyai putera,adik lelaki sultan akan mewarisi takhta.

1
 - Mengamalkan Sistem Pembesar Empat Lipatan perbezaan pada gelaran pembesarnya
disebabkan perubahan semasa dan penyesuaian dengan keadaan tempatan.
- Kitab undang-undang disalin dan dipinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka untuk
disesuaikan dengan tempatan.
- Adat istiadat Melayu seperti pertabalan raja membaca doa, melafaz ikrar, bersiram dan
berarak dengan alat-alat kebesaran.
- Cap mohor digunakan dalam urusan rasmi untuk melaksanakan pemerintahan dan pentadbiran.
- Alat-alat kebesaran seperti keris atau pedang dan payung berwarna kuning ketika upacara
pertabalan.
- Nobat dimainkan ketika upacara pertabalan dan kemangkatan Sultan.
- Agama Islam menjadi agama rasmi di Melaka dan menjadi amalan negeri-negeri Melayu.
- Menggunakan warna kuning dan putih untuk sultan dan kerabat raja.

[7 markah]

(d)

- Bahasa Melayu bahasa kebangsaan

- Pendidikan kebangsaan
- Kebudayaan kebangsaan
- Berziarah antara satu sama lain
- Kegiatan sukan
- Kebebasan agama
- Penggunaan rukun negara
- Perkongsian hari raya

[2 markah]

1
 BAB 3 : KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA

SPM 2015

26 Negara dan bangsa Malaysia lahir apabila Persekutuan Tanah Melayu merdeka pada
tahun 1957 dan pembentukan Persekutuan Malaysia pada tahun 1963 .
Apakah faktor yang menjayakan kemerdekaan dan pembentukan Malaysia ?
T5 ms 67-71

I Desakan kumpulan radikal

II Pemimpin dan rakyat bermuafakat
III Semangat toleransi menjadi amalan
IV Penduduk terdiri daripada pelbagai kaum

A I dan II B I dan
IV
C II dan III
D III dan IV
27 .
Negara bangsa Jerman dan Itali dibentuk pada abad ke-19. T5 ms 68-69
Apakah persamaan pmbentukan kedua-dua negara bangsa tersebut ?

A Mengekalkan sistem monarki

B Menggunakan kaedah realpolitik
C Mengamalkan prinsip demokrasi
D Menguatkuasakan falsafah legalisme

28 . Persidangan Damai Paris telah menghasilkan Deklarasi Empat Belas Perkara Woodrow
Wilson. T5 ms 68
Apakah perkara yang terkandung dalam deklarasi tersebut ?

A Sistem monarki dipulihkan

B Amalan realpolitik diharamkan
C Rakyat disatukan berdasarkan agama
D Sempadan negara ditentukan berasaskan bangsa

1
 SPM 2012

27.
Rajah 2 menunjukkan negara bangsa baru yang muncul di Eropah pada awal
abad ke-20.

Czechoslavakia

Yugoslavia Negara Bangsa Baru Finland

Poland

Apakah asas bagi kemunculan negara tersebut? T5 ms 68

A Kumpulan etnik
B Sistem demokrasi
C Kedudukan geografi
D Kekayaan hasil bumi

SPM 2010

26. Tokoh berikut telah membangkitkan semangat rakyat Prussia di medan perang.

Otto Eduard von Bismarc

Bagaimanakah beliau berjaya membangkitkan semangat tersebut? T5 ms 69

A. Membebaskan golongan hamba

B. Menyingkirkan golongan kapitalis
C. Menyemai sikap antikuasa asing
D. Menghapuskan pemerintahan dictator

TAHUN 2016 -
PECAH REKOD 4
SOALAN KELUAR .
Biasanya 2 - 3 soalan shj…

- KREDIT KEPADA CIKGU YUSOFF EXCELLENT - Terima Kasih Cikgu!

1
 Pemimpin kita berjaya mendapatkan
kemerdekaan negara tanpa pertumpahan darah kerana
kebijaksanaan pemimpin kita. Hal ini kerana dengan
membuat rundingan, Malaysia mendapat kemerdekaan
tanpa adanya pertumpahan darah. Sama Seperti
pembentukan negara Islam Madinah yang berjaya
dibentuk oleh Nabi Muhammad hasil tolak ansur
pelbagai kaum.

1
 LAPORAN PELAKSANAAN PdP 21 TINGKATAN 5 MELEWAR 6.2.17

JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI KOMIK BIJAK

- KREDIT KEPADA MBP PUBLICATION
SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 3 - Kesedaran Pembinaan Negara & Bangsa
(Buku Teks m.s. 64 - 72)

KAEDAH PELAKSANAAN . PdPc (1 JAM - 2 WAKTU)

PERSEDIAAN
BAHAN 1. 4 Set Komik Bijak (Pic 1 - 4) - Bab 3 Ting. 7
(Pembinaan Negara Bangsa & ciri-cirinya)
2. Sugar Paper (warna Hitam)
3. Crayon Oil Pastels colour

AKTIVITI
PERMULAAN 1. Pelajar membaca komik dan cuba memahami fakta & peristiwa yang berlaku

2
AKTIVITI
UTAMA 1. Pelajar menjawab soalan mengikut arahan yang diberikan.
2. Pelajar menulis jawapan di atas kertas sugar paper hitam menggunakan
Crayon Oil Pastels colour
3. Pelajar menggunakan tools peta ithink untuk merangka jawapan - jawab
dalam bentuk point sahaja / Fokus kata kunci

2
AKTIVITI
PENUTUP 1. Pelajar menggantung bahan yang telah dihasilkan .
2. Pelajar menjalankan aktiviti gallery walk untuk menilai hasil kerja masing-
masing

2
MAKLUMAT
TAMBAHAN colour coding..
1. Hasil jawapan soalan kbat 1(d).. pelajar jawab guna

warna yg berbeza untuk bezakan antara kepala ayat + isi +

Cetusan
huraian + contoh = (rubrik penskoran).. baru jelas.. ditulis di
Idea…..
atas sugar paper hitam menggunakan crayon murah dan banyak
pilihan warna.
CONTOH SOALAN KBAT :
Bagaimanakah pemimpin kita Berjaya mendapatkan kemerdekaan negara tanpa pertumpahan darah?

Kbat = Rubrik Penskoran

Contoh

Huraian

Peta Alir = Ithink

2
 Rasional penggunaan bahan bantu mengajar sugar paper + crayon sebagai alternatif
menggantikan kertas mahjong & marker pen :

Kelebihan Sugar paper Hitam & Crayon :

1. Boleh guna/ tulis depan & belakang.

2. Crayon murah & colourful. pelajar banyak pilihan warna untuk serlahkan kreativiti.

3. Sangat sesuai untuk melatih pelajar menjawab soalan dalam bentuk rubrik penskoran
menggunakan colour coding = kepala ayat + isi + huraian + contoh + penanda
wacana untuk menyambung ayat.
4. Persembahan jawapan yang menarik & bewarna warni boleh merangsang sel sel
otak berhubung dan meningkatkan daya kreativiti.

(Sel-sel otak akan berhubung (macam iklan susu tuu) bila otak bekerja dengan gambar &
warna.)

"Otak menyimpan informasi dalam bentuk kata, gambar, dan warna."

https://kurwindakristi.wordpress.com/

5. Target untuk menarik pelajar sederhana - lemah untuk menulis. (Sebab kalau guna
marker pen, mereka ni selalu menolak). Dengan pilihan warna yang banyak, setidak-
tidaknya mereka conteng- conteng, lukis- lukis berdasarkan topik sejarah yang
dibincangkan.

6. Guru bukan sahaja memberi ilmu tetapi membuka ruang dan peluang untuk pelajar
mengumpul pengalaman dalam proses pembelajaran & pergaulan dengan rakan-
rakan menjadi lebih bermakna. http://inchenaim.com/menjadi-kreatif-bijak-sel-otak-
berhubung/

7. Akan difikirkan lagiii….

Conteng-conteng Pedagogi : Walaupun 1st time buat… hasilnya sangat memuaskan..

beyond expectation! Alhamdulillah....

2
GAMBAR 1

2
GAMBAR 2

2
GAMBAR 3

2
GAMBAR 4

2
GAMBAR 5

2
GAMBAR 6

3
GAMBAR 7

3
 3
TANGRAM MARITIM
TINGKATAN 4 BAB 3

32
 KERAJAAN KERAJAAN
SRIVIJAYA KEDAH
TUA
Abad ke-7 -
13M
Abad ke-
5 - 13M
Merupakan
Sumber
kerajaan
China :
maritim
Chieh
yang
Cha
ULUNG

Pelabuhan dagangan luar: kain kapas,Gunung

sutera, teh,
Jerai - Panduan
Tentera Laut (orang laut) Antarabangsa tembikar, kaca, manikkapal keluar masuk
mengawal:
 perdagangan Tempat
 keselamatan Persinggahan
Tentera yang Laluan strategik
kuat & besar Hasil Hutan :
hasilkan kapal
damar, rotan, &
besar
timah

RIVIJAYA KEDAH TUA

Abad ke-7 - 13M Abad ke-5 - 13M
Merupakan kerajaan maritim yang ulung Sumber China menyebutnya Chieh Cha
Mempunyai angkatan laut yang kuat & besar. Gunung Jerai menjadi panduan keluar masuk kapal
Dianggotai pelbagai rakyat termasuklah orang laut pedagang terutama pada waktu malam dengan nyalaan api
Tugas Tentera Laut: Kedudukan Strategik terletak di laluan selat Melaka
 Mengawal perdagangan di Selat Melaka
 Mengawal keselamatan kerajaan
Pelabuhan Antarabangsa Menyediakan kemudahan menyimpan barang dagangan
Tempat Persinggahan kapal perdangangan antara Kekayaan hasil hutan : damar, rotan, & timah
China dan India
Menghasilkan kapal yang besar Barangan dagangan dari luar dapat diperoleh: kain kapas,
sutera, teh, tembikar, kaca dan manik

1. Kemudahan infrastruktur pelabuhan dinaik tarafkan - Bengkel baiki kapal / gudang yang luas

KBAT: 2. Memberikan bantuan modal

Langkah ke arah 3. Meluaskan pasaran
Malaysia sebagai 4. Menjamin keamanan & kedaulatan negara
tumpuan kegiatan 5. Mewujudkan perdagangan bebas
ekonomi persisir 6. Memajukan industri pelancongan
pantai 7. mewujudkan hubungan diplomatik yang lebih luas
8. Bilangan tenaga mahir ditambah

3
 KERAJAAN KERAJAAN
SRIVIJAYA KEDAH TUA

Abad ke-7 -
13M Abad
ke-
Merupakan 5 - 13M
kerajaan Sumber
maritim China :
yang Chieh
ULUNG Cha

Lembaran soalan

Pelabuhan dagangan
Gunung Jerai - Panduan
Tentera Laut (orang laut) Antarabangsa luar: kain kapas, sutera, teh, tembikar,
kapal keluar masuk
mengawal: Tempat kaca, manik
 perdagangan Persinggahan
 keselamatan Laluan strategik
Hasil Hutan :
hasilkan kapal
damar, rotan, & timah
Tentera yang besar
kuat & besar

SRIVIJAYA KEDAH TUA

KBAT:
Langkah ke arah
Malaysia sebagai
tumpuan kegiatan
ekonomi persisir
pantai

3
 D.I.Y Tangram Puzzle - Conteng- conteng pedagogi : Guna IT, Jana Kreativiti
SEJARAH : Ting.4 Bab 3: Gerakkan butang Hijau
untuk rotate ikut arah
1. Microsoft word - Home yang ckg nak ye.

2. Klik Insert

3. Klik Shape

4. Pilih shape Tiga Segi + Empat Segi

5. Right klik shape, klik format shape - untuk tukar colour, add
text

& macam-macam lagi

6. Gambar ombak laut, dan peta download dr google image.

Right Klik gambar peta

- wrap text - in front text = untuk mudahkan alih- alih picture dalam word.

35
 LAPORAN PELAKSANAAN PdPc 21 TINGKATAN 4 MUHRIZ 14.3.17

JOM BELAJAR SEJARAH SECARA SANTAI MELALUI TANGRAM MARITIM

SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 3 - Kerajaan Awal Asia Tenggara
(Buku Teks m.s. 80 - 83)

KAEDAH PELAKSANAAN . PdPc (1 JAM - 2 WAKTU)

PERSEDIAAN
BAHAN 1. Lembaran set "Tangram Maritim"
2. Pensil Warna
3. Gam
4. Mini Whiteboard
5. Whiteboard marker
6. Sticker smiley (Reward)

AKTIVITI
PERMULAAN 1. Pelajar menonton video eduwebTV bertajuk "Kerajaan Maritim"

3
AKTIVITI
UTAMA 1. Guru Menayangkan semula video yang sama.
2. Pelajar diminta untuk mewarnakan ciri-ciri Kerajaan Sriviijaya & Kedah
Tua berdasarkan video tersebut
3. Pelajar mewarnakan bentuk-bentuk Tangram dengan 2 warna yang
berbeza dan hasilnya akan membentuk 2 bahagian kapal yang
membezakan ciri-ciri kerajaan Maritim Srivijaya & Kedah Tua

3
AKTIVITI
PENUTUP 1. Pelajar secara berkumpulan menjawab soalan KBAT berdasarkan tajuk
Kerajaan Maritim.
2. Pelajar menulis jawapan hasil dari perbincangan kumpulan di mini
whiteboard
2. Pelajar berkongsi jawapan dengan kumpulan lain.

3
 4
BIAR GAMBAR BERBICARA
TINGKATAN 4 BAB 7

p •,T ' PENYEB

bad -i6 ·
8(irQ1Ma!i . g.
R.u ulufhh 'mh '-!
sekimr taliun ,M
wi..:crhp, .b:.i u nArcli ff
d; &?.nt5, pss,isir .fumatwra.

39
 MODU L : "BIAR GAMBAR BERBICARA"

Ml}{] TI @i ii ii
ii®@irn lk®©l® llil ®llil a ®lfi1il lk® n®ii®llil ®ir®a ®lfi1il [Q)® llil ©l®irn ii®llil®lhl ®!ID

cv. C
4
 MODUL : "BIAR GAMBAR BERBICARA"

Mll=II if1l ®jMlf ii

1r@@irff lk@©l lfi1 1Ji1D ll'iJi1 lk@ MfftID 1r®lfi1 mD ll'iJi1 [Q) lfi1 @l irff CC:
Cf6. C
4
 MODUL : "BIAR GAMBAR BERBICARA"

lrul Mll=II iiil!M®i if IMii

if®@Ifft !k<®@lil IJilPIJil o illITfil !k<® NHil if®IJil ilffio illITfil IQlil IJill @

Ci,C
4
 NAMA GURU

MINGGU HARI TARIKH

KELAS 4 MUHRIZ MASA MATA PELAJARAN SEJARAH

BAB 7
TAJUK 8.4 . Islam di Asia Tenggara. NILAI PATRIOTISME

Kesediaan menerima
SUBTAJUK Memahami kedatangan Islam ke Asia Tenggara. perubahan.
* bijaksana dan berhemah
dalam tindakan.
KOD STANDARD HUBUNGAN RENTASAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat: BBM
Aras 1 : 1.Buku Teks Ting. 4
1.1 Menyatakan teori dan bukti kedatangan Islam Ke Asia Tenggara. 2.CD E-Bahan
1.2 Melakarkan arah kedatangan Islam ke Asia Tenggara. 3.Klip Video Youtube
1.3 Menghuraikan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui perdagangan.
OBJEKTIF 4.Kertas Mahjong/ Sugar
a. Kedatangan Islam di Asia Tenggara.
Teori dan bukti: Paper
PEMBELAJARAN
Kedatangan Islam dari Arab. 5.Whiteboard marker/
Kedatangan Islam dari China Crayon
Kedatangan Islam dari India

Murid akan berjaya jika mereka dapat:

- Menyebut dan menulis huraian teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui perdagangan.
KRITERIA b. Kedatangan Islam di Asia Tenggara.
Teori dan bukti:
KEJAYAAN Kedatangan Islam dari Arab.
Kedatangan Islam dari China
Kedatangan Islam dari India

RANGKA PENGAJARAN

Set Induksi - Youtube - " Teori Kedatangan Islam Ke Asia Tenggara - Sejarah Tingkatan 4
AKTIVITI 1. https://www.youtube.com/watch?v=JoCJdGH7Ph4
2. Guru dan pelajar berbincang tentang sub topik penting secara
PERMULAAN keseluruhan. (buku teks)

Perbincangan kumpulan:
- Secara berkumpulan, pelajar suaikan gambar mengikut teori-teori Islam Ke Asia Tenggara. (Aktiviti KBAT
gunting dan tampal)
Mencipta
grafik:
AKTIVITI UTAMA "Biar Gambar Berbicara" - Secara berkumpulan, pelajar membuat catatan di Sugar paper tentang Menilai
teori-teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara,berdasarkan gambar yang diberikan.
Menganalisis
 Pelajar boleh merujuk buku teks dan nyatakan mukasurat
 1 teori = 1 warna Crayon (Jika guna Sugar paper) Mengaplikasi
 Peta ithink - Peta Pokok
Memahami
Mengingat
AKTIVITI PENUTUP Pelajar secara berkumpulan membuat
rumusan & membuat pembentangan tentang topik yang dipelajari

Pemulihan
KERJA SUSULAN
1. Pelajar membuat catatan dan latihan pengukuhan modul. Pengukuhan
UNTUK MURID (Peta iThink & Modul Latihan)
Pengayaan

REFLEKSI

4
 5
PERMAINAN DAM TANGGA
TINGKATAN 5 BAB 5

44
 T5B5:
PEMBINAAN
NEGARA
DAN
BANGSA
YANG MERDEKA

PERMAINAN
DAM
TANGGA

45
 Sila undur
ke tapak 2

4
 AKTIVITI 1. Pelajar dibahagikan kepada 5 kumpulan (4 pelajar =2 org. berpasangan).
PERMULAAN 2. Guru menerangkan langkah-langkah aktiviti kerja kumpulan.

1. Pelajar diminta membaling dadu untuk menentukan giliran. Pemain

yang mendapat angka paling banyak akan memulakan permainan.
2. Setiap pemain meletakkan buah/ avatar di tapak mula.
3. Pemain akan bergerak mengikut angka dadu yang diperolehi.
4. Sekiranya pemain berhenti di tapak tangga, pemain akan maju mengikut arah
tangga menaik.
5. Sekiranya pemain berhenti di tapak hexagon, pemain terpaksa undur ke tapak
jatuhan tangga.
AKTIVITI 6. Jika pemain berhenti di tapak bergambar, pemain perlu menjawab soalan
UTAMA tersebut menggunakan set soalan yang telah disediakan dalam masa 1
minit. Ini bagi menguji kecekapan pelajar mencari & mencatat fakta
sejarah dalam masa terpantas. (Seorang baca dan seorang lagi tulis
jawapan)
7. Jika pemain terjatuh ke tapak bergambar yang telah berjaya dijawabnya,
pemain hendaklah menjawab soalan bergambar yang seterusnya yang
masih belum dijawab.
8. Jika pemain menaiki tangga ke petak bergambar, pihak lawan terpaksa
menjawab bagi pihak pemain. (kertas jawapan diisi oleh pihak lawan)
4C - Collaboration/ Coorperation/ Communication

AKTIVITI 1. Gallery walk - Pemain akan melekatkan jawapan di Mini Whiteboard dan
PENUTUP berkongsi jawapan dengan ahli group yang lain
4C - Critical Thinking/Creativity
KERJA
SUSULAN 1. Pelajar menulis nota ringkas / guna i-think = (Homework) - Rujuk Nota Poket
T5B5 "Backpack to Pocket"
4C - Critical Thinking/Creativity

1. Dam Tangga (Sejarah Ting. 5 Bab 5)

2. Buah Dadu
BAHAN 3. Buah/Avatar
KEPERLUAN 4. Lembaran soalan
5. Mini whiteboard
6. Nota poket
7. Buku teks T5
 Pelajar mengeksplorasi fakta/ peristiwa sejarah bergambar melalui kaedah
permainan Dam Tangga.
 Pelajar belajar dalam suasana yang menyeronokkan.
OBJEKTIF  Pelajar mengenali tokoh pemimpin melalui gambar.
 Pelajar mengetahui peranan dan sumbangan tokoh pemimpin di dalam
memperjuangkan kemerdekaan negara.
 Memupuk semangat berpasukan.
SOALAN ( ISIKAN JAWAPAN – RUJUK BUKU TEKS ATAU POKET NOTE )

4
 GAMBAR (B. Teks) KETERANGAN
MUKASURAT Nama Tokoh :

…………………. Jawatan:

Sumbangan:

MUKASURAT Nama Tokoh :

…………………. Jawatan:

Sumbangan:

MUKASURAT Nama Tokoh :

…………………. Jawatan:

Sumbangan:

MUKASURAT Nama Tokoh :

…………………. Jawatan:

Sumbangan:

MUKASURAT Nama Tokoh :

…………………. Jawatan:

Sumbangan:

MUKASURAT Nama Peristiwa :

………………. Tahun:

Pernyataan:

4
MUKASURAT Nama Peristiwa :

…………………. Tahun:

Pernyataan:

MUKASURAT Nama Peristiwa :

…………………. Tahun:

Pernyataan:

MUKASURAT Nama Peristiwa :

………………….
Tahun:

Pernyataan:

MUKASURAT Nama Dokumen :

…………………. Tahun:

Pernyataan:

MUKASURAT Nama Tokoh :

(1)
…………………. (2)
(3)

Jawatan:
(1)
(2)
(3)

Sumbangan:

4
MUKASURAT Nama Tokoh : Jawatan: Sumbangan:

………………….

MUKASURAT Nama Tokoh : Jawatan: Sumbangan:

………………….

Nama Tokoh :
MUKASURAT
Jawatan:
………………….

Sumbangan:

5
JAWAPAN ( PANDUAN GURU )

GAMBAR (B. Teks) KETERANGAN

MUKASURAT Nama Tokoh : Dato’ Hamzah Abdullah
Btms 117
Jawatan: Menteri Besar Selangor

Sumbangan: Terlibat dalam rundingan antara pihak British dengan wakil

penduduk Tanah Melayu di King’s House,Kuala Lumpur. Beliau mewakili
UMNO dan orang Melayu

MUKASURAT Nama Tokoh : Dato’ E.E.C Thuraisingam

Btms 117 Jawatan: Presiden Persatuan Ceylonese Malaya dan Pemilik Estet
Getah Malaya

Sumbangan: Terlibat dalam rundingan antara pihak British dengan wakil

penduduk Tanah Melayu di King’s House,Kuala Lumpur. Beliau mewakili
kaum India

MUKASURAT Nama Tokoh : Tan Cheng Lock

Btms 120 Jawatan: Presiden Perniagaan Cina Malaya dan MCA yang pertama

Sumbangan: Terbabit dalam langkah pertama membentuk pakatan murni

praperikatan di Tanah Melayu melalui penubuhan Jawatankuasa
Hubungan Antara Kaum atau Communities Liaison Committee (CLC) pada
bulan Januari 1949 di Pulau Pinang.

Nama Tokoh : Tunku Abdul Rahman

MUKASURAT
Jawatan: (i) Perdana Menteri Malaysia yang pertama
Btms 121
Sumbangan: (i) Bapa Kemerdekaan Malaysia
(ii) Presiden UMNO kedua yang menggantikan Dato’ Onn
Jaafar pada 26 Ogos 1951
(iii)Mengetui rombongan rundingan kemerdekaan ke London
pada bulan Februari 1956

MUKASURAT Nama Tokoh : Dato’ Panglima Bukit Gantang

Btms 123 Jawatan: (i) Menteri Besar Perak (1948- 1955)

(ii) Setiausaha Agung UMNO yang pertama

Sumbangan: Terlibat dengan rombongan rundingan kemerdekaan ke

London pada bulan Februari 195

5
MUKASURAT Nama Peristiwa : Kabinet pertama pilihan rakyat
Btms 123
Tahun: 1955

Pernyataan: Tunku Abdul Rahman selaku Ketua Parti Perikatan menjadi

Ketua Menteri Persekutuan Tanah Melayu pada tahun 1955 dan
membentuk kabinet yang terdiri dari pelbagai kaum

MUKASURAT Nama Peristiwa : Perundingan di London

Btms 124 Tahun: Februari 1956

Pernyataan: Rundingan di London yang dihadiri oleh Tunku Abdul Rahman

sebagai Ketua Menteri Kerajaan Parti Perikatan pada tahun 1956

MUKASURAT Nama Peristiwa : Pengisytiharan tarikh kemerdekaan di Bandar Hilir

Melaka
Btms 124 Tahun: 20 Februari 1956

Pernyataan: Tunku Abdul Rahman diarak di Bandar Hilir Melaka pada 20

Februri 1956 bagi mengisytiharkan tarikh kemerdekaan Tanah Melayu

MUKASURAT Nama Peristiwa : Persidangan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu

Btms 126
Tahun: Mac 1956

Pernyataan: Menteri Tanah Jajahan British Mr.Allan Lennox-Boyd berucap

pada Persidangan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu di Lancester
House. Pada persidangan ini ahli Suruhanjaya Reid telah menandatangani
persetujuan bersama Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu
MUKASURAT Nama Dokumen : Manuskrip pemasyuran kemerdekaan Tanah Melayu
Tahun: 15 Ogos 1957
Btms 126 Pernyataan: Manuskrip pemasyuran kemerdekaan Tanah Melayu. Ini
adalah menifestasi kepada Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1957
yang telah ditandatangani oleh Raja-Raja Melayu dan British pada 15 Ogos
1957

MUKASURAT Nama Tokoh :

Btms 130 (1) Tunku Abdul Rahman Putra al Haj
(2) Tuanku Abdul Rahman Ibni Tuanku Muhammad
(3) Sir Donald Mac Gillivary
Jawatan:
(1) Perdana Menteri Pertama
(2) Yang Dipertuan Agong Pertama
(3) Pesuruhjaya Tinggi British yang terakhir

Sumbangan: Pertemuan ini diadakan di King’s House Kuala Lumpur pada

bulan Ogos 1956 selepas kemenangan Parti Perikatan dalam Pilihan Raya
1955 menandakan berakhirnya penguasaan British terhadap Tanah Melayu
dan bermulanya proses Tanah Melayu ke arah berkerajaan sendiri

5
MUKASURAT Nama Tokoh : Tun Abdul Razak

Btms 131 Jawatan: Timbalan Presiden UMNO, Timbalan Perdana Menteri (1957),
Perdana Menteri Malaysia yang kedua pada tahun 1970

Sumbangan: (i) Perunding dalam tuntutan kemerdekaan di London pada

1956
(ii) Perunding menyiapkan perlembagaan kemerdekaan 1957
(iii) Pengerusi Jawatankuasa Penyataan Pendidikan 1956
yang menggubal sistem pendidikan kebangsaan negara
yang dikenali sebagai Penyata Razak 1957

MUKASURAT Nama Tokoh : Tun H.S Lee

Btms 131 Jawatan: Menteri Kewangan Persekutuan Tanah Melayu yang pertama

Sumbangan: (i) Tokoh MCA yang memulakan kerjasama antara kaum

sehingga mencetuskan idea penubuhan Parti Perikatan
(ii) Menyokong Tunku Abdul Rahman dalam mendapatkan
kemerdekaan negara.

Nama Tokoh : Tun V.T Sambanthan

MUKASURAT
Jawatan: Presiden MIC
Btms 132
Sumbangan: (i) Bersama –sama dengan Tunku Abdul Rahman
mendapatkan kemerdekaan negara.
(ii) Menyokong sepenuhnya dasar kerjasama kaum
sebagai tunggak kemerdekaan negara yang kukuh.
(iii) Menyeru kaum India supaya beri kesetiaan yang tidak
berbelah bagi kepada negara ini.

5
 6

REVISI RINGKAS KAEDAH PENANDAAN

KERTAS 2
SPM SEJARAH

· at l a ma t p.enakl u a n t ers, eb ut ialah m eI uas ·a n

{Sub/e kV M1 {l'Tedilmv M2
. e ngar h) un uk (mem perkuk h k an ka wa.san V na 1 ).

54
 REVISI KAEDAH PENANDAAN KERTAS 3 & KERTAS 2 SEJARAH SPM

HASIL PERKONGSIAN SIFU SEJARAH ( PEMBENTANGAN BENGKEL DTP - Program Transformasi Daerah :
Peningkatan Prestasi Mata Pelajaran Wajib Lulus di SMK Senawang 20 Julai 2017)

Analitikal vs Holistik
1. Kertas 3 (contoh 1), penandaan analitikal masih valid. Mana2 yang menguntungkan calon.

CONTOH 1 :
Nota :

Bagi memastikan pelajar memberi jawapan yang ber

Pelajar mesti kuasai kaedah menjawab huraian berfa

Ajar calon menulis ayat lengkap. Macam BM, ada su

1 mrk 1 mrk

Penanda wacana

4. Inferens : Kesimpulan Kecil

Jika penandaan analitikal = Tiada markah (dikira pen

Jika penandaan Holistik = ada markah
(dikira point jawapan)
Inferens dalam soalan struktur/Bah A tidak dikira. Es

5. Stimulus

Boleh dijadikan hujah jawapan

Tidak boleh ditiru 100% . Tiada markah

akan diberikan

Calon perlu olah ayat yang tidak lari dari maksud jika

5
CONTOH 2 : Soalan Bahagian A (Struktur)

1. Calon wajib menjawab dalam bentuk Esei pendek.

Inferens : Kesimpulan Kecil

Inferens dalam soalan struktur/Bah A tidak dikira. Esei baru diterima.

Tanda Q = menulis semula soalan.
Tanda // = isi/fakta/poin yang berulang.

(Matlamat penaklukan tersebut ialah meluaskan

(Subjek) M1 (Predikat)M2
pengaruh) untuk (memperkukuhkan kawasan Yunani).

5
 CONTOH 3 : SPMU 2017 - Soalan Esei No. 5c (PERJANJIAN AQABAH)

c. Perjanjian tersebut telah memudahkan perjuangan Nabi Muhammad saw untuk menyebarkan agama
Islam. Setujukah anda dengan pernyataan tersebut? Beri ulasan anda. (8 Markah)

Skema Pemarkahan : Rubrik Holistik

Penskoran Rubrik Holistik

Aras Cemerlang 7 - 8 markah
Aras Sederhana 5 - 6 markah
Aras Memuaskan 3 - 4 markah
Aras Lemah 1 - 2 markah

1. Selagi tiada penataran, maka selagi itu kedua-dua kaedah digunakan dalam penandaan kertas.
(analitikal : 1 fakta = 1 markah & Holistik : Rubrik Penskoran) - Mana2 yang menguntungkan calon.

2. Cuma bahagian esei, jika marking style holistik (baca dulu keseluruhan jawapan pelajar, baru
buat penilaian), kita marking ikut cara yang ditunjukkan oleh sifu Sejarah. Tidak perlu coding.

CONTOH 3 : Buku Teks Sejarah T4 m.s. 118 - 119

(Saya setuju kerana selepas Perjanjian Aqabah 2 nabi dan saidina Abu Bakar telah berhijrah ke

Madinah.) (Di Madinah baginda berdua disambut dengan meriah) (sekaligus diangkat menjadi ketua.)

( Sebelum itu Musaab bin Umar telah dihantar ke Madinah selepas Perjanjian Aqabah 1. ) Analitikal
(Pengutusan Musaab ke Madinah mengajar Islam telah memudahkan perjuangan Nabi untuk 11 mrk max 8 mrk
menyebarkan Islam di Madinah.)( Setelah Perjanjian Aqabah 2 juga nabi dan umat Islam telah diberi

jaminan keselamatan oleh orang Arab Madinah,)( ini sekaligus menyebabkan urusan dakwah nabi Holistik

dapat dilaksanakan dengan terbuka)( tanpa ada rasa takut mendapat tentangan dari kafir Quraisy.) Aras 4 = 8 mrk

(Selain itu, penyebaran dakwah Islamiyah juga dapat dilaksanakan dengan mudah kerana Cemerlang

masyarakat

arab tertarik) ( dengan kebijaksanaan Nabi berurusan dengan orang Arab Madinah)( dan bagaimana

nabi menyelesaikan masalah tersebut dengan menandatangani perjanjian.)

8/8

5
 7
p ,
H lU A I A 11 + H

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAl-i

58
NAMA : ………………………………………………………………. TINGKATAN : …………………….

Soalan Esei : T4 B1 - TAMADUN AWAL MANUSIA

Tamadun berasal dari perkataan Arab, iaitu madana, mudun dan madain yang beerti
pembukaan Bandar atau masyarakat yang mempunyai kemajuan dari segi lahiriah stimulus
dan rohaniah. Perkataan tamadun dapat diertikan kepada keadaan hidup
bermasyarakat yang bertambah maju

Jelaskan ciri-ciri tamadun? (8 Markah)

(NOTA : JAWAPAN BERSUMBERKAN 100% BUKU TEKS )

KERATAN BUKU TEKS SEJARAH TINGKA

BAB 1 MUKASURAT 6 - 8

PETEMPATAN KEKAL

PELAJAR RUJUK
MAKLUMAT INI UNTUK
MEMBUAT HURAIAN
DAN CONTOH

KEHIDUPAN
BERORGANISASI

PELAJAR RUJUK
MAKLUMAT INI UNTUK
MEMBUAT HURAIAN
DAN CONTOH

5
SISTEM PEMERINTAHAN

PELAJAR RUJUK MAKLUMAT IN

PENGKHUSUSAN PEKERJAAN

PELAJAR RUJUK MAKLUMAT IN

AGAMA & KEPERCAYAAN

PELAJAR RUJUK MAKLUMAT IN

6
BAHASA

6
 LATIHAN MENJAWAB KAEDAH PENSKORAN RUBRIK HOLISTIK
Soalan Esei : T4 B1 - TAMADUN AWAL MANUSIA
Jelaskan ciri-ciri tamadun. (8 Markah )

RANGKA JAWAPAN
FAKTA / PETEMPATAN KEHIDUPAN SISTEM PENGKHUSUSAN AGAMA & BAHASA & TULISAN
POIN/ ISI KEKAL BERORGANISASI PEMERINTAHAN PEKERJAAN KEPERCAYAAN
HURAIAN Memastikan Merangkumi Raja Barangan Penting Perkembangan
kelangsungan aspek sosial menggunakan dihasilkan oleh sebagai ilmu pengetahuan
hidup ekonomi dan unsur magis dan kumpulan pengiktirafan dan perhubungan
politik mendakwa diri tertentu terhadap di dalam
sebagai wakil mengikut pemerintah, sesebuah
tuhan kumpulan dan pembahagian masyarakat
pengkhususan sosial
masyarakat ,
perkembanga
n ilmu dan
kesenian
HURAIAN Hasil inovasi Pertambahan Mendapatkan Peningkatan Manusia juga Penting untuk
LANJUT manusia jumlah pengiktirafan dalam mempercayai tujuan urusan
melahirkan penduduk dan sebagai ketua produktiviti alam sekitar pentadbiran
kemajuan aktiviti ekonomi pemerintah yang untuk
dalam membawa mempunyai peyimpanan
pertanian kepada semangat, dan rekod, undang-
pembahagian kuasa ghaib undang dan
masyarakat serta harus keagamaan
yang lebih dihormati
kompleks.

CONTOH Contoh Lapisan paling Lahirnya Sistem Membawa Contohnya Contoh tulisan
penciptaan atas ialah perundangan kepada kepercayaan awal ialah
alatan dan golongan pertukaran aninisme hieroglif.cuniefor
sistem bangsawan dan barangan atau seperti pokok m dan ideogram
pengairan telah yang paling sistem barter batu dan
meningkatkan bawah ialah matahari
pengeluaran hamba
pertanian
INFERENS Justeru lebihan Oleh itu Maka urusan Maka Justeru secara Kesimpulannya,
hasil pertanian kehidupan pentadbiran menyebabkan evolusi bahasa dan
dapat berorganisasi dapat berlakunya kepercayaan tulisan sangat
memastikan dapat dijalankan bagi kegiatan ini bertukar penting untuk
bekalan memastikan memastikan perdagangan menjadi memperkembang
makanan yg kestabilan dan keamanan dan agama kan idea dan
berterusan bg kemakmuran kemakmuran pemikiran
menampung kehidupan sesebuah manusia
pertambahan manusia tamadun
penduduk
KEKAL BERORGANISASI PEMERINTAHAN PEKERJAAN KEPERCAYAAN TULISAN

KATA
KUNCI

6
TULIS AYAT LENGKAP :
 Menggunakan penanda wacana untuk menyambung ayat
 Ayat lengkap yang ada subjek dan predikat
JAWAPAN SEBENAR :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………............................................................................................................................................

6
CONTOH JAWAPAN - (PAKEJ F + H + C + I) :
Mulakan dengan Kepala ayat : Ambil sebahagian ayat soalan
Fakta/ Poin /Isi Penanda wacana Huraian

(Ciri-ciri tamadun ialah) kewujudan petempatan kekal bagi memastikan kelangsungan

Penanda wacana Huraian Lanjut

hidup. Seterusnya, hasil inovasi manusia kemudiannya dapat melahirkan kemajuan dalam
Contoh

pertanian. Contohnya penciptaan alatan dan sistem pengairan telah meningkatkan pengeluaran
Inferen
pertanian. Justeru lebihan hasil pertanian dapat memastikan bekalan makanan yang berterusan bagi menam

JAWAPAN SEBENAR :

Ciri- ciri tamadun ialah kewujudan petempatan kekal bagi memastikan kelangsungan hidup.
Seterusnya, hasil inovasi manusia kemudiannya melahirkan kemajuan dalam pertanian. Contohnya
penciptaan alatan dan sistem pengairan telah meningkatkan pengeluaran pertanian. Justeru lebihan
hasil pertanian dapat memastikan bekalan makanan yg berterusan bagi menampung pertambahan
penduduk.

Kehidupan berorganisasi dalam masyarakat tamadun awal adalah merangkumi aspek sosial
ekonomi dan politik. Seterusnya, pertambahan jumlah penduduk dan aktiviti ekonomi telah
membawa kepada pembahagian masyarakat yang lebih kompleks. Contohnya, lapisan paling atas
ialah golongan bangsawan dan yang paling bawah ialah hamba. Oleh itu kehidupan berorganisasi
dapat memastikan kestabilan dan kemakmuran kehidupan manusia.

Dalam sistem pemerintahan tamadun awal, raja menggunakan unsur magis dan mendakwa
diri nya sebagai wakil tuhan bagi mendapatkan pengiktirafan sebagai ketua pemerintah. Contohnya
raja mewujudkan sistem perundangan. Maka urusan pentadbiran dapat dijalankan bagi memastikan
keamanan dan kemakmuran sesebuah tamadun.

Pengkhususan pekerjaan telah mewujudkan sistem pengeluaran barangan yang dihasilkan oleh
kumpulan tertentu mengikut kumpulan dan pengkhususan. Hal ini telah menyebabkan peningkatan
dalam produktiviti. Contohnya ianya membawa kepada pertukaran barangan atau sistem barter.
Maka dengan ini menyebabkan berlakunya kegiatan perdagangan.

6
 Agama dan Kepercayaan adalah penting sebagai pengiktirafan terhadap golongan
pemerintah, pembahagian sosial masyarakat , perkembangan ilmu dan kesenian. Selain itu, manusia
juga mempercayai alam sekitar yang mempunyai semangat, dan kuasa ghaib serta harus dihormati
Contohnya kepercayaan aninisme seperti pokok batu dan matahari. Justeru secara evolusi
kepercayaan ini bertukar menjadi agama.

Bahasa dan Tulisan adalah nadi dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan perhubungan
di dalam sesebuah masyarakat. Hal ini kerana ianya penting untuk tujuan urusan pentadbiran untuk
penyimpanan rekod, undang-undang dan keagamaan. Antara contoh tulisan tamadun awal ialah
hieroglif.cunieform dan ideogram. Justeru, bahasa dan tulisan menjadi sangat penting untuk
memperkembangkan idea dan pemikiran manusia.

6
8

66
NAMA : ………………………………………………………………. TINGKATAN : …………………….

1. Soalan Esei : T5 B1 - Kemunculan dan perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

Mengapakah kuasa Barat berminat menguasai negara-negara Asia Tengara? (6 Markah)

KERATAN BUKU TEKS

SEJARAH TINGKATAN 5
BAB 1 MUKASURAT 5

PELAJAR RUJUK MAKLUMAT INI UNTUK MEMBUAT HURAIAN D

PELAJAR RUJUK MAKLUMAT INI U

6
LATIHAN MENJAWAB KAEDAH PENSKORAN RUBRIK HOLISTIK
Soalan Esei : T5 B1 - Kemunculan dan perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
Mengapakah kuasa barat berminat menguasai negara-negara Asia Tenggara? (8 Markah )

RANGKA JAWAPAN
FAKTA / POIN/ ISI 1. KEDUDUKAN 2. PASARAN 3. TANAH SUBUR 4. KAYA BAHAN
STRATEGIK YANG LUAS MENTAH
HURAIAN Terletak di antara Eropah Pelbagai hasil Kepesatan
China & India mengeluarkan tanaman boleh di perindustrian di
pelbagai hasil tanam Eropah
perkilangan
HURAIAN LANJUT telah menarik Memerlukan Memenuhi Keperluan bahan
minat kuasa barat kawasan permintaan mentah yang
utk menjajah pemasaran perindustrian konsisten
Eropah
CONTOH Contoh kuasa Filipina sumber Tanah Melayu
imperialisme utama tebu dan sumber utama
barat ialah kelapa bijih timah
Portugal & Britain
INFERENS Negara-negara Justeru
Asia Tenggara mendorong
menjadi sasaran perluasan
utama Imperialis imperialisme di
Barat Asia Tenggara
STRATEGIK PASARAN SUBUR BAHAN MENTAH

KATA KUNCI
TULIS AYAT LENGKAP :
 Menggunakan penanda wacana untuk menyambung ayat
 Ayat lengkap yang ada subjek dan predikat
JAWAPAN SEBENAR :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..........................................................

TULIS AYAT LENGKAP :

 Menggunakan penanda wacana untuk menyambung ayat
 Ayat lengkap yang ada subjek dan predikat

6
CONTOH JAWAPAN - (PAKEJ F + H + C + I) :
Mulakan dengan Kepala ayat : Ambil sebahagian ayat soalan Penanda wacana

(Kuasa barat berminat menguasai negara-negara Asia Tenggara) kerana

Fakta/ Poin /Isi Huraian Penanda wacana

kedudukannya yang strategik iaitu terletak antara China dan India. Hal ini
Huraian Lanjut Contoh

menyebabkan kuasa barat berminat untuk menjajah. Contoh kuasa imperialis ialah

Portugal, Britain, Sepanyol, Perancis dan Amerika Syarikat. Justeru negara-negara di Asia Teng

JAWAPAN SEBENAR :

Kuasa barat berminat menguasai negara-negara Asia Tenggara kerana kedudukannya yang strategik
iaitu terletak antara China dan India. Hal ini menyebabkan kuasa barat berminat untuk menjajah.Contoh
kuasa imperialis ialah Portugal, Britain, Sepanyol, Perancis dan Amerika Syarikat. Maka dengan itu, negara-negara
di Asia Tenggara menjadi sasaran utama imperialis Barat.

Imperialisme juga berlaku disebabkan untuk mencari kawasan pasaran yang luas. Hal ini kerana, Eropah
telah mengeluarkan pelbagai hasil perkilangan yang mana memerlukan kawasan pemasaran.

Asia Tenggara terkenal dengan tanahnya yang subur. Hal ini menyebabkan pelbagai hasil tanaman boleh
di tanam bagi memenuhi permintaan perindustrian Eropah. Contohnya Filipina pengeluar tebu dan kelapa.

Asia Tenggara juga kaya dengan bahan mentah. Oleh itu, kepesatan perindustrian di Eropah
menyebabkan bahan mentah diperlukan secara konsisten. Contohnya Tanah Melayu sumber utama bijih
timah. Justeru mendorong perluasan imperialisme di Asia Tenggara.

6
2. Soalan Esei :

(Secara berkumpulan : Bincangkan faktor-faktor yang membawa kepada imperialisme barat di

Asia Tenggara). (8 Markah) (PAK 21)

(NOTA : JAWAPAN BERSUMBERKAN 100% BUKU TEKS )

PELAJAR RUJUK MAKLUMAT INI UNTUK MEMBUAT HURAIAN DA

7
PELAJAR RUJUK MAKLUMAT

7
PELAJAR RUJUK
MAKLUMAT INI
UNTUK MEMBUAT
HURAIAN DAN
CONTOH

PELAJAR RUJUK
MAKLUMAT INI
UNTUK MEMBUAT
HURAIAN DAN
CONTOH

7
LATIHAN MENJAWAB KAEDAH PENSKORAN RUBRIK HOLISTIK
Soalan Esei : T5 B1 - Kemunculan dan perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
(Secara berkumpulan : Bincangkan faktor-faktor yang membawa kepada imperialisme barat di
Asia Tenggara). (8 Markah)

TULIS AYAT LENGKAP :

 Menggunakan penanda wacana untuk menyambung ayat
 Ayat lengkap yang ada subjek dan predikat

RANGKA JAWAPAN
FAKTA / 1. REVOLUSI 2. BAHAN 3.PENGANGKUTAN 4. PERSAINGAN 5. BEBAN ORANG
POIN/ ISI PERINDUSTRIAN MENTAH DAN KUASA BARAT PUTIH
PERHUBUNGAN
HURAIAN Memerlukan Diperlukan Penciptaan kapal Menyebabkan Slogan Beban
bahan mentah oleh negara wap dan Asia Tenggara Orang Putih
secara konsisten imperialis pembukaan terusan menjadi digunakan oleh
Suez mem bolehkan mangsa British dan
membawa muatan imperialisme Belanda
yg banyak dan
memendekkan jarak
antara barat dan
timur serta jimat
kos
HURAIAN Mendorong Eropah Telegraf Semakin luas British dan
LANJUT perluasan mengeluarkan memudahkan tanah jajahan, Belanda
imperialisme pelbagai hasil komunikasi kuasa barat itu mendakwa
perkilangan semakin mereka lebih maju
disanjung dan bertamadun
CONTOH Contoh Contohnya Contohnya Keluasan tanah Mubaligh Kristian
Imperialisme ke T. Melayu - B. Memudahkan jajahan berpendapat
Asia Tenggara Timah / arahan pegawai melambangkan mereka
kerana kekayaan Indonesia - B. imperialis ke tanah kekuatan kuasa bertanggungjawab
bahan mentah Timah / jajahan barat menyebarkan
Thailand - B. agama kristian.
Timah & Kayu
Jati / Burma -
Kayu Jati /
Filipina - Tebu
dan Kelapa
INFERENS Memenuhi Urusan perniagaan Justeru Justeru dapat
keperluan dan perdagangan mendorong memimpin
Revolusi antarabangsa perluasan masyarakat Asia
Perindustrian menjadi lebih pesat imperialisme di Tenggara ke arah
Asia Tenggara kehidupan yang
lebih sejahtera.
PERINDUSTRIAN BAHAN PENGANGKUTAN PERSAINGAN BEBAN
MENTAH
KATA
KUNCI

7
JAWAPAN SEBENAR :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..............................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..............................................................................................................................................

7
 9

CIRI-CIRI ITEM KBAT

STIMULUS@RANSANGAN:

Menggunakan stimulus secara ekstensif

(contoh: petikan, gambar rajah, graf) untuk
menjana kemahiran inferens (Kesimpulan
awal/kecil) penaakulan kritis (Penilaian
menggunakan akal/logik)

75
 STIMULUS DALAM SOALAN

MODUL : "Tulislah Walau Sebaris Ayat"

BAHAGIAN A

[ 40 markah ]

Jawab semua soalan CONTOH STIMULUS PETA

1. Peta berikut menunjukkan lokasi pembentukan tamadun Hwang Ho.

KAITKAN
SUNGAI
DENGAN
PERTANIAN

(a) Namakan Sungai X

........................................................................................................................
[1 markah]

(b) Pada pendapat anda, apakah sumbangan penting tamadun Hwang Ho

dalam bidang pertanian?

.........................................................................................................................
SISTEM PENGAIRAN
.........................................................................................................................

.........................................................................................................................
[3 markah]

(c) Nyatakan usaha yang boleh dilakukan untuk meningkatkan

kemajuan pertanian di negara kita. (Teknik Huraian P.E.S)
ASPEK POLITIK (KERAJAAN) - PERANAN PEMIMPIN
.........................................................................................................................
ASPEK EKONOMI (WANG) - EKSPORT HASIL PERTANIAN & KURANGKAN IMPORT
.........................................................................................................................
ASPEK SOSIAL (RAKYAT /MASYARAKAT) - RAKYAT MENJADI
.........................................................................................................................
(d) Jelaskan iktibar yang boleh dicontohi daripada kegemilangan tamadun Hwang Ho.
Duit
.........................................................................................................................

........................................................................................................................
KEMAJUAN PERTANIAN DAPAT MENINGKATKAN PENDAPATAN EKONOMI NEGARA

76
 CONTOH STIMULUS
KERATAN AKHBAR
2. Maklumat berikut merujuk kepada penjajahan bentuk baharu.

PERNYATAAN INI
BOLEH Rakyat perlu berwaspada dengan cabaran pasaran bebas, globalisasi dan penjajahan bentuk
DIGUNAKAN baharu. Sektor perbankan kini dimiliki sebanyak 40% oleh kuasa asing. Golongan kapitalis
UNTUK
besar barat yang mengeksploitasikan kuasa pasaran untuk menjajah ekonomi negara-negara
MENJAWAB
SOALAN (2b) membangun. Zaman transisi digital telah memperlihatkan peralihan kuasa mutlak bukan sahaja
kepada kapitalis besar malahan media barat yang serba canggih

(a) Bagaimanakah penjajahan bentuk baharu merebak di negara kita?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

........................................................................................................................
[2 markah]

(b) Ramalkan kesan yang akan terjadi sekiranya penjajahan bentuk baharu tidak diatasi.

.........................................................................................................................
WAJIB UBAH SUAI / OLAH AYAT - MARKAH TIDAK DIBERI JIKA DITIRU TANPA UBAH AYAT
.........................................................................................................................

........................................................................................................................
WAJIB UBAH SUAI / OLAH AYAT - AYAT STIMULUS BOLEH DIJADIKAN HUJAH
..........................................................................................................................
[4 markah]

(c) Sebagai warga yang patriotik, apakah peranan anda bagi menghalang penjajahan bentuk baharu
di negara kita?

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

........................................................................................................................

..........................................................................................................................
[4 markah]

7
 CONTOH STIMULUS INTERNET
1. Maklumat berikut berkaitan dengan penyatuan negara Jerman

2. INI BOLEH
PERNYATAAN Otto Eduard UNTUK
DIGUNAKAN von Bismarck menyatukan
MENJAWAB SOALAN (c) Jerman pada tahun 1870an. Beliau
menguasai situasi politik di Eropah selama beberapa dekad kerana tindakan bijak dan kejam beliau me

Sumber :history1800.about.com/od/leaderd/a/bismarckboi.htm

( a) Jelaskan maksud realpolitik.

…………………………………………………………………………………………...............
……………………………………………………………………………………………….......
[2 markah]

(b) Bagaimanakah Otto Eduard von Bismarck menyatukan Jerman melalui kaedah realpolitik?
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
[4 markah]

(c) Kaedah yang digunakan oleh Otto Eduard von Bismarck untuk menyatukan negara tidak wajar
dicontohi.
Berikan alasan anda.

……………………………………………………………………………………………...
PELAJAR BOLEH DAPAT MARKAH :
...............................................................................................................................................
DENGAN SYARAT TIDAK MENYALIN 100% DARIPADA STIMULUS
……………………………………………………………………………………………..
CONTOH JAWAPAN :
………………………………………………………………………………………………
K ae…d…ah…t…er…se…bu…t…ti…da…k…w…aj…ar…d…ic…on…to…h…i
…… …
k…e…ra…na……………………………
tindakan Otto Eduard yang kejam itu, boleh [4 markah]
merosakkan hubungan dalam kalangan
rakyat

7
3. Kesultanan Melayu Melaka pada abad ke-15 merupakan asas pembinaan negara dan bangsa Malaysia. Ciri-
cirinya mempunyai banyak persamaan dengan ciri-ciri negara bangsa moden pada hari ini

(a) Huraikan ciri-ciri negara dan bangsa dalam Kesultanan Melayu Melaka.
[6 markah]

(b) Warisan pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka masih wujud dalam sistem
pemerintahan negeri-negeri Melayu pada hari ini. Buktikan.
[6 markah]

(c) Berikut adalah sebahagian daripada puisi yang ditulis oleh Shamsudin Jaafar bertajuk Genta Purba.

Genta Purba
( Mengenang kemegahan Silam) II CONTOH STIMULUS PUISI
Melaka empayar perkasa berpuncak daulat raja Tun Perak Bendahara terbilang lagi perwira Hang Tuah terkenal han
Menyanggah raja

Dalam sejarah Tun Seri Lanang berkisah Tentang Srivijaya, Majapahit dan Melaka Pisang jarum dan air Bukit Cina
Bandar Melaka berkawal Panglima Terlalu pintar Bendahara Seri Maharaja
Melaka sebuah empayar di Asia Tenggara Benua China menghulur jambatan mesra Mengutus puteri cantik sebagai d

(Sumber: buku teks sejarah tingkatan 5 muka surat 79)

PERKATAAN WARNA MERAH MENUNJUKKAN KEHEBATAN MELAKA

Puisi Genta Purba menggambarkan kegemilangan Empayar Kesultanan

Melayu Melaka yang disebabkan oleh beberapa faktor.
Beri ulasan anda. [8 markah]

PELAJAR BOLEH DAPAT MARKAH :

DENGAN SYARAT UBAH KATA-KATA PUITIS KEPADA AYAT BM YANG BIASA SAHAJA.

7
4. Jadual berikut menunjukkan peratus pengeluaran bijih timah oleh pemodal dari Eropah dan pemodal dari China
di Tanah Melayu.

CONTOH STIMULUS JADUAL / CARTA

Tahun Pemodal Eropah Pemodal China

1910 22% 78%
1915 28% 72%
1920 36% 64%
1925 44% 56%
1930 63% 37%
1935 66% 34%
1937 68% 32%
Sumber : Li Dun Jen,1982.
British Malaya : An Economic Analysis. Kuala Lumpur, Institut Analisis Sosial. Hlm. 66

Rujuk jadual untuk mendapatkan jawapan

(a) Berdasarkan jadual tersebut, jelaskan pola pengeluaran bijih timah oleh pemodal dari Eropah dan
pemodal dari China sehingga tahun 1937.
[4 markah]

(b) Jelaskan sebab yang membawa kepada penguasaan pengeluaran bijih timah oleh pemodal dari
Eropah selepas 1930an. [4 markah]

(c) Gambar berikut menunjukkan Malaysia masih bergantung kepada tenaga buruh asing untuk
membangunkan ekonomi.

CONTOH STIMULUS GAMBAR

(i) Mengapakah keadaan demikian berlaku? [6 markah]

(ii) Berikan cadangan anda untuk mengurangkan pergantungan tersebut.

[6 markah]

8
 CONTOH STIMULUS
GAMBAR

MAKSUD SLOGAN :
MALAYA (TM) UNTUK
ORANG MELAYU

GAMBAR ORANG PENJAJAH TIDAK

BERKUMPUL DIPERLUKAN
BERAMAI-RAMAI :
MENUNJUKKAN
KONSEP
PEMUAFAKATAN &
SEHATI SEJIWA

(a) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah orang Melayu menentang penubuhan
Malayan Union 1946? [6 markah]

(b) Golongan radikal Melayu dan orang dagang ialah kumpulan kecil yang menyokong pembentukan
Malayan Union. Beri penjelasan anda.
[4 markah]

(c) (i) Pengenalan Malayan Union pada tahun 1946 telah berjaya menyatupadukan
orang Melayu daripada pelbagai lapisan. Buktikan.
[4 markah]

(ii) P erpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia yang pelbagai kaum

sangat penting. Beri hujah anda. [6 markah]

8
10

82
MINGGU 26 (JADUAL SET B 4TH) HARI KHAMIS TARIKH 19.7.2018

KELAS 4 MELEWAR MASA 9.30 – 10.30 MATA PELAJARAN SEJARAH

BAB 6
TAJUK NILAI PATRIOTISME
8.3 Pembentukan Kerajaan Islam dan sumbangannya.
Kesediaan menerima
SUBTAJUK Memahami latar belakang pembentukan kerajaan Bani Umaiyyah, Bani perubahan.
Abbasiyah dan Turki uthmaniah serta sumbangannya * bijaksana dan berhemah
dalam tindakan.
KOD STANDARD HUBUNGAN RENTASAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat: BBM
Aras 1 : 1. Buku Teks Ting. 4
1.1 Menyatakan latar belakang pembentukan kerajaan Bani Umaiyah, Bani Abbasiyah,dan Turki 2. CD E-Bahan
Uthmaniah. 3. Klip Video Youtube
1.2 Menyenaraikan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah, Bani abbasiyah dan Turki Uthmaniah.
4. Sugar Paper
1.3 Menghuraikan faktor -faktor dan kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun luar.
OBJEKTIF 5. Oil Pastel Crayon
PEMBELAJARAN

Murid akan berjaya jika mereka dapat:

- Menyebut secara ringkas sekurang-sekurangnya 2 latar belakang pembentukan kerajaan Bani Umaiyah,
KRITERIA Bani Abbasiyah,dan Turki Uthmaniah.
KEJAYAAN - Menulis sekurang-sekurangnya 3 sumbangan kerajaan Bani Umaiyah, Bani Abbasiyah dan Turki
Uthmaniah.
- Menulis sekurang-sekurangnya 3 faktor -faktor dan kesan pertembungan tamadun Islam dengan
tamadun luar.
RANGKA PENGAJARAN

Set Induksi - Youtube - "Istanbul - City of the Seven Hills”

AKTIVITI - Sejarah Tingkatan 4
PERMULAAN 3. https://www.youtube.com/watch?v=bTcnaCkSchk
4. Pelajar membuat rumusan ringkas tentang video yang ditonton.
Perbincangan kumpulan: (4C 1N) KBAT
- Membincangkan dan mencatat maklumat latarbelakang dan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah, Bani
Abbasiyah dan Turki Uthmaniah serta faktor & kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun luar. Mencipta
AKTIVITI UTAMA Perkongsian Maklumat : (4C 1N)
- Pembentangan Kumpulan & Gallery walk
Menilai
-Peta Pokok Menganalisis
Faktor & kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun luar.
Mengaplikasi
Plickers – Guru menggunakan aplikasi plickers untuk menilai tahap penguasaan pelajar tentang topik yng
AKTIVITI PENUTUP dipelajari hari ini. Memahami
Pelajar mencatat secara ringkas apa yang telah dapat dipelajari pada hari ini di Post It Notes dan
menampalnya di Exit Chart Mengingat
Pemulihan
KERJA SUSULAN 2. Pengurusan Fail Nota :
Pelajar membuat catatan dan latihan pengukuhan modul. Pengukuhan
UNTUK MURID (Peta iThink & Modul Latihan)
Pengayaan
RE FLEKSI KEHADIRAN : / BIL TIDAK HADIR :

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan

/ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan

Catatan :

Tangguh : Aktiviti PdPc tidak dapat dijalankan kerana

Mesyuarat Kursus Program Sekolah Cuti Rehat / Cuti Sakit Aktiviti Luar Guru Pengiring

83
 SIMULASI PDPC PAK21

SEJARAH

TINGKATAN 4 BAB 6

https://qrgo.page.link/quFH

SEKOLAH TRANSFORMASI KOHORT 1 :

PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PDPC PAK-21)

1. Berpusatkan murid - 4C 1N

2. Sudut Opem - Objektif Pembelajaran

3. Set Induksi - Video Pendek Negara Turki

4. Screen Beam - Alat Teknologi

5. Telefon Pintar - Alat Teknologi

6. Sugar Paper & Crayon - Didik Hibur - Cetus kreativiti dan aktifkan pemikiran
kritis pelajar

7. Plickers - Fun Learning - Digital Tools

84
11

85
PAK 21 - PdPc Apps PLICKERS - Untuk Aktiviti Pengukuhan (Menjawab Soalan Objektif)
(Program PLC Panitia Sejarah- Kepelbagaian Pedagogi dalam PdP)

8
 SIGN IN PLICKERS.COM

KEY IN

NAMA PELAJAR

SENARAI KELAS YANG DIAJAR

CETAK PLICKER'S CARD

LIBRARY - COPY PASTE SOALAN OBJEKTIF & ADD

8
 SUASANA KELAS - SEMASA PELAJAR MENJAWAB SOALAN DALAM APPS PLICKERS

PELAJAR MENUNJUK JAWAPAN MEREKA MENGGUNAKAN PLICKER'S CARD

GURU SCAN JAWAPAN PELAJAR MENGGUNAKAN SMART PHONE (ANDROID)

GRAF + PERATUS + JUMLAH BETUL

STEP /SALAH
BY STEP -- PENCAPAIAN
PENGGUNAANPELAJAR AKAN DIPAPARKAN
APPS PLICKERS DALAM
DALAM SMART SCORESHEET PLICKERS
PHONE

8
Download Plickers apps dari Playstore Paparan Senarai Kelas Klik Queue

Klik icon camera di atas kanan untuk scan

Paparan di Screen Handphone semasa Pelajar menunjukkan jawapan
plickers card (jawapan pelajar) S canmenggunakan plickers card dan guru Scan
jawapan pelajar jawapan pelajar.

Tanda hijau - bermakna pelajar

sudah memberi jawapan

8
PLICKERS - Plickers memang best!! - Pelajar teruja untuk menjawab dan ingin tahu score mereka. Mudah dan Pantas.
(Hanya Sesuai untuk Soalan Objektif dan Betul atau Salah sahaja)
Paparan di screen handphone bilangan
PLICKERS - Alatan yang diperlukan sangat minimum: Jawapan pelajar mengikut kategori A,B, C & D

- Guru = WHY PLICKERS?

1. Smart Phone
"Plickers is a powerfully simple tool that lets teachers collect real-time
2. Laptop formative assessment data without the need for student devices"

3. LCD Projector "Use Plickers for quick checks for understanding to know whether your
students are understanding big concepts and mastering key skills."
4. 1 -10 Soalan Objektif sahaja

- Pelajar = "Tiada pelajar yang tercicir dari menjawab soalan"

1. Plicker's Card "Pelajar dapat menilai pemahaman & potensi diri pada setiap akhir Bab
yang dipelajari"

"Guru mendapat data penskoran secara pantas, tepat dan terperinci"

"Peralatan ICT yang asas"

"Rujukan guru untuk menulis Refleksi PdP berdasarkan bilangan

pencapaian pelajar"

Untuk Info lanjut Layari : Youtube Plickers in Classroom

90
 12

p
ll1EY BECOME
. / 't

i\1
HACKERS
REBELSPJIJD - \ I / ",-- If .,
/ 1l
\

_ r,\ _
.:;S - w-
THEY BECOME EXPlORERS
lliEY ll[(O'[
SYSIEMS THINKERS
nu lEI\RN
PROJECT MI\NI\GEMENT
WHEN STUDENTS I THEY BE WllDlY

JfElY
')°'OJ THEY BECOME
PROBlEM-SOlVERS
ENGAGE IN
P.B.L.
mo0
-
J ;ARJ

(" ¢,)

(). THEY ENGAGE

IN ITERATIVE
IN INf
L_Q THEY /\RE RE:
THE CRrnHVE ECONOMY
FOR

11- lEY MAKE DEEP " -...;;;;_

CONNECTIONS BETWEEN
IDEAS

91
 https://qrgo.page.link/hHKp

VIDEO PENERANGAN

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)

92
13

Aplikasi Aurasma HP Reveal :

1. Muat turun aplikasi Aurasma HP

Reveal dari Google Playstore
2. Sign In – Masukkan ID (gmail)
& Password
3. Taip di ruang Discover Auras -
rumaizahismail’s Public Aura
4. Klik Follow
5. Imbas imej

93
 Inovasi Nota Mini Sejarah Backpack to pocket (B2P) – Fokus Tajuk Target
Ting. 4 & Ting. 5 tahun semasa.
Anugerah Emas Pertandingan Guru Inovatif Negeri sembilan
Johan Individu Peringkat Negeri Sembilan
Johan Keseluruhan Peringkat Negeri Sembilan
Wakil Negeri Sembilan ke Peringkat Kebangsaan KPM

Aplikasi Aurasma HP Reveal :

1. Muat turun aplikasi Aurasma HP Reveal dari

Google Playstore

2. Sign In – Masukkan ID (gmail) & Password

2. Taip di ruang Discover Auras -

rumaizahismail’s Public Aura

3. Klik Follow

4. Imbas imej

B2P NOTA MINI BACKPACK TO POCKET T4B3— KERAJAAN AGRARIA – Pop up Video JATA NEGARA BUKU TEKS T5B7 MS 188 – Pop up nota ringkas B2P

9
 DIGITAL

Langkah-langkah untuk install Apps HP reveal dalam Smartphone

Penggunaan HP Reveal – Nota B2P Link dengan Buku Teks

Contoh Nota B2P yang Penggunaan HP Penggunaan HP Penggunaan HP

telah ditampal dalam buku NotaReveal
Kecil supaya
– mudah dibawa Reveal
kemana-mana
– dan disimpan dalam
Reveal – poket bersama smar
Mengimbas Nota B2P Imbas Nota B2P akan pop up
Imbas
contoh
Notasoalan
B2P akan pop up c

9
 14

(EVERYTHING COMES TO LIFE)

96
 APLIKASI TALKING PHOTO :

1. Klik fun dubbing

2. Klik tanda '+' untuk masukkan gambar

3. Klik record voice untuk record suara

4. Pilih mimik muka

5. Pilih Voice filter — next

6. Masukkan subtitles@Tajuk – Masukkan nama

sendiri juga ye.

7. Klik save

8. Share ke Telegram

KELEBIHAN DAN KEUNIKAN :

1. Talking Photo – Diinspirasikan dari Filem Blockbuster“Night at the

Musuem” “tagline; everything comes to life” pada waktu malam.

2. Talking Photo – Pelajar membuat literasi maklumat berdasarkan gambar

yang ada di dalam buku teks. Hal ini secara tidak langsung pelajar
mengumpul fakta dan membuat huraian.

3. Talking Photo – Fun learning@Didik Hibur yang sangat menarik dan

diminati pelajar

4. Talking Photo – Boleh dijana di dalam smartphone yang dimuat turun dari
playstore.

Sumber :
Sumber :
Buku Teks Sejarah Tingkatan 5 - m.s. : 130 Buku Teks Sejarah Tingkatan 4 - m.s. : 56
Bab 5 - Pembinaan Negara dan Bangsa yang Bab 2 - Peningkatan Tamadun– Falsafah
97
Merdeka
 15

I- - t3 MISSIVE

BI D Eli,A
:Z:: FACTOR ONLIN E - USING
ornNmoNSllll STICS '"':::l SIT
9 c.= FRAMEWORK
DAY I
PROCESS !ii Hl6H
RESULTS ....., S YSTME S ii! BETWEEN
PRIVE SAN NAS
SOCI AL YEARS Cl::
MIKING INTEGRATION
BUSINESS [ FfC! VISUAUZATIDN ;;, DEPARTM[lll l1i ISERS REA L
:z::DATABASES !::::::! ANALYTICS .....HIGHER C-') AMRO T STRICTlli[ WOii
Hm ci PUcn1oN 8 VOLUME en
PROCESSING 5; SIMULITIONS ,;i ..._. APPLICATIONS INfilSTRUCTORE

sa MANAGEMEN J- i il>- --
OOMPl-i I I NFORMAT IOANALYSIS
N ! RESEA CH
mI LSOJORAG
ARfTGW
DNE 1 :: : ESSEUL

G
LEARNING li!
PR IVACI IHTEllNATIONAL IMPIEM£HTIIION BECOMES T!RMS t:::i i\WP

PASJl! ;
M E[ION SETS !,ECHNDLD
INCLUDE N£1WORKS DEVELOPMENT
SEARCH ,:a t( I ! i::j Cl-
EVE1RYWORL
VBA AS ED
D :z:I:
TIMES ::!!:s: R
HYPOJH[Sl s c irn t c E ......
N[W
ARC ITECIUR

:
!::: a=: BILLION
i:=
ENO PARADIGM FUNDING
"'
NOS! PARAbU Eb ,[ INITIATIVHCDfiliMJC PROIEC!ijwlmm RECORDS cos1I NSI G HT !
OOLS §
lf: :::::I c.o STAT! CRIIIOU[ !;;: ;:; URABms MIIKfl ¥ARlrri9 ANNUAi USED
I.I.. PEOPI! TRAfFIC§ RELIIIP TIME SENSOR i NOW

98
 WORD
CLOUD DALAM
PDPC

SEJARAH
TINGKATAN 4

Wordcloud sangat berkesan di dalam memberikan gambaran keseluruhan (ove

BERFOKUSKAN
SESUAI
UNTUK KATA MENGAKTIFKAN
SET EXIT
INDUKSI KUNCI CHART

99
Pembaca yang budiman…

APPS - WORDCLOUD di dalam PdPc Sejarah Tingkatan 4 dan 5

KELEBIHAN DAN KEUNIKAN :

1. Wordcloud - Sangat berkesan di dalam memberikan gambaran keseluruhan (overview) sesuatu bab atau topik
dengan menggunakan kata kunci.

2. Wordcloud – Boleh dibentuk mengikut ikon setiap topik atau bab.

3. Wordcloud – Boleh dijana di dalam smartphone yang dimuat turun dari playstore.

KANDUNGAN :

SEJARAH TINGKATAN 4 - BAB 1 :

1. Mesopotamia - Bentuk Roda
2. Mesir Purba - Bentuk Piramid
3. Indus - Bentuk Rumah (Bandar Terancang)
4. Hwang Ho - Bentuk Pokok (Pertanian)

SEJARAH TINGKATAN 4 - BAB 2

1. Tamadun Yunani – Senibina Parthenon
2. Tamadun Rom – Seni Bina Colosseum
3. Tamadun India – Peta India
4. Tamadun China – Seni bina Tembok Besar China

SEJARAH TINGKATAN 4 - BAB 3

1. Kerajaan Agraria – Petani membawa hasil pertanian menggunakan kerbau
2. Kerajaan Maritim – Kapal laut

CADANGAN AKTIVITI :

1. SET INDUKSI
Wordcloud memberi gambaran keseluruhan isikandungan (overview) bab yang ingin dipelajari.

2. KATA KUNCI
Wordcloud berfokuskan kata kunci. Memudahkan pelajar menghafal kata kunci. Kata kunci yang dikumpul juga diambil
dari sudut maklumat buku teks.

3. EXIT CHART
Wordcloud mengaktifkan Exit Chart. Pelajar mencatat apa yang mereka faham atau perolehi selepas selesai
sesi PdPc menggunakan Post it note.

4 . JEJAK MUKASURAT
Wordcloud menjejak mukasurat setiap kata kunci dan mengeksplorasi maksud dan huraiannya.

10
 BAB 1 :
KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA

MESOPOTAMIA

10
 BAB 1 :
KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA
MESIR PURBA

10
 BAB 1 :
KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA
INDUS

10
 BAB 1 :
KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA

HWANG HO

10
 BAB 2 :
PENINGKATAN TAMADUN

YUNANI

10
 BAB 2 :
PENINGKATAN TAMADUN

ROM

10
 BAB 2 :
PENINGKATAN TAMADUN

INDIA

10
 BAB 2 :
PENINGKATAN TAMADUN

CHINA

10
 BAB 2 :
PENINGKATAN TAMADUN

Sains dan teknologi

10
 BAB 3 :
TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

AGRARIA

11
 BAB 3 :
TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

MARITIM

11
NAMA : TINGKATAN :

PERTANDINGAN BINA AYAT “SEJARAH MALAYSIAKU” BERDASARKAN HIMPUNAN PERKATAAN DI BAWAH INI.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Anjuran Panitia Sejarah sempena Bulan Akademik 2019.

 10 orang yang paling banyak menghasilkan ayat yang mengandungi penyataan yang betul dan
relevan dikira pemenang.
 Sila tambah di bahagian belakang helaian ini jika ruangan tidak mencukupi.
 Sila serahkan borang penyertaan anda kepada Puan Rumaizah.

11
NAMA : TINGKATAN :

PERTANDINGAN BINA AYAT “SEJARAH MALAYSIAKU” BERDASARKAN HIMPUNAN PERKATAAN DI BAWAH INI.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Anjuran Panitia Sejarah sempena Bulan Akademik 2019.

 10 orang yang paling banyak menghasilkan ayat yang mengandungi penyataan yang betul
dan relevan dikira pemenang.
 Sila tambah di bahagian belakang helaian ini jika ruangan tidak mencukupi.
 Sila serahkan borang penyertaan anda kepada Puan Rumaizah.

11
16

114
POP UP RING FAIL SEJARAH

KELEBIHAN POP UP RING FAIL :

1. MUDAH UNTUK DISIMPAN

2. PRAKTIKAL

3. TAHAN LAMA

4. TAHAN LASAK

5. BOLEH DIBAWA KE MANA-MANA DENGAN MUDAH

115
17

116
 SUGAR PAPER DAN OIL PASTEL CRAYON SEBAGAI
ALTERNATIF MENGGANTIKAN KERTAS MAHJONG DAN MARKER PEN

Kelebihan Sugar paper Hitam & Crayon :

1. Boleh guna/ tulis depan & belakang.

2. Crayon murah & colourful. pelajar banyak pilihan warna untuk serlahkan kreativiti.

3. Sangat sesuai untuk melatih pelajar menjawab soalan dalam bentuk rubrik penskoran
menggunakan colour coding = kepala ayat + isi + huraian + contoh + penanda
wacana untuk menyambung ayat.
4. Persembahan jawapan yang menarik & berwarna warni boleh merangsang sel- sel
otak untuk berhubung dan meningkatkan daya kreativiti.

5. Otak manusia suka bekerja dalam bentuk warna, gambar dan sesuatu yang unik

117
18

118
PEMBELAJARAN ABAD KE- 21 https://qrgo.page.link/kEiz

AKRONIM : Fun Learning (Didik Hibur)

1. Pelajar menghasilkan Akronim berdasar topik2 target tahun semasa.

2. Secara berkumpulan pelajar mencari maklumat dari buku teks. (Eksplorasi Fakta) dan mengenalpasti
kata kunci. (Jejak Kata Kunci)

3. Pelajar menghasilkan akronim mengikut kreativiti kumpulan masing2... (4N 1C)

4. Sesi Pembentangan & Perkongsian (Gallery Walk)

11
12
12
12
12
12
 19
CUP

Parent-children interaction

DIY creativity and puzzle choice

Co l orf ul patterns Cute and vivid Keep your baby interested Sharpen imagi.nation

125
Bahan yang diperlukan :

1. Paper Cup

2. Gam Polysterene

3. Gunting

4. Kertas Warna

5. Lidi satay

12
12
20
12
13
2019

13