南投縣 102 年度「活化教學 展現精采」－

優良教學示例徵選

教學活動教案設計（參考格式）

DID YOU DO THIS ON MY HEAD? 80 分鐘

主題名稱 教學時間
是誰嗯嗯在我頭上? 共二節
學科領域 英語文 教學對象 五年級
英語對鄉下孩子來說，除了學科評量之外，在生
活中幾乎找不到實用目標。因此從閱讀英語繪本著 教學人數 不限
手，拉近孩子與英語的距離，以培養閱讀理解力和
享受讀書的樂趣為主，暫時取代教科書中單字和句
型的反覆練習；同時帶入查字典的技巧，期望孩子
設計理念 能成為主動解決文意問題的獨立閱讀者。在此配合課
本動物主題特選 THE STORY OF THE LITTLE MOLE
這本有趣又好笑關於動物便便的書，絕對能捉住這 設計人 鄒海茵
些高年級學生的注意力，讓他們一路笑到底的同
時，能體會英語圖書的魅力，學會使用字典解決問
題的技巧，進而能主動閱讀其它的英語讀物。

BOOK REVIEW:
Title, writer, illustrator,
publisher, language gains
and intra reflection

教材架構
DICTIONARY SKILLS:
PICTURE BOOK:
Alphabetical ordering, guide
The Story of the Little Mole
words, handling meanings of
polysemous words

1. youtube 網路有聲電子繪本 the story of the little mole

http://www.youtube.com/watch?v=e1EMZGFHu_Y
2. 教學相關檔案:繪本+有獎徵答 ppt、字典教學 ppt
教學準備 3. 單槍投影機
4. 學生用字典每人一本
5. 閱讀報告單、小組活動單、學習單

1. 運用聽、圖示、預測、推論等閱讀策略來理解故事內容
2. 能辨識英語圖書之書本格式
教學目標 3. 認識字典的編排方式，並學會使用字典的技巧
4. 主動運用字典解決閱讀時的文字問題
5. 能參與討論，樂於嘗試溝通和表達意見
 配合能力指標 教學活動 時間 教具 評量
1. 教師展示讀本封面給學生，並提問關於封面圖片的 5 故事繪 觀察
問 題 ： What do you see? (A mole). What is this? (A
3-1-9 能藉圖畫、 hat)? Is he happy or angry? What is he going to do? (開 本 評量
標題、書名，猜 放猜測與討論，教師不提供正確答案)學生能大略 繪本教
依據封面所見圖示的線索，猜測教師提問的答案並
測或推論主題。 建立讀本主題的內涵。 學 PPT 口頭
6-1-6 樂於接觸課 評量
外英語學習素 2. 接著請學生看書本格式：封面指出書名、作者與繪 5
材。 者、出版社，同時在黑板上寫出並帶讀 book title,
6-1-7 不畏犯錯， writer, illustrator, publisher，讓學生認識這幾個將會 觀察
樂於溝通、表達 出現在閱讀報告單中的新字。再展示封底和內頁
意見。 一，引導找出相關書本資訊。說明完後，再分別請 評量
同學出來指出書名、作者與繪者、出版社，以確認理
解書本格式。

3. 播放 youtube 網路有聲電子繪本，請學生先看一 5
次，印證剛才的猜測推論是否正確。並請同學抄下
1-1-11 能聽懂簡 1~2 個生字。
易兒童故事及兒
童短劇的大致內 youtub
4. 老師輔以 PPT 檔，用戲劇性的聲音表情再說一次， 7
容。 同時可以請同學對照一下剛抄的生字是否有誤，並 網路有
3-1-8 能藉圖畫、 在關鍵字和重複句時停下，引導學生說出來:
圖示等視覺輔 聲書
Tt: This is a _______.
助，閱讀並瞭解 Ss: Horse.
簡易故事及兒童 Tt: What did the mole say to the hose? Did you _____?
短劇中的大致內 繪本教 口頭
Ss: Did you do this on my head?
容。 Tt: What did the horse say? Me? No, how_____? 學 PPT 評量
2-1-9 能作簡單 Ss: Me? No, how could I?
的提問、回答和
敘述。
6-1-9 在生活中 ※關於故事內容句意較難的部份，斟酌輔以中文以便
有使用英語機會 確認理解
時，樂於嘗試。 10
2-1-9 能作簡單 5. 有獎徵答：題目設計難易度有深有淺，讓各種程度
的提問、回答和 的學生都能參與。選擇題的部份，程度佳的同學鼓
敘述。 勵說出整句；程度落後的同學可以只說選項代號。
3-1-4 能辨識歌
謠、韻文、故事中 ※著重營造共同參與的氛圍，特別要注意平時學習動
的常用字詞。 機較低落、程度較落後的學生，引導加鼓勵這些同
學舉手發言。
有獎徵 口頭
答 PPT 評量
 6. 以本書為例，解說閱讀報告單的寫作內容和獎勵制 5 1-1 閱
度。鼓勵學生享受閱讀的樂趣，而非硬性規定要完
3-1-5 能看懂簡 成制式的作業，其中生字查字典的部份，可先猜 讀報告
單的句子。 測其意，待下節課完成字典教學後，再實際運用 單
4-1-5 能拼寫一些 字典來解決問題。
基本常用字詞。
4-1-6 能依圖畫、 ※老師於 reading corner 準備學生用字典、英語圖書和
主題書展，配合有獎徵答出題，吸引學生主動親
圖示填寫重要字 近翻閱相關書本，以期引發閱讀的趣味。
詞。
4-1-7 能掌握英
文書寫格式寫出 7. 解說作業 “Get the Point”學習單:回顧故事繪本和 3
簡單的句子。 課本中所學的動物主題，完成看圖寫字、回答開放 1-2 學
性問題和簡單介紹自己喜歡的動物等三項任務。
習單 學習
get the 單
point

第一節完

請學生回顧上次故事中抄下的生字，老師在黑板抄寫 3
上約 5 個學生的生字，詢問不懂這些字是否會影響理 學生字
解故事內容?是否在故事進行中能推測到其意義?老師 典
說明生字並不可怕，在閱讀時先讀完一個段落，當生
6-1-6 樂於接觸 字影響閱讀理解大意時，再來處理~查字典。接著發下 字典教
課外英語學習素 學生彩色圖畫漢英字典，每人一本，再播放字典教學 學 PPT
材。 PPT 檔。

5-1-5 能聽懂日常 1. Alphabetical order: 說明字典編排依據字母順序，請 10

學生動手翻翻看，abc 等字母開頭的字彙放在字典
生活應對中常用 的最前部分；xyz 等字母開頭的字彙放在字典的最
後部分。
語句，並能作適
當的回應。 舉例說明 1(以 PPT 示範) : cat, egg, dog, boy, apple 示
範說明以 abc order 來排序；再請學生一起練習其
6-1-15 主動查閱 餘三組排序，以便熟悉 abc order。
觀察
圖畫字典。
舉例說明 2(以字典示範) : 請學生翻開 p.181 找出 評量
“fist”，說出其意義。再請學生注意單字的拼
字，說明 clever, lamb, farm, flower 會出現在 p.181
“fist”之前還是之後?引導每位學生動手實際操
作，找出這些字。
口頭
評量
 ※剛接觸字典的學生動作較慢，老師重點在鼓勵
嘗試:因為不熟悉所以動作慢，是正常現象，多練
習就會上手。

3-1-5 能看懂簡 2. Polysemous words: 遇到多義字該如何選擇正確的字 5

單的句子。 意呢? 請學生找出 “fire”並看例句: 觀察
2-1-9 能作簡單 (1) The house is on fire. (2) You are fired.
的提問、回答和 請學生從句中其他字彙線索去推敲找出最合理的字 評量
敘述。 義解釋。
6-1-9 在生活中
有使用英語機會 3. 介紹字典中其他實用資訊: 如 guided words (請學生 口頭
時，樂於嘗試。 翻 到 p.200 實 際 說 明 guided words 的 位 置 和 意 義 ), 5 評量
labels, grammar codes。接著連上網路字典頁面(yahoo
字典)，提供學生另一種可供選擇的工具，直接操
作一次查詢步驟，輸入 “bully”，展示並說明內容
和紙本字典大同小異。

4. 牛 刀 小 試 : 請 學 生 查 出 “ the story of the little

mole”中 出現 的單 字 dove, hare, mean, chew, fly, 7
3-1-5 能看懂簡 老師巡視行間，同時請各組動作快的同學協助指
單的句子。 導組內動作較慢的同學，不能只告知頁數，要從
6-1-10 在生活 打開字典開始翻查的動作開始示範，確定每位都
中接觸英語時， 能有成功查詢的機會。同時老師帶領討論多義字 觀察
樂於探究其含意 “mean”和 “fly”在上一堂故事中最適切的意 評量
並嘗試模仿。 義。
6-1-7 不 畏 犯
錯，樂於溝通、 口頭
表達意見。 5. 小組活動:字義大挑戰！活動單上共六個多義字:
last, ring, drop, park, master and fair，每個字有二句 8 評量
6-1-15 主動查閱 不同字義的例句。小組長分配每人至少負責一個
單字，動作快的可負責二個單字。請查字典寫出
圖畫字典。 頁數，並研讀句義後，寫出最合理適切的意義。
6-1-7 不 畏 犯 不確定的部份，請組員共同討論，做出決定。
錯，樂於溝通、 最後老師公佈答案，統計小組成績。
表達意見。 2-1 活 觀察
6-1-13 能 認 真 6. 解 說 作 業 字 典 學 習 單 : 統 整 abc order, guided 2 動單字 評量
完成教師交待的 words，並確定學生能根據句中線索，找出最合
作業。 理的字義，以完成學習單中三項任務。 義大挑
戰 學習
單

2-2 字 學習
典學習 單
單

第二節完

教學評量 觀察評量、活動評量、口頭評量、學習單
 The Story of the Little Mole who Knew it was None of His Business
作者 Werner Holzwarth and Wolf Erlbruch
出版者 Raincoast Books, 1996
ISBN 1551920204, 9781551920207

教學參考資源 企鵝彩色圖解英漢詞典
作者 主編：蘇真 繪圖：Tony Wolf
出版者 企鵝圖書,2005
ISBN 9867481682

Comprehensive Curriculum of Basic Skills (grade 2)

作者 Vincent Douglas
出版者 School Specialty Publishing
ISBN 1561893692