GRADE 2 School Grade&Sec.

II-HOPE
DAILY LESSON LOG Teacher CHER GWEN Subject Filipino (Week 3)
Date/Time NOVEMBER 20-24, 2023 Quarter IKALAWANG MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang nasasabi ng mga mag-aaral ang nasasabi ng mga mag-aaral ang nasasabi ng mga mag-aaral ang nasasabi ng mga mag-aaral ang
Pangnilalaman pangunahing diwa ng tekstong pangunahing diwa ng tekstong pangunahing diwa ng tekstong binasa pangunahing diwa ng tekstong binasa Ikatlong
binasa o napakinggan, nagagamit binasa o napakinggan, nagagamit o napakinggan, nagagamit ang mga o napakinggan, nagagamit ang mga
ang mga kaalaman sa wika, ang mga kaalaman sa wika, kaalaman sa wika, nakababasa nang kaalaman sa wika, nakababasa nang Lingguhang
nakababasa nang may wastong nakababasa nang may wastong may wastong paglilipon ng mga salita may wastong paglilipon ng mga salita Pagsusulit sa
paglilipon ng mga salita at maayos paglilipon ng mga salita at maayos at maayos na nakasusulat upang at maayos na nakasusulat upang
na nakasusulat upang maipahayag na nakasusulat upang maipahayag maipahayag at maiugnay ang sariling maipahayag at maiugnay ang sariling Filipino 2
at maiugnay ang sariling ideya, at maiugnay ang sariling ideya, ideya, damdamin at karanasan sa mga ideya, damdamin at karanasan sa
damdamin at karanasan sa mga damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon mga narinig at nabasang mga teksto
narinig at nabasang mga teksto narinig at nabasang mga teksto sa kanilang antas o nibel at kaugnay ayon sa kanilang antas o nibel at
ayon sa kanilang antas o nibel at ayon sa kanilang antas o nibel at ng kanilang kultura. kaugnay ng kanilang kultura.
kaugnay ng kanilang kultura. kaugnay ng kanilang kultura.
B. Pamantayan sa Pagganap Nababasa ang usapan, tula, talata, Nababasa ang usapan, tula, talata, Nababasa ang usapan, tula, talata, Nababasa ang usapan, tula, talata,
kuwento nang may tamang bilis, kuwento nang may tamang bilis, kuwento nang may tamang bilis, diin, kuwento nang may tamang bilis, diin,
diin, tono, antala at ekspresyon diin, tono, antala at ekspresyon tono, antala at ekspresyon tono, antala at ekspresyon
C. Mga Kasanayan sa Nakasusulat sa kabit-kabit na Nakasusulat sa kabit-kabit na Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan
Pagkatuto (Isulat ang code paraan na may tamang laki at layo paraan na may tamang laki at layo na may tamang laki at layo sa isa't isa na may tamang laki at layo sa isa't isa
ng bawat kasanayan) sa isa't isa ang mga salita. sa isa't isa ang mga salita. ang mga salita. ang mga salita.
F2PU-Id-f-3.1 F2PU-Id-f-3.1 F2PU-Id-f-3.1 F2PU-Id-f-3.1

I. NILALAMAN PAGSULAT NG MGA SALITA SA KABIT-KABIT NA PARAAN

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
MELC page 148 MELC page 148 MELC page 148 MELC page 148
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Grade 2 FILIPINO ADM pp. 1-24 Grade 2 FILIPINO ADM pp. 1-24 Grade 2 FILIPINO ADM pp. 1-24 Grade 2 FILIPINO ADM pp. 1-24
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan MELC page 148 MELC page 148 MELC page 148 MELC page 148
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan,
tsart, cartolina, activity sheet, tsart, cartolina, activity sheet, tsart, cartolina, activity sheet, marker tsart, cartolina, activity sheet, marker Weekly Summative
Panturo Test Paper
marker marker
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panuto: Bigkasin nang wasto ang PAGWAWASTO SA TAKDANG PAGWAWASTO SA TAKDANG PAGWAWASTO SA TAKDANG Pagbibigay ng
aralin at/o pagsisimula ng sumusunod na salita. ARALIN ARALIN ARALIN patnubay sa
bagong aralin. Pantigin ang mga ito. (Tumawag ng 3 bata upang pagsusulit.
magboluntaryo na basahin ang (Tumawag ng 3 bata upang (Pag-usapan at talakayin ang
Halimbawa: kapatid – ka-pa-tid kanilang Takdang aralin. At magboluntaryo. Pag-usapan ang aralin nakaraang aralin)
1. aparador – talakayin ang aralin sa nakaraang ng nakaraan araw)
___________________ araw.) Panuto: Isulat ang alpabetong Filipino
Panuto: Pagdugtungin ang mga maliliit sa pakabit-kabit na paraan.
2. salamin –
Panuto: Isulat sa sagutang papel na linya upang makabuo ng letra o
_____________________
ang mga salitang nasa ibaba sa titik.
3. prutas – paraang kabit-kabit ng tatlong ulit.
______________________ tayo
4. uhaw –
_______________________ kami

5. itayo – sila
_______________________
ikaw

B. Paghahabi sa layunin ng Panuto: Isulat ang sumusunod na Panuto: Sipiin ang sumusunod na Panuto: Bakasin ang mga letra upang Panuto: Basahin ang kwento. Pagwawasto sa mga
aralin salita sa paraang kabit-kabit nang salita at punan ang putol-putol na makabuo ng salita sa paraang pakabit- sagot
apat na ulit sa iyong sagutang papel linya upang mabuo ang mga ito. kabit ayon sa nakikitang larawan. Si Ampaw Matakaw

Sa mapayapang bayan ng San

banig sahig
Juan, nakatira ang pamilyang
lamig pantig Masagana. Mahillig magtanim si Aling
Amparo at Mang Islaw . Si Ampaw
kabig ang panganay nilang anak sa tatlong
magkakapatid.
Pagbebenta ng mga gulay at prutas
ang ikinabubuhay ng pamilya.

Araw-araw ay nasa palengke ang

mag-asawa.
“Ampaw, alagaan mo ang mga
kapatid mo. May adobong ulam
sa kaldero na pang-almusal at isang
malaking bilog na bibingka sa mesa
para sa meryenda. Paghatihatian
ninyo iyon,” bilin ni Aling Amparo.
“Opo Nay,” marahang sagot ni
Ampaw.

Masipag mag-alaga si Ampaw

sa kanyang mga kapatid.
Pinakapaboritong araw ni Ampaw ang
pagsapit ng kainan. Walang
pinipiling pagkain si Ampaw, lahat ay
paborito niya kaya mas marami at
malaki ang hati niya kaysa sa mga
kapatid.

“Aha! Paborito ko ito, ang sarap

nito.” Nakita ni Ampaw ang anim
na hati ng adobo at nakaisip siya ng
hindi kaaya-ayang balak. “Dahil
maliliit pa ang mga kapatid ko, konti
lang din ang kakainin nila. Akin na
ang apat na hati,” ang sambit ni
Ampaw. Inubos kaagad niya ang
tatlong hati ng adobo bago niya
tinawag ang mga kapatid.
Matapos hugasan ang pinagkainan.
Ang kanyang mga kapatid naman ay
masayang naglalaro sa labas. Siya ay
naiinggit dahil nahihirapan siyang
tumakbo at madaling mapagod.
Nang nakauwi na ang kanilang mga
magulang at may bitbit itong
tatlong siopao. “Yehey! Siopao! Ang
paborito ko!” “Ampaw, mag-iwan ka
para sa mga kapatid mo,” marahang
bilin ni Aling Amparo. Pero hindi
nakinig si Ampaw at inubos ito.

Nakita ng ina na wala nang

laman ang supot na kanyang dala.
“Ampaw hindi ba’t bilin ko sa iyo na
magtira ka para sa mga kapatid
mo?” bulalas ng Ina. “Patawad po
C. Pag-uugnay ng mga Panuto: Sagutin ang tanong. Panuto: Basahin at isulat sa kabit- Panuto: Sagutin ang mga tanong. Panuto: Sagutin ang mga tanong
halimbawa sa bagong kabit na paraan ang mga salita tungkol sa kuwento. Isulat ang sagot Pag-usapan ang
aralin. 1. Paano sinusulat ang mga salita Salita Paraang kabit- 1. Madali bang isulat ang mga salitang sa Pakabit-kabit na paraan. kanilang natutunan sa
sa itaas? kabit pakabit-kabit? 1. Ano ang pamagat ng aralin.
kuwento?
2. Sa anong kulay magsisimula ang mangga 2. Paano ba ang tamang paraan sa 2. Bakit masaya si Ampaw?
malaking letra? Ang maliit na letra? pagsulat ng pakabit-kabit na letra? 3. Bakit kaya naiinggit si
santol Ampaw sa kanyang mga
3. Ano ang nararamdaman mo habang kapatid?
bayabas ginagawa ang pakabit-kabit na letra ng 4. Ano kaya ang posibleng
bawat salita? mangyayari kay Ampaw
duhat kung nagpatuloy siya sa
kanyang pagiging matakaw?
atis 5. Kung ikaw si Ampaw
magbabago ka ba? Bakit?

D. Pagtalakay ng bagong TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN

konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Ang tamang laki at layo ng mga at Ang tamang laki at layo ng mga at Ang mga letrang pinagdugtong- Ang pagsulat ng mga malalaki at
salita sa isa’t isa ay mahalaga sa salita sa isa’t isa ay mahalaga sa dugtong ay nakasulat sa paraang maliliit na letra ng alpabeto ay
pagsulat sa kabit-kabit na paraan pagsulat sa kabit-kabit na paraan pakabit-kabit. Tingnang maigi ang naaayon sa iba’t ibang guhit tulad ng
upang maging kaaya-aya ito sa upang maging kaaya-aya ito sa wastong pagkakasulat ng mga titik ng mga letrang may dalawang kurba,
paningin, madaling basahin at paningin, madaling basahin at alpabetong Filipino na may tamang laki ang paibabaw at pailalim na kurba.
unawain ng mambabasa. unawain ng mambabasa. at layo nito. Ito ay magiging gabay mo Mayroon ding iba’t ibang istrok ng
Mga dapat tandaan sa pagsulat: Mga dapat tandaan sa pagsulat: sa pagsulat ng mga salita sa mga pagsulat ng mga ito tulad ng pahilig
5. Hawakan nang maayos ang 1. Hawakan nang maayos ang susunod na mga gawain. na letra at mga letrang may buntot.
lapis. lapis.
Tandaan na isinaalang-alang pa rin
6. Iayos ang sulatang papel sa 2. Iayos ang sulatang papel sa
natin ang wastong gamit ng malaki at
desk. desk.
maliit na titik. Kung ito ay tiyak na
7. Magsulat mula pakaliwa- 3. Magsulat mula pakaliwa- ngalan ng tao, bagay, hayop, pook o
pakanan. pakanan. pangyayari, gumagamit ng malalaking
8. Isulat ang mga salita nang may 4. Isulat ang mga salita nang may titik. Ngunit, kung ito ay karaniwang
tamang pagitan ng mga letra at tamang pagitan ng mga letra at ngalan lamang ay maliliit na titik.
nang pantay-patay sa guhit. nang pantay-patay sa guhit. Pansinin ang mga halimbawa na
makikita sa susunod na pahina.
Suriin ang sumusunod na
halimbawa ng mga pangungusap
na isinulat sa kabit-kabit na paraan.

D
E. Pagtalakay ng bagong Panuto: Kilalanin ang sumusunod Panuto: Isulat ang mga salita sa Panuto: Kopyahin sa iyong Panuto: Sipiin ang mga sumusunod
konsepto at paglalahad ng na larawan. Piliin ang iyong sagot paraang kabit-kabit. kuwaderno ang dalawang pamagat sa na parirala sa paraang kabit-kabit na
bagong kasanayan #2 sa loob ng bilog. Isulat ang sagot sa ibaba. Gawin ito sa pamamagitan ng may tamang laki at layo sa isa’t isa.
sagutang papel sa paraang kabit- pagsulat ng kabit-kabit na may tamang Gawing gabay ang unang bilang.
kabit. espasyo sa pagitan ng mga salita.
bilog na bola
1. Ang Maalagang Ina gurong mahusay
1. masustansiyang pagkain
bahay na matibay
mahal kong kapatid

2. Ang Kuliling 1.

bilog na bola
2.
2.

3.
3.
 1. Bibig 4.

4.

2. mata 5.

5.

3. ilong

4. buhok

A. Paglinang sa Panuto: Isulat sa sagutang papel Panuto: Buuin ang sumusunod na Panuto: Isulat ang mga salita nang Panuto: Sipiin ng maayos ang talata
Kabihasaan ang mga salitang nasa ibaba sa pangungusap. Piliin ang sagot sa may tamang laki at layo sa isa’t isa sa sa kabit-kabit na paraan na may
(Tungo sa Formative paraang kabit-kabit ng tatlong ulit. loob ng kahon at isulat ito sa paraang kabit-kabit. tamang laki at layo sa isa’t isa.
Assessment) sagutang papel sa parang kabit-
kabit. 1. kabayo Si Suga ay isang mag-aaral sa
lindol ikalawang baitang. Likas sa
kaniya ang pagiging masipag. Kusa
bagyo lipad labis niyang ginagawa ang paglilinis at
gulay mabait 2. manok paghuhugas ng pinggan. Pangarap
puno niyang maging guro balang araw
sunog upang makatulong sa mga batang
Pilipino at sa pag-unlad ng bansa.
3. baso
kulog 1. Ang _____ ay mabunga.

2. Matayog ____ ng
saranggola. 4. halaman
kidlat
3. Masustansiya ang ________.
5. Jose
4. Sina Inay at Itay ay ______
kong mahal.
 5. Ang kaibigan kong si Lary
ay _____.

B. Paglalapat ng aralin sa Panuto: Sumulat ng limang Panuto: Kopyahin sa iyong Panuto: Sumulat ng maikling Panuto: Sipiin ang mga sumusunod
pang-araw-araw na bagay na makikita sa inyong kuwaderno ang nakikitang kabit- sanaysay tungkol sa iyong sarili. na pangungusap sa paraang kabit-
buhay kabit na may tamang laki at layo sa
bahay. Isulat ang mga ito ng kabit na salita sa ibaba. Isulat ito sa paraang kabit-kabut.
isa’t isa.
may tamang pagitan at pare- Ang bata ay
parehong laki sa paraang kabit- 1. Mahal ako ng aking mga
kabit.
tumatakbo. magulang.

1. 2. Si RM ay mabait.

2. 3. Bumili ng pandesal si Jhope.

3. 4. Mag-ehersisyo tayo tuwing

umaga.
4.
5. Nagdadasal kami bago
5. matulog.

C. Paglalahat ng Aralin ISAISIP ISAISIP ISAISIP. ISAISIP

.
Mahalagang isaisip at isapuso ang Ang mga letrang dinugtong-dugtong ay Ang pagsulat ng kursibong titik ay
Mahalagang isaisip at isapuso ang mga dapat tandaan sa pagsulat nakasulat sa paraang kabit-kabit. nangangailangan ng masusing
mga dapat tandaan sa pagsulat lalong-lalo na sa kabit-kabit na Ang pagsulat ng mga malalaki at pagsunod sa alituntunin ng alpabeto
lalong-lalo na sa kabit-kabit na paraan. Sa tulong nito, mas maliliit na letra ng alpabeto ay naaayon at mahabang pagsasanay. Dapat
mapadadali ang pagsulat ng mga sa iba’t ibang guhit tulad ng mga isulat sa
paraan. Sa tulong nito, mas
letra at salita na may pantay-pantay letrang may dalawang kurba, ang tamang linya na may wastong taas at
mapadadali ang pagsulat ng mga na laki at layo sa isa’t isa. Kung paibabaw at pailalim na kurba. layo sa isa’t isa.
letra at salita na may pantay-pantay magagawa mo ito ng mahusay, Mayroon ding iba’t ibang istrok ng
na laki at layo sa isa’t isa. Kung magiging kaaya-aya sa paningin at pagsulat ng mga ito tulad ng pahilig na
magagawa mo ito ng mahusay, mdaling unawain ng mambabasa letra at mga letrang may buntot.
magiging kaaya-aya sa paningin at ang iyong sulat.
mdaling unawain ng mambabasa
ang iyong sulat.
 D. Pagtataya ng Aralin Ibigay ang Evaluation Sheet sa mga Ibigay ang Evaluation Sheet sa mga Ibigay ang Evaluation Sheet sa mga Ibigay ang Evaluation Sheet sa mga
bata at ipasagot ito. bata at ipasagot ito. bata at ipasagot ito. bata at ipasagot ito\

E. Karagdagang Gawain Panuto: Sumulat ng limang bagay Panuto: Gumawa ng 5 (Paghahanda para sa lagumang
para sa takdang-aralin na makikita sa larawan. Isulat ito ng pangungusap mula sa larawan. pagsusulit)
at remediation may tamang laki at layo sa isa’t isa Isulat ito sa pakabit-kabit na paraan.
sa paraang kabit-kabit sa sagutang
papel.

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
 nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
pang gawain para sa remediation remediation remediation remediation
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
unawa sa aralin unawa sa aralin sa aralin sa aralin
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy __ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation sa remediation sa remediation
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
nakatulong? ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
sa tulong ng aking __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
punungguro at superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
 Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
ang aking nadibuho na due to: due to: due to: due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
nais kong ibahagi sa mga ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
kapwa ko guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method