GRADES 1 TO 12 Paaralan : Antas: Baitang 4

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura MAPEH(Musika)

(Pang-araw-araw na Tala sa Petsa: Markahan: Unang
Pagtuturo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate understanding of concepts pertaining to rhythm and
musical symbols
B. Pamantayan sa Pagganap Creates rhythmic patterns in simple time signatures and simple
one-measure ostinato pattern
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Id-7
Places the accent (>) on the notation of recorded music
II. NILALAMAN: Aralin 7: Ang Accent sa mga Recorded Music
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian:
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 28-30
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng awitin, sipi ng notasyon ng awitin, at recorded msic

IV. PAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin/ pasisimula ng 1. Pagsasanay

bagong aralin. a. Rhythmic
Ipalakpak/itapik ang sumusunod na rhythmic pattern. Bigyang
pansin ang accent sa unahan ng bawat measure.

2. Balik-aral
Pakikinig: Pakinggan ang “Pop! Goes The Weasel” at alamin kung
saan ang accent. (Sagot: Sa salitang “Pop!”)
Inday Kalachuchi, C, , so
Ano-anong note at rest ang nakita/ginamit sa awitin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magbigay ng mga hayop o tao na puwedeng makita sa paglalakad
mula sa inyong bahay hanggang sa paaralan? Ano ang
nararamdaman ninyo sa tuwing makikita ang mga ito?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Paglalahad
aralin Ipakita ang tsart ng awiting “Ano-ano”.
Iparinig sa mga mag-aaral ang awitin.
Ituro ang awitin sa pamamaraang route.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Pagtatalakay
ng bagong kasanayan #1 Ano ang time signature ng awitin?
Tungkol saan ang awitin?
( Bagay na makikita habang naglalakad)
Tukuyin ang mga ito.
Gawin ang Gawain 1, KM, p. 28
Awitin ang “Ano-ano” na sinasabayan ng paglalakad.
Tukuyin ang mga bahagi sa awitin na nabigyan ng mas malakas na
pag-awit
bunga ng paglalakad. (Unahan ng bawat measure)
Awitin nang sabay-sabay ang “Ano-ano” at bigyang pansin ang
mga accent.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Gawin ang Gawain 2, KM, p. 29
ng baging kasanayan #2 Gumawa ng rhythmic pattern na angkop sa mga time signature na
2/4, ¾ , at 4/4 . Gamitin ang sumusunod na uri ng note at rest.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Formative Gawin ang Gawain 3, KM, p. 29
Assessment) Awitin ang “Ano-ano”. Lagyan ng akmang galaw ayon sa time
signature na at sa titik ng awitin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Repleksyon:
buhay Paano nagiging maayos ag isang gawain?
Ang mga gawain ay nagkakaroon ng kaayusan kung marunong
tayong sumunod sa patakaran.
H. Paglalahat ng aralin Saang bahagi ng measure karaniwang nakikita o nailalagay ang
accent?
(Ang diin ay karaniwang makikita sa unahang bahagi ng measure o
sa unang kumpas/beat ng isang measure)
(Sumangguni sa KM, ISAISIP NATIN, p. 29 )
I. Pagtataya ng aralin Itapik ang sumusunod na mga rhythmic pattern sa Hanay A.
Piliin sa Hanay B ang awitin na ginamitan ng naturang rhythmic
pattern.
(Sagot: 1. B 2. E 3. A 4. C 5. D)

(Sumangguni sa KM, p. 30)

J.Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at Lumikha ng phythmic pattern sa 2/4, ¾ at 4/4 na binubuo ng tig-
remediation tatlong measure.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial ? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga nag-aaral na magpapatuloy sa
remediation

GRADES 1 TO 12 Paaralan : Antas: Baitang 4

 DAILY LESSON LOG Guro Asignatura MAPEH(Sining)
(Pang-araw-araw na Tala sa Petsa: Markahan: Unang
Pagtuturo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of lines, texture, and shapes; and balance
of size and repetition of motifs/patterns through drawing

B. Pamantayan sa Pagganap Practices variety of culture in the community by way of attire, body
accessories, religious practices and lifestyle.

Creates a unique design of houses, and other household objects used

by the cultural groups.

Writes a comparative description of houses and utensils used by

selected cultural groups from different
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto A4PR-Ih
Creates a drawing after close study and observation of one cultural
communities, way of dressing and accessories.
II. NILALAMAN: Aralin 7: Masining na Disenyo ng Pamayanang Kultural
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian: 216-216
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 169-172
.
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang Panturo recycled papers tulad ng lumang kalendaryo o anumang papel, lapis,
ruler, at krayola
IV. PAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin/ pasisimula Ano-ano ang ginamit mong mga elemento ng sining sa ginawa mong
ng bagong aralin. bookmark sa nakaraang aralin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng larawan ng mga kagawian ng mga iba’t ibang pa-
mayanang kultural na natutuhan sa nakaraang aralin at ipapansin ang
mga disenyo sa kanilang kasuotan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Itanong :
aralin 1. May disenyo ba ang kanilang kasuotan?
2. Anong masasabi mo sa kanilang mga disenyo?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Sumangguni sa KM, Alamin , p. 169
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Sumangguni sa TG, p. 217.

(Tsart)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Itanong:
paglalahad ng baging kasanayan #2 1. Ano-ano ang mga elemento ng sining ang makikita sa mga disenyo
noon at ngayon?
2. Makikita ba ang mga disenyong mula sa pamayanang kultural sa
mga kasalukuyang disenyo? Magbigay ng halimbawa.
3. Dapat bang ipagmalaki natin ang mga disenyong nagmula pa sa
pamayanang kultural? Bakit?
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Gawaing Pansining
Formative Assessment) Sabihin:
Ang pantakip sa notbuk na may disenyo ay nagpapadagdag pa ng
kagandahan nito. Ito rin ay magsisilbing proteksiyon. Isang paraan na
maipakita natin ang pagmamalaki at pagpapahalaga sa masining na
disenyo ng pamayanang kultural ay gamitin ito sa pagdidisenyo ng
ating mga kagamitan.
 Magpagawa sa mga bata ng sariling makabagong disenyo gamit ang
elemento ng sining (Sumangguni sa LM, GAWIN p. 169 - 170 )
Pagpapalalim sa Pag-unawa
1. Masaya ka ba sa kinalabasan ng iyong disenyo? Bakit?
2. Ano ang naging inspirasyon mo sa paggawa ng sariling
disenyo?
3. Sa papaanong paraan mo ginamit ang mga linya at kulay sa
pagguhit ng sariling disenyo?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Repleksyon:
buhay Paano mo mapahahalagahan ang masining na disenyo?
2. Dapat bang ipagmalaki ang ating mga disenyo?
3. Naging kawili-wili ba sa paningin ang disenyong nalikha mo?
H. Paglalahat ng aralin 1. Ano-ano ang mga kaalaman tungkol sa masining na disenyo ng
pamayanang kultural? Paano mo magagamit ang mga ito sa pang-
araw-araw na gawain?
(Sumangguni sa LM, TANDAAN, p. 170 )
I. Pagtataya ng aralin Lagyan ng tsek ang kahon batay sa antas ng inyong naisagawa sa
buong aralin.
(Sumannguni sa KM, SURIIN p. 171 - 172)
J.Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin Magdala ng sumusunod na kagamitan:
at remediation Dalhin ang sumusunod:
1. Lapis 5. watercolor
2. krayola 6. craft paper
3. brush 7. plastic cover
4. ¼ cartolina o recycled cardboard
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang remedial ? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga nag-aaral na magpapatuloy
sa remediation

GRADES 1 TO 12 Paaralan : Antas: Baitang 4

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura MAPEH(P.E)
 (Pang-araw-araw na Tala sa Petsa: Markahan: Unang
Pagtuturo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of participation and assessment of
physical activities and physical fitness

B. Pamantayan sa Pagganap Participates and assesses performance in physical activities.

Assesses physical fitness

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto PE4GS-Ib-1

Explains the nature/background of the games

PE4GS-Ib-2
describes the skills involved in the games

PE4GS-Ib-h-3
observes safety precautions

PE4PF-Ib-h-19
recognizes the value of participation in physical activities

PE4PF-Ib-h-20
displays joy of effort, respect for others and fair play during
participation in physical activities

PE4PF-Ia-21
Explains health and skill related fitness components
II. NILALAMAN: Aralin 6: Paglinang ng Puwersa (Power)

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian: 18-19

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 49-55

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang Panturo Banderitas, rattan na bola/bola ng football/bolang pambata,

beanbag bilang base, goma o manipis na tabla (12x24 pulgada),
meetrong panukat
IV. PAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin/ pasisimula ng Itanong sa mga mag-aaral kung anong benepisyo ang nakukuha
bagong aralin. ng katawan sa paglalaro ng tumbang preso.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Sumangguni KM, p. 49-50)
Ipagawa ang gawain na nasa LM.
Ilan ang nakuha ng iyong pangkat? Ilan naman ang nakuha ng
ibang pangkat? Anong kakayahan ang kailangan mo upang
makalundag nang mataas at maabot ang banderitas?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Itanong:
a. Napagod ka ba sa paggamit ng iyong power? Nahirapan ka ba
sa pag-abot ng banderitas? (Sumangguni , KM, p. 49-50)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng (Sumangguni sa KM, p. 50-51)
bagong kasanayan #1 Ipaliwanag ang kasanayan na ginamit sa ginawan gawain.
Ipaunawa ang lakahalagahan ng Power sa pagsasaawa ng iba’t –
ibang gawain.
Magbigay ng ilang mg gawaing lumilinang sa power upang mas
mapaunlad ang kakayahan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng (Sumangguni, KM. p. 52-54)
baging kasanayan #2 Maglalaro ang mga bata ng Kickball.
Ipaliwanag ang gagawin.
Ipagawa sa ilang mga piling mag- aaral ang gawain sa unahan
para maging gabay ng mga bata sa pagasaagawa ng gawain sa
labas ng silid-aralan.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Formative Ipalaro sa mga bata ang “Kickball”.
Assessment) Itanong ang sumusunod:
a. Sa paanong paraan naipapakita ang iyong puwersa sa larong
kickball?
b. Anong mga bahagi ng iyong katawan ang ginagamit para
mapakita ito?
c. Malilinang o mapauunlad ba ng larong kickball ang iyong
power? Paano?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay Mahalaga ba para sa inyo bilang mag-aaral na malinang ang
inyong kakahayan gaya ng power? Bakit?
Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang nararapat
mong gawin?
H. Paglalahat ng aralin Ano ang kahalagahan ng paglinang ng power?
Ano – anong gawain ang maaring gawin upang malinang ang
kakayahang ito?
Tandaan Natin, KM, p. 54
I. Pagtataya ng aralin Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 55.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 55.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial ? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga nag-aaral na magpapatuloy sa
remediation

GRADES 1 TO 12 Paaralan : Antas: Baitang 4

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura MAPEH(Health)
(Pang-araw-araw na Tala sa Petsa: Markahan: Unang
Pagtuturo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Understands the importance of following food safety principles in
preventing common food-borne diseases

Understands the nature and prevention of food borne diseases

B. Pamantayan sa Pagganap Practices daily appropriate food safety habits to prevent food-borne
disease
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto H4N-Ij-27
describes general signs and symptoms of food-borne diseases
H4N-Ij-26
Identifies common food – borne diseases
II. NILALAMAN: Aralin 6 : Pagkain ay Suriin upang Hindi Maging Sakitin!
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian: 114-117
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 264-270s
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan, tsart
IV. PAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin/ pasisimula Anu – ano ang mga sakit na maaring makuha kung hindi natin
ng bagong aralin. babasakin ng wasto ang mga nakasulat na food labels?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Sumangguni sa LM, p. 264-265)

Pag-usapan Natin
Gamitin ang balita sa LM. Hayaang magbasa nang salitan ang mga
mag-aaral. Ang unang pangungusap ay ipabasa sa unang linya ng
upuan, ikalawa para sa ikalawang linya…
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Itanong:
aralin a. Ano ang nakasaad sa balitang pangkalusugan?
b. Ano-ano ang mga paraang inirekomenda upang mapanatiling ligtas
ang pagkain.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at (Sumangguni sa KM, p. 264-265)
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ipakita ang Disease Code. Ipaliwanag na huhulaan ng mga bata ang
pangalan ng sakit sa pamamagitan ng pagtatapat ng numero sa letra.
(Hanapin Mo Ako)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipakita ang unang pangalan ng sakit na tatalakayin. Gamitin ang
paglalahad ng baging kasanayan #2 Karagdagang Kaalaman para sa Guro bilang gabay sa diskusyonaryo.
(TG, P. 117)
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Sagutan ang pahina 268.
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Sagutan ang Pagyamin Natin, KM, p. 270.
buhay Anu- ano ang maaring mangyari sa iyong katawan kung hindi mag –
iingat sa paghahanda ng pagkain?
H. Paglalahat ng aralin 1. Ano – ano muli ang mga sakit na makukuha sa marumi at hindi ligtas
na pagkain at inumin?
2. Ano-ano ang dapat nating gawin upang makaiwas sa mga ito?
I. Pagtataya ng aralin Sagutan ang Pagsikapan Natin KM, p. 269
J.Karagdagang Gawain para sa takdang- Magdala ng mga kagamitan para sa pggawa ng poster.
aralin at remediation Gawin ang Pagnilayan Natin KM, p. 270.
Ulat Pangkalusugan
Bumuo ng grupo na may 4-5 miyembro. Gumuhit ng isang poster na
nagpapakita kung paano makakaiwas sa mga sakit na dulot ng marumi
 at hindi ligtas na pagkain.
Pagkatapos ng inilaang oras ng paggawa ng gawain ay presentasyon ng
bawat grupo ng kanilang ginawang poster.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial ? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga nag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

GRADES 1 TO 12 Paaralan : Antas: Baitang 4

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura MAPEH(P.E.)
(Pang-araw-araw na Tala sa Petsa: Markahan: Unang
Pagtuturo
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of participation and assessment of physical
activities and physical fitness

B. Pamantayan sa Pagganap Participates and assesses performance in physical activities.

Assesses physical fitness

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto PE4GS-Ib-1

Explains the nature/background of the games

PE4GS-Ib-2
describes the skills involved in the games

PE4GS-Ib-h-3
observes safety precautions

PE4PF-Ib-h-19
recognizes the value of participation in physical activities

PE4PF-Ib-h-20
displays joy of effort, respect for others and fair play during
participation in physical activities

PE4PF-Ia-21
Explains health and skill related fitness components
II. NILALAMAN: Aralin 6: Paglinang ng Puwersa (Power)

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian: 18-19

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 49-55

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-

aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang Panturo Banderitas, rattan na bola/bola ng football/bolang pambata, beanbag
bilang base, goma o manipis na tabla (12x24 pulgada), meetrong
panukat
IV. PAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin/ pasisimula Itanong sa mga mag-aaral kung anong benepisyo ang nakukuha ng
ng bagong aralin. katawan sa paglalaro ng tumbang preso.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Sumangguni KM, p. 49-50)
Ipagawa ang gawain na nasa LM.
Ilan ang nakuha ng iyong pangkat? Ilan naman ang nakuha ng ibang
pangkat? Anong kakayahan ang kailangan mo upang makalundag nang
mataas at maabot ang banderitas?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Itanong:
aralin a. Napagod ka ba sa paggamit ng iyong power? Nahirapan ka ba sa pag-
abot ng banderitas? (Sumangguni , KM, p. 49-50)
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at (Sumangguni sa KM, p. 50-51)
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ipaliwanag ang kasanayan na ginamit sa ginawan gawain.
Ipaunawa ang lakahalagahan ng Power sa pagsasaawa ng iba’t – ibang
gawain.
 Magbigay ng ilang mg gawaing lumilinang sa power upang mas
mapaunlad ang kakayahan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at (Sumangguni, KM. p. 52-54)
paglalahad ng baging kasanayan #2 Maglalaro ang mga bata ng Kickball.
Ipaliwanag ang gagawin.
Ipagawa sa ilang mga piling mag- aaral ang gawain sa unahan para
maging gabay ng mga bata sa pagasaagawa ng gawain sa labas ng silid-
aralan.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Ipalaro sa mga bata ang “Kickball”.
Formative Assessment) Itanong ang sumusunod:
a. Sa paanong paraan naipapakita ang iyong puwersa sa larong kickball?
b. Anong mga bahagi ng iyong katawan ang ginagamit para mapakita
ito?
c. Malilinang o mapauunlad ba ng larong kickball ang iyong power?
Paano?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Mahalaga ba para sa inyo bilang mag-aaral na malinang ang inyong
buhay kakahayan gaya ng power? Bakit?
Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang nararapat mong
gawin?
H. Paglalahat ng aralin Ano ang kahalagahan ng paglinang ng power?
Ano – anong gawain ang maaring gawin upang malinang ang
kakayahang ito?
Tandaan Natin, KM, p. 54
I. Pagtataya ng aralin Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 55.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang- Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 55.
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial ? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga nag-aaral na
magpapatuloy sa remediation