R04 篇章:徐志摩《醜西湖》(議論)
R04 篇章:徐志摩《醜西湖》(議論)
R04 篇章:徐志摩《醜西湖》(議論)
初中中國語文 班別:
姓名:
中一試卷(4) 學號:
閱讀能力考核
考生得分
考生須知:
(一) 在本答題簿第 1 頁右上方填寫班別、姓
名、學號。
(二) 本試卷以 30 分為滿分。
(三) 本卷全部試題均須作答。
(四) 全部題目必須根據文章作答。
(五) 各題答案必須寫在答題簿指定的空格
內或橫線上。
(六) 本試卷文字題宜用原子筆作答,多項選
擇題則宜用鉛筆作答,方便修改答案。
(七) 四十五分鐘完卷。
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
此頁為有關四式判斷題及多項選擇題的作答示例,考生須仔細閱讀。
以下一段是廣播節目「樂水和樂山」的內容:
孔子說:「知者樂水,仁者樂山」
。有人認為喜歡山或水跟是否具備才智、仁德無
關。我相信這句話旨在道出仁者與山、知者與水的共通點:「仁者安於義理,厚
重不遷,就像山一樣;知者才情洋溢,像水般活躍而富變化。」我認同孔子這個
說法。
一、四式判斷題答題示例
請判斷以下各題的陳述,選出正確答案,然後以鉛筆塗滿與答案相應的圓圈;每
題限選答案一個,多選者零分。
部分 無從
試根據「樂水和樂山」的內容判斷以下各題: 正確 錯誤
正確 判斷
(1) 作者認同「知者樂水,仁者樂山」這句話。
(2) 作者認為喜歡山或水跟是否具備才智、仁德無
關。
(3) 作者相信知者與水是有共通點的;
作者認為知者似水般淡泊。
(4) 作者十分尊崇孔子。
二、多項選擇題答題示例
(1) 作者認為仁者有甚麼特質?
A 尊崇孔子 A B C D
B 因時制宜
C 安守義理
D 喜歡遊山玩水
©牛津大學出版社 2009 2
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閱讀以下文章,回答問題。
醜西湖(節錄)
徐志摩
1 「欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。」我們太把西湖看理想化了。夏天要
算是西湖濃妝的時候,堤上的楊柳綠成一片濃青,裏湖一帶的荷葉荷花也正當滿
豔,朝上的煙霧,向晚的晴霞,哪樣不是現成的詩料,但這西姑娘你愛不愛?我
是不成,這回一見面我回頭就逃!甚麼西湖這簡直是一鍋腥臊的熱湯!
2 西湖的水本來就淺,又不流通,近來滿湖又全養了大魚,有四五十斤的,把
湖裏嫋嫋婷婷的水草全給咬爛了,水混不用說,還有那魚腥味兒頂叫人難受。說
起西湖養魚,我聽得有種種的說法,也不知哪樣是內情:有說養魚乾脆是官家謀
利,放著偌大一個魚沼,養肥了魚打了去賣不是頂現成的;有說養魚是爲預防水
草長得太放肆了怕塞滿了湖心;也有說這些大魚都是大慈善家們,爲要延壽或是
求子或是求財源茂健,特爲從別地方買了來放生在湖裏的,而且現在打魚當官是
不准。不論怎麼樣,西湖確是變了魚湖了。六月以來杭州據說一滴水都沒有過,
西湖當然水淺得像個幹血癆[1]的美女,再加那腥味兒!今年南方的熱,說來我
們住慣北方的也不易信,白天熱不說,通宵到天亮也不見放鬆,天天大太陽,夜
夜滿天星,節節高的一天暖似一天。杭州更比上海不堪,西湖那一窪淺水用不到
幾個鐘頭的曬就離滾沸不遠甚麼,四面又是山,這熱是來得去不得,一天不發大
風打陣,這鍋熱湯,就永遠不會涼。我那天到了晚上才雇了條船遊湖,心想比岸
上總可以涼快些。好,風不來還熬得,風一來可真難受極了,又熱又帶腥味兒,
真叫人發眩作嘔,我同船一個朋友當時就病了,我記得紅海裏兩邊的沙漠風都似
乎較爲可耐些!夜間十二點我們回家的時候都還是熱虎虎的。還有湖裏的蚊蟲!
簡直是一群群的大水鴨子!我一生定就活該。
3 這西湖是太難了,氣味先就不堪。再說沿湖的去處,本來頂清淡宜人的一個
地方是平湖秋月,那一方平臺,幾棵楊柳,幾折回廊,在秋月清澈的涼夜去坐著
看湖確是別有風味,更好在去的人絕少,你夜間去總可以獨佔,喚起看守的人來
©牛津大學出版社 2009 3
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
泡一碗清茶,沖一杯藕粉,和幾個朋友閒談著消磨他半夜,真是清福。我三年前
一次去,有琴友有笛師,躺平在楊樹底下看揉碎的月光,聽水面上翻響的幽樂,
那逸趣真不易。西湖的俗化真是一日千里,我每回去總添一度傷心:雷峰也羞跑
了,斷橋折成了汽車橋,哈得在湖心裏造房子,某家大少爺的汽油船在三尺的柔
波裏興風作浪,工廠的煙替代了出岫的霞,大世界以及甚麼舞台的鑼鼓充當了湖
上的啼鶯,西湖,西湖,還有甚麼可留戀的!
[1] 幹血癆:子宮內膜結核的俗稱。
©牛津大學出版社 2009 4
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
以下是一篇分析《醜西湖》的文章,其中部分內容須由考生填寫或選擇。請考生
根據指示作答:
(1) 在填充部分,填寫正確的答案;
(2) 在選擇題中,每題選出正確答案,然後塗滿與答案相應的圓圈;每題限選一
個答案,多選者 0 分。
一般寫西湖的作品,都以讚美西湖為主;本文的文題卻是《醜西湖》,作者
(2) (1 分)而生的傷感。
在文章開首,作者引用「欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜」,目的是說明
B 西湖能為文人帶來靈感
C 西湖之美名不副實 第 2 段作者說出西湖變成「一鍋腥臊
D 西湖就像腥臊的熱湯
的熱湯」的原因,人們在西湖養魚是其中之一。人們在湖中養魚的原因是:
正確 錯誤 部分 無從
正確 判斷
(4) 為官者利用西湖養魚獲利;
避免水草長得塞滿湖心。(2 分)
而 (5)
(4 分)則
是使西湖變成「一鍋腥臊的熱湯」的自然因素。作者在第 2 段運用了各種比喻
手法來寫西湖,分別是:(6 分)
(6) 明喻:
暗喻:
借喻:
第 3 段寫西湖的景色,表現了過去平湖秋月 (7) (2
在文中,作者運用了不同的感觀來感受西湖,從以下的感觀觀察,作者眼中
©牛津大學出版社 2009 5
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
的西湖有以下特點:(4 分)
(9) 視覺:
聽覺:
嗅覺:
觸覺:
作者以「西湖,西湖,還有甚麼可留戀的」收結全文,表達失望、傷感的心
在內)
(10)
^100
-試卷完-
©牛津大學出版社 2009 6
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
啟思出版社
班別:
初中中國語文
姓名:
中一試卷(4)
學號:
閱讀能力考核
(教師版)
考生得分
程度:深
考生須知:
(一) 在本答題簿第 1 頁右上方填寫班別、姓
名、學號。
(二) 本試卷以 30 分為滿分。
(三) 本卷全部試題均須作答。
(四) 全部題目必須根據文章作答。
(五) 各題答案必須寫在答題簿指定的空格
內或橫線上。
(六) 本試卷文字題宜用原子筆作答,多項選
擇題則宜用鉛筆作答,方便修改答案。
(七) 四十五分鐘完卷。
評估重點
1 掌握描寫對象的特點。
2 靜態描寫。
3 動態描寫。
綜合重點
1 掌握思想內容、提出見解。
2 歸納主旨。
3 分析寫作手法。
©牛津大學出版社 2009 7
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此頁為有關四式判斷題及多項選擇題的作答示例,考生須仔細閱讀。
以下一段是廣播節目「樂水和樂山」的內容:
孔子說:「知者樂水,仁者樂山」
。有人認為喜歡山或水跟是否具備才智、仁德無
關。我相信這句話旨在道出仁者與山、知者與水的共通點:「仁者安於義理,厚
重不遷,就像山一樣;知者才情洋溢,像水般活躍而富變化。」我認同孔子這個
說法。
一、四式判斷題答題示例
請判斷以下各題的陳述,選出正確答案,然後以鉛筆塗滿與答案相應的圓圈;每
題限選答案一個,多選者零分。
部分 無從
試根據「樂水和樂山」的內容判斷以下各題: 正確 錯誤
正確 判斷
(1) 作者認同「知者樂水,仁者樂山」這句話。
(2) 作者認為喜歡山或水跟是否具備才智、仁德無
關。
(3) 作者相信知者與水是有共通點的;
作者認為知者似水般淡泊。
(4) 作者十分尊崇孔子。
二、多項選擇題答題示例
(1) 作者認為仁者有甚麼特質?
A 尊崇孔子 A B C D
B 因時制宜
C 安守義理
D 喜歡遊山玩水
©牛津大學出版社 2009 8
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
閱讀以下文章,回答問題。
醜西湖(節錄)
徐志摩
1 「欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。」我們太把西湖看理想化了。夏天要
算是西湖濃妝的時候,堤上的楊柳綠成一片濃青,裏湖一帶的荷葉荷花也正當滿
豔,朝上的煙霧,向晚的晴霞,哪樣不是現成的詩料,但這西姑娘你愛不愛?我
是不成,這回一見面我回頭就逃!甚麼西湖這簡直是一鍋腥臊的熱湯!
2 西湖的水本來就淺,又不流通,近來滿湖又全養了大魚,有四五十斤的,把
湖裏嫋嫋婷婷的水草全給咬爛了,水混不用說,還有那魚腥味兒頂叫人難受。說
起西湖養魚,我聽得有種種的說法,也不知哪樣是內情:有說養魚乾脆是官家謀
利,放著偌大一個魚沼,養肥了魚打了去賣不是頂現成的;有說養魚是爲預防水
草長得太放肆了怕塞滿了湖心;也有說這些大魚都是大慈善家們,爲要延壽或是
求子或是求財源茂健,特爲從別地方買了來放生在湖裏的,而且現在打魚當官是
不准。不論怎麼樣,西湖確是變了魚湖了。六月以來杭州據說一滴水都沒有過,
西湖當然水淺得像個幹血癆[1]的美女,再加那腥味兒!今年南方的熱,說來我
們住慣北方的也不易信,白天熱不說,通宵到天亮也不見放鬆,天天大太陽,夜
夜滿天星,節節高的一天暖似一天。杭州更比上海不堪,西湖那一窪淺水用不到
幾個鐘頭的曬就離滾沸不遠甚麼,四面又是山,這熱是來得去不得,一天不發大
風打陣,這鍋熱湯,就永遠不會涼。我那天到了晚上才雇了條船遊湖,心想比岸
上總可以涼快些。好,風不來還熬得,風一來可真難受極了,又熱又帶腥味兒,
真叫人發眩作嘔,我同船一個朋友當時就病了,我記得紅海裏兩邊的沙漠風都似
乎較爲可耐些!夜間十二點我們回家的時候都還是熱虎虎的。還有湖裏的蚊蟲!
簡直是一群群的大水鴨子!我一生定就活該。
3 這西湖是太難了,氣味先就不堪。再說沿湖的去處,本來頂清淡宜人的一個
地方是平湖秋月,那一方平臺,幾棵楊柳,幾折回廊,在秋月清澈的涼夜去坐著
看湖確是別有風味,更好在去的人絕少,你夜間去總可以獨佔,喚起看守的人來
©牛津大學出版社 2009 9
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
泡一碗清茶,沖一杯藕粉,和幾個朋友閒談著消磨他半夜,真是清福。我三年前
一次去,有琴友有笛師,躺平在楊樹底下看揉碎的月光,聽水面上翻響的幽樂,
那逸趣真不易。西湖的俗化真是一日千里,我每回去總添一度傷心:雷峰也羞跑
了,斷橋折成了汽車橋,哈得在湖心裏造房子,某家大少爺的汽油船在三尺的柔
波裏興風作浪,工廠的煙替代了出岫的霞,大世界以及甚麼舞台的鑼鼓充當了湖
上的啼鶯,西湖,西湖,還有甚麼可留戀的!
[1] 幹血癆:子宮內膜結核的俗稱。
©牛津大學出版社 2009 10
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
以下是一篇分析《醜西湖》的文章,其中部分內容須由考生填寫或選擇。請考生
根據指示作答:
(1) 在填充部分,填寫正確的答案;
(2) 在選擇題中,每題選出正確答案,然後塗滿與答案相應的圓圈;每題限選一
個答案,多選者 0 分。
一般寫西湖的作品,都以讚美西湖為主;本文的文題卻是《醜西湖》,作者
在文章開首,作者引用「欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜」,目的是說明
B 西湖能為文人帶來靈感
C 西湖之美名不副實 第 2 段作者說出西湖變成「一鍋腥臊
D 西湖就像腥臊的熱湯
的熱湯」的原因,人們在西湖養魚是其中之一。人們在湖中養魚的原因是:
正確 錯誤 部分 無從
正確 判斷
(4) 為官者利用西湖養魚獲利;
避免水草長得塞滿湖心。(2 分)【整合】
而 (5) 南方天氣悶熱,加上西湖湖水淺而少,令湖水溫度上
升;西湖四面環山,山峰將熱力困着,令湖水更熱。【整合】 (4 分)
則是使西湖變成「一鍋腥臊的熱湯」的自然因素。作者在第 2 段運用了各種比喻
手法來寫西湖,分別是:(6 分)【整合】
(6) 明喻:西湖水淺得像個幹血癆的美女。
暗喻:蚊蟲是一群群的大水鴨子。
借喻:以這鍋熱湯比喻西湖。
分)的動態。
©牛津大學出版社 2009 11
初中中國語文 中一試卷(4) 閱讀能力考核
在文中,作者運用了不同的感觀來感受西湖,從以下的感觀觀察,作者眼中
的西湖有以下特點:(4 分)【整合】
(9) 視覺:現代化的汽船、工廠的煙破壞了景觀。
聽覺:舞台上鑼鼓喧天。
嗅覺:充滿腥臭味。
觸覺:酷熱難耐。
作者以「西湖,西湖,還有甚麼可留戀的」收結全文,表達失望、傷感的心
在內)
【創意】
(10) 首 要 的 工 作 是 減 少 對 西 湖 的 人 為 破
^1
壞 , 例 如 不 可 在 西 湖 大 量 放 養 魚 類
, 把 魚 的 數 量 調 整 至 合 理 的 水 平 ;
同 時 減 少 汽 車 和 汽 船 的 流 量 、 限 制
歌 舞 表 演 的 聲 浪 等 , 以 減 少 對 西 湖
自 然 美 的 破 壞 。
^100
(學生可自由作答,以上答案僅供參考。)
-試卷完-
©牛津大學出版社 2009 12