PBD 2019 3S

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:
1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
SEKOLAH : SJK (T) TAMAN SENTOSA TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : LORONG HULUBALANG 10D/KS07, TAMAN SENTOSA
: 41200 KLANG, SELANGOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 10/18/2019
NAMA GURU: PN BREMAH
KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
NAMA GURU BESAR: PUAN M. ANURADHA
MP 1 MP 2 MP 3
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 0 0 3 0 3

2 ASSHWIN A/L ANBANANDAN 101218102257 L 0 0 3 0 3
3 BENJAMIN PAUL A/L KANDIAH 100613102105 L 0 0 3 0 3
4 DANISSHA A/P RAMESH 100908101206 P 0 0 2 0 2
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 0 0 2 0 2
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 0 0 3 0 3
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 0 0 3 0 3
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 0 0 3 0 2
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 0 0 3 0 3
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 0 0 3 0 3
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 0 0 2 0 1
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 0 0 2 0 2
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 0 0 2 0 3
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 0 0 3 0 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 0 0 3 0 2
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 0 0 4 0 3
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 0 0 3 0 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 0 0 3 0 2
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 0 0 4 0 3
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 0 0 2 0 3
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 0 0 4 0 2
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 0 0 5 0 4
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 0 0 2 0 4
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 0 0 3 0 2
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 0 0 4 0 3
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 0 0 4 0 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 0 0 4 0 4
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703102459 L 0 0 3 0 3
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 0 0 3 0 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 0 0 3 0 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 0 0 4 0 3
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706080275 L 0 0 3 0 2
33 SUTHASHINI 100820102706 P 0 0 2 0 2
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 0 0 5 0 3
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 0 0 5 0 4
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 0 0 4 0 3
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 0 0 4 0 4
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 0 0 3 0 3
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 0 0 3 0 3
40 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 3
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
SAINS
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 4 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 4 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 3 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY ###
KELAS : 3 SRINIVASA RAMANUJAN SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SJK (T) TAMAN SENTOSA
LORONG HULUBALANG 10D/KS07, TAMAN SENTOSA
41200 KLANG, SELANGOR
TARIKH: 18/10/2019
TAHAP ###
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
P
KESELURUHAN
Tidak Berkenaan ANUSHIYIAA A/P RAGUP
BAHASA MELAYU
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan ASSHWIN A/L ANBANAN
bimbingan guru.) BENJAMIN PAUL A/L KAN
BAHASA INGGERIS TP 3 • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidanceDANISSHA
. A/P RAME
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000, menyelesaikan
ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan
dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
MATEMATIK TP 3 menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat. GANTHAN A/L RAJA GO
HEMASHREE A/P THANABA
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat
SAINS TP 3 bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod
data dengan tepat. HEMMARAJ A/L S PASUP
KALI NATHINRAJ A/L NAGA
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan KARTHIKASHINI A/P JEY
ISLAM KEERTHIKA A/P DORAIS
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta
teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj,
PENDIDIKAN anyaman serta binaan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
KESENIAN (PSV) TP 3 dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
KISHOR KUMAR A/L SINGAR
KUGANESWARY A/P THANG
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan LAVANITHAN A/L SELATO

KESENIAN (MUZIK)
LEOCRITHA MARIATH
PENDIDIKAN
JASMANI DAN Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN MAHNISHAA ANNE A/P RI
KESIHATAN NAVANITHAN A/L TAMILS
Tidak Berkenaan NIVAS A/L NADARAJA
BAHASA ARAB
PARAVATESWARR A/L DAVAK
TARANYA A/P JAYARA
ULASAN TAMBAHAN TARINISWARY A/P M MAHE
(Guru Kelas) : THINESH A/L VADIVEL
THURGASHREE A/P TAMILA
YESHWIN NAIR A/L KUMA
………………………………………………………… ###
PUAN M. ANURADHA PN BREMAH
YUGENDRAN A/L GO
GURU BESAR GURU KELAS ###
SJK (T) TAMAN SENTOSA ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
SJK (T) TAMAN SENTOSA
LORONG HULUBALANG 10D/KS07, TAMAN SENTOSA
41200 KLANG, SELANGOR
18 October, 2019
BAHASA INGGERIS
Nama Murid ASSHWIN A/L ANBANANDAN

No. MY KID 101218102257
Jantina L
Kelas 3 SRINIVASA RAMANUJAN
Nama Guru PN. PUVANA ABIRAMI
Tarikh Pelaporan 18-Oct-2019
0:
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3
• can read and understand simple sentences and short simple texts withPENTAKSIRAN some guidance. AKHIR TAHUN
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
bimbingan
•• Recognises guru.)and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
KEMAHIRAN TAHAP • can Produces and comprehends words andand
fixeddescribe
phrases
TAFSIRAN on very familiarroutines
topics with
with some support from. the
• Understandsopinions,
teacher.
give basic very simpletell questions,
basic storiesinstructions, main basic everyday
ideas and supporting some
details of theguidance
texts with
MENDENGAR (LISTENING) TP 3 (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
support
•• Identifies from
Asks and therecognises
answers
and teacher.
straightforward
all shapesquestions usinginone
of the letters the word or a fixed phrase with some support from
alphabet.
BERTUTUR (SPEAKING) TP 3 Predicts
••the Displays
Blends and segmentsknowledge
words
early
teacher. using
writing skills of(CVC,
a topic
appropriately.
phonemes with support
CCVC) from the
with support fromteacher.
the teacher.
MEMBACA (READING) TP 3 •• Writes comprehensible
Introduces self, describes words and
objects phrases
and with correct
participates in punctuation
simple andphrases
interactions spelling supported
on familiar topics by the
using fixed
Understands main ideas, specific information and details of very simple and sentences.
MENULIS (WRITING) TP 3 teacher.
•phrases.
Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style with some
support from the teacher.
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN M. ANURADHA PN. PUVANA ABIRAMI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJK (T) TAMAN SENTOSA
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
2 Kemahiran Membaca dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 Kemahiran Menulis menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
• Recognises and reproduces some limited target language phonemes with a lot of support • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
• Hardly recognises and reproduces limited target language phonemes.
from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and main ideas of the texts even
• Understands a few very simple questions, instructions and main ideas of the texts with a lot texts with support from the teacher.
with a lot of support from the teacher.
of support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even with a lot of support from the teacher. • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a lot of support from the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase even with a lot of • Asks and answers a few straightforward questions using one word or a fixed phrase with a lot of
the teacher.
support from the teacher. support from the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet even with a lot of • Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher.
support from the teacher. the teacher.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even with a lot of support from the • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a lot of support from the teacher.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences.
teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and sentences after repeated readings.
• Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately.

• Displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher with some
• Hardly displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher. • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported
legibility.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style even
• Uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style with a lot of
by the teacher.
with a lot of support from the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
support from the teacher.
with some support from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor hingga 100 dalam tertib. tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. menggunakan objek dan
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun. • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI mengikut pola.
• Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
10 STATISTIK DAN Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
11 KEMAHIRAN DAN PROSES membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru.
13
14
15
16
17
Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk
18 INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
19 SAINS HAYAT manusia, haiwan dan tumbuhan. manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. manusia, haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat yang menggunakan Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet serta dapat Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk dan tindakan magnet
20 SAINS FIZIKAL magnet. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
21 SAINS BAHAN aspek jenis objek/bahan. objek/bahan dan kepentingannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam melaksanakan tugasan
mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Memahami pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
22 BUMI DAN ANGKASA kandungannya. kandungannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kandungannya dalam melaksanakan tugasan mudah.
TEKNOLOGI DAN Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
23 KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
25 Al-Quran Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan
hukum tajwid hukum tajwid dengan baik. betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan mengaplikasikan dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Ibadah. kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW I'tibarnya dalam kehidupan harian.
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Adab Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab dengan betul.
30 Jawi Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul.
4 5 6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci,
dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci
konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci,
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately.
• Recognises and reproduces target language phonemes appropriately and independently.
teacher. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
• Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the without hesitation.
promptly and independently.
texts with minimal support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in predicting words using knowledge of a
• Predicts words using knowledge of a topic confidently and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic. topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently and
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently.
the teacher. independently.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with minimal support • Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with ease and great confidence.
confidence and self-reliance.
from the teacher. • Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using
• Expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using fixed phrases
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on familiar topics using fixed fixed phrases independently.
with an increasing display of confidence.
phrases. • Displays exemplary model of language use to others.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families confidently.
• Uses phonics to read words and identify word families independently.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
• Understands main ideas, specific information and details of simple sentences independently.
sentences appropriately. sentences confidently.
• Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher. • Uses picture dictionary to categorise words confidently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling confidently. independently.
minimal support by the teacher.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
without hesitation. independently.
with minimal support from the teacher.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
strategi. kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif
strategi. dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin.
lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
situasi. pengajaran dan pembelajaran. kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan

Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah. haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
magnet dalam konteks penyelesaian masalah. dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
melaksanakan satu tugasan. kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah. objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah

Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dan kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah. dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
melaksanakan satu tugasan. kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
dan bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan. bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu

Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh
dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca al-Quran membimbing orang lain.
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai Murid menganalisis kefahaman konsep akidah dan menjadikannya sebagai asas Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai
pegangan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
orang lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam Murid menganalisis dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna serta Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian. kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW melalui tindakan
i'tibarnya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. iktibarnya secara istiqamah dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh- Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Adab secara istiqamah dalam Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah serta
sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
dalam tulisan Jawi dengan dengan betul danmembudayakannya di sekolah. tulisan jawi dengan betul dan berterusan lain.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
1 BAHASA MELAYU memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
bimbingan guru. bimbingan guru.
0:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support 0:
and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full 0:
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
membaca dan memahami.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance .
guidance full guidance (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan guru.)
cerita ringkas dan rutin harian.) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚； 0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，
，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
lengkap.)
0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்

0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
6 BAHASA SEMAI 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
bor. betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong. kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000, menyelesaikan
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang,
operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi
9 MATEMATIK matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia,
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta palang
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
menunjukkan minat untuk belajar.
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
0 boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
0 boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul
10 SAINS atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran
dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan tepat.
0 boleh:
0 boleh: 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi bertajwid serta tulisan jawi
bimbingan. dengan betul. dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat Kitab, penyelewengan
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan
amali seni.
12 PENDIDIKAN KESENIAN
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor;
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain pernafasan dengan arahan guru. permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru. badan. komposisi badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
keselamatan diri. tersebut. dan keselamatan diri.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

15 BAHASA CINA SK
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச்

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
16 BAHASA TAMIL SK மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது.
சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது.
17 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
18 PENDIDIKAN KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
(MUZIK) penerokaan dan amali seni.
19
20
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
serta mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
0: (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
0:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance. (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others
(Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣 0 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时
。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，
表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya 子进行书面表达。有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
lengkap.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
potensi untuk maju.) belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
di kotunud. ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
berani mencuba. secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
4 5 6
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
dan tabah. sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0 boleh: 0 boleh:
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
Rasulullah saw. hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
saw.
Rasulullah saw.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
yang betul.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும்
ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது. உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும்
உள்ளது.
திறனும் உள்ளது.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. UMAHDEVI
BAHASA MELAYU KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P

2 ASSHWIN A/L ANBANANDAN 101218102257 L
3 BENJAMIN PAUL A/L KANDIAH 100613102105 L
4 DANISSHA A/P RAMESH 100908101206 P
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L
33 SUTHASHINI 100820102706 P
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L
40 #REF! #REF! #REF!
41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. PUVANA ABIRAMI
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN

KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 3 3 3 3 3
2 ASSHWIN A/L ANBANANDAN 101218102257 L 3 3 3 3 3
3 BENJAMIN PAUL A/L KANDIAH 100613102105 L 3 3 3 3 3
4 DANISSHA A/P RAMESH 100908101206 P 2 2 2 2 2
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 2 2 2 2 2
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 3 3 3 3 3
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 3 3 3 2 3
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 3 3 2 2 3
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 3 3 2 2 3
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 3 3 3 3 3
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 2 2 2 2 2
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 2 2 2 2 2
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 2 2 2 2 2
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 3 3 3 3 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 3 3 3 3 3
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 4 4 4 3 4
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 2 2 2 2 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 3 3 3 3 3
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 4 4 4 3 4
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 2 2 2 2 2
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 4 4 4 4 4
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 5 5 5 4 5
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 2 2 2 2 2
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 3 3 3 3 3
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 4 4 4 3 4
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 4 4 4 4 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 4 4 4 4 4
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L 3 3 3 3 3
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 3 3 3 3 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 3 3 3 3 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 4 4 4 3 4
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L 3 3 3 3 3
33 SUTHASHINI 100820102706 P 2 2 2 2 2
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 5 5 5 4 5
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 5 5 5 5 5
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 4 4 3 3 4
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 4 4 4 4 4
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 3 3 3 3 3
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 3 3 3 3 3
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BREM
MATEMATIK KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 3

2 ASSHWIN A/L ANBANANDAN 101218102257 L 3
3 BENJAMIN PAUL A/L KANDIAH 100613102105 L 3
4 DANISSHA A/P RAMESH 100908101206 P 2
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 2
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 3
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 3
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 2
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 3
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 3
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 1
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 2
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 3
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 2
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 3
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 2
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 3
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 3
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 2
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 4
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 4
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 2
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 3
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 4
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L 3
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 3
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L 2
33 SUTHASHINI 100820102706 P 2
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 3
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 4
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 3
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 4
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 3
NO. MY KID / TAHAP
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 3

41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L 3
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN BREMA
SAINS KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TS
EI
KK
NA
OP
L
I OS
N GA
B
K II
U
US N
M
I SAS DT
I
RAI A AI
I I NI NF
NO. MY KID / D
NSN I TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DS SAKK KESELURUHAN
PENGENALAN N
AF E
LHI B HD
A
AAZA I A
N
MYI H DN
G
AKA U
K
STAN PN
A
A L AI
S
I NL
A
N A
S LI
E
SM
TU
AR
RN
II
1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P ######
### 3
2 ASSHWIN A/L ANBANANDAN 101218102257 L ######
### 3
3 BENJAMIN PAUL A/L KANDIAH 100613102105 L ######
### 3
4 DANISSHA A/P RAMESH 100908101206 P ######
### 2
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L ######
### 2
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P ######
### 3
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L ######
### 3
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L ######
### 2
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P ######
### 3
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P ######
### 4
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L ######
### 2
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P ######
### 2
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L ######
### 3
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P ######
### 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P ######
### 3
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L ######
### 3
TS
EI
KK
NA
OP
L
I OS
N GA
B
K II
U
US N
M
I SAS DT
I
RAI A AI
I I NI NF
NO. MY KID / D
PENGENALAN N
AF E
LHI B HD
A
AAZA I A
N
MYI H DN
G
AKA U
K
STAN PN
A
A L AI
S
I NL
A
N A
S LI
E
SM
TU
AR
RN
II
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P ######
### 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P ######
### 3
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L ######
### 3
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L ######
### 3
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P ######
### 4
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P ######
### 4
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L ######
### 2
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L ######
### 3
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P ######
### 4
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P ######
### 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L ######
### 4
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L ######
### 3
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P ######
### 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L ######
### 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P ######
### 3
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L ######
### 2
33 SUTHASHINI 100820102706 P ######
### 2
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P ######
### 3
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P ######
### 3
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P ######
### 3
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L ######
### 4
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P ######
### 3
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L ######
### 3
TS
EI
KK
NA
OP
L
I OS
N GA
B
K II
U
US N
M
I SAS DT
I
RAI A AI
I I NI NF
NO. MY KID / D
PENGENALAN N
AF E
LHI B HD
A
AAZA I A
N
MYI H DN
G
AKA U
K
STAN PN
A
A L AI
S
I NL
A
N A
S LI
E
SM
TU
AR
RN
II
41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L ######
### 3
42 0 000000-00-0000 0 ######
###
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BREMAH
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 SRINIVASA RAMANUJAN
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 1 1 1 1 0 0 0 3
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 3 3 3 3 0 0 0 3
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 3 3 3 3 0 0 0 3
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 2 2 2 2 0 0 0 3
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 2 2 2 2 0 0 0 3
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 3 3 3 3 0 0 0 3
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 1 1 1 1 0 0 0 3
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 2 2 2 2 0 0 0 3
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 3 3 3 3 0 0 0 3
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 3 3 3 3 0 0 0 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 2 2 2 2 0 0 0 3
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 3 3 3 3 0 0 0 3
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 3 3 3 3 0 0 0 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 2 2 2 2 0 0 0 3
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 3 3 3 3 0 0 0 3
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 3 3 3 3 0 0 0 3
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 2 2 2 2 0 0 0 4
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 4 4 4 4 0 0 0 4
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 4 4 4 4 0 0 0 3
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 2 2 2 2 0 0 0 3
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 2 2 2 2 0 0 0 3
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 4 4 4 4 0 0 0 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 3 3 3 3 0 0 0 3
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L 3 3 3 3 0 0 0 3
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 2 2 2 2 0 0 0 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 2 2 2 2 0 0 0 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 2 2 2 2 0 0 0 3
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L 3 3 3 3 0 0 0 3
33 SUTHASHINI 100820102706 P 2 2 2 2 0 0 0 3
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 1 1 1 1 0 0 0 3
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 3 3 3 3 0 0 0 4
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 4 4 4 4 0 0 0 3
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 4 4 4 4 0 0 0 3
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 3 3 3 3 0 0 0 3
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 3 3 3 3 0 0 0 3
40 #REF! #REF! #REF! 2 2 2 2 0 0 0 0
41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L 2 2 2 #REF! 0 0 0 3
42 0 000000-00-0000 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. N.UMAHDEVI
MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 0 0 0 0 0 0 0
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 0 0 0 0 0 0 0
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 0 0 0 0 0 0 0
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 0 0 0 0 0 0 0
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 0 0 0 0 0 0 0
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 0 0 0 0 0 0 0
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 0 0 0 0 0 0 0
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 0 0 0 0 0 0 0
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 0 0 0 0 0 0 0
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 0 0 0 0 0 0 0
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 0 0 0 0 0 0 0
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 0 0 0 0 0 0 0
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 0 0 0 0 0 0 0
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 0 0 0 0 0 0 0
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 0 0 0 0 0 0 0
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 0 0 0 0 0 0 0
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 0 0 0 0 0 0 0
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 0 0 0 0 0 0 0
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 0 0 0 0 0 0 0
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 0 0 0 0 0 0 0
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 0 0 0 0 0 0 0
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 0 0 0 0 0 0 0
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 0 0 0 0 0 0 0
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L 0 0 0 0 0 0 0
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 0 0 0 0 0 0 0
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 0 0 0 0 0 0 0
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L 0 0 0 0 0 0 0
33 SUTHASHINI 100820102706 P 0 0 0 0 0 0 0
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 0 0 0 0 0 0 0
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 0 0 0 0 0 0 0
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 0 0 0 0 0 0 0
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 0 0 0 0 0 0 0
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 0 0 0 0 0 0 0
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 0 0 0 0 0 0 0
40 #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0 0 0 0
41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 #REF! #REF! #REF! 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PN. BREM
NO. MY KID /
PENGENALAN
NO. MY KID /
PENGENALAN
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
PENGENALAN
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf
tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan
atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan
membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat
binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal
kraf tradisional.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo
berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan
membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan
membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. PUVANA ABIRAMI & PN. N. UMAHDEVI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BREM
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
NO. MY KID / TAHAP


5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 3
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 4
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 4
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 3
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 3
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 4
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 3
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 3
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 3
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 3
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 3
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 3
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 3
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 3
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 3
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 4
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 3
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 3
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 3
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 4
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L 4
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 3
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L 3
33 SUTHASHINI 100820102706 P 3
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 3
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 4
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 3
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 4
NO. MY KID / TAHAP
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 4

39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 3
41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L 3
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。
基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. KIM
华文班级: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作

33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
கேட்டல், பேச்சு
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN BREMAH
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/ TAHAP

NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
BIL./ PENGUASAAN
NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ ஆண்/
எண் அடையாள அட்டை KESELURUHAN/
எண் பெண் MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
வாசிப்பு எழுத்து
கேட்டல், பேச்சு
1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 3 3 3 3
2 ASSHWIN A/L ANBANANDAN 101218102257 L 3 3 3 3
3 BENJAMIN PAUL A/L KANDIAH 100613102105 L 3 3 3 3
4 DANISSHA A/P RAMESH 100908101206 P 2 2 2 2
5 GANTHAN A/L RAJA GOPAL 100418101879 L 2 2 2 2
6 HEMASHREE A/P THANABALANATH 100130140780 P 3 3 3 3
7 HEMMARAJ A/L S PASUPATHI 100226141075 L 3 3 3 3
8 KALI NATHINRAJ A/L NAGARAJAN 101012100993 L 2 2 2 2
9 KARTHIKASHINI A/P JEYARAJ 100410101460 P 2 2 2 2
10 KEERTHIKA A/P DORAISAMY 100506101756 P 3 4 3 4
11 KISHOR KUMAR A/L SINGARAVELAN 100408101947 L 2 2 2 2
12 KUGANESWARY A/P THANGARAJU 100701102316 P 2 2 2 2
13 LAVANITHAN A/L SELATORAY 100219101227 L 2 2 2 2
14 LEOCRITHA MARIATHAS 101104102072 P 3 3 3 3
15 MAHNISHAA ANNE A/P RICHARD 100521101076 P 3 2 3 3
16 NAVANITHAN A/L TAMILSELVAN 100407102729 L 3 3 3 3
17 NAVITHA SRI A/P MANOGAR RAO 101228102170 P 3 3 3 3
18 NHIVETHAA A/P SANDRA MENAN 100624140844 P 3 3 3 3
19 NIVAS A/L NADARAJAN 100731101883 L 2 2 2 2
20 PARAVATESWARR A/L DAVAKUMARAN 100310102263 L 2 2 2 2
21 PAVITRA A/P GUNASEGARAN 101014100954 P 4 4 4 4
22 RITIKAA ANN A/P SELVAM 100911101450 P 4 4 4 4
23 ROHIT RAJ A/L THIRUKUMAR 101009101709 L 2 2 2 2
24 SARVESHWAR A/L SEGAR 100921101905 L 3 3 3 3
25 SASHVINEY A/P SANGAR 101022080682 P 4 4 4 4
26 SHARVEENA PATMANABAN 101115101016 P 4 4 4 4
27 SHARVESSH A/L SIVA KUMAR 100613100767 L 4 4 4 4
28 SHREERAAM A/L NAGAMANY 100703-10-2459 L 3 3 3 3
29 SIVANI DEWI A/P R.S.SIVAKUMAR 100802101996 P 3 3 3 3
30 SREETHAR PRABAKAR 100603141143 L 3 3 3 3
31 SRIEENIDHY A/P PERKASH 101005100346 P 3 3 3 3
32 SUGENTHIRAN A/L ARIVANANTHAN 100706-08-0275 L 2 2 2 2
33 SUTHASHINI 100820102706 P 2 2 2 2
34 SUVESSHAA A/P GANTHAN 101119060098 P 3 3 3 3
35 TARANYA A/P JAYARAM 100106101642 P 4 4 4 4
36 TARINISWARY A/P M MAHESWARAN 101014101068 P 3 3 3 3
37 THINESH A/L VADIVELU 100109101197 L 4 4 4 4
38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 3 3 3 3
39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 3 3 3 3
41 YUGENDRAN A/L GOBI 100818080915 L 3 3 3 3
42 0 000000-00-0000 0 3 3 3 3
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN

KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk 0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
menyalin perkataan mudah. di samping menyalin perkataan mudah.
1 BAHASA MELAYU membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。
给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0: 0: support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly
2 BAHASA INGGERIS with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
belum mencapai tahap konsisten) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10
•Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的
0的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与他人 0的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，
4 BAHASA CINA SJKC 字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的
沟通。不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
语言表达，简单地与他人沟通。
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad.
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI 0 Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. 0 Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN 0 Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. 0 Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. 0 Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
0 0能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对 0能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本 0能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本

10 SAINS
科学知识产生兴趣。科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran,
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
0能讲述基本的美术项目： 0能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
0能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画
，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
0:
0: 0:
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲
PENDIDIKAN JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
类动作。
13 PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 0能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
0 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少
0 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付日 0 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字
15 BAHASA CINA SK 协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人
常生活的需要，难以与他人沟通。词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
沟通，但显得吃力。
0 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த
கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad.
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little 0:
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10
0掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 0表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு

0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
தரங்களை நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
de senang ru betol. ru prasa de betol. senang ru betol.
0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.
0能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 0能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 0能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
0能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 0能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
0能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
4 5 6
0 berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada 0 berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
0能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑 0能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 0能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
0: 0:
0:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。健康、和谐的素质生活。
0能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
0 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
0 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口 0 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
0 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 0 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
0 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். தரங்களை மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
தரங்களை நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
ஒன்றாம்ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
க்குவரையறுக்கப்பட்டு
1 BAHASA MELAYU ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார்.
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
2 BAHASA INGGERIS ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

3 BAHASA ARAB ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
அடைந்துள்ளார். குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.

4 BAHASA CINA SJKC ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே

5 BAHASA TAMIL SJKT ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
6 BAHASA SEMAI ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

7 BAHASA IBAN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
8 BAHASA KADAZANDUSUN ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே

9 MATEMATIK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே

10 SAINS ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
11 PENDIDIKAN ISLAM ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ஒன்றாம்ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

15 BAHASA CINA SK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

17 BAHASA TAMIL SK ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
4 5 6
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
தரங்களை நன்றாக அடைந்துள்ளார். தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். தரங்களை மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3 SRINIVASA RAMANUJAN

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
33 SUTHASHINI 100820102706 P
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat

0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
0:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even 0:
0:
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
membaca dan memahami.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
guidance
routines even with full guidance with some guidance .
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan sokongan visual
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dan bimbingan guru secara berterusan.)
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) dengan bimbingan guru.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构
，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.)
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus,
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
9 MATEMATIK operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia, membaca
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan

0 boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan 0 boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan,
tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
10 SAINS padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. ilmu sains.
jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh:
0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta 0 boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
0 boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, 0 boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
0 boleh:
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, 0 boleh:
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
dan senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
• menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, • menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
0 dapat menyatakan perkara seperti:

0 dapat menceritakan perkara seperti
• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah 0 dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
0的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达
0语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交 0掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语
意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
际。能书写简单的汉字。交际，并能以简单的词语进行书面表达。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
0 boleh: 0 boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
0: independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. 0: (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance independently.
guidance. (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 0 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
0 boleh:
0 boleh:
0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
0 boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
0 boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
karya yang dihasilkan.
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
0 boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas 0 boleh:
0 boleh:
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
• menghuraikan kepentingan tentang kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
kumpulan.
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan pelbagai cara.
• memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan
secara kreatif.
kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
0 dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口 0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用字词，他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
头和书面的方式进行表达。他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo. 0 boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
krocet secara konsisten.
0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat

0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
guru.
0:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even 0:
0:
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
guidance
routines even with full guidance with some guidance .
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan sokongan visual
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
dan bimbingan guru secara berterusan.)
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) dengan bimbingan guru.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构
，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.)
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi
10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus,
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
9 MATEMATIK operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia, membaca
simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
prisma dan poligon, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan

0 boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan 0 boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan,
tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat
dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
10 SAINS padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. ilmu sains.
jujur serta merekod data dengan tepat.
0 boleh:
0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta 0 boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, 0 boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
0 boleh:
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, 0 boleh:
berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus,
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
dan senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
• menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, • menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 dapat menyatakan perkara seperti:

0 dapat menceritakan perkara seperti
• Berterima kasih kepada warga sekolah 0 dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达
0语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交 0掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语
意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
际。能书写简单的汉字。交际，并能以简单的词语进行书面表达。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

0 boleh: 0 boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
0:
0: independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. 0: (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance independently.
guidance. (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
4 5 6
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 0 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 种类型的句子进行书面表达。说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை 0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
4 5 6
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0 boleh:
0 boleh:
0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
4 5 6
0 boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
0 boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
karya yang dihasilkan.
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
0 boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas 0 boleh:
0 boleh:
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
• menghuraikan kepentingan tentang kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
kumpulan.
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan pelbagai cara.
• memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan
secara kreatif.
kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
4 5 6
0 dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口 0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用字词，他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
头和书面的方式进行表达。他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

secara konsisten.
minim dan krocet mengikut tempo. 0 boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor.
krocet.
krocet secara konsisten.
0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் 0 செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
guru. bimbingan guru. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual :
: : independently.
support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan tanpa bimbingan guru.)
membaca dan memahami.) (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) daripada guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
4 2 BAHASA INGGERIS ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
independently.
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual guidance
guidance . guidance. (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
with full guidance support and full guidance (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bimbingan guru.)
bimbingan guru.) bimbingan guru) • shows a good example of language use to others
asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bantuan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。。用各种类型的句子进行书面表达。汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.) yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.) potensi untuk maju.) belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol. ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
mengenal mata wang Malaysia, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
11 9 MATEMATIK dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian bekerjasama, rajin dan tabah.
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
12 10 SAINS kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat. takal serta berani mencuba. suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
ilmu sains. alam sekitar.
boleh:
boleh: boleh: boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
dengan bimbingan. jawi dengan betul. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
dengan betul dan tepat. • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, beradab dan istiqamah.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
13 11 PENDIDIKAN ISLAM penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
kepada Kitab, penyelewengan membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah mengamalkan sunnah
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta sunnah Rasulullah pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
saw. Rasulullah saw. Rasulullah saw.
adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. saw. ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
boleh: • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kecergasan fizikal dengan betul. • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
kecergasan fizikal. kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan
• menghuraikan kepentingan tentang
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi
kumpulan.
• menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, dalam pelbagai cara.
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan secara kreatif.
snek berkhasiat dan kecederaan ringan. berkhasiat dan kecederaan ringan. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
dalam kehidupan harian. harian.
dapat menyatakan perkara seperti:

dapat menceritakan perkara seperti
• Adab bersopan terhadap warga sekolah dapat melaksanakan perkara seperti: dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用字词表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为

引导才能用简单的语句进行口语交际。的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。简单的词语进行书面表达。口头和书面的方式进行表达。，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 书面的方式进行表达。
mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
17 15 BAHASA CINA SK memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
mudah dengan betul.) bertulis dengan ayat yang lengkap.) bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
boleh: secara konsisten.
boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan minim dan krocet mengikut tempo minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
PENDIDIKAN KESENIAN serta not G, A dan B pada baluk. minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
18 16 (MUZIK) B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan
• bergerak berdasarkan corak irama lagu • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
corak irama lagu dengan bimbingan. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan. skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet dengan bimbingan. dan krocet.
dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்

கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
19 17 BAHASA TAMIL SK தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
guru.
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
:
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk some guidance.
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
full guidance
everyday routines even with full guidance routines with some guidance .
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui bantuan
(Murid masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。简单和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC 不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
ayat yang mudah dan lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு எழுதவு ம்குறைந்த அளவில்மட்டு மே திறன்பெ ற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor nombor bulat 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon, menamakan objek dan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
9 MATEMATIK paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang Malaysia, berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
serta menunjukkan minat untuk belajar. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ binaan/ menghasilkan kraf tradisional. asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
langkah lurus, asas permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal. senaman kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan tentang maksud kehormatan anggota seksual, batas senaman kecergasan fizikal.
• mengurus tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menerangkan tentang kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan
diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK
kecederaan ringan.
ringan. kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan
dalam kehidupan harian.
dapat menyatakan perkara seperti:

dapat menceritakan perkara seperti
• Berterima kasih kepada warga sekolah dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru
lagu. pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
:
: independently.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
guidance. berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan
(Murid boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
daripada guru.)
guru.) confidently and independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no (Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
guidance.
guidance jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
(Murid boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa • shows a good example of language use to others
sedikit bimbingan guru)
bimbingan guru.) (Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa
Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。能正确应用各种类型的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
bentuk dengan betul.) maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
mencuba. rajin dan tabah. dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
saw. Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
boleh:
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
kecergasan fizikal dengan betul. • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
• menghuraikan kepentingan tentang bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan bekerjasama dengan ahli kumpulan.
berkomunikasi dalam pelbagai cara.
kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan,
TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam diri secara kreatif.
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
kehidupan harian.
dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
4 5 6
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握一定数量的常用表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
句以口头和书面的方式进行表达。字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 以口头和书面的方式进行表达。
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)

secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Popular.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo
berdasarkan skor.
berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet.
minim dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன்
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
lain.)
Sekolah: SJK (T) TAMAN SENTOSA Guru Kelas:
Kelas: 3 SRINIVASA RAMANUJAN PN BREMAH
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 8 19 9 3 0
5 20 19
15
10 9
8
5
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 39 MURID
MATEMATIK SAINS
25 23 30
25
20 25
20
15
15
10
10
6 10 8 7
5 5
1
0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

5 40
36
35
30
25
20
15
10
5 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
30 5
27
25
20
15 13
10
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 25
21
20
15
12
10 8
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS PN BREMAH

GURU BESAR PUAN M. ANURADHA
JUMLAH MURID 40
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 8 19 9 3 0
MATEMATIK 1 10 23 6 0 0
SAINS 0 8 25 7 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 36 4 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 0 0 0

PENDIDIKAN MORAL 0 0 27 13 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 12 21 8 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah.
1 BAHASA MELAYU membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。
给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly
2 BAHASA INGGERIS with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக்
ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு அடைந்துள்ளார்.
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad.
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲
PENDIDIKAN JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
类动作。
13 PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கான ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில்
17 BAHASA TAMIL SK கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களை ஓரளவுஅடைந்துள்ளார்.
மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad.
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan
maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. model teladan.
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。
的典范。
:
:
• can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance
• can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை தரங்களை மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
நன்றாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul.
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh- kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。健康、和谐的素质生活。
4 5 6
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களை
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைநன் றாக
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
1 BAHASA MELAYU ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களை ஓரளவுஅடைந்துள்ளார்.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம்
2 BAHASA INGGERIS ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே
மட்டுமே அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களை ஓரளவுஅடைந்துள்ளார்.
3 BAHASA ARAB ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே
4 BAHASA CINA SJKC ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
5 BAHASA TAMIL SJKT ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
6 BAHASA SEMAI ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே

7 BAHASA IBAN ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
BAHASA KADAZANDUSUN ஒன்றாம்ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
8 ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே

9 MATEMATIK ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே

10 SAINS ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே

11 PENDIDIKAN ISLAM ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே
12 PENDIDIKAN
(PSV)
ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே

15 BAHASA CINA SK ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே
17 BAHASA TAMIL SK ஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைமிகக்குறைந்த அளவில்மட்டு மே வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைக்குறைந்த அளவில் ஆண் டு ள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 5 6
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களை வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களைச் வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்துஆகியவற்றுக்கானகற்றல்தரங்களை
நன் றாக அ டை ந் து ள் ளார் . சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
4 5 6

PBD 2019 3S

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PBD 2019 3S

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PBD 2019 3S

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 0 0 3 0 3

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan LAVANITHAN A/L SELATO

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

Nama Murid ASSHWIN A/L ANBANANDAN

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Displays early writing skills appropriately.

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah

Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu

Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

BIL MATA PELAJARAN

0 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்

BIL MATA PELAJARAN

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச்

BIL MATA PELAJARAN

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / TAHAP

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 3

39 YESHWIN NAIR A/L KUMARESAN 100722101195 L 3

F7: TAHAP PENGUASAAN

G7: TAHAP PENGUASAAN

I7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P

F7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

L5: TAHAP PENGUASAAN

F7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

L7: TAHAP PENGUASAAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P

NO. MY KID / TAHAP

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P 4

38 THURGASHREE A/P TAMILARASAN 100401102074 P 4

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

1 ANUSHIYIAA A/P RAGUPATHY 100611102240 P

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/ TAHAP

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。