家长参与孩子的学习是非常重要的，特别是在作业方面。家长的参与可以帮助孩子更

好地完成作业，提高学习成绩。
为什么家长参与作业重要？
家长是孩子最重要的榜样和引导者。他们的参与可以促进孩子的学习兴趣和动力，让
孩子感受到家长的关心和支持。此外，家长可以帮助孩子解决作业中遇到的困难，提
供正确的指导和建议。
如何参与孩子的作业？
家长可以通过以下方式参与孩子的作业：
建立良好的沟通渠道：与孩子保持良好的沟通，了解他们的学习情况和作业
进展。
制定学习计划：与孩子一起制定学习计划，帮助他们合理安排作业时间。
提供必要的帮助：如果孩子遇到困难，家长可以提供必要的帮助，但不要代替
孩子完成作业。
鼓励和表扬：及时鼓励和表扬孩子的努力和进步，让他们保持学习的动力。
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服务。我们的作业代写服务包括各种学科，可以满足不同年龄段学生的需求。我们的
作业代写团队都是经过严格筛选和培训的专业作家，可以保证作业的质量和准时
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此外，我们的作业代写服务价格合理，可以为您节省时间和精力，让您更多地参与孩
子的学习。
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在北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇看来，要防止此类现象，必须要
明确作业是教师教育教学活动的一个组成部分，不是脱离课程教学活动回到家庭教
育范畴的事情。同时要明确作业的两个功能，即巩固学习活动和诊断。 “咱们社区
老人较多，现在年轻父母都忙，孩子基本都由老人们带，这些孩子们就面临一个放学
后功课无人辅导的难题。由于我们社区对此有较大的需求，因此烟大与我们牵线合
作了这个项目。”闻涛山庄居委会主任于丽介绍说：“在社区群里宣传七彩四点半项目
以后家长们非常踊跃，纷纷报名把孩子往这边送，都高兴得不得了。” 声明： 本站文章
均来自互联网，不代表本站观点 如有异议 请与本站联系 本站为非赢利性网站 不接
受任何赞助和广告 近日，浙江杭州市金东区实验小学发出一份公约《让家长告别
检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到：“认真批改作业，是每一位老
师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈
的事……从今天起，我们想改变‘ 家庭作业’变成‘家长作业’ 的现状，取消规定家长为孩
子家庭作业签字的要求……”（浙江在线9月17日） 面对这一现象，教育部副部长郑富芝9
日表示，给家长布置作业的问题，一定要坚决治理。“如果哪个学校、哪位老师违反了
中央的规定，那是要严格查处的。” 俞伟跃称，教育部将加强日常监管，“ 对于违反有
关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现
一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面
发展的良好教育生态。” 有些有责任心的家长认为，自己应该参与到孩子的家庭作
业中。虽然有些家长的个人能力有限，但是依旧愿意参与其中，他们认为这样能够帮
助孩子少走更多的弯路。家长陪孩子上网课免抠图片是千库网设计师制作的装饰图案
PNG素材,该免抠素材在设计时以浅色底色为此元素图片的设计主色调,加入陪孩子
上网课、家长陪孩子、在家上课、上网课等设计元素而成的一款浅色底色陪孩子上网
课装饰图案免抠图片,该款家长陪孩子上网课源文件为PSD格式,作品尺寸为
2000*2000px,浏览本次作品的可能还对开学季图片,在家上课免抠图片,家长陪孩子素材
下载,陪孩子上网课png图片素材感兴趣。 4月9日，对广东的教师、家长和学生来说，是
个重要的大日子，因为返校的时间终于确定了！ 据他介绍，教育部接下来将通过健
全作业布置机制，提升作业质量，加强日常监管等三方面举措来指导地方落实好作业
的管理工作。他也指出，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校后就没
有教育的责任，家长也要在家里引导、培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学
校密切配合，形成育人的合力。此外，要降低整个家庭和儿童的情绪参与，家长的不
满情绪，会严重干扰孩子的思维。相反，在孩子作业面临困境时，家长要学会提醒孩
子“不着急，再想想”。这样就会降低整个家庭和儿童的情绪参与，儿童大脑运行的活
动效果也会意外地好。 在持反对意见的家长中，绝大部分认为作业由家长批改，
老师难以掌握学生的学业情况。 钟剑涛表示，家长们还可以从孩子的学习状态、
情绪变化等方面来观察。比如孩子的学习状态和成绩变化较大，家长需要及时关心
孩子发生了什么、遇到了什么问题；如果孩子情绪持续低落、失眠、烦躁易怒，总是拿
着手机不放，长时间关闭房门，更要予以重视；当孩子与家长发生冲突时，表现出过
激的言语或长时间的沉默（消极对抗）时，有必要及时报告班主任和心理老师。 牛津
Magdalen College School教师Helen Pike则认为没必要，甚至有害无益。她发推称:“家长
们！请不要感到自己有必要这么做。否则，下一阶段该是忧心忡忡的私教又去请私
教补习辅导技能。” Copyright ©2022 Harrow Little Lions Kindergarten Zhuhai. All rights
reserved 但是，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责
任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切
配合，形成育人的合力。 一市民近日发微博吐槽：孩子的家庭作业如今让家长
批改，老师掌握不了孩子的学习情况怎么办？针对这种现象，家长和老师怎么看的
呢？且听老师伯说一说。这正是： 教育学家陶行知有句名言，“真教育是心心相印的活
动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”新的学期，期待各方不缺位、不错位，
齐心协力、真心付出，促进孩子健康成长，也让彼此都能松口气。在“竞技化”“ 内卷化”
的教育竞争中，作业不是不能布置，回家作业也并非越少越好，关键在于学生的作业
要精准和科学，而不是天天在“题海”里呛水，在刷题中苦斗。寻医问诊，对症下药是
为良方。提升成绩，优化作业应成良策。 “ 放学后作业没人辅导、生活没人陪伴”——
这是许多农村留守儿童和城市随迁子女的真实写照。截至2018年8月底全国有697万农
村留守儿童和1426.96万城市随迁子女，为解决困境，2020年共青团中央指导发起了“七
彩四点半” 志愿服务项目，志愿者与社区长期结对，在下午四点半向孩子们提供公益
辅导，为孩子们带来真正七彩的“四点半” 。烟台大学彩云支南协会是该项目全国示范
实施团队之一。 陪伴孩子写作业是家长一大头痛之事，令人心力交瘁，在现实状
况中，家长陪写作业原本是为了孩子学习着想，反而弄巧成拙，那么，家长陪写作业
有什么坏处？下面八宝网小编就来说说。 可怜天下父母心！你认输了吗？辅导孩子
作业太难，英国家长开始纷纷请私教给自己补习！ 市区一名二年级小学生的家
长说，孩子入学后，他和妻子每天必做的工作包括检查阅读、背诵和默写，周末和节
假日可能还有制作手抄报、完成手工制作等作业。此外，班主任会通过家长微信群，
每天向全体家长发送作业信息，提醒家长及时检查。 身为中学教师的郑先生说，
老师要求家长检查作业的目的在于促进亲子教育，鼓励家长参与到学校教育中。“现
在不少家长忽视家庭教育，依据成绩对孩子进行奖惩，导致孩子孤独成长，产生厌学情绪
。” 近年来，“家庭作业”变“ 家长作业”的情况相当普遍，因“三点半放学”而衍生的一系
列问题，更屡屡成为家长的烦心事。为了帮孩子用易拉罐做模型，全家上阵喝饮料以
收集罐子；为了帮孩子完成过于复杂的研究报告，只好自学之后为孩子“代笔”；为了
让孩子下学之后有地方去，不得不赶着抢报各种托管班、课外班……做不完的作业，
报不完的班，家长疲于奔波，怨气也日渐累积。前不久，一位家长发帖怒吼“我就退出
家长群怎么了”，更将家校之间的既有矛盾呈现在舆论面前。新学期开学之际，教育
部着眼“痛点”强势“喊停”，既是给学生减负，给家长松绑，也是在引导家庭教育和学
校教育回归本义。 新民晚报官方网站 xinmin.cn ©2021 All rights reserved 教育部基础教育
司副司长 俞伟跃：对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一
贯的、坚决的。作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力
的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。这几年，我们教育部
一直以来高度重视作业管理的问题，像中发26号文件、减负三十条等等都有一些明确
的要求。在前不久，在山西召开的全国基础教育综合改革和教学工作会议上，宝生部
长专门就作业管理也提出了明确的要求，作为五项重要管理的内容之一。目前，像
辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的一些意见，都取得了很好的
成效。我们下一步要主要采取三个方面的举措，来指导地方按照要求切实落实好作
业的管理工作：孩子的高考，也是父母的高考，是整个家庭的高考。对于高中生的学
习关键期，佛山市第一中学优秀教师莫春香在《陪女儿上高三》一书中指出，“为人父母
者，总得多考虑一下孩子的感受，在孩子最艰难的时候给予爱护与指导，否则便会出
现情感疏离”。孩子在学习上“ 没有祝福出来的成绩，只有打拼出来的尊严”：对考试要
辩证看待，“第一次考好是偶然，第二次考好是侥幸，第三次考好才叫实力。但偶然中
蕴含必然，侥幸中潜藏实力”；对结果更要保持良好心态——得之坦然，失之淡然，争
其必然，顺其自然。家长要既能给孩子一片追求成功、自由翱翔的天空，又能给孩子
一个反思失败舔舐伤口的港湾。 COPYRIGHT 2006-2008 普宁市人民政府 版权所有
粤ICP备15071183号 站点地图 马婷告诉记者，自己的老家就是农村的，小时候功
课没有人辅导，学业上的疑惑父母也帮不了自己。自己来做志愿者的初衷很 简单，就
是希望越来越多像自己一样的孩子能得到免费的辅导，不要跟自己小时候一样。她
表示，虽然自己的能力有限，但她相信“星星之火可以燎原”。“尽一份心，做一件事，
并把它做好。”马婷说。
Copyright © 1999-2017 Zjol. All Rights Reserved 3.引导情绪表达：倾听孩子对重回校园
的感受，认可孩子可能存在的负面情绪，引导孩子看到疫情下复学的积极意义，一同
探讨舒缓情绪的方法； 版权所有 广东南都全媒体网络科技有限公司 Copyright
©2007~2024 oeeee.com corporation. All Rights Reserved 说一千道一万，家校双方的目标是
一致的，都是为了孩子健康成长、全面发展。无论是家庭作业，还是课堂教学，抑或是
课外实践，都是培养孩子、教育孩子的重要手段，而非最终目的。只有让这些手段充
分契合孩子的成长、认知规律，以孩子有没有进步、能不能成长作为衡量标准，才能
真正发挥教育的功用。由此观之，不论是对“家长作业”说不，还是统筹好课后服务与
正常上下班时间，都是实现改变的第一步，在此基础上，进一步划好家校教育的“经纬
线”，做到分工明确、同向而行，才能实现教育效率的最大化。 很多家长都不重视
幼儿园布置的“家庭作业”。其实很多作业都是为了让家长帮孩子学会如何动手，同时
还可以加深亲子沟通，对孩子的成长大有好处。所以家长千万不要把家庭作业不当
一回事。 李有毅委员建议，家长要能容忍孩子作业的不完美。有些家长怕孩子自己做
的作业，尤其是手工作业不完美，就包办代替了，就容易造成焦虑。那么，学校就必须
明确地告诉家长，作业必须是孩子亲自完成的，可以是不完美的。来源： 中国新闻网
编辑：卜春艳 2019-07-02 14:01 在12月10日教育部新闻发布会上，教育部基础教育司
副司长俞伟跃对此回应称，教育部一贯、坚决杜绝将学生作业变成家长作业的问题。
对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的
行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身
心健康全面发展的良好教育生态。 在学前教育方面，全国已完成城镇小区配套园整改
1.95万所，新增普惠性学位400多万个。截至2019年底，全国公办园达10.8万所，比2015年
增加了3.1万所，普惠性民办园达9.5万所，比2016年增加了3.7万所（2016年开始统计普
惠性民办园相关数据）。 Copyright 2015-2020 8bb.com 〖八宝网〗 版权所有 鄂ICP
备19016373号-1 父母陪伴孩子一起写作业也是一种对孩子学习上的支持，孩子可以从
中感受到父母对自己的重视与关注。这也是亲子关系维护的一种表现，让孩子获得
更多的学习动力。 7.增强家校沟通：学生复学前，学校会通过线上家长会或问卷调查形
式了解学生及家长的心理状态，家长要积极配合学校的相关工作，与老师密切沟通，
形成家校合力，助力孩子顺利返校。 在互联网时代，家长群已日渐成为学校和家庭间
沟通的重要桥梁。但这一看似便利的沟通渠道却给不少家长增添烦恼，越来越多家
长想要“退群”。 不过，他也指出，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学
校就没有教育的责任，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好
习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜
狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 也有种观点认为，在保留直接
参与和自主支持的基础上，将排除干扰替换为提供条件。即家长通过提供清晰而一
致的指导方针，引导孩子专心完成作业，如规定作业时间等。 采访中，不少家长对于
辅导孩子作业这件事，也有不少困惑。一位小学生家长就说，其实自己并不知道究竟
应该怎样辅导孩子写作业，也不知道自己做的这些努力对于孩子提高成绩有无
帮助。 私教不仅在学生中有市场，家长也开始请私教给自己补习，因为他们发现自己
越来越看不懂孩子的作业了。 真正的教育是从家庭开始的。没有父母的成长就永远
不会有孩子的发展。家有中考生、高考生，家长在中考、高考面前焦虑、不知所措，不
知如何帮助孩子，家庭教育中缺乏应对难题的方法和技巧，这是当前无数家长的
现状。当你对如何更好地帮助孩子备考感到迷惑时，当你对解决亲子冲突、改善亲子
关系不知所措时，当你对家庭教育感到怀疑和迷茫时，当你对孩子成长感到忧虑和
烦恼时，你或许应该看看这两本书——《中考有泪也温柔》《陪女儿上高三》胡佛- 登普
西等人在爱泼斯坦分类基础上，着眼家庭作业，将此细分为八类，分别是： 今天上午，
教育部在京召开第四场教育2020“收官”系列新闻发布会，介绍“十三五”期间基础教育
改革发展情况。针对“杜绝将学生作业变成家长作业” 的问题，教育部基础教育司副司
长俞伟跃表示，将从 健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管 等三个
方面落实好作业的管理工作。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长
完成或批改作业等明令禁止的行为， 发现一起，严处一起。 “时代在变，现在搞劳动
教育和过去十年、二十年前有很大不同。这次提出在劳动教育的形式上有两点非常
重要。一是提高劳动教育的针对性。要适应时代发展的特点，社会和时代在变化，劳
动教育有新的形态;要针对城乡劳动教育资源的特点，城乡是不一样的，差别很大，但
各有各的优势;要结合不同年龄段学生的特点，尽管是义务教育阶段，但这九年对小
孩子们来讲差异很大，6岁、10岁、12岁差别还是很大的，一定要结合不同年龄段孩子身
心发展的规律和特点开展相应形式的劳动教育。”郑富芝表示。 近年来，教育部门一
直致力于为学生和家长减负。一个有意思的现象是，减负措施往往出台于每学期的
开学前夕。到了期末，许多政策就被“对策”拆解得七零八落。难怪有人调侃，一道道
减负令很多都成了“习惯性流产”。 ref：2017年第11期《当代教育科学》，《美国家长参与
家庭作业研究述评》，吴笛，郑东辉。 另外，教师在自己平时的教学过程中就应当帮
助学生去答疑，而不是去依赖家长。 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系
信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 那么，家长该如何帮助孩子舒缓
情绪？心理教师们认为，舒缓孩子情绪的同时，家长自己的情绪更重要，改善亲子关
系是实现有效亲子沟通的首要任务。
“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”——坊间流传的这句话多少说明，在一些
家庭，作业经常成为亲子矛盾的“导火索” 。 近年来，教育部门一直致力于为学生和家
长减负。一个有意思的现象是，减负措施往往出台于每学期的开学前夕。到了期末，
许多政策就被“对策”拆解得七零八落。难怪有人调侃，一道道减负令很多都成了“习
惯性流产” 。 此前也有多个省份明令禁止家长批改学生作业的行为，以江苏省为
例，2017年江苏省教育厅发布的《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学课业负担
的意见》就已明确提出，不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，杜绝耗
时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业。但此类
现象依然屡禁不止。他表示，教育部一贯、坚决杜绝将学生作业变成家长作业的
问题。下一步教育部将主要采取三方面举措来指导地方落实好作业的管理工作。首
先是健全作业布置的机制。例如，学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试
做和面批讲解、学生反馈和评估等方面的机制。眼下，不少家长参与作业辅导过程时
态度不免“ 简单粗暴”，认识误区也不少。比如，有的家长发现孩子题目做错后，会要
求孩子及时订正、修改。这样，孩子交上去的作业干干净净、答案全部正确。据Daily
Mail, 2018年，四分之一的英格兰及威尔士16岁学生接受过私教。 教育部有关学校老师
将“不得用微信、QQ 等方式布置作业”的通知也在教师和家长中引起热议。 教育部基
础教育司司长吕玉刚在发布会上也透露，通过科学地管理作业，提高教学质量的精
准性，减轻学生过重的学业负担，也是下一步要下功夫解决的问题。 此前也有多个省
份明令禁止家长批改学生作业的行为，以江苏省为例，2017年江苏省教育厅发布的《
关于进一步规范学校管理切实减轻中小学课业负担的意见》就已明确提出，不布置超
越课程标准规定和学生学力要求的作业，杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁
杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业。但此类现象依然屡禁不止。在特殊教育
方面，截至2019年底，全国有特教学校2192所，比2015年增长7%，基本实现30万人口以
上的县特教学校全覆盖；在校生达79.5万人，比2015年增长80%。监测显示，今年全国残
疾儿童义务教育入学率已达95% 以上，让残疾儿童在同一片蓝天下共同成长。 Keith
Herman教授说，“多年来的研究已经表明，老师的看法，甚至是他们自己都没有意识到
的潜在看法会极大影响学生的学业成绩。” Try looking in the monthly archives. 美国的学
校会根据每个学生的实际差异性，来区别对待布置家庭作业，并会经常和家长保持
沟通，以确保学校和家庭之间的信息畅通，并实施不同的参与类型。而随着孩子的年
级升高，家长则会更多的采取自主支持型的参与方式，并随时保持对孩子的一种激
励机制，借此来激发学生在家完成家庭作业的积极性。 孩子在幼儿园里除了可以
获得知识经验之外，还会开拓自己的兴趣爱好，获得不同经历。而家庭作业对孩子
来说，并不是最重要的事，所以家庭作业完成情况家长与老师需要灵活掌握。 小学生
家庭作业要求家长配合督促检查无可厚非，没必要对老师进行愤怒声讨。孩子们教
育需要学校老师和家长乃至于社会共同配合。家长不用检查、批改孩子的作业，是否
意味着可以当“甩手掌柜”、对孩子的作业不闻不问？如何围绕作业，构建更平衡、良
好的家校关系？方青认为，所谓的小手拉大手是大手不履职，对小手不负责。大人溜
肩了，不挑担子。一些活动以小手拉大手的形式落到学校，部门领导也是应付性的，
只是一个二传手，为的是完成任务，收集材料，汇报起来就好像已经做得很接地
气了，通过小手已经到达千家万户了。 家长是否应该参与辅导孩子课后作业？几乎
所有教育者都给出了肯定的答案。这是因为，作业是联系学校教育与家庭教育的关
键一环。要注意的是，针对不同年龄段的孩子，家长参与家庭作业的方式方法都应有
所差异。 在日益严重的家长完成作业的中国，相比美国的家庭作业又是如何让家长
参与进来的呢？ 日前，教育部办公厅印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作
的通知》。通知要求，学校要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，研究
布置学生暑假作业。鼓励布置活动性、实践性、探究性作业，严禁布置要求家长完成
或需要家长代劳的作业。 俞伟跃称，教育部将加强日常监管，“对于违反有关规定，特
别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处
一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良
好教育生态。” 当然，没有父母不关心孩子在学校里接受了什么样的教育，家长们
也自然乐意为孩子的学习贡献自己的一份力。可必须强调的是，家长和学校都应该达
成一个共识，即“家校合作必选坚守各司其职的界限，不能任由一方越界”。学校所能
提供的，是给家长参与教学管理实践的机会和空间，而不是推卸掉应尽的责任。反过
来对于家长来讲，他们所能做的，是营造一个良好的学习环境和氛围，帮助和引导孩
子正确地思考和解决问题，而不是代替孩子完成作业。 有些家长认为，为了达到自己
的期望值，以身作则，相信自己参与到家庭作业中能够对孩子的学业产生积极的
影响。 在北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇看来，要防止此类现象，
必须要明确作业是教师教育教学活动的一个组成部分，不是脱离课程教学活动回到
家庭教育范畴的事情。同时要明确作业的两个功能，即巩固学习活动和诊断。 在“竞技
化”“内卷化”的教育竞争中，作业不是不能布置，回家作业也并非越少越好，关键在于
学生的作业要精准和科学，而不是天天在“题海”里呛水，在刷题中苦斗。寻医问诊，
对症下药是为良方。提升成绩，优化作业应成良策。 于丽还告诉记者，目前新建的
教室还没有装修好，暂时先在这里上课，由于现在规模不大，所以只有14个孩子，不
过半年之后搬进新教室后可容纳人数会越来越多。 “咱们社区老人较多，现在年
轻父母都忙，孩子基本都由老人们带，这些孩子们就面临一个放学后功课无人辅导
的难题。由于我们社区对此有较大的需求，因此烟大与我们牵线合作了这个项目。”
闻涛山庄居委会主任于丽介绍说：“在社区群里宣传七彩四点半项目以后家长们非常
踊跃，纷纷报名把孩子往这边送，都高兴得不得了。” 这里用的是“参与”并不是“代替”。
在美国，家长参与称为：Parents Involvement。可以理解为家长对子女在家中完成作业给
予的行为、情感和智力等方面的投入和支持。
家长不用检查、批改孩子的作业，是否意味着可以当“甩手掌柜”、对孩子的作业不闻
不问？如何围绕作业，构建更平衡、良好的家校关系？Copyright 2015-2020 8bb.com 〖
八宝网〗 版权所有 鄂ICP备19016373号-1 事实上，早在2018年教育部等九部门联合印
发的《中小学生减负措施》（减负三十条），就已提出作业难度水平不得超过课标
要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改
作业。 第一，健全作业布置的机制。像学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教
师试做和面批讲解、学生反馈和评估等等方面的机制。 市区一名二年级小学生的
家长说，孩子入学后，他和妻子每天必做的工作包括检查阅读、背诵和默写，周末和
节假日可能还有制作手抄报、完成手工制作等作业。此外，班主任会通过家长微
信群，每天向全体家长发送作业信息，提醒家长及时检查。 教育部“减负令”明确要求：
要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年
级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。学校和
班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。近日，教育部拟出台《
规定》要求小学不留书面式家庭作业，但可布置一些适合小学生特点的体验式作业。
如果老师认为父母忽视孩子的教育，这个观点可能会影响到自己跟孩子和家长的
互动。 “我做了校长之后也经常会和家长聊天，结果发现大家都有同样的焦虑，要检
查作业、要纠错、要批改，很多学生作业演变成了家长作业，无形中增加了家长的
压力，所以我觉得学校有必要科学引导，倡导家长不参与作业检查，提倡学生独立完
成作业，由老师承担起应担的责任。” 据他介绍，教育部接下来将通过健全作业布置机
制，提升作业质量，加强日常监管等三方面举措来指导地方落实好作业的管理工作。
他也指出，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校后就没有教育的
责任，家长也要在家里引导、培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切
配合，形成育人的合力。Copyright © 1996-2015 SINA Corporation, All Rights Reserved
日前，教育部办公厅印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》。通知要
求，学校要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，研究布置学生暑假
作业。鼓励布置活动性、实践性、探究性作业，严禁布置要求家长完成或需要家长代
劳的作业。 吕玉刚称，经过5年努力，在义务教育全面普及的基础上，进一步提高了义
务教育巩固水平和学前教育、高中阶段教育普及水平，全国共有中小学（幼儿园）51万
所，在校（园）生2.26亿人，即将圆满完成中央确定的普及收官交账任务，基础教育历史
性地解决了“有学上”问题，教育公平实现了新跨越，正在乘势而上，向更好地实现人
民群众“上好学”的愿望迈进。 工信部备案号：京ICP备16035741号 | 京公网安
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平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 真正的教育是从家庭开始的。没有父母的成长
就永远不会有孩子的发展。家有中考生、高考生，家长在中考、高考面前焦虑、不知
所措，不知如何帮助孩子，家庭教育中缺乏应对难题的方法和技巧，这是当前无数家
长的现状。当你对如何更好地帮助孩子备考感到迷惑时，当你对解决亲子冲突、改善
亲子关系不知所措时，当你对家庭教育感到怀疑和迷茫时，当你对孩子成长感到忧
虑和烦恼时，你或许应该看看这两本书——《中考有泪也温柔》《陪女儿上高三》 现
在的孩子，从上幼儿园开始，就要承担一定的学习压力。特别是一些简单的家庭
作业，几乎每天都会有，而且所有的幼儿园都会有布置家庭作 业的习惯，对于幼儿园
到底应不应该布置家庭作业，家长们持两种看法，但是整个大环境就是如此，那么家
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不仅在学生中有市场，家长也开始请私教给自己补习，因为他们发现自己越来越看
不懂孩子的作业了。 12月10日，教育部举行新闻发布会介绍“十三五”以来基础教育改
革发展有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，全国共有中小学（幼儿园）51万
所，在校（园）生2.26亿人，“即将圆满完成中央确定的普及收官交账任务，基础教育历
史性地解决了‘有学上’问题，教育公平实现了新跨越，正在乘势而上，向更好地实现
人民群众‘ 上好学’的愿望迈进。” 有次老师让妞妞拿鸡蛋到幼儿园观察，但我早晨忙
忘记了，到了半路才想起来，正准备埋怨妞妞自己的事怎么不记得时，回头一想，连
我自己都忘了，怎么能怪她，于是又回家取。在取回的路上，告 诉妞妞，以后自己的事
要好好记住，下次妈妈就没时间再帮你取了。那天晚上回家，妞妞说老师夸奖她完成
了“家庭作业”。 图说：上师大附属卢湾实验小学女生参与课后篮球运动 记者 孙中钦
摄 10月11日，江西吉安井冈山经开区学校几名家长，因未批改作业被老师在家长群
里点名批评：“昨晚赚了几百万？”“你这样将来你的孩子和你一样可悲！” 2020今日芒
种朋友圈问候语带字图片说说 2020芒种节气暖心问候语配图 在此基础上，家长可
以通过亲子沟通、行为上的以身作则，为孩子提供心理支持。“家长要理解孩子的
情绪，同时接纳网课方式可能带来的成绩起伏，别让自己的焦虑心态影响孩子的
情绪。”禤敏丽表示，返校后两周是孩子的适应过渡期，可能会出现学习状态不理想、
畏难等情绪，家长应接纳这一点，同时多点倾听孩子的心声。在孩子释放焦虑和恐
惧后，再一起商量解决方案，以积极心态面对。“家长也可多与孩子回忆以往在校时
的美好时光，引导孩子谈论自己的朋友老师，增加孩子对返校的期盼心理。” 小学生
家庭作业要求家长配合督促检查无可厚非，没必要对老师进行愤怒声讨。孩子们教
育需要学校老师和家长乃至于社会共同配合。而在上海师范大学基础教育发展中心
副主任王健看来，不能绝对“一刀切”，那些需要即时反馈的书面作业可以不出校门，
但一些旨在培养学生综合素养、探究能力的实践性长作业，不应当机械地划入不出
校门的治理范畴。此外，教育部门热心做好课后服务，让孩子在校内做完作业，这样
的好事千万不能变成“ 校退家进”——学校不布置书面回家作业了，却任由家长自行
布置的一大堆作业去占领学生的课余时间。
三分法关注家长在家中的单向度参与行为，而六分法和八分法则丰富了家长的参与
行为，不仅有家长的个体行为，还包括了家长与教师、学生就家庭作业或学习活动的
互动。 第二，提升作业的质量。主要是在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作
业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。
我们也鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特
点的基础性作业。 在上海市江宁学校政教主任、中学高级教师谭坚琦看来，这是典型
的“捡了芝麻、丢了西瓜”的做法。课后作业的主要价值，便是检验学生当天或者一段
时间内学习的知识点和技能掌握程度。如果学生提交的作业全部正确，一定程度上
导致教师教学信息的失真。“老师无法从学生这里得到真实的教学反馈，也没有办法
及时调整后续的教学进展，良好的双向反馈过程被破坏了。” 2020今日芒种朋友圈问候
语带字图片说说 2020芒种节气暖心问候语配图 k.sina.com.cn didn’t send any data. 技术支
持 有些家长认为，为了达到自己的期望值，以身作则，相信自己参与到家庭作业中能
够对孩子的学业产生积极的影响。 杨老师告诫这些父母，关注孩子的家庭作业，不仅
是做父母的责任，更是父母与孩子沟通的一种方式。此外，家庭给孩子最大的作用就
是在孩子心里培植“根”的慨念，如果“根”的概念没有形成，孩子的归属感就很淡漠，
他们就很容易成为“问题孩子”。家长对孩子的家庭作业不重视，会导致孩子应付
作业，时间长了，他甚至会应付生活。返回搜狐，查看更多 家长是否应该参与辅导孩
子课后作业？几乎所有教育者都给出了肯定的答案。这是因为，作业是联系学校教
育与家庭教育的关键一环。要注意的是，针对不同年龄段的孩子，家长参与家庭作业
的方式方法都应有所差异。 俞伟跃称，教育部将加强日常监管，“对于违反有关规定，
特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严
处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的
良好教育生态。” 因此一味的靠行政命令来杜绝学校给家长布置作业是行不通的，我
们应该建立完善属于自己国情的“ 家庭作业”学术科研基础。然后以此为根据，认真引
导家长配合学校完成“ 家庭作业”。 吕玉刚介绍，截至2019年底，我国九年义务教育巩固
率达94.8% ，比2015年提高了1.8个百分点；截至2020年11月30日，全国义务教育阶段辍学
学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万建档立卡辍学学生实现动态清
零，为实现2020年九年义务教育巩固率达到95% 的目标奠定了坚实基础。 各区教育督
导部门将作业管理情况纳入学校综合督导范围并定期开展督导，提出对于严重违反
作业管理规定、造成重大社会不良影响的事件，要依法依规严肃处理并追究相关负
责人和直接责任人的管理责任、教学责任。 事实上，教育部门有意推行“小学作业不
出校门”，一方面是为了减负，另一方面是为了给孩子们更多的“留白”时段，而不是用
没完没了的作业去挤压他们的成长空间。对此，静安区家庭教育指导中心主任陈小
文认为，要给孩子的课余时间“留白”，而在这段“ 留白”的时光中，家长应该成为孩子
的伙伴。补习机构或许可以让孩子在知识上有所提升，但是在学习的习惯、方法、兴
趣尤其是学习和生活的关联上，还是需要通过家庭这个最好的实践场和体验场来
实现。只有在家庭生活中，家长才能发现孩子的认知特点，培养他的学习兴趣。 这里
用的是“参与”并不是“代替”。在美国，家长参与称为：Parents Involvement。可以理解为家
长对子女在家中完成作业给予的行为、情感和智力等方面的投入和支持。“ 让孩子在
学校里把作业都做完，回家没有了书面作业，甚至不用打开书包、摊开课本了，只有
些读读课外书籍、做做手工劳技的作业。孩子们看似轻松了，但我作为家长，心却更
紧张了，总会觉得孩子太放纵了，担心他们学得不扎实，虚度时光。”家长陈女士的女
儿上二年级了，她坦言，会用一堆家庭作业去填补每天夜晚的学习时间。据某校的
调查，约四成的家长表示，如果有“无作业日”，会在那天给孩子额外布置家庭作业。
首先要回归到给学生留家庭作业的目的和功能上来。这个作业是留给学生的，干什
么用？是为了学生的温故而知新，在学校、在课堂上听完之后，回到家里抽一点时间
来巩固所学的知识。既然是留给学生的，就要由学生去完成，不能布置给家长。 声
明： 本站文章均来自互联网，不代表本站观点 如有异议 请与本站联系 本站为非赢利
性网站 不接受任何赞助和广告 长期以来，小学生家长"陪作业"，已经成为普遍的必
然的现状，大概没有哪个小学家长能够幸免。 爱泼斯坦（Epstein， J. L.）按家庭与学校的
关系将家长参与学生学习的行为分为六类，分别是： 那么，一线的广大教师又是如何
做到“小学作业不出校门”的呢？不布置书面回家作业，每天的知识点教学能否有效
落实？ 胡佛-登普西等人在爱泼斯坦分类基础上，着眼家庭作业，将此细分为八类，
分别是： 两间规模不大但明亮整齐的临时教室里摆满了书桌，烟台大学彩云支南
协会的志愿者们在忙着用五颜六色的彩纸教孩子们折玩具。“这是在课前给小朋友们
一些趣味教学，让课程不那么枯燥”，志愿者队长马婷说：“今后的趣味教学还会加入
一些科学小实验，比如重力实验、摩擦起电等等，希望能让孩子们早点接触科学、对
科学产生兴趣。” 12月10日，教育部举行新闻发布会介绍“十三五”以来基础教育改革发
展有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，全国共有中小学（幼儿园）51万所，
在校（园）生2.26亿人，“即将圆满完成中央确定的普及收官交账任务，基础教育历史性
地解决了‘ 有学上’问题，教育公平实现了新跨越，正在乘势而上，向更好地实现人民
群众‘ 上好学’ 的愿望迈进。” 今年10月23日，江苏省教育厅也发布《关于进一步规范
学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》，从作业、考试、课程10个方面，对中小
学课业做出30条细化规定。《意见》明确提出，“不得将家庭作业变成家长作业”、“小学
一、二年级不布置书面家庭作业”、“推行作业免检、每周无作业日”等。 一名英国家长
深有体会：“我有两个小孩在读书，他们的作业太难了，尤其是数学，其实没必要这么复
杂。我儿子做数学作业用的算法和我不同，但我们算出的是同样的答案。至于英语，
别提了……” 吕玉刚称，经过5年努力，在义务教育全面普及的基础上，进一步提高了
义务教育巩固水平和学前教育、高中阶段教育普及水平，全国共有中小学（幼儿园）51
万所，在校（园）生2.26亿人，即将圆满完成中央确定的普及收官交账任务，基础教育历
史性地解决了“有学上”问题，教育公平实现了新跨越，正在乘势而上，向更好地实现
人民群众“ 上好学”的愿望迈进。 另外，教师在自己平时的教学过程中就应当帮助学
生去答疑，而不是去依赖家长。
网友评论 小提示：您要为您发表的言论后果负责，请各位遵守法纪注意语言文明 今
天上午，教育部在京召开第四场教育2020“收官”系列新闻发布会，介绍“十三五”期间基
础教育改革发展情况。针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题，教育部基础教育
司副司长俞伟跃表示，将从 健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管
等三个方面落实好作业的管理工作。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要
求家长完成或批改作业等明令禁止的行为， 发现一起，严处一起。 私教不仅在学生
中有市场，家长也开始请私教给自己补习，因为他们发现自己越来越看不懂孩子的
作业了。 Helen Pike还向《泰晤士报》表示，“家长给自己请私教是一个市场，但只会增加
家长们的忧虑。没有给自己请私教的家长会越来越担忧，其他家长请私教让自己变
得更好，不请私教是不是会落后于其他家长。” 年初，突如其来的疫情改变了学生的
假期模式和常规学习状态，也使得日益临近的高考、中考成为各界关注的焦点。与此
同时，家长们也是急坏了，学校开学日期一再推迟，自己对引导孩子复习不知所措，
生怕在家学习会影响孩子的成绩。随着开学日期确定，他们一直悬着的心可以放松
一些了。 话说，金东区实验小学的校长方青并不是等闲之辈，从资料看，她是全国人
大代表，有一年的两会，方青提出“‘ 小手’”拉“‘大手’ 该歇歇了!” 也引发热议。 Copyright
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例如，11月10日，辽宁省教育厅印发义务教育阶段学生作业管理“十要求”，明确要求教
师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。严禁教师在微信群、QQ群等布
置家庭作业。教师若不按时亲自批改作业，将被取消职务晋级、评先评优资格，学校
校长同时被取消评先评优资格。 “首先把已有资源用好用足，现有资源不够还要开辟
新资源，要创建一批劳动教育的试验区，同时还规定在农村地区要安排相应的田地、
山林、草场作为学农的实践基地，在城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商
业和服务业实践活动提供保障。总的讲，给孩子们多一点场所就会多一点实践的
体验。”郑富芝介绍道。 久而久之，家庭作业变成了“家长作业” ，不仅孩子的学业得
不到真实检查，家长们也叫苦不迭。现在，终于有学校明确提出取消“家长作业”。这
种尝试必然会改变家长、学生与专业教育者之间的关系，有助于划清家校教育的
界限。 近期，江苏一位家长因被老师要求批改作业而退出家长群的消息引发热议。家
长群本意在进行家校沟通，但近年来不少家长群却变成了“压力群”，给家长和老师带
来困扰。如何避免此类现象发生，杜绝学生作业变成家长作业？ 近期，江苏一位家长
因被老师要求批改作业而退出家长群的消息引发热议。家长群本意在进行家校
沟通，但近年来不少家长群却变成了“压力群”，给家长和老师带来困扰。如何避免此
类现象发生，杜绝学生作业变成家长作业？ 杨老师告诫这些父母，关注孩子的家庭
作业，不仅是做父母的责任，更是父母与孩子沟通的一种方式。此外，家庭给孩子最
大的作用就是在孩子心里培植“根”的慨念，如果“根”的概念没有形成，孩子的归属感
就很淡漠，他们就很容易成为“问题孩子” 。家长对孩子的家庭作业不重视，会导致孩
子应付作业，时间长了，他甚至会应付生活。返回搜狐，查看更多 声明： 本站文章均
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任何赞助和广告 教育部“减负令”明确要求：要按照教学计划的规定量布置课外作业。
做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级
不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。学校和班主任老师应负责控制和调节学生
每日的课外作业总量。近日，教育部拟出台《规定》要求小学不留书面式家庭作业，但
可布置一些适合小学生特点的体验式作业。 现在每个孩子手头平均最少有一套
教辅。这些教辅除了部分是对课本内容的讲解，很多都是习题集。孩子放学回家完成
老师布置的作业后，还要做完家长规定数量的习题。 爱泼斯坦（Epstein， J. L.）按家庭与
学校的关系将家长参与学生学习的行为分为六类，分别是： 教育部基础教育司副司
长 俞伟跃：对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚
决的。作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要
途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。这几年，我们教育部一直以
来高度重视作业管理的问题，像中发26号文件、减负三十条等等都有一些明确的
要求。在前不久，在山西召开的全国基础教育综合改革和教学工作会议上，宝生部长
专门就作业管理也提出了明确的要求，作为五项重要管理的内容之一。目前，像
辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的一些意见，都取得了很好的
成效。我们下一步要主要采取三个方面的举措，来指导地方按照要求切实落实好作
业的管理工作：先是今年开学前，不少学生和家长“全家总动员”恶补寒假作业，为完
成社会实践开启“疯狂打卡”模式，忙着到处敲章； 有些有责任心的家长认为，自己应
该参与到孩子的家庭作业中。虽然有些家长的个人能力有限，但是依旧愿意参与
其中，他们认为这样能够帮助孩子少走更多的弯路。新民晚报官方网站 xinmin.cn
©2019 All rights reserved “小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作
业不超纲，高中阶段作业不越界。”这是日前教育部布置2021年工作重点时提出的明
确要求。尤其是不给小学生布置书面回家作业，被认为是给积重难返的课业负担过
重问题下了一帖猛药。 来源：南方都市报 2020年12月11日 版次：GA13 作者：吴
单 市民陈先生说：“每次陪孩子写作业，都要默念‘别生气别生气，亲生的亲生的’ ，不
然真的会情绪失控。特别是孩子遇到不会的问题，教了好几遍还不懂，真的想拍
桌子。在家长的监督下，老师第二天看到的作业都已经过订正，根本不了解学生对知
识的掌握程度。” 孩子写作业时家长应该做什么，这还真是一门学问。记者近日采访
了不少中小学校长和一线教师，他们的建议是：相比关注孩子作业题目的对错，帮助
孩子养成良好的作业习惯、关心孩子写作业过程中遇到的困难、和孩子一起寻求战
胜困难的办法，这才是家长们更应该做的事。
此外，要降低整个家庭和儿童的情绪参与，家长的不满情绪，会严重干扰孩子的
思维。相反，在孩子作业面临困境时，家长要学会提醒孩子“不着急，再想想”。这样就
会降低整个家庭和儿童的情绪参与，儿童大脑运行的活动效果也会意外地好。 3.
引导情绪表达：倾听孩子对重回校园的感受，认可孩子可能存在的负面情绪，引导孩
子看到疫情下复学的积极意义，一同探讨舒缓情绪的方法； 今年的中考、高考，家长
的配合比往年更重要。疫情的发生，打乱了初三、高三考生学习、生活的节奏，备考进
入关键冲刺阶段，又遇上中、高考延期，这些事情的叠加，给考生带来了更多的考验。
因此，家长对考生备考的影响权重增加。家长有效配合考生备考，配合学校打好家校
协同组合拳，是一件非常重要的备考任务。 在中国，家长代替完成家庭作业已经是非
常普遍的现象了，并且这个现象正在逐年变得严重，已经成为了父母们茶余饭后闲
聊时的重要话题之一了。 这位创始人还认为，私教之所以在发展壮大，是因为学校没
能与家长充分沟通。“如果一个班级里才有30个学生，无论如何学校都应该能把课程
教会学生。如果学校没做到，那么肯定是没与家长沟通。无疑，学校和家长之间缺乏沟
通。” 近年来，教育部门一直致力于为学生和家长减负。一个有意思的现象是，减负措
施往往出台于每学期的开学前夕。到了期末，许多政策就被“对策”拆解得七零八落。
难怪有人调侃，一道道减负令很多都成了“习惯性流产”。 教育学家陶行知有句
名言，“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”新的学
期，期待各方不缺位、不错位，齐心协力、真心付出，促进孩子健康成长，也让彼此都
能松口气。 但是针对这种非常严重的教育、社会问题，关于这方面的学术讨论却并不
多见，甚至于也很少介绍海外的研究成果。 2019年9月，《上海市加强义务教育学校作业
管理措施》出台。市教委强调，为了合理布置作业，教师要提前试做拟布置的作业，原
则上要随堂布置作业，不得布置惩罚性作业。布置作业时，要向学生明确作业要求及
评价方式，提升学生认真完成作业的积极性。布置电子作业，应进行正确使用网络、
注意用眼卫生的教育。 不过，他也指出，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子
交给学校就没有教育的责任，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良
好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。家长参与家庭作业不只是理论问题，更
是实践问题。不同国家的家长参与家庭作业的实践情况会各不相同，所反映出来的
实践效果也会不同，所以在建构家长参与的分析框架时应认真考虑家长的具体
实践。 浙江省教育厅在《指导意见》中提出，学校要加强作业管理，不得布置超越
学生能力的作业，“不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批
改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。”
“比如，网课期间不自觉学习、跟不上老师的节奏、落下太多作业，孩子可能在返校
后产生怕掉队的焦虑心理；返校后紧张而有规律的学习生活与在家环境的落差，可能
让孩子产生怕束缚的懈怠心理和上课注意力不集中等表现，甚至对上学有类似抵触
情绪。”佛山市外国语学校专职心理老师沈彦音分析道。佛山市高明区第一中学专职
心理老师张翠娥则认为，学生返校后对人际关系出现陌生感与疏离感，是因为疫情
居家期间与同学的联系互动减少了，尤其内向慢热的孩子更是如此。 马婷说：“我
们的课程通常是从下午四点半到六点半，志愿者事先都经过两个周的培训，学习如
何授课，并且会针对孩子们的实际情况调节教学”。记者还了解到，为了防止孩子们
认生，协会贴心地一个月才更换一批志愿者，志愿者们会在课少的时候轮流排班，并
且他们中的许多人，此前都有过丰富的支教经验。 家长不用检查、批改孩子的作业，
是否意味着可以当“甩手掌柜”、对孩子的作业不闻不问？如何围绕作业，构建更
平衡、良好的家校关系？ 这份公约发出，顿时迎来了不少家长的热议，一时间，很
多人的朋友圈都被这则消息刷屏。出现这样的情况并不奇怪，因为中小学作业让家
长签字，似乎早已成为习以为常的事，甚至仿佛不经过这样一个过程，就不能称其为
家庭作业。问题在于，对于那些忙了一天或者疏于日常家庭教育的家长来说，签字成
了对学校老师任务安排的应付。 孩子在幼儿园里除了可以获得知识经验之外，还
会开拓自己的兴趣爱好，获得不同经历。而家庭作业对孩子来说，并不是最重要
的事，所以家庭作业完成情况家长与老师需要灵活掌握。在日益严重的家长完成作
业的中国，相比美国的家庭作业又是如何让家长参与进来的呢？ 第一，健全作业布
置的机制。像学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生
反馈和评估等等方面的机制。从2015年起，新的 GCSEs更严格，课程内容难度更大，授
课更少，同时重考也更少。使用范围：适用于个人学习交流、学术论文、个人新媒体平
台、 主管：北京日报报业集团 主办：京报移动传媒有限公司 吕玉刚介绍，截至2019
年底，我国九年义务教育巩固率达94.8%，比2015年提高了1.8个百分点；截至2020年11
月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万
建档立卡辍学学生实现动态清零，为实现2020年九年义务教育巩固率达到95%的目标
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号-1 在本市，一些学校已经开始利用信息化手段，通过大数据分析，对学生知识点掌
握情况、学习习惯、学习态度等进行分析，从而辅助教师改善教学，提高教学效率，促
进教育均衡，变少慢差费为多快好省。