ANSWER SHEET

DECLARATION BY STUDENT

I certify that this is my own work. I have not consulted with anyone or discussed the contents
of this exam with anyone. The content has not been previously submitted for assessment to
Asia e University or elsewhere. To do otherwise would constitute academic dishonesty. I also
confirm that I have kept a copy of this assignment.

Name: MUHAMMAD AZAMIE BIN A AZIZ

Date: 05/08/2023

STUDENT ID E30205230010
STUDENT NAME MUHAMMAD AZAMIE BIN A AZIZ
IC / PASSPORT NUMBER 930831-10-5171
SUBJECT CODE ESS 221
SUBJECT NAME SCHOOL AND SOCIETY
BACHELOR OF EDUCATION [SCHOOL OF EDUCATION &
PROGRAMME
COGNITIVE SCIENCE)
DATE OF SUBMISSION 07/08/2023
LEARNING LOCATION FULLY ONLINE

Begin writing your answers in this page

(Font: Times New Roman, Size: 12, Line Spacing 1.5)

Question 1
Kumpulan rakan sebaya ialah sekumpulan pelajar yang mempunyai hubungan rapat,
rakan sekelas, dan rakan sekerja. Dalam tempoh awal kanak-kanak, ibu bapa memainkan
peranan yang sangat penting. Walau bagaimanapun, apabila kanak-kanak melangkah ke
sekolah rendah, rakan sebaya akan mengambil alih peranan ibu bapa dan orang penting dalam
kehidupan mereka.
 CONFIDENTIAL

Seperti yang kita tahu pelajar suka mengaitkan diri mereka dengan rakan sebaya.,
kepentingan bersama dan keinginan untuk dimiliki adalah asas pembentukan kumpulan rakan
sebaya. Kumpulan rakan sebaya antara pelajar daripada kumpulan umur atau minat yang sama,
program akademik boleh memenuhi kedua-dua peranan ini untuk pelajar sekolah. Ini akan
membolehkan pelajar membentuk kumpulan rakan sebaya dan saling menyokong untuk
mencapai kejayaan. Pelajar harus dikumpulkan berdasarkan identiti akademik mereka dalam
program akademik dan diberi sokongan untuk mencapai matlamat akademik mereka.

Rakan sebaya yang lebih baik mungkin mempunyai tingkah laku yang baik dan nilai
akademik yang lebih baik. Ini boleh meningkatkan persekitaran pendidikan untuk semua
pelajar. Rakan sebaya adalah antara orang yang paling berpengaruh di sekolah sejak awal
kehidupan pelajar. Rakan sebaya biasanya memberi kesan kepada satu sama lain tentang
kognitif dan pandangan tentang sekolah, matlamat akademik, dan tingkah laku dalam kelas.
Untuk meningkatkan pembelajaran murid di dalam kelas, guru boleh menyediakan tugasan
kumpulan.

Rakan sebaya juga boleh mempengaruhi prestasi akademik pelajar. Perasaan pelajar
tentang diri mereka telah dikaitkan dengan prestasi akademik mereka; pelajar yang sentiasa
gembira dengan rakan-rakan cenderung untuk menunjukkan prestasi akademik yang baik. Oleh
itu, perasaan memainkan peranan penting dalam kehidupan, dan persepsi dan persepsi pelajar
terhadap sekolah dipengaruhi oleh perasaan mereka.

Rakan sebaya antara kelas juga memainkan peranan dalam memupuk sikap pro-sosial
pelajar. Pelajar pada peringkat sekolah menengah mula inginkan kebebasan agar tidak terlalu
bergantung kepada ibu bapa, contohnya apabila rakan sebaya memberi sokongan emosi. Selain
itu, rakan-rakan boleh mempengaruhi pelajar dari segi maklumat dan sikap mereka tentang
kejayaan, rasa hormat, status, kuasa, dan cara mereka berinteraksi dengan orang lain. Mereka
kemudiannya akan belajar bagaimana untuk berkomunikasi dengan orang lain dan memberi
dan mengambil bahagian daripada interaksi melalui interaksi mereka. Rakan sebaya juga
membentuk tingkah laku sosial, nilai, dan sikap seseorang pelajar.

Oleh itu, pelajar akan dapat belajar bagaimana untuk rasa rendah diri dan harga diri
melalui interaksi harian dengan rakan-rakan mereka. Tugas yang diberikan oleh guru boleh
membantu membina sikap ini. Semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas,

ESS 221.School and Society Page 1

 CONFIDENTIAL

guru boleh meminta pelajar yang lebih cemerlang membantu pelajar yang lemah. Salah satu
peranan yang perlu dimainkan oleh kumpulan rakan sebaya untuk membantu meningkatkan
kognitif, perspektif, nilai dan aspek lain.

Kejiranan kanak-kanak juga mempengaruhi mereka. Contohnya, ibu bapa yang baik
akan mendidik anak-anak mereka menjadi baik. Anak-anak ini akan bergaul dengan kanak-
kanak lain di kawasan rumah dan mungkin bertindak balas dengan baik terhadap kanak-kanak
lain. Oleh itu, ibu bapa mesti memilih tempat kanak-kanak tinggal yang baik untuk
perkembangan tingkah laku mereka.

Selain itu, interaksi antara rakan sebaya akan berlaku di tempat lain selain di sekolah.
Kanak-kanak akan bertemu selepas sekolah dan hujung minggu untuk mengambil bahagian
dalam aktiviti dan menghabiskan masa bersama. Perkembangan sosial dan keperibadian
kanak-kanak akan terus terjejas jika mereka meninggalkan aktiviti sekolah. Budaya
kumpulan rakan sebaya akan membentuk tingkah laku, nilai, dan aktiviti. Menonton TV dan
mendengar muzik, berjalan ke sekolah, dan melakukan kerja rumah bersama adalah beberapa
aktiviti. Kanak-kanak boleh memupuk kepentingan bersama dan rasa kepunyaan, penerimaan
dan kepunyaan melalui aktiviti ini.

Question 2
Secara umumnya, pencapaian rendah yang rendah merujuk kepada perbezaan antara
pencapaian sebenar dan yang dijangka. Oleh itu, pencapaian yang rendah ditakrifkan sebagai
pelajar yang tidak menumpukan perhatian atau minat yang mendalam terhadap pelajaran, tidak
menumpukan perhatian atau berusaha untuk menyiapkan kerja rumah, sering lupa atau tidak
berusaha untuk menyiapkan kerja rumah, tidak mengikuti arahan guru atau berselisihan faham
dengan guru mereka, dan tidak terlibat dengan proses pembelajaran di bilik darjah.

Akan tetapi terdapat banyak kesan apabila pelajar pencapaian akademik rendah
dikumpulkan bersama disekolah-sekolah. Antaranya ialah, guru akan mempelajari cara
menyesuaikan kurikulum untuk memenuhi keperluan pelajar berkemahiran rendah dengan
membahagikan kerja sekolah kepada bahagian yang mudah diurus, kaedah ini dapat membantu
pelajar yang mempunyai pencapaian akademik rendah. pelajar ini juga cenderung bergantung
kepada guru mereka dan memerlukan maklum balas berterusan serta akan belajar
menguruskan tugasan apabila mereka menjadi lebih yakin. Ini kerana sekolah akan mengenal

ESS 221.School and Society Page 2

 CONFIDENTIAL

pasti pelajar berkemahiran rendah dengan secepat mungkin dan memperkenalkan program
yang dapat membantu mereka supaya mereka akan berpencapaian yang setaraf dengan rakan
sedarjah mereka.

Selain itu, apabila pelajar pencapaian akademik rendah ini dikumpulkan bersama pihak
sekolah dapat menjalankan “Program Tutor”. Menerusi program ini guru dapat
membincangkan pendapat mereka tentang potensi dan kecemerlangan masa depan pelajar
mereka. Pelajar ditanya tentang pendapat mereka tentang subjek ini, rakan sebaya mereka dan
masa depan mereka. Ini akan mencerminkan komponen yang menyumbang kepada pencapaian
yang baik atau buruk dalam bidang ini.

Pelajar dengan prestasi akademik rendah boleh secara tidak langsung mempunyai
hubungan yang positif dengan rakan sebaya mereka dalam subjek ini. Selain itu, apabila pelajar
dengan pencapaian akademik rendah berkumpul di sekolah, setiap guru dan pelajar cenderung
untuk membantu pelajar dengan pencapaian akademik yang lebih rendah dalam mata pelajaran
mereka. Selain itu, bekerjasama dengan pelajar yang cemerlang selepas sekolah dan membantu
pelajar yang lemah membina hubungan.

Di sekolah, kerjasama antara guru, penasihat, pelajar dan tutor telah membawa kepada
interaksi yang produktif mengenai prestasi akademik. Semasa sesi ini, bilik darjah yang
digunakan telah memberikan peluang kepada guru untuk belajar daripada pelajar mereka.
Pelajar yang cemerlang telah didedahkan kepada kemahiran komunikasi sambil belajar untuk
menjadi berdikari dan bekerjasama di rumah. Dari pengalaman mereka dengan mengendalikan
pelajar-pelajar ini, guru juga telah membina keyakinan diri.

Pelajar ini sangat menghargai berinteraksi dengan pengajar mereka. Pelajar yang
cemerlang telah membantu pelajar yang kurang cemerlang dalam program ini. Dengan itu,
program ini telah menunjukkan bahawa guru, pascasiswazah dan pelajar boleh bekerjasama
untuk mewujudkan komuniti pelajar yang berfokus pada peningkatan pencapaian akademik.
Selain itu, program ini menunjukkan bahawa pelajar boleh menjadi pelajar dan pendidik pada
masa yang sama. Sambil bekerjasama untuk membantu pelajar yang lemah, golongan dewasa
boleh belajar dari pelajar tentang strategi pengajaran mereka. Sambil memberikan pelajar
peluang untuk mengendalikan perbincangan bilik darjah mengenai subjek ini serta idea dan

ESS 221.School and Society Page 3

 CONFIDENTIAL

penyelesaian, guru boleh meningkatkan kemahiran mengajar mereka dengan menerangkan

konsep rumit.

Question 3
Hari ini, kebanyakan guru tertumpu sepenuhnya kepada pengajaran untuk memastikan
pelajar berjaya dalam peperiksaan, sebahagiannya mengabaikan peranan mereka sebagai agen
sosialisasi yang membantu mewujudkan perpaduan kaum di kalangan pelajar, guru memainkan
peranan penting dalam menyatupadukan pelajar pelbagai kaum dan menanamkan rasa
tanggungjawab sebagai warganegara kepada generasi muda. Guru yang mempunyai pandangan
negatif tentang cara pembelajaran dijalankan di sekolah juga boleh menjejaskan hubungan
antara guru dan pelajar.

Guru memainkan peranan penting dalam menggalakkan pelajar berinteraksi dengan

pelajar kaum lain di sekolah. Guru harus menghindari perasaan negatif, seperti mempunyai
tanggapan negatif terhadap kaum tertentu. Sementara itu, supaya pembelajaran menjadi lebih
berkesan, guru mesti mempunyai keupayaan untuk berkomunikasi dengan pelajar daripada
pelbagai budaya. Guru juga mempunyai tanggungjawab untuk menanamkan nilai seperti
perpaduan kaum dalam diri pelajar mereka di sekolah. Dasar yang boleh mengimbangi
pembangunan ekonomi dan sosial dalam masyarakat berbilang kaum Malaysia ialah
pelaksanaan dasar yang mengutamakan penghayatan nilai murni, ini kerana pendidikan nilai
murni di sekolah penting sebagai penggerak utama dalam pembinaan insan

Guru biasanya dianggap sebagai idola kepada murid mereka. Pelajar mudah
dipengaruhi oleh sikap prihatin guru terhadap masalah mereka dan tingkah laku yang baik guru.
Sama ada guru bercakap atau bertindak, pelajar mudah memahami apa yang dilakukan oleh
guru mereka. Oleh itu, untuk menanamkan keyakinan dalam diri pelajarnya, guru mesti
sentiasa menunjukkan keyakinan diri. Guru berfungsi sebagai sumber sosialisasi penting dalam
pembinaan identiti bangsa, terutamanya untuk generasi muda. Guru adalah penjaga impian
negara untuk perpaduan kaum. Masyarakat yang pelbagai dari segi budaya dan agama tinggal
di Malaysia. Struktur masyarakat seperti ini mudah terdedah kepada api perkauman dan
permusuhan agama, ekonomi dan politik.

Dalam usaha mereka untuk mewujudkan perpaduan kaum di sekolah, guru mesti
sentiasa menyemaikan pengetahuan tentang perpaduan kepada pelajar mereka. Tiga komponen

ESS 221.School and Society Page 4

 CONFIDENTIAL

kesedaran perpaduan ialah pengetahuan, nilai dan sikap. Proses sosialisasi dan pengalaman diri
individu menyumbang kepada pembentukan personaliti individu. Pada zaman ini, apabila
seorang guru berperilaku baik dengan pelajarnya, nilai positif mudah ditanam dalam jiwa
pelajar. Oleh itu, sebagai orang yang bertanggungjawab untuk sosialisasi dan memupuk
perpaduan kaum di kalangan pelajar mereka, guru mesti menunjukkan tingkah laku yang baik
dan bersemangat untuk mewujudkan perpaduan kaum di sekolah.

Tidak dapat dinafikan bahawa guru berfungsi sebagai agen sosialisasi dalam
menyebarkan ilmu kemasyarakatan, membangunkan sahsiah yang selaras dengan norma dan
nilai masyarakat, menjadi suri teladan kepada pelajar dan masyarakat, dan berfungsi sebagai
penghubung antara guru, ibu bapa dan pegawai kerajaan dengan masyarakat. Selain itu, mereka
juga berfungsi sebagai penyumbang kepada masyarakat. Guru pada masa kini menghadapi
banyak cabaran, terutamanya apabila mereka bekerja dengan pelajar daripada pelbagai latar
belakang. Untuk mempunyai keupayaan untuk menyampaikan maklumat yang lebih tepat
tentang kebudayaan kaum kepada pelajar mereka di sekolah, guru harus memperoleh
pengetahuan yang pelbagai tentang kebudayaan kaum yang berbeza.

Question 4
Mobiliti sosial ialah keupayaan seseorang, keluarga atau kumpulan untuk bergerak ke
tangga sosial yang lebih tinggi atau lebih rendah, seperti bergerak dari kelas rendah ke kelas
menengah. Walaupun ia biasanya digunakan untuk menunjukkan perubahan dalam kekayaan,
mobiliti sosial juga boleh menunjukkan kedudukan atau pendidikan sosial umum.

Perbezaan kedudukan dan pangkat antara individu dan masyarakat akan disebabkan
oleh faktor mobiliti sosial. ini disebabkan oleh fakta bahawa setiap individu mempunyai
kepentingan dan peranan yang berbeza dalam memperbaiki kehidupan seharian. Oleh itu,
anak-anak daripada penduduk yang berpendapatan rendah tidak dapat memenuhi semua
keperluan mereka, manakala anak-anak daripada penduduk yang berpendapatan tinggi akan
diberikan segala galanya. Ini akan mempengaruhi prestasi akademik pelajar secara tidak
langsung.Peranan yang dimainkan oleh ahli keluarga dipengaruhi oleh struktur sosial
keluarga, yang dikenal pasti sebagai satu bentuk struktur sosial.

Oleh itu, faktor ini boleh dikaitkan secara tidak langsung dengan elemen latar
belakang keluarga kerana pendapatan, tempat tinggal, pendidikan, dan pekerjaan ketua

ESS 221.School and Society Page 5

 CONFIDENTIAL

keluarga semuanya mempengaruhi pencapaian akademik anak-anak. Untuk membesarkan

anak mereka, keluarga yang berpendapatan rendah akan menghadapi pelbagai cabaran.

Pada pendapat saya, pendidikan berkualiti tinggi boleh meningkatkan mobiliti sosial dan
kualiti hidup keluarga. Selain itu, dapat menggunakan ilmu pengetahuan untuk
membangunkan kemahiran komuniti di samping dapat meninggalkan arus kemiskinan dan
memperoleh kedudukan sosial yang lebih baik dalam struktur sosial masyarakat. Seterusnya,
pendidikan akan memudahkan mobiliti sosial dengan cara mempunyai keupayaan untuk
menyesuaikan diri dengan persekitaran mereka, bertindak balas terhadap pelbagai aspek
kehidupan komuniti, dan menangani struktur sosial yang berubah. Pendidikan juga membantu
dalam perniagaan dan pengurusan kewangan yang bijak.

Faktor pendapat juga penting kerana perubahan taraf hidup membawa kepada
peningkatan dalam pendapatan atau pencapaian tetapi tidak secara automatik mengubah
status seseorang. Selain itu perkahwinan juga membawa kepada status sosial yang lebih
tinggi. Sebagai contoh, seseorang wanita dari keluarga sederhana berkahwin dengan seorang
lelaki yang kaya dan dihormati masyarakat. Perkahwinan ini boleh meningkatkan status
sosial seseorang. Di samping itu, status mobiliti sosial seseorang individu juga boleh
dipengaruhi oleh tempat tinggal atau rumah kediaman mereka. Contohnya, berpindah daripa
kecil ke rumah yang besar dan cantik atau mengubah suai rumah sedia menjadi banglo yang
cantik dan indah secara tidak langsung meningkatkan taraf sosialnya.

Faktor seterusnya ialah usaha seseorang untuk mengubah tingkah laku mereka. Selain
itu penampilannya, pakaiannya dan cara dia membawa dirinya untuk menjadi orang yang
dihormati oleh masyarakat. Faktor terakhir yang menyumbang kepada mobiliti sosial
seseorang individu ialah faktor pekerjaan. Contohnya bertukar jabatan dalam organisasi,
sektor atau jenis pekerjaan yang berbeza boleh menyebabkan mobiliti sosial.

ESS 221.School and Society Page 6