TEMA 1

Hidup Rukun

SUB TEMA 3
Hidup Rukun di Sekolah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK KURIKULUM 2013)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SD Negeri Purbo 02

Kelas/Semester : 2 (dua) /1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6 jp x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun

Matematika
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Indikator
3.3.1 Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
penjumlahan dengan benar
4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara
panjang dan cara pendek dengan benar
 SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga
dimensi.
4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda
yang di lihat

C. Tujuan
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi
teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak dengan benar.
2. Dengan diberikan kalimat perintah yang rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat
perintah dengan kata yang tepat.
3. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
karya gambar imajinatif dengan tepat.
4. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi alat dan
bahan menggambar imajinatif dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dengan tepat.
6. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi langkah-
langkah menggambar imajinatif dengan tepat.
7. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat menggambar imajinatif
berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.
8. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar.
9. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan benar.
10. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan benar.

D. Materi
1. Teks percakapan tentang kerukunan hidup.
2. Contoh-contoh kalimat rumpang.
3. Teks bacaan yang di dalamnya terdapat kalimat perintah.
4. Contoh-contoh gambar imajinatif.

E. Pendekatan & Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
− Apa yang tergambar pada sampul buku.
− Apa judul buku
− Kira-kira ini menceritakan tentang apa
− Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

2. Inti
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati teks percakapan antara Udin dan ibunya yang terdapat di Buku
Siswa. Di dalam percakapan tersebut terdapat kalimat perintah.
 Siswa menyebutkan kalimat perintah yang terdapat dalam percakapan tersebut,
kemudian menuliskannya di tempat yang tersedia.
 Siswa membaca kalimat yang dituliskan secara bergiliran.

Ayo Berlatih
 Siswa membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar percakapan.
 Siswa melengkapi kalimat sehingga menjadi kalimat perintah.Soal latihan pada
halaman sesuai dengan KD 3.1 Bahasa Indonesia. Contoh jawaban soal adalah
sebagai berikut.
− Masuklah ke kelas setelah bel berbunyi
− Jagalah kebersihan kelas
− Tutuplah pintu setelah masuk ke dalam ruangan!
− Aturlah buku-buku di rak agar terlihat rapi!
− Buanglah sampah pada tempatnya!
 Perlu diingat bahwa jawaban siswa bisa berbeda-beda. Guru mengamati
kemampuan siswa dalam melengkapi kalimat menjadi kalimat perintah. Kalimat
perintah ditandai dengan kata di awal kalimat yang menggunakan “lah”,
misalnya masuklah, tutuplah, dan bukalah. Tanda baca yang menandai kalimat
perintah adalah tanda seru “!”.
 Siswa membaca kalimat perintah yang sudah dibuatnya. (Rubrik Penilaian 1,
Bahasa Indonesia KD 4.1)Skor: 1005  5 = 100
 Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar peralatan yang digunakan untuk menggambar
(membuat karya imajinatif).
 Siswa memasangkan gambar karya imajinatif dengan alat mewarnai yang sesuai.
Usahakan membawa alat mewarnai seperti yang dimaksud dalam Buku Siswa.
Guru memperagakan cara mewarnai dengan alat gambar tersebut.
 Siswa mencoba menggunakan berbagai alat mewarnai yang dibawanya.

Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati kegiatan yang dilakukan di sekolah, misalnya menulis,
membaca, bermain di halaman sekolah, dan membersihkan kelas.
 Siswa menggambar benda-benda atau makhluk hidup yang berhubungan dengan
kegiatan di sekolah sesuai dengan pengalamannya. Misalnya, menggambar buku,
meja, tas sekolah, tanaman di dalam pot, sapu, ember, pohon, hewan yang
dilihatnya di sekolah.
 Siswa mewarnai gambar yang sudah digambar dengan salah satu alat mewarnai.
Guru mengamati kemampuan siswa berpedoman pada rubrik penilaian 2 (SBDP
KD 3.1 dan KD 4.1).

Ayo Berlatih
 Guru memberi pengantar mengenai kegiatan di sekolah yang dilakukan oleh para
siswa. Guru mengemukakan banyak siswa yang terdapat di sekolah tersebut.
 Siswa mengamati gambar kumpulan kubus yang menyatakan banyak
 siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan.
 Siswa menjumlahkan banyak siswa yang terdapat di sekolah.
 Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara pendek dan cara panjang.
 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang menjumlah dengan
cara panjang dan cara pendek. Guru membuat beberapa contoh agar siswa lebih
memahami.
 Siswa berlatih mengerjakan soal seperti yang ada di Buku Siswa. (Penilaiaan
Pengetahuan KD 3.1).
 Siswa mengerjakan soal cerita dengan menggunakan penjumlahan cara panjang.
(Rubrik Penilaian 3, Matematika KD 4.1)

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi dengan orang tua mengenai
contoh-contoh hidup rukun di sekolah

3. Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
b. Pengetahuan dan Keterampilan
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah dengan Benar
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
2) SBDP
Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
3) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek

H. Sumber Dan Media

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
6. Gambar kumpulan kubus atau benda yang lain
7. Teks tentang hidup rukun
8. Lingkungan sekitar
9. Contoh gambar imajinatif

Purbo, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

ARIFIN, SP.d.SD PENI FERIYANI,SP.d.SD

NIP. 19650606 198608 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK KURIKULUM 2013)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SD Negeri Purbo 02

Kelas/Semester : 2 (dua) /1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 6 jp x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun

PJOK
Kompetensi Dasar
 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional
4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional

C. Tujuan
1. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks
cerita atau lagu yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui
kegiatan menyimak dengan benar.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kembali
perintah dalam teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun
dengan bahasa yang santun.
5. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila pertama Pancasila benar.
6. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila kedua Pancasila dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menceritakan
tentang pengalaman menerapkan sila pertama Pancasila di sekolah dengan benar.
8. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menceritakan
tenang pengalaman menerapkan sila kedua Pancasila di sekolah dengan benar.

D. Materi
1. Penjelasan tentang gerakan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep
tubuh, riang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
2. Teks cerita tentang hidup rukun.
3. Gambar tentang hidup rukun di sekolah.
4. Simbol-simbol sila pancasila.

E. Pendekatan & Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
 4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
− Apa yang tergambar pada sampul buku.
− Apa judul buku
− Kira-kira ini menceritakan tentang apa
− Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

2. Inti
Ayo Mengamati
 Sebagai pengantar pembelajaran ini, siswa mengamati kegiatan-kegiatan di
sekolah yang memerlukan kerukunan. Pengantar ini diberikan ketika siswa
mempersiapkan diri untuk berolahraga. Kemudian, siswa mengamati contoh
kegiatan yang terdapat padaBuku Siswa.
 Siswa mengamati gambar gerak berlari ke segala arah. Siswa menuju lapangan
untuk memperagakan gerakan-gerakan yang terdapat di Buku Siswa. Guru
memberi contoh, kemudian siswa mengikuti gerakan sesuai contoh guru.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam berlari. Guru dapat menggunakan
pedoman penilaian 1 (Rubrik penilaian PJOK KD 3.1 dan KD 4.1)

Ayo Berlatih
 Siswa bermain berlari berpasangan. Permainan ini membutuhkan kekompakan,
tekankan kepada siswa untuk menjaga kekompakan dengan pasangannya.
Kekompakan dapat tumbuh karena sikap saling peduli. Oleh karena itu, sikap
peduli kepada temannya dapat diamati pada kegiatan ini.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul Berolahraga Bersama. Di dalam teks tersebut
terdapat kalimat perintah yang harus ditunjukkan oleh siswa.
 Siswa menggarisbawahi kalimat perintah yang terdapat pada teks tersebut.
  Siswa berlatih membuat kata-kata perintah berdasarkan contoh kata-kata perintah
yang sudah ditemukan pada teks Berolahraga Bersama. Guru memberi target
minimal 5 kata perintah. (Penilaian Bahasa Indonesia KD 3.1).
 Siswa membacakan kata-kata perintah yang sudah dibuatnya. (Penilaian Bahasa
Indonesia KD 4.1). Pedoman penilaian KD 3.1 dan KD 4.1 dapat dibuat dalam
satu rubrik.

Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Berolahraga Bersama.
 Siswa saling bertukar pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
 Siswa menjawab pertanyaan temannya.

Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
 Siswa menyebutkan isi gambar tersebut. Bila jawaban tidak sesuai dengan
harapan, jangan disalahkan, tetapi guru membantu siswa agar dapat memahami
arah pembelajaran mengenai penerapan sila pertama dan sila kedua Pancasila.
 Setelah jawaban sesuai harapan, siswa menuliskan jawaban tersebut.Contoh
jawaban: Siswa sekolah dasar kelas 2 berdoa sebelum pulang sekolah.
 Sikap siswa sekolah dasar sesuai dengan pengamalan sila pertama dan kedua
Pancasila. Siswa menuliskan jawaban sikap yang merupakan penerapan sila
pertama dan kedua Pancasila. Jawaban dituliskan pada tabel yang tersedia.
 Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan penerapan sila pertama atau sila
kedua Pancasila. Kemudian, siswa menuliskan jawaban yang benar. (PPKn KD
3.1)

Ayo Berlatih
 Siswa menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan sila pertama
Pancasila.
 Siswa menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan sila kedua Pancasila.
 Siswa menceritakan penerapan sila pertama dan kedua secara lisan. (PPKn KD
4.1)

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari cerita tentang tolong-menolong
dan toleransi di majalah atau sumber lain. Orang tua membantu siswa
mengerjakan tugas tersebut.

3. Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah Berdasarkan Teks Percakapan
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah santun.
2) PJOK
Rubrik Melakukan Permainan
3) PPKn
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila (KD 3.1 dan 4.1)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

H. Sumber Dan Media

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
6. Lapangan Bermain
7. Teks tentang hidup rukun

Purbo, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

ARIFIN, SP.d.SD PENI FERIYANI,SP.d.SD

NIP. 19650606 198608 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK KURIKULUM 2013)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SD Negeri Purbo 02

Kelas/Semester : 2 (dua) /1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 6 jp x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun

Matematika
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Indikator
3.3.1 Memahami kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
penjumlahan dengan benar
 4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara
panjang dan cara pendek dengan benar

SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga
dimensi.
4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda
yang di lihat

C. Tujuan
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menemukan
makna perintah yang terdapat dalam teks percakapan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
2. Dengan diberikan gambar, siswa dapat melatih menuliskan kalimat perintah yang
sesuai dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.
5. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.
6. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pengurangan dengan benar.
7. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifkasi langkah-
langkah menggambar imajinatif dengan tepat.
8. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat menggambar imajinatif
berdasarkan pengalaman atau benda yang ada di sekitar.

D. Materi
1. Gambar yang menceritakan kebersamaan para siswa dalam mengerjakan tugas piket
2. Contoh-contoh soal pengurangan.
3. Contoh-contoh gambar imajinatif.
4. Membuat gambar imajinatif dengan membuat sketsa terlebih dahulu dan yang akan
dibuat adalah gambar bunga dan daun.

E. Pendekatan & Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
− Apa yang tergambar pada sampul buku.
− Apa judul buku
− Kira-kira ini menceritakan tentang apa
− Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

2. Inti
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Ayo Mengamati
 Sebagai pengantar pembelajaran, siswa mengamati gambar pada Buku Siswa.
Gambar itu menceritakan kebersamaan para siswa dalam mengerjakan tugas
piket.
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pentingnya kebersamaan. Guru bisa
memancing siswa dengan pertanyaan, apa akibatnya bila tugas membersihkan
kelas tidak dilakukan bersama.
 Selain kerja sama, siswa juga diingatkan pada pentingnya tanggung jawab dalam
menjalankan tugas.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks percakapan yang terdapat pada Buku Siswa.
 Siswa menunjukkan kalimat perintah yang terdapat pada teks tersebut.
 Siswa menjelaskan makna kalimat perintah tersebut. Guru membimbing siswa
bila siswa belum mengerti makna kalimat tersebut. Salah satu cara adalah dengan
memberi contoh konkret. Pada teks tersebut, kalimat perintah yang ditemukan
adalah “Teman-teman, bersihkanlah kelas sesuai pembagian tugas.” Berilah
contoh konkret apabila ketua kelas mengatakan hal itu kepada siswa, apa yang
akan dilakukan oleh siswa. Jawaban dari siswa dapat diartikan sebagai makna
dari kalimat tersebut. Misalnya, siswa menjawab, “Saya harus membersihkan
kelas sesuai pembagian tugas.”
 Siswa menjelaskan makna kalimat perintah yang disebutkan oleh guru sebagai
latihan.Contoh:
− Kerjakanlah tugasmu dengan penuh tanggung jawab!
− Bacalah buku dengan teliti!
 Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa.
 Siswa membuat kata-kata perintah yang berhubungan dengan gambar tersebut.
 Target kata-kata perintah yang harus dibuat siswa minimal 5 kata. (Bahasa
Indonesia KD 3.1).
 Siswa menyebutkan kalimat menggunakan kata-kata perintah yang sudah
dibuatnya.
 Siswa menuliskan kalimat perintah tersebut pada bukunya menggunakan huruf
tegak bersambung.
 Guru mengamati kemampuan siswa dengan menggunakan panduan penilaian
sesuai Rubrik Penilaian (Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1).Sikap yang
dapat ditumbuhkan adalah santun.

Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai persoalan yang harus diselesaikan
menggunakan operasi hitung pengurangan.
 Siswa dibimbing guru untuk menghitung kapur yang ada dan sisa kapur yang
belum digunakan. Dalam konteks penggunaan kapur, apabila kapur digunakan
berarti kapur berkurang. Digunakan artinya berkurang
 Siswa memperhatikan contoh penyelesaian pengurangan dengan cara panjang
dan cara pendek.
 Siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan pengurangan.
 Siswa berlatih memecahkan permasalahan yang berkaitan denganpengurangan.
Soal:
− Banyak kapur di kelas Udin semula 478. Kapur yang sudah digunakan
sebanyak 256. Berapa banyak kapur yang tersisa? Kerjakan dengan cara
panjang dan cara pendek!
− Banyak buku yang ada di lemari guru ada 231. Dipinjam para siswa
sebanyak 122. Berapa buku yang tersisa di lemari guru sekarang?

Ayo Berkreasi
 Siswa membuat gambar imajinatif dengan membuat sketsa terlebih dahulu.
Gambar imajinatif yang akan dibuat adalah gambar bunga dan daun.
 Sketsa yang dibuat nantinya akan diberi warna dengan alat warna yang sudah
dipilih oleh siswa.
 Kegiatan ini akan dilanjutkan pada pembelajaran berikutnya.

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk berlatih membuat sketsa gambar benda-
benda di sekitar rumahnya. Orang tua membantu siswa memilih benda yang akan
digambar sketsanya.

3. Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
  Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: mengidentifikasi kalimat perintah dari teks (KD 3.1)
Rubrik Menulis Kalimat Perintah dengan Benar
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
2) SBdP
Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
3) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek

H. Sumber Dan Media

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
6. Teks tentang hidup rukun
7. Contoh gambar imajinatifBenda konkret

Purbo, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

ARIFIN, SP.d.SD PENI FERIYANI,SP.d.SD

NIP. 19650606 198608 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK KURIKULUM 2013)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SD Negeri Purbo 02

Kelas/Semester : 2 (dua) /1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 6 jp x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Indikator
3.3.1 Memahami kalimat atematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan
dengan benar
4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara
panjang dan cara pendek dengan benar

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
 4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun

SBDP
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.2 Mengkategorikan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1.1 Mengetahui cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dua dan tiga
dimensi.
4.1.2 Menggambar Imajinatif dua dan tiga dimensi berdasarkan pengalaman atau benda
yang di lihat

C. Tujuan
1. Dengan diberikan teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat perintah yang
terdapat dalam teks tersebut dengan benar.
2. Dengan diberikan teks pendek, siswa dapat menuliskan kalimat perintah yang
diucapkan oleh pemimpin upacara.
3. Dengan diberikan teks pendek, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan diberikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dengan benar.
5. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifkasi langkah-
langkah mewarnai menggambar imajinatif dengan tepat.
6. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mewarnai gambar imajinatif
dengan alat yang tepat..

D. Materi
1. Teks percakapan yang di dalamnya terdapat kalimat perintah.
2. Teks pendek yang berisi kalimat-kalimat perintah yang di ucapkan oleh pemimpin
upacara,
3. Soal matematika yang berbentuk cerita.
4. Contoh-contoh gambar imajinatif.

E. Pendekatan & Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
  Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
− Apa yang tergambar pada sampul buku.
− Apa judul buku
− Kira-kira ini menceritakan tentang apa
− Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

2. Inti
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Sebagai pengantar pembelajaran, siswa mengamati percakapan antara guru dan
siswa yang terdapat di dalam Buku Siswa. Di dalam teks percakapan terdapat
kalimat perintah. Siswa menyebutkan kalimat perintah tersebut.

Ayo Menulis
 Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang diucapkan pemimpin upacara
ketika upacara bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan teman di sebelahnya.
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang diucapkan oleh pemimpin upacara.
 Contoh Jawaban: Kepada Sang Merah Putih, hormat gerak!Guru memberikan
penilaian terhadap jawaban siswa. (Bahasa Indonesia KD 3.1 dan 4.1)

Ayo Berlatih
 Guru memberi pengantar tentang jumlah peserta upacara untuk dikaitkan dengan
operasi penjumlahan. Misalnya, peserta upacara terdiri atas siswa dan guru.
Siswa yang mengikuti upacara sebanyak 239. Guru yang mengikuti upacara
sebanyak 15. Siswa diminta menjumlah peserta upacara itu dengan operasi
penjumlahan cara panjang dan cara pendek.
 Jawaban Soal Latihan:
 Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di sebelahnya menjawab soal tersebut.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan berkaitan
dengan penjumlahan bilangan tiga angka. (Penilaian Matematika KD 3.3 dan KD
4.3).

Ayo Berkreasi
 Siswa melanjutkan gambar yang telah dibuatnya pada pembelajaran sebelumnya.
 Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan alat mewarnai sesuai dengan minat
siswa.
 Setelah selesai digambar dan diwarnai, siswa memajang gambar tersebut atau
dapat juga digunakan sebagai hiasan di kelas.
 Apabila digunakan sebagai hiasan di kelas, guru membimbing siswa agar
gambar-gambar tersebut dapat diatur dengan rapi.
 Guru memberi penilaian sesuai dengan rubrik penilaian (SBDP KD 3.1 dan 4.1)
 Kegiatan Bersama Orang Tua
 Guru menugaskan kepada siswa untuk berlatih membuat soal cerita tentang
penjumlahan bilangan tiga angka. Orang tua membimbing siswa, antara lain
dengan cara menentukan bilangan yang akandimasukkan dalam soal cerita. Pada
pembelajaran berikutnya, siswa mengumpulkan soal cerita itu kepada guru.

3. Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: mengidentifikasi kalimat perintah dari teks (KD 3.1)
Rubrik Menulis Kalimat Perintah dengan Benar
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
2) SBdP
Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
3) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek
H. Sumber Dan Media
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
6. Teks tentang hidup rukun
7. Gambar tentang hidup rukun
8. Contoh gambar imajinatif

Purbo, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

ARIFIN, SP.d.SD PENI FERIYANI,SP.d.SD

NIP. 19650606 198608 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK KURIKULUM 2013)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SD Negeri Purbo 02

Kelas/Semester : 2 (dua) /1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 6 jp x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi kalimat perintah yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun
4.1.1 Menyebutkan kalimat perintah yang terdapat dalam teks dengan bahasa yang santun
 PJOK
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, danketerhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional
4.1.1 Mempraktikkan gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan
atau tradisional

C. Tujuan
1. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila di sekolah dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks dengan benar.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan manfaat
kalimat perintah dalam teks dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang
santun.
5. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar.
6. Dengan diberikan contoh gerakan berlari oleh guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

D. Materi
1. Pengantar pentingnya menjaga kekompakan agar selalu hidup rukun di sekolah.
2. Tentang penerapan sila ketiga Pancasila.
3. Teks cerita tentang hidup rukun.
4. Macam-macam gerakan berlari.

E. Pendekatan & Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
− Apa yang tergambar pada sampul buku.
− Apa judul buku
− Kira-kira ini menceritakan tentang apa
− Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

2. Inti
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
 Sebagai pengantar pembelajaran, guru memberikan pengantar pentingnya
menjaga kekompakan agar selalu hidup rukun di sekolah. Guru bertanya jawab
dengan siswa mengenai pentingnya kerja sama di sekolah beserta contoh-
contohnya.

Ayo Beraktivitas
 Siswa melakukan pemanasan sebelum berolahraga.
 Siswa melakukan gerakan berlari ke segala arah.
 Siswa melakukan permainan membuat kelompok.
Aturan Permainan
− Siswa membentuk formasi lingkaran, guru berada di luar lingkaran.
− Guru membunyikan peluit, siswa memperhatikan jumlah peluit ditiup.
− Siswa membentuk kelompok dengan teman sesuai jumlah bunyi peluit,
misalnya peluit berbunyi 3 kali ( priit, priit, priit) siswa membentuk
kelompok 3 orang.
− Begitu peluit berbunyi, siswa harus segera berlari membentuk kelompok.
− Siswa yang tidak mendapat kelompok, diberi sanksi menyanyi, menari, atau
bercerita.
− Guru mengamati kemampuan siswa dalam berlari dan melakukan permainan
dengan berpedoman pada rubrik penilaian (PJOK KD 3.1 dan 4.1)
 Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 orang.
 Siswa berdiskusi tentang penerapan sila ketiga Pancasila.
 Bahan diskusi berupa pertanyaan-pertanyaan berdasarkan gambar yang harus
diamati. Pada gambar diceritakan tentang siswa yang tersenggol dan jatuh ketika
bermain membuat kelompok.
 Siswa mendiskusikan tentang hal yang harus dilakukan ketika temannya
tersenggol hingga jatuh.
 Gambar yang ada di Buku Siswa dapat digunakan sebagai bantuan untuk
mengemukakan pendapat siswa.
 Jawaban atas pertanyaan itu merupakan salah satu contoh penerapan sila ketiga
Pancasila.
 Siswa menentukan contoh sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Siswa menuliskan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila, minimal 4 contoh.
 Siswa menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam memahami penerapan sila ketiga
Pancasila di sekolah menggunakan rubrik penilaian (PPKn KD 3.1 dan 4.1)

Ayo Membaca
 Siswa membaca kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru seperti pada Buku
Siswa
 Siswa mengamati kalimat perintah yang pernah diucapkan oleh guru setelah
berolahraga.
 Siswa menuliskan manfaat dari kalimat perintah tersebut.
 Siswa memperagakan kalimat perintah yang dibuatnya.
 Guru mengamati kemampuan siswa dengan menggunakan rubrik penilaian
(Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1).

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk bercerita kepada orang tuanya mengenai
pengalaman bekerja sama dengan teman. Orang tua mencatat cerita siswa untuk
dilaporkan kepada guru

3. Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah Berdasarkan Teks Percakapan
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah santun.
2) PJOK
Rubrik Melakukan Permainan
3) PPKn
Rubrik Bercerita tentang Penerapan Sila Ketiga Pancasila (KD 3.1 dan 4.1)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri

H. Sumber Dan Media

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
6. Teks cerita tentang hidup rukun
7. Lapangan bermain
8. Gambar tentang hidup rukun

Purbo, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

ARIFIN, SP.d.SD PENI FERIYANI,SP.d.SD

NIP. 19650606 198608 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP TEMATIK KURIKULUM 2013)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SD Negeri Purbo 02

Kelas/Semester : 2 (dua) /1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 6 jp x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila
Indikator
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila

Matematika
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Indikator
3.3.1 Memahami kalimat atematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan
dengan benar
4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang enggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
4.1.1 Melengkapi kalimat perintah dengan bahasa yang santun

C. Tujuan
1. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku
di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku
di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila keempat Pancasila di sekolah dengan benar.
4. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerapkan sila kelima Pancasila di sekolah dengan benar.
5. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan makna kalimat
perintah yang terdapat di dalam teks cerita atau lagu yang berisi ajakan yang
berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.
6. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kalimat peritah
yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan
bahasa yang santun.
7. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan tepat.
8. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.
9. Dengan diberikan kumpulan benda konkret , siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.

D. Materi
1. Teks lagu syair lagu “Sebelum Kita Makan”.
2. Soal cerita mengenai pengurangan.
3. Gambar-gambar yang di dalamnnya terdapat kalimat perintah.
4. Contoh kegiatan penerapan sila keempat Pancasila.

E. Pendekatan & Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembukaan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
  Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
− Apa yang tergambar pada sampul buku.
− Apa judul buku
− Kira-kira ini menceritakan tentang apa
− Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

2. Inti
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
 Sebagai pengantar pembelajaran, guru mengajak siswa menyanyikan salah satu
lagu wajib. Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa.

Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
 Siswa membuat pertanyaan sesuai gambar yang diamati pada Buku Siswa.
 Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.

Ayo Berdiskusi
 Kemudian, guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengusulkan lagu
wajib apa yang akan dinyanyikan. Apabila banyak usul yang dikemukakan, siswa
mempraktikkan cara menentukan lagu yang dipilih berdasarkan beberapa pilihan.
 Siswa mengisi tabel pemungutan suara menentukan lagu wajib yang akan
dinyanyikan.
 Siswa menyanyikan lagu wajib hasil pilihan kelas.

Ayo Menulis
 Siswa memahami bahwa bermusyawarah merupakan contoh penerapan sila
keempat Pancasila.
 Siswa memahami bahwa pembagian tugas di kelas secara adil merupakan
penerapan sila kelima Pancasila.
 Siswa menyebutkan bunyi sila keempat Pancasila.
 Siswa menuliskan penerapan sila keempat dan sila kelima Pancasila sesuai
gambar yang ada di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan contoh penerapan sila keempat atau sila kelima Pancasila pada
tabel yang tersedia.

Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengamalan sila keempat di sekolah.
  Siswa menuliskan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di sekolah.
 Guru memberi pengantar mengenai pemungutan suara untuk menentukan lagu
yang akan dinyanyikan. Peristiwa itu digunakan untuk masuk pada pencapaian
KD matematika tentang operasi pengurangan bilangan tiga angka. Misalnya,
banyak lembar kertas semula dikurangi dengan lembar kertas yang dibagikan.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal cerita mengenai pengurangan. (Penilaian Matematika
KD 3.1 dan 4.1)
 Siswa berlatih membuat soal cerita yang berkaitan dengan operasi pengurangan.
 Siswa bertukar soal, kemudian mengerjakan soal yang dibuat oleh temannya.

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan guru membaca syair lagu “Sebelum Kita Makan”.
 Siswa menyanyikan lagu “Sebelum Kita Makan”.
 Siswa menirukan syair lagu Sebelum Kita Makan yang dibacakan oleh satu siswa
di kelas.
 Siswa melingkari kalimat perintah yang terdapat pada syair lagu.

Ayo Berlatih
 Siswa membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar-gambar yang ada di
Buku Siswa.
 Siswa membacakan kalimat yang dibuatnya itu di depan kelas.

Kegiatan Bersama Orang Tua

 Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari lagu wajib yang mengandung
kalimat perintah serta manfaat perintah pada lagu tersebut. Tugas dilakukan di
rumah bersama orang tua. Tugas ini dikumpulkan esok harinya

3. Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
1) Bahasa Indonesia
 Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah dengan Benar
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
2) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek
3) PPKn
Rubrik Bercerita tentang Penerapan Sila Kelima Pancasil.

H. Sumber Dan Media

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
5. Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
6. Teks cerita tentang hidup rukun di sekolah
7. Kumpulan benda konkret, misalnya gambar kumpulan kubus

Purbo, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

ARIFIN, SP.d.SD PENI FERIYANI,SP.d.SD

NIP. 19650606 198608 1 001 NIP.