TEKNIK MENJAWAB SOALAN SAINS UPSR

DARIPADA : CIKGU AZLINA

BAHAGIAN A

ADA 5 TEMA :
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN MENYIASAT ALAM FIZIKAL MENYIASAT ALAM BAHAN MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI

BAHAGIAN A
1. 30 soalan objektif 2. Ada 2 bentuk soalan : A. Aneka Pilihan B. Pilihan Pelengkap 3. 4 pilihan jawapan; A,B,C,atau D 4. Hanya SATU jawapan terbaik. 5. Cadangan masa menjawab 45 minit. 6. Purata 1 soalan = 1 minit 30 saat 7. Markah 60 %

CONTOH MENJAWAB ANEKA PILIHAN

1.Rajah 5 menunjukkan simulasi fenomena gerhana Bulan oleh sekumpulan pelajar.

Mary

Muthu

Ahmad

Bumi
RAJAH 5

Antara berikut yang manakah benar bagi menggambarkan fenomena tersebut ? Mary Bumi Bulan Bumi Matahari Muthu Bulan Bumi Matahari Bulan Ahmad Matahari Matahari Bulan Bumi
Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng, Cantas, Cari)

A B C D

CONTOH MENJAWAB PILIHAN PELENGKAP

1.Antara berikut yang manakah pernyataan benar tentang buruj-buruj Rajah 7 ?

Buruj P

Pari
RAJAH 7

Buruj Q

Biduk

I II III IV
A B C D

Buruj Buruj Buruj Buruj

Q ialah buruj Biduk P dan Q adalah kompas kepada ahli pelayaran P boleh digunakan untuk menentukan arah Selatan adalah gugusan planet yang membentuk corak tertentu

I dan IV sahaja I, II dan III sahaja II, III dan IV sahaja I, II, III dan IV

Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng, adonie Cantas, Cari)

Teknik Mencatat Nota

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mengumpul isi-isi penting Membina peta konsep / minda Membina carta aliran Melukis rajah Membina jadual Meringkaskan nota Neumonik

CAHAYA BOLEH MENEMBUSI BAHAN TERTENTU 1. Cahaya boleh menembusi sesetengah bahan tertentu. 2. Bahan-bahan boleh dikelaskan kepada tiga jenis berdasarkan kebolehan cahaya menembusinya. 3. Tiga jenis bahan itu ialah bahan lutsinar, bahan lut cahaya dan bahan legap. 4. Bahan lutsinar membenarkan semua cahaya menembusinya tanpa halangan. 5. Objek yang dilihat menerusi bahan lut sinar dapat dilihat dengan jelas. 6. Objek yang dilihat menerusi suatu bahan lut cahaya adalah tidak jelas dan kelihatan samar-samar. 7. Bahan legap ialah bahan yang tidak membenarkan sebarang cahaya melaluinya.Oleh itu objek tidak akan kelihatan langsung apanila dilihat menerusi bahan legap.

Mengumpul Isi-Isi Penting

Penembusan cahaya melalui bahan: i.Lut sinar membenarkan seluruh cahaya menembusinya. contoh; plastik jernih ii.Lut cahaya membenarkan sebahagian cahaya menembusinya. contoh; kertas surih iii.LegapTidak membenarkan cahaya menembusinya. contoh; papan

Membina peta konsep

Bahan
Asli
Kayu Logam Marmar

Sintetik
Polisterina Nylon Plastik

CONTOH PETA MINDA

Udara, air laut, kaca/plastik jernih

Keseluruhan cahaya menembusi bahan

Ais, cermin surih, kaca/plastik kabus

LUTSINAR KEBOLEHAN CAHAYA MENEMBUSI BAHAN

Sebahagian cahaya menembusi bahan

LUTCAHAYA
Cahaya tidak dapat menembusi bahan

Kayu, bola, batu,

LEGAP

jimat belanja udara dan air tahan lama cantik

faktor pengaratan

faedah mencegah pengaratan

Pengaratan Bahan

PENGARATAN

mencegah pengaratan pengaratan

bahan yang boleh berkarat

sadur

cara mencegah pengaratan

besi

gris
keluli minyak cat mengaloi

Cermin Licin

permata Berkilat

Logam Rata Matahari Api lilin

Nyalaan mentol

Jenis permukaan yang memantulkan cahaya Pantulan cahaya Aplikasi pantulan dalam kehidupan Kebolehan cahaya menembusi objek
Periskop Kaleidoskop Lutsinar Cermin mata Lutcahaya Ais

Sumber cahaya

CAHAYA

Pergerakan cahaya

Cahaya bergerak lurus

Legap Papan

Cahaya

Pembentukan bayang-bayang adonie

Rod Karbon

Mentol Menyala

Kicap Masin

Semua Jenis Logam

Cuka

Pepejal Cecair Konduktor

Larutan Garam Jus Limau Air Paip

Operasi Definisi

Logam
Bahan Pengalir Elektrik Mentol Tidak Menyala

Kebolehan Bahan Mengalirkan Arus Elektrik

Operasi Definisi

Penebat
Minyak

Pepejal Umum
Plastik Bahan Bukan Pengalir Elektrik Kayu

Cecair
Syampu
KOSR4/2003

KOSR4/2003

Tanah

Siratan Makanan
Hutan
Habitat

Sawah

Rantai Makanan

Parit

Hubungan Makanan Antara Haiwan

Ular Lembu Singa

Arnab
Kuda

Tumbuhan
Ayam Kelawar

Makanan Haiwan

Haiwan
Musang

Tikus

Haiwan & Tumbuhan

Harimau

KOSR THN5 K6//2003

Contoh Alat Yang Menghasilkan Tenaga Elektrik Sel Kering

TENAGA ELEKTRIK
Perubahan Tenaga
T/Elektrik T/Cahaya

Dinamo

Penjimatan Tenaga

Sel Suria

(Lampu Suluh)

T/Elektrik

T/Haba

Guna Berhemah

Akumulator

(Seterika)

T/Elektrik

T/Bunyi

(Loceng)

Penjana Elektrik
T/Elektrik T/Kinetik
(Kipas)

Pengetinan Dan Pembotolan

1. Pengetinan dan pembotolan adalah cara pengawetan makanan yang popular sekarang. 2. Ini kerana makanan boleh disimpan untuk jangkamasa yang sangat panjang. 3. Proses pengetinan bermula apabila tin kosong dipanaskan pada suhu 100 C untuk membunuh bakteria. 4.Makanan kemudian dimasukkan ke dalam tin kosong tersebut.Makanan juga perlu dipanaskan terlebih dahulu sebelum dimasukkan ke dalam tin.

Membina carta aliran

Pengetinan makanan Tin dibersihkan dan direndam air panas Makanan dimasukkan ke dalam tin Makanan dalam tin dipanaskan Tin dipaterikan Tin dipanaskan dengan suhu yang tinggi Tin makanan dilabel,dibungkus dan dipasarkan

Melukis rajah
Fasa-fasa Bulan

Membina jadual
PERUBAHAN KEADAAN BAHAN

Proses Peleburan

Perubahan keadaan bahan Pepejal cecair

Pendidihan
Kondensasi Penyejatan Penyejukbekuan

Cecair
Gas Cecair Cecair

gas
cecair gas pepejal

Meringkaskan nota
1. Konduktor : ialah bahan yang boleh mengalirkan arus elektrik 2. Penebat : ialah bahan yang tidak boleh mengalirkan arus elektrik 3. Suhu : ialah sukatan darjah kepanasan atau kesejukan sesuatu objek

Neumonik
Susunan planet-planet dari kedudukan Matahari.
Utarid ---------- Ustazah Zuhrah ---------- Zaharah Bumi ---------- Bawa Marikh ---------- Motor Musytari ---------- Makcik Zuhal ---------- Zu Uranus ---------- Untuk Neptun --------- Nani

Bahagian B ( 30 minit )
1. Soalan berbentuk struktur / isi tempat kosong

2. Bilangan soalan

: 3 ke 5 ransangan Setiap satu ransangan ada beberapa soalan kecil.

: 20 markah

3. Markah

Kriteria Penyoalan Bahagian B

Sains UPSR
Inferens 1. Bebas Tunggal/Banding
2. Terkawal

Meramal 1. Ramalan berdasarkan data

2. Ramalan Ekstrapolasi

Hipotesis 1. Hipotesis Biasa

2. Hipotesis Prinsip

1.Tajuk Penyiasatan

Mentafsir Data

Mengawal Pembolehubah 1. Manipulasi

2. Bergerakbalas 3. Malar 4. Dua maklumat

2. Pola/Corak 3. Membuat Hubungan 4. Kesimpulan 5. Rumusan

AYAT

BENTUK JADUAL SOALAN

GAMBARAJAH

GRAF

Sekumpulan murid menjalankan eksperimen dengan menggunakan empat keping roti yang sama jenis dan saiz, dititiskan dengan bilangan air yang berbeza. Selepas seminggu kulat tumbuh pada roti.
JENIS BAHAN KEADAAN MENTOL

A B C D

Menyala Tidak menyala Menyala Tidak menyala

Tinggi bola di lepaskan /cm Ketinggian lantunan bola /cm

15 10

20 14

25 18

30 22

35 26

Bayang-bayang

Bayang-bayang

Lampu suluh

Objek Skrin

Lampu suluh Objek Skrin

35
Isi padu air 30 yang terkumpul (ml) 25

20
PB

15 10 5 0 4 6 8 10 Bilangan ketulan ais

adonie

Ais

12
PM

PEMERHATIAN DAN INFERENS TIGA PEMBOLEHUBAH 1. MANIPULASI

2. BERGERAKBALAS
3. DIMALARKAN

HIPOTESIS
MENTAFSIR DATA:

1. DUA PEMBOLEHUBAH
2. HUBUNGAN 3. CORAK PERUBAHAN 4. RAMALAN 5. TUJUAN EKSPERIMEN 6. KESIMPULAN / RUMUSAN APLIKASI

TEKNIK MENJAWAB SOALAN

1. Inferens
Nyatakan pemerhatian diikuti dengan sebab mengapa terjadi sesuatu perkara atau fenomena yang diperhatikan. ( Pemerhatian + Sebab )

Langkah-langkah semasa ingin menjawab soalan Inferens

Langkah 1 Cari dua perkara yang tidak sama / berbeza.
Contoh :

Pokok A Hidup

Pokok B Mati

 Langkah 2

Tentukan PM dan PB
Contoh : Antara dua yang tidak sama, yang mana merupakan hasil atau keputusan eksperimen. Ia adalah PB iaitu : Pokok A -hidup Pokok B -mati

Bila dah tahu PB maka yang tak sama satu lagi adalah PM iaitu:Pokok A disiram Pokok Btidak disiram

Tuliskan di hujung dua yang tak sama PM dan PB. Contoh: [ Pokok A hidup Pokok B mati ] PB [ A disiram B tidak disiram] PM

 Langkah 3 Bacalah soalan selepas tentukan PM dan PB. Contoh : A Berikan inferens tentang biji benih B jawapan inferens mesti mula dengan pemerhatian. ___(PB)___ kerana _________________
pemerhatian

 Untuk menjawab soalan inferens PM hendaklah dijadikan soalan. Kenapa bila PM, PB? Contoh: Kenapa bila pokok disiram dengan air(PM), pokok mati(PB)? Jawapan: Pokok B mati kerana tidak mendapat air.

1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat? 2. Nyatakan inferens yang dapat menyokong pemerhatian di atas.

2. Meramal
Menjangkakan apa yang akan berlaku pada masa akan datang berdasarkan pengalaman/pengetahuan atau data-data/maklumat yang terbukti kesahihannya. Teknik : i. ii. iii. Kenal pasti pola perubahan kedua-dua pembolehubah dalam data. Menjangkakan apa yang akan berlaku sekiranya eksperimen yang sama diulang semula pada situasi yang sama atau situasi lain. Menggunakan kemahiran matematik untuk membuat pengiraan sama ada untuk ramalan sisipan data atau ekstrapotasi data.

Contoh: Ekstrapolasi Data

Masa / min Panjang Lilin / cm 0 28 5 26 10 24 15 22 20 20

Ramalkan panjang lilin yang tinggal selepas 1 jam ianya dinyalakan

jam (15 min): 6 cm I jam (60 min / 5 x 15 min): 4 x 6cm =24cm baki lilin 28cm - 24 cm = 4 cm.

1) Dimanipulasi 2) Bergerakbalas 3) Dimalarkan DIMALARKAN

Perkara yang diubah / berbeza / tidak sama Hasil eksperimen yang dicatat Perkara yang ditetapkan / tidak berubah / sama BERGERAK BALAS

DIMANIPULASI

Isi padu awal air (ml)

Bilangan ketulan ais yang dimasukkan

Isi padu akhir air (ml)

100 100 100

1 2 3

125 130 140

1.

2.

3.
adonie

1) Satu pernyataan umum yang perlu diuji untuk membuktikan kesahihannya 2) Mengait / menghubungkan antara PM dengan PB 3) Terdapat dua cara menjawab soalan hipotesis

1) Hipotesis biasa :
Semakin(pola) PM............., semakin (pola) PB............. 2) Hipotesis prinsip :

Jika ........(PM)........maka......(PB)............

BAHAN

KEADAAN MENTOL

A B
A B C D

Menyala Tidak menyala Menyala Tidak menyala

C D

Berdasarkan eksperimen di atas, apakah hipotesis yang ingin diuji?

KAITKAN DENGAN PRINSIP SAINS

Jika (lihat PM), maka (lihat PB)..

3. Mentafsir data.
Memberi penerangan yang rasional tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan. Biasanya kita mentafsir data berdasarkan kepada hasil keputusan eksperimen yang telahpun dicatatkan. Soalan-soalan yang menguji KPS mentafsir data ialah :

i.

Membuat pernyataan tentang maksud / tujuan / tajuk penyiasatan. Teknik : Mulakan menjawab dengan ayat: (Umha) Mengkaji /menyiasat hubungan antara (PM) dengan (PB)

ii. Pola atau corak yang terdapat dalam data yang dikumpul sama ada corak perubahan atau corak pertambahan / pengurangan sesuatu pembolehubah dalam penyiasatan.
Teknik : Sekiranya soalan meminta corak perubahan sesuatu pembolehubah, calon perlu melihat susunan angka dalam data. Turutan angka bertambah, gunakan perkataan menaik / meningkat / semakin bertambah Turutan angka menurun, gunakan perkataan berkurang / semakin rendah /menurun. Beberapa angka dalam data sama, gunakan perkataan tetap / mendatar

iii. Membuat kesimpulan.

Teknik :

Lihat pola dalam data yang diberi dalam jadual. Gunakan cara menjawab soalan hipotesis iaitu: Semakin Pola.(PM)..., semakin Pola. (PB).. .

Contoh :
Masa biji benih direndam/minit
5 10 15

Berat biji benih/gram

10 15 25

20
25 30 35

40
60 70 75

40

80

Kesimpulan penyiasatan Semakin bertambah masa biji benih direndam, semakin bertambah berat biji benih (1 markah)

Contoh soalan rumusan

Berat baja Berat baja (g) 5 10 15 20 25 30 35

Bilangan buah cili yang dihasilkan

20 30 50 80 80 80 40

Paling banyak

Jadual menunjukkan maklumat yang didapati dalam satu penyiasatan yang dijalankan oleh Ani. Pokok cili daripada bahan yang sama telah ditanam pada masa yang sama tetapi pada keadaan berat baja yang berbeza. Nyatakan rumusan berdasarkan maklumat dalam jadual.
Jawapan : Berat baja di antara 20 hingga 30 gram paling banyak menghasilkan buah cili.

v.

Menyatakan hubungan antara dua pembolehubah dalam penyiasatan.

Teknik :
i. Gunakan ayat seperti menjawab soalan hipotesis tetapi pola/corak perubahan PM dan PB mestilah sama seperti dalam data. Menyatakan kesan perubahan PM ke atas perubahan PB.

ii.

Contoh Jadual :
Isipadu air (ml) Masa mendidih (minit)

100 200 300 400 500

10 15 20 25 30

Isipadu air bertambah menyebabkan masa untuk air mendidih pun bertambah. Semakin bertambah isipadu air, semakin bertambah masa untuk air mendidih.

MENTAFSIR DATA Isi padu air (ml) Masa untuk air mendidih ( minit)

40 14

50 16

60 18

70 20

80 22

90 24

100 26

1) 2) 3) 4)

Nyatakan dua pembolehubah / dua maklumat. Apakah hubungan antara dua pembolehubah ? Corak perubahan masa untuk air mendidih Ramalkan masa air mendidih jika 120 ml air digunakan

5) Apakah tujuan eksperimen dijalankan?

6) Apakah kesimpulan / rumusan yang boleh dibuat?

7) Berikan satu cadangan supaya air di atas cepat mendidih.
adonie

1. Isi padu air dan masa untuk air mendidih

2. Jika isi padu air bertambah maka masa untuk air mendidih juga bertambah 3. Semakin meningkat 4. 30 minit 5. Untuk menyiasat hubungan di antara isi padu air dengan masa untuk air mendidih. 6. Semakin bertambah isi padu air semakin bertambah masa untuk air mendidih

7. Kurangkan isi padu air / kuatkan nyalaan api

Selepas beberapa hari didapati ikan-ikan dalam balang K mati manakala ikan-ikan dalam balang J masih hidup. Berdasarkan pernyataan di atas, berikan satu cadangan supaya ikan-ikan dalam balang K sepatutnya dapat diselamatkan.

1. Baca soalan sebanyak 2 kali.

2. Gariskan maklumat penting pada ayat/maklumat yang diberi. 3. Cari PM dan PB dan tulis di bahagian atas soalan. 4. Catatkan pola untuk PM dan PB.

5. Bulatkan kata kunci setiap soalan.

6. Tuliskan klu untuk TUJUAN dan HUBUNGAN, HIPOTESIS DAN KESIMPULAN. 7. Tuliskan jawapan dengan teliti. 8. Semak jawapan anda setelah selesai menjawab semua soalan bahagian B.