Paul Torrance
Paul Torrance
Paul Torrance
PSVK 3023
Azreynah Reynah Ambaru,
Nur Athirah Syafieqah Abdullah
Sharon Alexandra anak Peter Lajang
Paul Torrance
Merupakan penyelidik dan ahli akademik
yang terkenal dalam bidang kreativiti
Penyelidikannya berjaya mengembangkan
bidang kreativiti dan beliau diiktiraf dengan
gelaran Bapa Kreativiti
Kerjaya perguruannya bermula (1957 1984) di University of Minnesota hingga ke
University of George, Amerika Syarikat
Beliau dianugerahkan gelaran profesor
dalam bidang psikologi (tahun 1966)
menamatkan
ijazah
sarjana
muda
di
Torrance
terkenal
dengan
kajian
beliau
dalam
termasuklah
1,871
kreativiti.
Pencapaian
utama
beliau
355
kertas
persidangan;
dan
64
Beliau
Solving
menghasilkan
Program
Program
International",
"Future
the
Problem
Incubation
Pendapat / Pandangan
Torrance (1970) menyatakan kreativiti
sebagai sesuatu yang mempunyai keunikan.
Maksud kreativiti kanak-kanak :
Kreativiti ialah keupayaan untuk menghasilkan
sesuatu yang baru dengan daya kreatif
Kreativiti merupakan proses membawa sesuatu
yang baru ke dalamnya serta mempunyai keunikan
Sumbangan
Menulis lebih daripada 2000 penulisan ilmiah
(buku, monograf, artikel, ujian, manual dan
material pengajaran)
Mencipta kaedah penanda aras dalam
mengukur tahap kreativiti seseorang individu
instrumen ciptaannya : 'Torrance Test of
Creative Thinking'
Aktiviti
Penyoalan
Memanipulasikan
Teori Kreativiti
Paul Torrance
Penemuan
Penerokaan
Percubaan
Pemerhatian
1. Penyoalan
Rangsangan melalui proses penyoalan
melalui sesi kritikan seni.
2. Penemuan
Merujuk kepada usaha untuk memberikan
galakan dan rangsangan oleh guru kepada
murid bagi menggalakkan penemuanpenemuan terbaru melalui penyelidikan dan
kajian.
3. Pemerhatian
Tidak tertumpu hanya pada deria
pengamatan semata-mata malahan juga
melibatkan deria yang lain seperti sentuhan
dan sebagainya.
4. Percubaan
Merujuk kepada usaha berterusan bagi
mendapatkan hasil terbaik. Individu yang
kreatif akan terus bereksperimen bagi
mendapatkan kesan dan hasil yang
dikehendaki.
5. Penerokaan (eksplorasi)
Merujuk kepada galakan untuk
memanipulasi pelbagai barangan dan alat
yang terdapat di sekeliling.
6. Memanipulasi
Murid mampu menggunakan objek dan
bahan yang terdapat di sekeliling untuk
dijadikan hasilan seni. Dalam konteks
pendidikan seni visual usaha ini mengajar
pelajar supaya lebih berjimat dan
mengelakkan pembaziran.
7. Aktiviti / Bermain
Kreativiti boleh dirangsang melalui aktiviti
bermain. Bagi kanak-kanak, masa bermain
merupakan masa yang penuh dengan
keseronokan dan cabaran. Justeru,
rangsangan perlu diwujudkan melalui
permainan berbentuk akademik. Misalnya,
menghasilkan mural.
@Kingsoft_Office
kingsoftstore