跨课程
跨课程
跨课程
小学华文课程的
语文学习作用
何谓跨课程元素?
创造与革新元素
Elemen Kreativiti dan Inovatif
企业家元素
Elemen Keusahawanan
信息通讯技术
Elemen Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK)
创造与革新元素
综合各家言论,“创造”可阐释为:
• 个人生产或制造某件东西,以解决问题,并达到某个
目标。
• 个人应用想象力、创造力、新想法的能力。
• 个人产生原本的、创始的、新颖的想法。
• 创造的成果是有价值、有用途或能满足某种需求的。
创 造 力 跨 课 程 的 实 施
• 在教学中培养学生的创造力。(teaching for creativity)
分
1. 准备阶段 析 2. 想象阶段
观 察 构 思
综 合
持续实践
实 施 改 善
评
4. 行动阶段 价 3. 发展阶段
创造与革新元素教学举例
1. 准备阶段 2. 想象阶段
开始构思:
• 想想生活中有什么能够跟大家分享的
• 要写什么?(资料的取舍)
经验,并针对有关经验找补充资料
• 要怎样写?开头?结尾?直
• 阅读同类文章,学习名家的表现手法。
叙?倒叙?……
4. 行动阶段 3. 发展阶段
书写记叙文,做到中心明确, 反思、修改、删减、补充。
内容具体生动,条理清楚,
语句通顺。
3.7.5 书写有关生活经验的记叙文, 做到中心明确,内容具体生动,
条理清楚,语句通顺。
培养个人予企业家的特征、
企业家元素 态度、思想及价值观的过程。
企业家的态度
企业家的精神 企业家的道德价
企业化元素
值和操守
的五个焦点
企业家的知识和 系统化的工艺和职业的
技能 知识和技能
6
企 业 家 元 素
对机会敏感 领袖才能
建立良好的人 从错误中学习
企业家的态度 脉 具创造与革新能
伸缩性 力
从错误中学习 规划未来
企业家的精神 不屈不挠
欣赏多元 尊重别人的生活
企业家的道德价值和
不剥削 方式
操守
尊重别人的权益
企业家元素教学举例
2.5.1 阅读与理解故事,主要注意寓言故事,理解其内容,初步分析
其人物角色,并了解其情节发展和教育意义。
课题 企业家元素 教学活动
龟兔赛跑 不屈不挠的精神 1. 阅读与理解故事。
2. 扮演角色,演绎故事,深入体会乌
龟不屈不挠的精神。
3. 总结故事,体会企业家的精神。
信息通讯技术元素
信息通信技术是运用电脑、通信器材、及应用软件的技术。通过信息
通信技术,可以随时随地获取、处理、收藏、发出、取回、交换及保
护信息。
教师必须使信息通信技术的使用成为教学中的一种风气。其方法如下:
学习有关的信息通信技术的知识与技能。
以信息通信技术来学习信息通信技术,并培养成一种教与学的能力。
通过信息通信技术来学习,以获取信息、求取学问,使用所获取的
资源进行教学。
9
信息与通讯技术元素教学举例
3.6.3 认识学校周遭地区,掌握搜集、处理资料的基本方法,并以图表的
方式报告成果。
1. 准备阶段 2. 想象阶段
• 选定学校周遭一个研究站点 开始构思、拟出初稿:
• 参观站点,搜集资料(文字、图片) • 要写什么?(资料的取舍)、报告
形式?(图表)、要如何发表?
• 针对有关站点找补充资料(网络、
(多媒体)
图书馆)
• 信息通讯技术的应用
4. 行动阶段 3. 发展阶段
• 以多媒体方式报告成果。 • 反思、修改
• 删减、补充
• 润饰
跨课程元素为何需要?
二十一世纪技能
2020愿景:马来西亚成为工业国
• 先进国的社会是以科学与工艺专科技能为基础
的社会。 —敦·马哈迪
教育部的《信息通信技术首要政策》
• 信息通讯技术是一个科目,同时也是一种教学
能力。
如何实施跨课程元素?
融入每一个科目
根据适当的课题
结论
各科课程标准
+
+ +
信息通讯
创造与革新元素 - 企业元素 -
& & 技术元素
=
有效融入发展创造力、培养企业家态
度、掌握信息通讯技术且充满乐趣的
教学。
13