四年级华文课程标准
四年级华文课程标准
四年级华文课程标准
四 年 级 华 文
马来西亚教育部 · 课程发展司 · 华文科
华文科的定位
华小=母语教学
国小华语=第二语言教
学
上不封顶下保
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
模 组 式 课 程
主题一
主题二
主题三
主题四
主题五
趣 语
主题六
阅 书 味 文
听 基
主题七
说 读 写 语 础
主题八 模
Bahagian Pembangunan Kurikulum 模 模 文 知
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
华文课程制定的方向
1. 强调基本语文技能的掌握
2. 加强独立识字与阅读的训练
3. 多识字,少写字
4. 重视从低年级开始打好学生写作基础
5. 重视语感的发展,淡化语文知识的教
学
6. 加强学习语文的趣味性
必须 浪费不 • 语文基础知识 -
好好 起 30 分钟
分配 • 24211=10 节课
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
课 程 标 准
加强独立识字与阅读的训练
阅读教学每周 120 分钟,
内容包括:
识字的能力
理解的能力
欣赏篇章的能力
朗读的能力
应 以
语文规范优美,对语文学习能够起示范作用。
教 学
教材内容具趣味性、教育性,既能激发学生学习
语
母
的积极性,又有助于平衡地发展学生的智力、思
教 材
想素质和心理素质。
为
学
体裁多样化,内容涵盖面广,既能反映我国的国
儿童 文
情,加强学生对本身的文化和价值观的认识,也
能配合全球化的发展趋势,开拓学生的视野。
教学活动编排具实用性、前瞻性;能提高学生学
习语文的效率,并能为学生打下终身学习语文的
基础,为他们面向未来做好初步的准备。
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
阅读教学要注重:
情感的体验
语文材料的积累
语感的发展
独立阅读、独立思考能力的培
养
阅读兴趣和习惯的培养
多识字,少写字
疑问是:
少写字,写作文的时候不会写字
怎么办?
少写字就写不美?
但是:
多写就会了吗?
写字是为了掌握生字?
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
小学华文新课标认读字、习写字
年级 认读字 习写字
一 560 275
二 536(1096) 254
三 424(1520) 224
四 422(1942) 352
五 327 271
六 309 239
总计 2578 1618
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
现代汉语常用字的覆盖率
字种数 覆盖率 不足率
1000 90% 10%
2400 99% 1%
3899 99.9% 0.1%
5200 99.99% 0.01%
6600 99.999% 0.001%
—— 及早进入阅读阶
段
阅读能力是开发儿童智力潜能、获
取知识、培养思维能力和实现自我
教育的主要手段。
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
识字的三个不同水平
1 .朦胧阶段
不能区分形近字
2 .清晰阶段
理性分析、识别
3 .模糊阶段
识别快、准确性高
以大量阅读巩固识字
佟乐泉 张一请:
《小学识字教学研究》
你知道它的作用?
先撇后捺
木
从上到下 三
合
从左到右 川
洲
从外到里 月
向
先外后里再封口 日
田
先中间后两边 小
水
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28
笔画笔顺的作用
写字:正确、美观、迅
速宋体 楷书 行书
转 转 转
秋 秋 秋
透 透 透
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
顺便聊聊 “笔画递增习字法 ”
笑
……
—— 过量的书写作业
写的吗?
多读少写,
少写就要多读
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
阅读作业的制作
内容:儿歌、童诗、小故事、童话、谜语等儿童文学。
要求:符合学生的程度;能让儿童有兴趣一读再读;属于扩展阅
读,不应受生字表的束缚。
获取方式:书中、网上,好的旧课文、其它国家的课文。
练习重点:反复阅读,朗读。理解内容,感悟语言美,培养兴趣。
附加练习:简单有用,贵精不贵多。量要少,一两个就好,以免学
生把重点放在完成练习,忽略阅读。
附加练习建议:给文章打星星:。
“ 我最喜欢的句子”,要求划线或抄录。
“ 和家人分享”,要求朗读或讲述给家人听,请家人签名。
根据文章阅读重点设一道是非题、选择题、填空题、简答题。
插画:有条件的可以附上美丽的插画。
一 本 书
就 可 以出
月
一 篇 , 两个
一天
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
课程制定方向四:
重视从低年级开始打好学生写作基础
写作教学必须学生在识字、写字方面先有
一定的基础,并有基本的观察能力,才能
开始进行,否则将事倍功半。
写话——“写好一句话”。是写作的基
础,是写作训练、培养观察能力的开始。
写话训练主要在一、二年级进行,重点是
要学生有能力写出自己想说的话,并对写
话有兴趣。
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
34
第一学段书写教学
• 60 分钟 * 写少
• 写字写话
• 笔画、笔顺正确(在书写中评价)
• 写自己想说的话,有兴趣写,有信心写
• 看图写话,读课文写话,听故事写话,
感受生活写话
写话
写自己想说的话 (有兴趣写,有信心写)
写作
内容真实、思路清晰、没有语
书面表达自己的能力 病,发挥想象力、有创意。
阅读课正是教写作的
好时机
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
课程制定方向五:
加强学习语文的趣味性
趣味学习 (DIDIK HIBUR) 。
重视语文学习的趣味性。
纳入趣味语文。
注意: 趣味 语文 课时
只 有 在
不是 性
趣 味
Bahagian Pembangunan Kurikulum
才注重
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
当心你的教鞭下有瓦特,
你的冷眼里有牛顿,
你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火车、点电灯、学
微积分,
才认识他们是你当年的小学生。
陶行知
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
趣 使语文教学更添趣味
味 提升语文教学的文化内涵
减轻学习的压力
语 培养团结合作的精神
文
重视语感的发展,
淡化语文知识的教学
30 分钟
语文基础知识教学时间 =
3-5-2-1-1
请大家多提宝贵意见
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA