Multimedia Need Assessment and Analysis

MULTIMEDIA NEED
ASSESSMENT AND
ANALYSIS
Henrye A’an Moelyana 19707251017
Ira Lestari 19707251018
A. Multimedia Sebagai Need Assessment
Penilaian kebutuhan adalah proses sistematis untuk

menentukan tujuan, mengidentifikasi perbedaan
antara kondisi aktual dan yang diinginkan, dan
menetapkan prioritas tindakan (Lee & Roadman,
1991).
Briggs (1977) mengidentifikasi lima jenis kebutuhan di bawah
ini :
1. Normative Need
2. Felt Need
3. Expressed or Demanded Need
4. Comparative Need
5. Anticipated or Future Need
Normative Need
A need that is compared to a standard.
Example:
Bank A is not as competitive as bank B in offering a variety of
services to customers because it is not automated enough to
efficiently process the paperwork required to deliver those
services. Bank A needs automation to bring it to the same
level as bank B.
Felt Need
What people think they need.
Example:
The executives of a sales-and-marketing firm believe that
their sales representatives need training in interpersonal
relations because they don’t share valuable information that
can help others increase their sales. They feel a need for
this training to solve their problem.
Expressed or Demanded Need
Supply and demand.
Example:
Insurance company Y is looking for ways to improve the
speed of processing claims because a private consulting
company delivered the results of a survey it conducted,
showing that motorists use this as the number-one criterion
in selecting an insurance company.
Comparative Need
Some people have a particular attribute; others don’t.
Example:
Retailer A finds that its customer service representatives
resolve customer inquiries at an average of ten resolutions
per measurement unit. The range among representatives,
however, is from five to fifteen resolutions. The retailer
needs to bring all customer service representatives to a
maximum level of efficient processing while maintaining
customer satisfaction.
Anticipated or Future Need
Projected demands.
Example:
A steering committee of bank A has decided that for it to be
competitive it must automate the data-processing function
to provide more services to customers. They state this goal
in their five-year strategic plan.
Proses Melakukan Penilaian Kebutuhan
Dalam proses melakukan penilaian kebutuhan, Ada enam kegiatan yang harus
dilakukan :
Identifikasi perbedaan
Bagaimana perbedaan kinerja yang
Tentukan kondisi saat ini diharapkan dan kinerja aktual yang
Identifikasi akar penyebab dari ditemui dalam memenuhi tujuan?
kebutuhan yang diungkapkan. Daftar semua perbedaan, dan juga Tetapkan prioritas untuk
tugas yang hilang. tindakan.
Definisikan pekerjaan
Atur mereka dengan latar
Pengetahuan dan keterampilan apa
Tentukan area positif belakang tujuan pekerjaan,
yang diperlukan untuk berhasil
Identifikasi bidang yang terkait yang diinginkan hasil, dan
diselesaikan pekerjaan?
dengan masalah bisnis di mana faktor-faktor lain yang
Rangking tujuan berdasarkan perusahaan baik-baik saja, dan
urutan kepentingan mendokumentasikan keberadaan
Tunjukkan bagaimana tujuan saling mereka.
terkait.
B. Front-And Analysis
Front-end analysis dapat diartikan sebagai teknik

pengumpulan data yang digunakan untuk menjembatani
kesenjangan yang ada antara kenyataan dan harapan untuk
menyesaikan sebuah masalah. Kegiatan front-and analysis
berguna untuk memepelajarai masalah mendasar yang
dihadapi oleh peserta pelatihan
Beberapa hal yang dapat dilakukan analisis di anataranya adalah
 Analisis peserta
 Analisis teknologi
 Analisis situasi
 Analisis tugas
 Analisis isu
 Analisis kejadian penting
 Analisis tujuan
 Analisis media
 Analisi data
 Analisis biaya
Analisis peserta
Bertujuan untuk mengetahui latar belakang, karakteristik

dan pengetahuan awal peserta didik. Beberapa data yang
terkait dengan peserta adalah kemampuan bekerja sama,
pengalaman pelatihan dengan komputer, kemampuan
berbahasa, pelatihan-pelatihan yang pernah diikuti dan
keammpuannkhusus yang relevan dengan tujuan
pembelajaran.
Analisis teknologi
Bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan teknologi yang

dimiliki seperti telepon, email, chat rppm technology, news
group technology dan list server technology dengan cara
melakukan analisis untuk mendukung kinerja, melakukan tes
dan penilaian, mendidtribusi dan mengirim produk
multimedia serta melakukan analisis tentang keahlian dan
dokumen yang dimiliki.
Analisis situasi
Bertujuan untuk menentukan adasar-dasar pertimbangan

dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi.
Menguasai lingkungan kerja merupakan cara terbaik untuk
mencapai tujuan yang diharapkan
Analisis tugas
Untuk menganalisis tugas teori yang digunakan adalah teori

belajar orang dewasa. Menurut knowles ada beberapa
komponen yang harus diperhatikan oleh orang dewasa dalam
belajar
 Relevance
 Involvement
 Control and over learning
 Non trditional learning situation
Analisis isu
Ada tiga tahapan yang dapat dilakukan dalam analisi isu

yaitu :
pertama, mengumpulkan data yang berasal dari
peserta(pembelajar), teknologi, situasi yang dihadapi, tugas
dan analisis kejadian penting.
Kedua, menempatkan data yang sesuai kedalam form analisi.
Dalam hal itu dapat di[ilah atas tiga bagian yaitu organisasi,
kinerja, dan pelatihan.
Ketiga, mendokumentasikan hasil-hasilnya.
Analisis kejadian penting
Analisis ini penting dilakukan untuk menentukan mana yang

harus diajarkan dan mana yang tidak harus diajarkan. Hal
tersebut dilakukan agar dapat menetapkan kinerja secara
efektif.
Analisis tujuan
Dilakukan dalam rangka menentukan apa yang akan menjadi

isi (materi pengetahuan), bagaimana agar efektif diukur
keberhasilannya, memilih media yang digunakan.
Analisis media
Setelah berhasil menetapkan tujuan selanjutnya adalah

menetapkan media yang dibutuhkan. Analisis media menjadi
suatu yang sangat penting dalam mencapai keberhasilan
pembelajaran.
Analisi data
Analisis data dilakukan dalam rangka untuk memecahkan

masalah yang ditemui. Oleh karena perlu dilakukan beberapa
hal yaitu : mengidentifikasi sumber informasi,
mengumpulkan informasi dan bahan-bahan pembelajaran,
mengevaluasi informasi berdasarkan tujuan, pembelajar dan
kebutuhan, putuskan apakah akan membeli atau membuat,
mengevaluasi apa yang sudah diputuskan dan
dikumentasikan hasil-hasilnya.
Analisis biaya
Proses yang dilakukan dalam anlisis biaya adalah

mealaksankan cost-banefit analysis (analisa pemanfaatan
biaya), mentapkan return on investment (mengembalikan
investasi), serta mendokumentasikan hasil-hasilnya.
C. Analisis Jenis-jenis Kebutuhan dalam
pengembangan Multimedia Pembelajaran
Kebutuhan Multimedia Sebagai Media Pembelajaran

Kaufman (1993) mendefinisikan kebutuhan (need) sebagai:
gap between the real condition and ideal condition. Jadi
kebutuhan di sini dapat dikatakan sebagai jarak atau
kesenjangan antara kenyataan yang ada (the real condition)
dengan keadaan yang seharusnya ada (the ideal condition)
Untuk lebih memperjelas pengertian tentang kebutuhan
dapat dikemukakan contoh sebagai berikut
Sesuai tuntutan zaman di era global dan keterbukaan

informasi, maka setiap guru seharusnya memiliki
kemampuan (kompetensi) memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi (TIK), baik untuk kepentingan
komunikasi maupun untuk kepentingan pembelajaran ,
namun kenyataannya masih banyak guru yang belum
memiliki kompetensi tersebut. Oleh karena itu,
peningkatan kompetensi khususnya kompetensi guru
dalam memanfaatkan TIK baik untuk kepentingan
komunikasi maupun untuk kepentingan pembelajaran
merupakan sesuatu yang dibutuhkan oleh para guru.
Untuk membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan dan menghasilkan peserta didik yang lebih
berkualitas, seharusnya setiap sekolah memiliki media
pembelajaran yang berbasis TIK. Pada kenyataannya
masih banyak sekolah yang belum memiliki media
pembelajaran yang berbasis TIK. Oleh karena itu media
pembelajaran yang berbasis TIK merupakan kebutuhan
bagi sekolah.
D. Aspek-Aspek Yang Harus Ada Dalam
Kompetensi
Kompetensi ini memiliki beberapa jenis menurut tingkatan
klasifikasinya. Sanjaya (2008: 71) menerangkan bahwa
terdapat 3 klasifikas kompetensi. Klasifikasi kompetensi ini
diterapkan pada sistem pendidikan di Indonesia, ketiga
kompetensi tersebut adalah:
Kompetensi Lulusan Kompetensi Standar
Merupakan kemampuan minimal Merupakan kemampuan minimal yang
yang harus dicapai oleh peserta harus dicapai setelah anak didik
didik setelah tamat mengikuti menyelesaikan suatu mata pelajaran
pendidikan pada jenjang atau tertentu pada setiap jenjang
satuan pendidikan tertentu. pendidikan yang diikutinya
Kompetensi Dasar
Merupakan kemampuan minimal yang harus dicapai
peserta didik dalam penguasaan konsep atau materi
pembelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang
pendidikan tertentu

Multimedia Need Assessment and Analysis

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Multimedia Need Assessment and Analysis

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Multimedia Need Assessment and Analysis

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MULTIMEDIA NEED

Penilaian kebutuhan adalah proses sistematis untuk

A need that is compared to a standard.

What people think they need.

Supply and demand.

Some people have a particular attribute; others don’t.

Front-end analysis dapat diartikan sebagai teknik

Bertujuan untuk mengetahui latar belakang, karakteristik

Bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan teknologi yang

Bertujuan untuk menentukan adasar-dasar pertimbangan

Untuk menganalisis tugas teori yang digunakan adalah teori

Ada tiga tahapan yang dapat dilakukan dalam analisi isu

Analisis ini penting dilakukan untuk menentukan mana yang

Dilakukan dalam rangka menentukan apa yang akan menjadi

Setelah berhasil menetapkan tujuan selanjutnya adalah

Analisis data dilakukan dalam rangka untuk memecahkan

Proses yang dilakukan dalam anlisis biaya adalah

Kebutuhan Multimedia Sebagai Media Pembelajaran

Sesuai tuntutan zaman di era global dan keterbukaan

You might also like