Ang Pagtuturo at

Pagtataya ng
Kasanayang
Pakikinig
Unang Pangkat

Magandang Tagapagpadaloy:
Buhay! EROLES, Jesie D.
Kahalagahan ng Pagtuturo ng Pakikinig
Kahulugan ng Pakikinig

- Ang pakikinig ay isang aktibong proseso ng pagtanggap ng mensahe sa pamamagitan ng pandinig at pag-
iisip. Aktibo ito sapagkat nagbibigay-daan ito sa isang tao na pag-iisipan, tandaan at suriin ang kahulugan at
kabuluhan ng mga salitang kanyang napakinggan. (Arrogante et al, 2001)

- Ito rin ay pagtugong mental at pisikal sa mensaheng nais ipabatid ng tagapagdala ng mensahe. Ang
sensoring pakikinig ay nanatiling bukas at gumagana kahit na tayo ay may ginagawa. At naririnig ang mga
tunog na nagsisilbing stimuli. Ang wave stimuli na ito ay dumaraan sa auditory nerve patungo sa utak.
Pakikinig Ito’y prosesong panloob na hindi
tuwing nakikita

Isang paraan sa pagtanggap ng

mensahe sa pamamagitan ng Nakapaloob sa kasanayang ito ang
pandinig. pag-unawa sa diin at bigkas, balarila
at talasalitaan at pagpapakahulugan
sa nais iparating ng tagapagsalita.
Ang mahusay na tagapakinig ay may
kakayahang magawa ito ng sabay-
Kakayahang matukoy at sabay.
maunawaan kung ano ang
sinasabi ng ating kausap.
Mga Kasanayang
Micro
ENABLING SKILLS
 ● Pagkilala sa mga cohesive devices gaya ng mga
● Paghihinuha kung ano ang magiging paksa ng usapan.
pangatnig, panghalip, at iba pa.
● Paghuhula ng hindi kilalang salita o parirala.
● Pag-unawa sa iba’t ibang hulwarang intonasyon at
paggamit ng diin na maaaring maging hudyat ng
● Paggamit ng sariling kaalaman sa paksa para sa
mensahe at kalagayang sosyal.
dagliang pag-unawa.
● Pag-unawa sa mga pahiwatg na impormasyon tulad ng
● Pagtukoy sa mga mahahalagang kaisipan at pagbabale-
intensyon o saloobin ng tagapagsalita.
wala ng mga ‘di-mahahalagang impormasyon.

● Pagpapanatili ng mga mahahalagang impormasyon sa

pamamagitan ng pagtatala o paglalagom.

● Pagkilala sa mga diskors marker tulad ng kung gayon,

ngayon, sa wakas, atbp.
“Kaya tayo may
dalawang tenga at iisang
bibig, dahil mas
mahalaga sa pagsasalita,
ang pakikinig.”

— Islogan
 Mas mahirap makinig sa mensaheng isinateyp kaysa

Mga Suliranin sa basahin sa isang papel ang mensaheng nakapaloob sa

mensaheng nabanggit, dahil ang nilalaman ng mensaheng
Pakikinig napakinggan ay dumarating sa ating tainga sa isang kisap-
mata lamang, samantalang ang pagbabasa ng mensahe ay
maaaring magawa hanngat gusto itong basahin ng
bumabasa.

Sa mga usapang walang paghahanda, ang

tagapagsalita ay madalas gumamit ng mga pangungusap na
may maling gramatika dahil sa nerbyos o kabiglaan.
Maaaring matanggal nila ang mga elemento ng
pangungusap o magdagdag ng mga bagay-bagay na walang
kinalaman sa paksa. Ito ang isa sa mga dahilan kung bakit
mahirap sa isang tagapakinig na maunawaan ang kahulugan
ng mensahe.

Mensahe
 Ayon kay Ur(1984:7) “sa karaniwang usapan o sa

Mga Suliranin sa kahit na sa isang walang paghahandang pagtatalumpati o

paglelektyur, kahit tayong naglahahad ng mga mabubuting
Pakikinig gawin o pangyayari kaysa pagbibigay ng mga kahalagahan
nito upang maiparating ang ating mensahe.”

Ang mga ‘di mahahalagang salitaan ay maaaring

makapag-ulit ng mga salita, makapagbigay ng mga maling
panimula, makapag-ulit ng mga maling pangungusap,
makapagbigay ng sarling pagwawasto, makapagpalawak ng
pahayag o makapagdagdag ng mga ‘di mahahalagang salita
tulad ng Ang ibig kong sabihin, alam mo ba? At iba pa.

Tagapagsalita
 Madalas na marinig ito sa alinmang uri ng

Mga Suliranin sa pagsasalaysay ma maaaring makatulong o makasagabal sa

pagbibigay mensahe ng isang tagapagsalita, depende sa uri
Pakikinig ng tagapakinig.

Maaaring hindi agad matukoy ng tagapakiniga ang

estilo ng kanayang pagsasalita, ang uri ng kanyang
pagsasalita, ang uri ng kanyang ginagamit at maging
lalawigang kanyang pinagmulan, dahil sa punto ng kanyang
pagsasalita.

Sa mga sinasalitang akdang tuluyan o prosa, katulad

ng pagbabalita sa radyo at pagbabasa ng malakas ng mga
nakasulat sa teksto, ito’y kakikitaan ng hina, lakas, bigkas at
intensyon.

Tagapagsalita
 Ang mga mag-aaral na nasanay sa ganitong uri ng

Mga Suliranin sa pagkinig sa mga material na nabanggit, ay matutuklasang

mahirap pa lang unawain ang mga ito.
Pakikinig

Tagapagsalita
 Ayon kina Anderson at Lynch (1998), “Ang kawalan

Mga Suliranin sa ng kaalamang sosyo-kultural, paktwal at kontekstwal na

wikang ginagamit ay makapaghahadlang sa pag-unawa dahil
Pakikinig ang wika ay ginagamit upang ipahayag ang wikang kultura.”

Ang mga mag-aaral ng dayuhang wika ay higit na

ginugugol ang kanilang oras sa pagbabasa kaysa pakikinig
kung kaya’t kulang sila sa paglalantad ng iba’t ibanguri ng
mga material na gagamitin sa pakikinig.

Maging ang mga mag-aaral na nagpapakadalubhasa

sa wika ay kulang ang kanilang paghahanda sa mga gawain
sa pakikinig.

Tagapakinig
 Ang mga salik na sikolohikal at pisikal ay may

Mga Suliranin sa negatibong epekto sa persepsyon at interpretasyon ng

material na napakikinggan, Nababagot at napapagod ang
Pakikinig mga mag-aaral na pagtuunan ng pansin ang mga ‘di
pamilyar na nagugugulan ng mahabang oras.

Tagapakinig
 Ang ingay,kabilang na ang ingay na naririnig sa

Mga Suliranin sa kapaligiran at pagrerekord ay nakakasira ng pagkuha ng

tagapakinig sa nilalaman ng mensahe sa pakikinig. Kaya
Pakikinig nga kapag nagdaraos ng mga seminar, komperensya,
kombensyon at pagpupulong ay pumipili ang mga
tagapangasiwa nitong angkop na lugar na pagdarausan ng
ganitong pang-akademikong gawain.

Ang mga ingay na nakakasakit ng pandinig na

nagmumula sa mga sirang bagay o kagamitan ay nakaapekto
sa pag-unawa ng tagapakinig.

Kalagayang
Pisikal
 PAANO
MALULUTASAN PAAN
O?

ANG SULIRANIN SA
PAKIKINIG?
Mensahe Tagapakinig

Tagapagsalita Kalagayang Pisikal

 Kinakailangang Totoong mahirap markahan ang natural na
maghanda ang guro pagsasalita at mahirap para sa mga mag-
MENSAHE ng mga materyal na aaral na makilala ang iba’t ibang tinig.
Magkagayunpaman,dapat maging
naaayon sa pakikinig
at sa antas ng mga progressive ang mga material na gagamitin
mag-aaral. mula sa ‘di gaanong awtentisadong
paghahanda, dahil ang mga pangunahing
layunin ay maunawaan ang natural na
pagsasalita sa tunay na buhay.
Kailangan ding maghanda ng guro ng
awtentikong kagamitan kaysa sa mga dati ng
ginagamit bagay.
 Magdisenyo ng mga
pagsasanay na task Pagkalooban ang mga mag-aaral sa iba’t
oriented na magkakaloob ibang uri ng input, katulad ng lecture,
sa mga mag-aaral na
MENSAHE interes at makatutulong
pagbabalita sa radyo, pelikula, dulang pang
telebisyon, anunsyo, pang-araw-araw na
sa kanilang natutuhan sa usapan, pakikipanayam o interview,
pakikinig. pagkukuwento, pag-awit at iba pa.

Sikaping makapagpakita ng mga larawan na

tutugun sa pakikinig bilang talakayan.
Ayon kay Ur (1984:25), “magiging lubusang
epektib ang mga pagsasanay sa pakikinig kung
ang mga ito’y mabubuo sa isang itinakdang
gawain.”
 Magbigay ng mga
pagsasanay upang Gawing pamilyar sa mga istudyante ang
matulungan ang mga iba’t ibang tono ng mga tagapagsalita ng
TAGAPAG istudyante na masanay sa katutubong wika.
S ALITA
porma ng natural na
pagsasalita. Pumili ng maikli at simpleng teksto sa
pakikinig.

Mahalaga ring maipagaya sa mga istudyante ang

wastong pagbigkas ng tagapagsalita ng
katutubong wika.
 Magbigay ng kaalaman Mahalaga ang pagkuha ng pidbak sa bahagi
sa paksa at pang ng mga mag-aaral sa guro.
linggwistik, katulad ng
TAGAPAK langkapang Matutulungan ang mga mag-aaral na
INIG
pangungusap, mga malinang ang kasanayang pakikinig na may
salitang kolokyal, at mga antisipasyon, pakikinig para sa tiyak na
ekspresyon kung impormasyon, pakikinig para sa itinakdang
kinakailangan. kahulugan, pakikinig para sa saloobin at iba
pa.

Sa pamamagitan ng pagbibigay ng iba’t

ibang gawain at pagsasanay sa iba’t ibang
Kinakailangan na kumuha ng pidbak sa mga antas na may iba’t ibang pokus.
tagapakinig. Upang makasiguro na nakuha nila
ang iyong ipinupunto.
 Hanggat maaari ay
sikapin na walang ingay Maaaring ipaalala sa mga nakatatandang
na sasagabal sa pagkatuto kasama ng mga mag-aaral sa kani-kanilang
KALAGAY sa kasanayang pakikinig.
ANG bahay na iwasan ang labis na ingay upang
makuha ng mga-aaral ang mga lektura na
PISIKAL lilinang sa kasanayang pakikinig.

Kung bigo na magklase onlayn ay ipaalala sa

mga mag-aaral na sila ay pumunta sa bahagi ng
kanilang bahay na kung saan ay malaya sa
anumang ingay.
 MGA KASANAYAN SA
PAKIKINIG NA DAPAT MATAMO
NG BAWAT BATANG PILIPINO
 1. 2.

Maipakita ang kanyang kawilihan sa Nabibigkas ng wasto ang mga salitang

pakikinig sa mga huni ng hayop sa napakinggan.
paligid at tunog ng mga bagay sa
paligid.
 3. 4.

Nakasusunod sa mga maiikling Natutukoy ang mga salitang

panutong naririnig. magkakatunog.
 5. 6.

Nabibigkas ng wasto ang mga Naisasagawa ang wastong pakikinig sa

magkakasintunog na salita mula sa isang tula o kuwentong isinasalaysay.
tulang napakinggan.
 7. 8.

Nasasagot ang tanong tungkol sa Naisakikilos ang mga nagustuhang

kuwentong napakinggan. bahagi sa kuwentong napakinggan.
 9. 10.

Nakasasagot sa mga tanongtungkol sa Naibibigay ang mga magkakaugnay na

detalye ng ulat at balitang pangunahing diwa sa ulat at balitang
napakinggan. napakinggan.
 11. 12.

Nagagamit ang mga angkop na Naisasagawa sa tamang paraan ang

ekspresyong naririnig kaugnay ng mga hakbang na narinig sa
pagsali sa kapulungan. pagsasagawa ng isang bagay o
proyekto.
 13.
MGA KASANAYAN SA
PAKIKINIG NA DAPAT
MATAMO NG BAWAT
Naisasadula ayon sa wastong KABATAANG PILIPINO
pagkakasunod-dunod ang
mahahalagang pangyayari sa
kuwentong napakinggan.
 1. 2.
Naisasagawa ang mga kasanayan sa
Napauunlad ang mga kasanayan sa pakikinig ng may pag-unawa sa iba’t
pakikinig ng may pag-unawa. ibang diskurso na may layuning
maunawaan, makuha at maiayos ang
impormasyon.
 3. 4.
Naisasagawa ang proseso ng pakikinig
Naipamamalas ang kasanayang na bottom up.
makining ng may pag-unawa kaugnay
sa pagkakaroon ng kritikal na pag-iisip
at mabisang pagpapahayag ng
damdamin.
 5. 6.
Napauunlad ang kasanayan at/o
Naipakikita ang kasanayan sa naisasagawa ang proseso sa pakikinig
pakikinig ng top down sa (top down process) mula sa mensaheng
pagpapakahulugan. narinig at mga dating alam na
impormasyon (prior knowledge)
 7. 8.
Naisasagawa ang may pag-unawang
Naisasagawa nang mahusay ang pakikinig na may pag-unawang
proseso ng pakikinig na may pag- pakikinig sa mga layuning
unawa mula sa taglay na leksikal at interaksyunal.
gramtikal na kakayahan sa pagkuha ng
mensahe (bottom up).
 PAGKAKAIBA NG PANDINIG AT
PAKIKINIG

PANDINIG PAKIKINIG

Tumutukoy ito sa ating kakayahang Isang proseso ng pag-iisip na may layunin

marinig ang anumang tunog sa na unawain ang kahulugang nakapaloob sa
pamamagitan ng ating mga tainga. mga tunog na pinakikinggan.
 MGA
KATEGOR
YA NG
PAKIKINI
G
Marginal o Passive na Masigasig na Pakikinig
Pakikinig
Ito’y pakikinig na isinasagawa na kasabay Ito’y pakikinig na hanggat maaari ay
ang iba pang gawain. malapit ka sa nagsasalita o nag-uusap para
sa ganap na pag-unawa sa nilalaman ng
Halimbawa: Nakikinig sa usapan habang usapan upang magkaroon ng angkop na
kumakain, naglalaba, nagsusulat. Atbp. kabatiran sa pangunahing ideya o
paglalahat ng tagapagsalita.
Mapanuring Pakikinig Malugod na Pakikinig

Ito’y isang pakikinig na nagsusuri at Ito’y pakikinig na isinasagawa nang may

naghahatol sa kawastuhan ng mensaheng lugod at tuwa sa isang kuwento, dula, tula,
napakinggan. Naisasagawa ang ganitong uri at musika.
ng pakikinig kung nasasabi ang pag-
uugnayan ng mga kaisipan o ideyang
napakinggan, nasabi ang kaibahan ng
katotohanan sa pantasya, ng totoo sa
opinion, atbp.
“Ang pinakamahusay na gawain na maaaring
maisagawa ninuman ay nagsisimula sa mga bagay na
naririnig at nauunawaan niya mula sa kanyang sarili.”
- Ralph Waldo Emerson
 Batis
● https://www.scribd.com/presentation/42
3207198/4-Pagtuturo-at-Pagtataya-Sa-P
akikinig

● https://www.slideshare.net/rubymicah1
4/ang-pagtuturo-ng-pakikinig

● https://www.slideshare.net/Tonieolvez2
4/mga-kategorya-ng-pakikinig
 Mara
min g
salam
at sa
iyong
Pa k i k
inig
 MGA LAYUNIN SA
PAGTUTURO NG
PAKIKINIG
Unang Pangkat

Magandang Tagapagpadaloy:
Buhay! AZNAR,Leah Marie O.
Elementarya • Pagbabalangkas

• Pagsusunod-sunod ng mga
pangyayari
• Nagagamit nang may ganap na
kahusayan ang mga batayang • Pagbubuod
kasanayan sa pakikinig.
• Pagtatala

• Pagsunod sa Panuto
Sekundarya
● Napapalawak ang mga kasanayan sa pang-unawa,
pakahulugan, pagsusuri, pagbibigay-halaga at mga
kaisipan o paksang napakinggan.
● Napalalawak ang nakalaang pagkakataon sa pakikinig
sa radio at mga kauring talastasan bilang mabilis at
matipid na daan ng impormasyon at komunikasyon.
● Nahuhubog at napapaunlad ang mga kasanayang
mag-isip at kakayahang mangatwiran sa
pmamagitan ng pakikinig tungkol sa mga
kaalamang pangwika at pampanitikan.
Mga Layunin sa Pagtuturo ng Ang mga teksto na maaring gamitin sa pakikinig ay ang
mga sumusunod:
Pakikinig
* Mga Tugma * Usapan
Ang mga pumailalim na kasanayan ay
* Awit * Adbertisment
maaring magsimula sa pakikinig at pagkilala ng
mga batayang tunog paligid, salita, at parirala
patungo sa pag-unawa ng buong teksto. * Usapan * Mensahe

Kailangan himukin ang mga mag-aaral na * Kuwento * Tula

tugunin ang mga impormasyong narinig sa iba’t
ibang kaparaanan. * Dula * atbp.
 Mara
min g
salam
at sa
iyong
Pa k i k
inig
 Mga Dulog sa
Pagtuturo ng
Pakikinig Unang Pangkat

Magandang Tagapagpadaloy:
Buhay! CASTRO, RHEA
GINHAWA.
 1. 2.
Nakapokus sa paglinang ng
maliliit na katangian ng tunog Nakatuon ito sa pakikinig
tulad ng pag-iiba o pagtatangi- nang may pag-unawa.
tangi sa mga tunog na
napakinggan.
 Pagkilala at Pagtatangi-tangi
sa Pamamagitan ng Pakikinig
(Auditory Discrimination)
 Nagagaya ang mga napakinggang  Natutukoy ang simulang tunog/huling tunog
huni/tunog. ng mga salitang napakinggan.

 Natutukoy ang iba’t-ibang huni/ingay na  Natutukoy ang mga tunog na patinig/katinig

ginagawa ng mga hayop. sa napakinggang salita.

 Nabibigyang kahulugan ang mga huni/ingay  Nakikilala ang iba’t-ibang kombinasyon ng

na ginagawa ng iba pang hayop at sasakyan. mga pantig na nagbibigay tunog.

 Nakikilala ang mga titik ng alpabeto.

 Naiuugnay ang tunog sa titik.

 Mga Kasanayan sa Pag-
unawa

 Naipapakita ang wasto at maliksing

pagsunod sa panutong binubuo ng dalawa o  Nasasabi ang maaaring kalabasan ng
higit pang pangungusap. pangyayari.

 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa  Naibibigay nang malinaw ang ulat sa
detalye ng kuwentong napakinggan. balitang narinig.

 Naisasalaysay ang narinig na kuwento o  Naibibigay ang paksa ng

pangyayari ayon sa wastong pagkakasunod- ulat/kuwento/impormasyong narinig.
sunod.

 Nakapagbibigay ng hinuha.
 Mara
min g
salam
at sa
iyong
Pa k i k
inig
 MGA
PATNUBAY/SIMULAIN
SA PAGTUTURO NG
PAKIKINIG
Unang Pangkat

Magandang Tagapagpadaloy:
Buhay! CEBUCO,Rico A.
 1. Ihanda ang sarili sa Pakikinig
-Magdala ng gamit sa pagtatala
Halimbawa: lapis, ballpen, papel, kuwaderno.

-Ipokus ang kaisipan sa paksang pinaguusapan.

-Tignan ang tagapagsalita.

-Magpakita ng interes.
 2. Alamin ang layunin o dahilan ng
Pakikinig
-Tukuyin ang daloy at pagkakasunod-sunod ng paksang pinag-uusapan.

-Tukuyin ang mensahe at alamin ang kahulugan nito.

-Tuklasin at kilalanin ang mga bagong impormasyon

 3. Iwasan ang mga sumusunod habang
nakikinig
-Pagbibigay agad ng kaukulang konklusyon.

-Pagsingit ng sariling ideya.

-Pagiging bida sa usapan

-Paggambala sa tagapagsalita

-Pagbibigay ng puna kahit hindi pa tapos ang tagapagsalita

-Pagpuna sa gawi o mannerism ng tagapagsalita

-Pagsagot sa text messages.

4. Tiyakin na lubos na nauunawaan ng
mga mag-aaral ang kanilang gagawin
bago ito simulan
5. Maglaan ng isang konteksto para sa
pakikinig, sabihin, halimbawa, kung
anong teksto ang kanilang
pinakikinggan (isang talumpati,
kuwento, atbp.) At kung saan ito
naganap (e.g. sa isang bayan sa Laguna
o sa isang parti)
6. Maaaring pakinggan ng maraming
ulit ang isang input sa pakikinig, at
kailangang may tiyak na layunin sa
bawat pakikinig na isasagawa. linawin
sa mga mag-aaral ang layunin sa
pakikinig.
 7. Kung ang input ay maririnig sa
unang pagkakataon, magbigay ng mga
tuwirang tanong na makatutulong sa
pag-unawa sa kabuuan ng teksto.
Maaaring magtanong tungkol sa
pangunahing impormasyong
nakapaloob sa teksto (Sino ang
tagapagsalita, Ano ang kanilang pinag-
uusapan, atbp.)
8. Maglaan ng maraming gawain bago
makinig at tiyaking makatutulong ang
mga ito upang mapagtagumpayan ng
mga mag-aaral ang mga gawain na
ipagagawa sa kanila.
9. Maglaan ng mga tanong o set ng mga
gawain na angkop sa kakayahan ng mga
mag-aaral.
 10. Bigyan ng sapat na panahon ang
mga magaaral na basahin ang mga
tanong bago nila pakinggan ang tape.
Magbibigay ito sa kanila ng
kadahilanan sa pakikinig at mga hudyat
kung ano ang aalamin sa pakikinig.
Maiiwasan din ang pagbasa sa mga
tanong habang nakikinig sa tape.
 11. Maglaan din ng mga gabay na
lilinang sa kanilang mapanuring pag-
iisip bukod sa mga karaniwang tanong
sa pag-unawa (e.g. sa aking palagay,
mali ang awtor dahil … Ang mga
sumusunod na patotoo ang nagbunsod
sa akin na sabihing ang kuwento ay
naganap sa Pilipinas … )
12 .Tiyaking napakinggan ng guro ang
buong tape bago iparinig sa klase.
Kailangang isagawa ito upang
maiwasan ang anumang suliranin bago
iparinig ang tape sa klase.
13. Sikaping gumamit ng mga input at
mga gawain na kalulugdan ng buong
klase at tiyakin na matutugunan ng
halos lahat ng mga mag-aaral ang mga
gawain upang malinang sa kanila ang
positibong saloobin sa pakikinig.
 PAGPAPLANO NG
ILANG ARALIN SA
PAKIKINIG

MGA YUGTO NG ISANG

ARALIN SA PAKIKINIG
BAGO MAKINIG MGA GAWAING
MAILALAPAT SA
1.Pagpukaw sa kawilihan ayon sa tekstong
napakinggan.
YUGTONG ITO NG
2. Pagtukoy sa ilang dating kaalaman/ impormasyon na PAKIKINIG
1. Impormal na talakayan.
2. Pag-uusap tungkol sa isang larawan.
makatutulong sa pag-unawa ng tekstong pakikinggan. 3. Pagtatala ng mga mungkahi, opinion, atbp.
3. Paglilinaw ng ilang talasalitaan na maaaring 4. Pagbasa ng kaugnay na teksto.
makasagabal sa pag-unawa. 5. Pagbasa sa mga tanong na kailangang masagutan
4. Pagtalakay sa layunin ng isasagawang pakikinig. habang nakikinig.
6. Paghula sa maaaring mangyari.
7. Pagtalakay sa uri ng wikang maririnig sa teksto.
HABANG NAKIKINIG PAGKATAPOS MAKINIG
Sa yugtong ito, maaaring bigyan ang mga mag-aaral ng
Ito ang pokus ng aralin. Ang mga Gawain sa yugtong
mga gawaing bunga ng ginawang pakikinig.
ito ay naaayon sa mga puntos na nais bigyang-diin ng
Halimbawa: pagsulat ng liham sa tagapagsalita bilang
guro.
personal na tugon sa sinabi ng tagapagsalita.

MGA GAWAING
MAILALAPAT SA HALIMBAWA NG
YUGTONG ITO
a. Pagsagot ng mga tanong na maraming pagpipiliang BANGHAY ARALIN SA
sagot;
b. Mga tanong na tama/mali;
PAKIKINIG
LAYUNIN: Naisasagawa ang wastong pakikinig at
nasasagot ang mga tanong tungkol sa mga detalye
c. Pagtukoy sa mga maling impormasyon.
(paglalarawan).
GAWAIN BAGO MAKINIG PAGKATAPOS MAKINIG
Gawain sa pagsasalita. Talakayin sa klase kung aling
Magbigay ng mga larawan ng iba’t-ibang magaandang
lugar ang gusto nilang bisitahin at bakit.
lugar sa Pilipinas. Itanong kung ilang lugar ang
nakita/napasyalan na at talakayin kung bakit dinarayo
ito.

HABANG NAKIKINIG

Ang mga mag-aaral ay makikinig at sasagutin ang mga

tanong tungkol sa mahahalagang detalye. Input na
pakikinggan: Tatlong maikling paglalarawan ng tatlong
magagandang lugar sa Pilipinas.
 Mara
min g
salam
at sa
iyong
Pa k i k
inig
 MGA URI NG GAWAIN
NA GINAGAMIT SA
IBA’T IBANG TEKSTO
SA PAKIKINIG
Unang Pangkat

Magandang Tagapagpadaloy:
DELOS SANTOS,Edgiann A.
Buhay!
1. Deskriminatibo
Matukoy ang pagkakaiba ng pasalita at di pasalitang
paraan ng komunikasyon katulad ng paraan ng
pagsasalita, pagkilos at pagkumpas.

2. Komprehensinbo
Nakatuon sa konteksto ng mensahe kaysa sa
nagpapahayag nito, Ang layunin ng tagapakinig ay kung
paano niya ito mauunawaan.
3. Paglilibang
Ginagawa ang pakikinig na ito sa layong maglibang o
aliwin ang sarili.

4. Paggamot
Matulungan ang tagapakinig ang nagsasalita na
madamayan sa pamamagitan ng pakikinig sa hinaing ng
nagsasalita.
5. Kritikal
Ito ay gumagamit ng malalim na pag-aanalisa at pag-
iisip upang makabuo ng malalim na hinuha.
 Mara
min g
salam
at sa
iyong
Pa k i k
inig