Actualizado 07/03/2018 15:24

S�lo 4 de cada mil puestos de trabajo en tecnolog�a estar�n ocupados por mujeres. �Qu� pasa con las chicas STEM (acr�nimo en ingl�s de ciencia, tecnolog�a, ingenier�a y matem�ticas)? �Por qu� ellas, desde peque�as, creen que su compa�ero de pupitre est� m�s capacitado aunque saque peores notas? �Qu� culpa tienen estereoptipos como Amy, la novia friki de The Big Bang Theory? Los expertos responden.

Ciencias de la Salud: 1; Tecnol�gicas: 0.

Este ser�a el marcador entre un hipot�tico partido entre las ramas de carreras universitarias elegidas por las chicas. Basta darse una vuelta por el aula de alguna Ingenier�a, por ejemplo, para darse cuenta de que los chicos ganan por goleada, una percepci�n confirmada por encuestas y estad�sticas oficiales que dejan bien clara la reticencia o poca motivaci�n femenina por los llamados estudios STEM (siglas en ingl�s de Ciencia, Tecnolog�a, Ingenier�a y Matem�ticas). Seg�n el informe Pisa In Focus, s�lo el 5% de las j�venes de los pa�ses de la OCDE, como media, aspiran a una carrera de Ingenier�a o Inform�tica, mientras que el 18% de los chicos desean desarrollarse en estos campos.

A falta de una Zuckerberg

Despu�s de consultar con expertos y bucear en las razones por las que las chicas escasean en las carreras tecno, los datos son concluyentes:

1. Sin referentes femeninos. No existe un hom�logo femenino potente de personajes como Steve Jobs o Mark Zuckerberg, y tampoco se encuentran en esas series de culto que tanto influyen a los j�venes. "Hay muchas de m�dicos y abogados, que cuentan con personajes que resultan verdaderos h�roes y role models. Sin embargo, el estereotipo de chica tecnol�gica es Amy, la novia fea y friki de Sheldon Cooper en The Big Bang Theor", comenta Mar�a Serrano, ingeniera de Telecomunicaciones y directora de marketing de Schneider Electric, quien destaca tambi�n el hecho de que ni las familias ni la sociedad proporcionan demasiados referentes de mujeres tecnol�gicas que sean atractivos para las ni�as.

2. El poder de los estereotipos. "Los cient�ficos y t�cnicos est�n llenos de rarezas y viven encerrados en su universo, algo que no resulta atractivo. S�lo si en la familia hay un ingeniero (padre, madre, hermano) las ni�as cuentan con un referente real. En eso debemos ganar visibilidad, porque nuestra realidad es apasionante", explica Serrano. De la misma opini�n es Juan Juli�n Merelo, quien tambi�n recurre al ejemplo de las series de televisi�n para ilustrar este aspecto: "La imagen est� distorsionada en el p�blico. En Derecho hay referentes como Juliana Margules en The Good Wife, o Viola Davis en C�mo defender a un asesino; en Medicina, est�n los protagonistas de Antom�a de Grey, mientras que en Inform�tica tenemos a Mr Robot y al malo de Jurassic Park, consumidor compulsivo de comida basura...".

3. "Inalcanzable", "cosa de chicos"... La investigadora y matem�tica Helena Ramalhinho, directora del Business Analytics Research Group de la UPF, preocupada por esta tendencia, realiz� un sondeo entre los estudiantes y las j�venes de su entorno, y lleg� a la conclusi�n de que las chicas perciben las �reas tecnol�gicas como poco accesibles o muy dif�ciles y tienden a considerarlas cosas de chicos.

4. Predisposici�n a ayudar. "Tradicionalmente las chicas han ocupado roles profesionales m�s enfocados al servicio a los dem�s, como los que ofrecen las Ciencias de la Salud (en las que hay mayor�a femenina)", explica Silvia �lava.

�Qu� pasa en las empresas tecnol�gicas?

Un informe reciente de la Uni�n Europea refleja que de cada 1.000 mujeres con una licenciatura o una diplomatura, s�lo 29 tienen un t�tulo universitario en TIC frente a 95 hombres, y s�lo 4 de cada 1.000 desempe�ar�n un puesto de trabajo en este sector. El mismo informe se�ala que una mayor presencia de las mujeres en el sector digital impulsar�a un incremento anual del PIB estimado de 9.000 millones de euros.

Para los expertos de la UPF (Universidad Pompeu Fabra), la desvinculaci�n femenina del mundo tecnol�gico tiene implicaciones relevantes en los mecanismos de influencia del mundo actual: "Provoca escasez de diversidad en el dise�o tecnol�gico (que tambi�n se produce en t�rminos culturales, de clase, etc) que impide que en las soluciones que usamos de manera diaria haya una visi�n heterog�nea. Es complicado que tecnolog�as dise�adas mayoritariamente por hombres respondan a necesidades amplias de la sociedad".

En la misma l�nea, Mar�a Serrano comenta que el problema est� en que es dif�cil contratar mujeres de perfil tecnol�gico porque cuesta encontrarlas en el mercado laboral, "y eso es un l�mite al potencial que podr�amos desarrollar si el sector contara con mayor diversidad. En la empresa, como en la vida, sumar los puntos de vista femeninos y nuestras habilidades, enriquece las relaciones profesionales, las discusiones, la creatividad, la colaboraci�n, la creaci�n de redes... Las empresas tecnol�gicas, como Schneider Electric, que cuentan con mujeres de perfil t�cnico, son sin duda m�s competitivas e innovadoras, porque el talento no tiene g�nero".

Todo es tecno

"La incorporaci�n del uso de la tecnolog�a, tanto en equipamiento como en las actividades docentes generales, favorece que las ni�as experimenten en su vida diaria su utilidad", comentan los expertos de la UPF (Universidad Pompeu Fabra). En este sentido, la formaci�n del profesorado es fundamental. En la UGR (Universidad General de Granada), por ejemplo, se forma a los profesores en esta metodolog�a para acercar a la inform�tica y presentarla como muy �til para todas las carreras. Sabemos que las asignaturas de la rama tecnol�gica llevan el sambenito de rollazo: "Sobre todo en Bachillerato, es misi�n de los docentes motivar a los alumnos, retarles y contagiar pasi�n por materias que se asocian con dedicar m�s esfuerzo, explicando c�mo la aplicaci�n de la tecnolog�a est� consiguiendo mejorar la vida de las personas" -dice Mar�a Serrano-. "Las universidades tambi�n deber�an reinventarse (muchas de ellas ya lo est�n haciendo) para cambiar la experiencia de los estudiantes: invertir en laboratorios punteros, invitar a profesionales, referentes en el sector, como profesores, adaptar el curriculum a las necesidades de las empresas y a las habilidades y competencias de las nuevas generaciones. Sin duda, las mejores embajadoras de las STEM son las propias universitarias".

Visibilidad, informaci�n y automarketing

Pel�culas como Figuras ocultas, que narra la historia real de la participaci�n de tres cient�ficas afroamericanas en la carrera espacial de la NASA en la d�cada de 1960, pueden ser un revulsivo para cambiar la percepci�n del papel femenino en este �mbito. "Hay ejemplos cl�sicos como el de Hedy Lamarr (inventora de la encriptaci�n utilizada por las comunicaciones modernas) o Grace Hopper (invent� el primer compilador para un lenguaje de programaci�n), pero tambi�n hay que promocionar las contribuciones que mujeres realizan a diario y que no reciben el mismo reconocimiento y visibilidad que sus colegas masculinos", se�alan Aurelio Ruiz y Ana Freire.

"Nosotras, las mujeres tech, tenemos el deber de darnos a conocer y hacer que vean este sector como algo inspirador. Yo estoy orgullosa de trabajar creando tecnolog�as para hacer llegar la energ�a (y, por tanto, la vida y el desarrollo sostenible) a todo el mundo. Es importante transmitir que el ejercicio de las carreras tecnol�gicas es tan diverso y tiene tantas posibilidades que, al contrario de lo que se cree, permite dar rienda suelta a la creatividad y, tambi�n, aprender constantemente y en la cresta de la ola de la innovaci�n", concluye Mar�a Serrano.