유소년 스포츠

Youth sports
2010년 하계 청소년 올림픽 청소년 선수

유소년 스포츠는 어린이든 청소년이든 경쟁자가 성인 나이보다 어린 스포츠 종목이다. 유소년 스포츠는 초·중등 수준의 학교 스포츠뿐만 아니라 비공식적이든 조직적이든 교육 시스템 밖에서 하는 스포츠도 포함한다.

스포츠 연구와 공공 정책 맥락에서, '청소년 스포츠'를 논할 때, 18세(다수 연령)의 연령 제한이 보통이다. 모든 스포츠 관리 기구가 "청소년"을 "18세 미만"으로 규정하는 것은 아니다: 청소년 올림픽과 FA 청소년 컵은 18세 미만, LEN 주니어 수구 유럽 선수권 대회는 17세 미만이다. 많은 청소년 스포츠 프로그램은 8세 미만, 10세 미만, 12세 미만 등 다양한 연령 수준을 가지고 있다. 그러나 "청소년" 스포츠로 간주될 수 있는 것은 단지 미성년 스포츠만이 아니다. 예를 들어, 세계 조정 U23 선수권 대회의 존재는 18-22세의 성인들이 아직 최고의 상태에 도달하지 않았다는 것을 인식한다.

스포츠는 전 세계 젊은이들 사이에서 가장 인기 있는 활동 중 하나이다.[1] 가장 인기 있는 스포츠는 축구와 수영이다. 2008년에 유엔이 후원한 "개발과 평화를 위한 스포츠" 보고서는 다음과 같이 말했다.[2]

스포츠는 어린이들에게 건강한 출발을 제공하기 위한 국제, 국가 및 지역적 노력에 크게 기여할 수 있다. 스포츠는 출발이 좋지 않은 사람들에게 도움을 줄 수 있고, 청소년들에게 중요한 삶의 전환을 성공적으로 하는데 필요한 정보, 기술, 개인 및 사회적 자원, 그리고 지원을 제공할 수 있다.

윈터그린리서치에 따르면 미국 청소년 스포츠 시장 규모는 2010년 이후 55% 성장했으며 2017년 153억 달러 규모다.[3]

스포츠의 이점

왼쪽=미국 여고생 수구팀(남자 코치들을 배경으로)이 트로피를 들고 포즈를 취하고 있다. 맞아: 한 미국 여대생이 코치의 조심스러운 눈 아래 어려운 체조 기술을 연습하고 있어.

유년기와[citation needed] 청소년기에 조직화된 스포츠에 참여하는 것은 신체적, 심리적, 사회적 건강에 중요한 이점이 있다. 학교 밖에서의 스포츠 기반 청소년 개발 프로그램은 광범위한 학습과 생활 기술 개발을 촉진한다. 청소년 운동에 참여하는 것은 비만과 우울증과 같은 많은 청소년들이 직면하는 일반적인 문제들 앞에서 말한, 청소년들이 건강하고 행복한 생활을 하도록 장려한다.[medical citation needed] 그러나, 스포츠 참여는 건강을 넘어, 다른 혜택은 그들이 감정적인 관계를 형성하고 강화하도록 하고, 젊은이들에게 승리보다 자기 계발을 중시하도록 가르치며, 경쟁 사회에서 경쟁력을 갖추는 방법을 가르치며, 다른 동료들과 당국자들과 문화적으로 일하도록 한다.[4] 교실에서, 고등학생 운동선수들은 학교를 중퇴할 가능성이 훨씬 낮고 대학에 갈 가능성이 15% 더 높다.[5]

스포츠의 실천은 젊은이들의 신체적, 정서적 건강을 증진시키고 가치 있는 사회적 연계를 구축한다.[6] 그것은 또한 특히 다른 기회가 거의 없는 젊은이들에게 놀이와 자기표현의 기회를 제공한다. 스포츠는 또한 약물 남용과 범죄 연루와 같은 해로운 행동에 대한 건강한 대안으로 작용한다. 개인을 넘어, 스포츠 참여는 사회를 분열시키는 장벽을 허물고, 상징적으로나 실제로 공동체 내에서 분쟁 예방을 지원하는 강력한 도구가 된다.[7]

스포츠 참여에 대한 우려

중퇴자 수는 청소년기에 최고조에 달한다. 스포츠를 하지 않는 가장 중요한 이유는 '시간이 부족하다', '더 이상 관심이 없다', '기타 여가활동'[1]이다.

부정적인 경험

어떤 대가를 치르더라도 경쟁과 승리에 지나치게 치중하거나 청소년의 건강한 발전을 경험의 중심에 두지 못하는 스포츠를 통해 부정적인 경험이 만들어질 수 있다. 그러한 부정적인 경험은 젊은이의 낮은 자존감을 초래하거나, 부정적인 관계에 참여하거나, 나쁜 스포츠맨십을 장려하거나, 공격성과 폭력을 허용하거나, 인종차별을 허용하거나, 성차별을 영구화시키거나, 심리적, 성적, 상업적 착취와 학대에 노출시킬 수 있다.[8] 이러한 부정적인 경험의 많은 부분은 부모와 코치를 신중하게 선택할 때 피할 수 있으며, 프로그램이 청소년들에게 긍정적인 발전 경험을 제공하도록 보장한다. 특히 저소득층 청소년, 유색인종 청소년, 과체중 청소년, LGBTQ 청소년 등 많은 청소년들에게 스포츠에 대한 부정적 경험의 증거에 대응해 스포츠 기반의 청소년육성(SBYD)이 등장했다. 스포츠 기반의 청소년 발달은 청소년들의 정신적, 육체적 건강을 운동 성공보다 우선시하는 프로그램의 이론과 실천 모델이다.[9] SBYD를 사용하여 프로그램 활동을 정의하고 직원을 양성하는 프로그램은 일반적으로 저소득 청소년들이 스포츠를 할 때 직면하는 장벽을 줄이기 위해 무료 또는 절감된 프로그램을 제공한다. 이러한 프로그램들은 일반적으로 저소득층과 소외계층 지역에서 발견되지만, 어떤 스포츠 코치나 스포츠 프로그램이라도 SBYD 원칙을 적용할 수 있다.

부상

스포츠 측면에서는 항상 부상이 걱정되어 왔지만, 미숙한 근골격계 시스템과 점점 더 고강도의 훈련을 고려할 때, 젊은이들은 훨씬 더 부상에 취약하다. 미국 질병관리본부에 따르면, 조직적인 스포츠에 대한 참여가 증가하고 있다고 한다. 미국에서만 거의 3천만 명의 어린이와 청소년들이 청소년 스포츠에 참가한다.[10] 이러한 높은 스포츠 참여의 증가로 인해 몇몇 놀라운 통계들이 생겨났고, 고등학교 운동선수들은 약 200만 명의 부상자, 50만 명의 의사 방문, 그리고 매년 3만 명의 입원을 한다. 청소년들의 스포츠 관련 부상의 가장 흔한 유형은 물때기, 근육통, 뼈나 성장판 부상, 과사용 부상이다.

초기 스포츠 전문화는 체조, 수영, 다이빙, 피겨 스케이팅에서 어린이와 청소년들 사이에서 오랫동안 전형적이었으며, 특히 엘리트 층에서 경쟁력을 갖추려는 열망이 있다면 더욱 그렇다.[11] 명백히, 운동선수들이 스포츠를 전문으로 하는 주된 목적은 큰 리그에 진출할 기회를 늘리거나 엘리트 선수가 되기 위해 더 나은 선수가 되는 것이다. 불행히도, 이 자료는 나중에 어린이를 성공적인 운동선수로 만들기에 충분하다는 것을 증명하지 못한다(Laatorre-Roman, Pinillos, & Robles, 2018). 전문성이 떨어진다고 여겨지는 청소년 운동선수들은 운동과 전문 운동선수들이 혜택을 받지 못하는 다른 장점들을 전반적으로 더 많이 보여주는 것으로 밝혀졌다. (Rugg, Kador, Felley, & Pandya, 2018) 젊은 나이에 전문화를 줄이면 유소년으로 특화한 선수들에 비해 경기 시간과 경력 기간이 늘어나면서 선수들의 부상율이 낮아진다는 연구결과가 나왔다(Rugg, Kador, Fely, & Pandya, 2018). 그러나 스포츠 전문직 종사자들은 사람들이 스포츠에 대한 기준과 스포츠 경력의 가치가 얼마나 높은지를 고려하기 때문에 멀티 스포츠 선수에 머물렀던 사람들을 극적으로 능가하는 경향이 있다. 유소년 선수들이 어린 나이에 다른 선수들보다 더 높은 수준의 기술을 보여주기 때문에, 부모, 코치, 그리고 선수들 스스로가 그들의 타고난 기술을 이용하기 위해 그 스포츠에 집중하는 경향이 있다. 부모, 코치, 그리고 선수들은 어린 나이부터 스포츠에서 약속을 보여주는 것이 경쟁으로서 미래의 성공을 보장하지 않는다는 것을 알아야 한다.evels가 상승하고 운동선수가 한 사람으로서 발전한다(Latorre-Roman, Pinillos, & Robles, 2018).

어린 나이에 스포츠를 전문으로 하는 것이 결코 성공을 보장하지는 않는다는 점에 주목하면서, 청소년기에 스포츠를 전문으로 하는 것이 스포츠 경력 전반에 걸쳐 더 높은 부상율을 초래할 수 있다는 것을 가장 잘 이해한다(Mcguine et al., 2017). 한 종목을 전문으로 하는 고교 운동선수가 복수 종목을 하는 운동선수보다 다칠 확률이 높다는 연구 결과가 나왔다(Mcguine et al., 2017). 또한, 스포츠를 적당히 하는 것으로 분류된 학생들은 오직 한 가지만을 전문으로 하는 학생들보다 부상이 적은 것으로 밝혀졌다(McGuine et al., 2017). 이는 청소년 선수들에게 스포츠 다양성의 중요성과 부상 예방에 미치는 영향을 강조하는 데 도움이 된다. 스포츠 전문화를 보다 심도 있게 살펴보면, 연구자들은 선수, 코치, 부모들이 단일 종목의 유소년 선수들의 주간, 월간, 연간 참가율을 모니터링할 것을 제안하였다(Post et al., 2017). 일반적으로 선수는 8개월 이상의 강도 높은 스포츠 연습에 참가해서는 안되며, 일주일에 연습 시간에서 운동선수 나이 이하(post et al., 2017). 또한 전문가들은 모든 운동선수들이 최소한 15세까지 밖에서 노는 것과 같은 구조화되지 않은 운동 활동을 포함하여 매우 다양한 운동 활동을 할 것을 권고한다.'[12][13][14]

과부하

십대 운동선수들은 부모들과 스포츠 프로그램들에 의해 과도한 훈련을 받고 스포츠에 엄청난 시간과 돈을 바치도록 강요 받아왔다.[15] 어떤 청소년들은 일주일에 8게임까지 하는 축구 경기를 보고하는데, 때로는 몇 개의 대학 장학금 중 하나를 받을 수 있기를 희망하기도 한다.[15] 수면, 학업, 가족 시간, 그리고 다른 정상적인 활동들은 스포츠에 희생된다.[15]

몇몇 국가들은 이 문제를 줄이기 위해 스포츠 프로그램을 규제하기 시작하고 있다. 올림픽에서도 전력이 강한 핀란드가 모델로 꼽힌다.[15] 겉보기에 건강하지만 지친 10대 운동선수가 사망한 2018년 푸에르토리코 정부는 모든 청소년 스포츠 프로그램을 규제할 것을 요구했다.[15] 푸에르토리코의 초기 규정상 9세 이하 어린이는 토너먼트에 출전하거나 공식적으로 스코어를 유지할 수 없고, 16세 이하 청소년은 일주일에 3경기 이상을 뛸 수 없다.[15] 2020년을 기점으로 전반적인 체계가 바뀌어야 한다는 정서가 팽배해 있지만, 규제된 각 종목의 프로그램들, 그리고 이러한 수익성 높은 토너먼트와 값비싼 여행 팀을 운영하는데 급료가 의존하는 코치들과 다른 스태프들은 예전처럼 사업을 계속 할 수 있도록 하는 면제를 위해 로비를 하고 있다.[15]

스포츠의 불평등

사회계층

세계 남한 국가들은 자국의 정치가 그들의 삶에 여가와 여흥을 줄 수 있는 자원을 가지고 있지 않기 때문에 조직화된 스포츠에 덜 접근하는 경향이 있다.[16] 세계남방국가의 어린이들은 조직적인 스포츠가 이루어지는 학교에 다닐 기회가 적다.[17] 지역 사회 내의 스포츠 프로그램은 빈곤, 성별, 장애, 가족 해체, 윤리 문화 배경과 가족, 범죄, 그리고 다른 기회 부족에 의해 소외된 아이들에게 제공한다.[17]

글로벌 노스 국가에서는 진화하고 복잡한 유소년 스포츠 시스템이 운동선수로서 발전하고 경쟁적으로 경기하기 위해서는 시간, 접근성, 돈과 같은 중요한 자원을 필요로 한다.[18] 엘리트 수준의 조직 스포츠를 촉진하는 데 드는 재정적 비용은 연간 평균 몇 천 달러에서 일부 종목의 경우 연간 2만 달러 이상에 이른다. 이러한 경제적인 이유 때문에, 저소득층 가정에서 자라는 대다수의 아이들에게 참여는 불가능하다.

최근 몇 년 동안, 미국에서 청소년 스포츠는 더 비싸졌다. 조직적인 스포츠의 경제적 부담이 커졌고, 저소득층 자녀들의 참여도 적다. 아이가 어린 나이에 조직적인 스포츠를 시작할 것인지에 대한 가장 큰 예측 변수는 가계소득이 연간 10만 달러를 초과하는지 여부다.[19]

성별

주요기사 : 유소년 스포츠에서의 성별
미국 대학의 여자 배구팀.

성별 조절은 종종 소년과 소녀들이 각각 다르게 행동하고 특정한 활동에 참여하는 어린 나이에 시작된다. 최근 몇 십 년 동안 여자들의 스포츠 참여가 급증했다는 사실은 의심의 여지가 없지만, 청소년 스포츠에는 여전히 성 불평등이 존재한다.[20] 유소년 스포츠에서 "별도가 있지만 동등한" 이상은 사회에 매우 만연하고 있으며 그 모순은 개인의 동등한 기회와 성별의 범주적 분리를 모두 추진하는 전략을 내재하고 있다.[20] 팀 스포츠 참여가 11세에 최고조에 달하고, 여자아이들의 스포츠 참여가 높아져 계속 증가하고 있다. 그러나 남녀 모두 팀 스포츠에 자주 참가하는 것은 감소하고 있다.[21]

여자아이들은 남자아이들보다 늦게 스포츠에 입문하고 치어리더, 댄스, 경쟁 점프 로핑, 배구 등에 더 많이 참여하며 남자아이들은 야구, 농구, 축구와 같은 전통적인 스포츠에 더 집착하는 경향이 있다. 스포츠를 막론하고 참가하면 얻는 이득은 남는다. 이렇게 말하면서, 특히 보스니아, 이집트, 모로코, 이란, 이라크, 시리아, 터키와 같은 나라의 이슬람 공동체 내에서, 상당한 권력 관계와 종교적 신념을 바탕으로 한 지구 남부의 성 격차는 지구 북부의 그것보다 훨씬 더 크다. 많은 사람들에게 종교는 스포츠와 교육 기관이 정치적, 사회적, 경제적 요소뿐만 아니라 문화적, 종교적 역동성에 의해 문화적으로 구성되는 삶의 방식이다.[22]

공간분할

세계 남부와 북부의 스포츠 참여 격차는 체육 교육의 부족, 자금 부족, 스포츠 시설과 장비가 거의 없고, 세계 남부의 주요 스포츠 행사를 개최할 능력이 없기 때문일 수 있다.[23] 특정 국가에 거주하는 사람들의 다른 제한사항으로는 접근 가능한 교통수단 부족, 교육 부족, 스포츠에 대한 이해 부족 등이 있을 수 있다. 또한 스포츠 참여에 영향을 미치는 몇 가지 사회적, 문화적 장벽이 글로벌 남부에 살고 있다. 이 중 몇 가지는 종교, 문화, 언어다.

청소년 스포츠 프로그램

멕시코시티 몬테레이 공과 고등교육원과 관련된 보레고스 살바게스 미식축구의 청소년부 중 한 곳의 경기.

청소년 스포츠 프로그램에는 전형적으로 두 가지 유형이 있다. 하나는 학교에서 후원하고 다른 하나는 도시 휴양 부서와 기관에서 후원한다. 일반적으로 학교 후원을 받는 프로그램들은 그들의 스포츠를 위한 자격 있는 코치들과 전용 시설들을 가지고 있지만 항상 그렇지는 않다. 학교후원 프로그램 코치의 자격 요건은 주마다 다르지만, 주요 종목의 감독 기준은 대개 교사자격증이며, 코칭 경험과 훈련도 어느 정도 갖춰져 있다. 비학교 청소년 스포츠 프로그램은 다른 방식으로 운영되며 자원봉사자를 코치로 활용한다. 개방된 체육관 등 연습할 곳을 찾아야 한다. 이들 프로그램의 청소년들은 프로그램에 따라 각기 다른 팀에 배치되거나 선발된다.[24]

개발과 평화를 위한 스포츠 기구는 사이먼 다넬의 연구에서 시간 관리와 개인적인 책임감을 증진시킴으로써 프로그램에 참여하는 12세 소년들에게 긍정적인 결과를 가져온 것으로 밝혀졌다. 이것은 소년들이 신자유주의 사회에서 요구되는 자율의 목표에 부합하도록 도왔다.[25] 스포츠의 본질은 그 자체로도 리더와 그들의 팀과 가족을 위해 기꺼이 희생을 감수하는 사람들을 보여주었다.

문화, 교육, 스포츠 및 윤리 프로그램(CESEP)은 다양한 국가 및 문화권의 교사와 학생들을 건강한 스포츠의 대화에 참여시키기 위한 국제적인 홍보 이니셔티브다. 이 프로그램은 교사, 18세 미만 학생, 상담사 간의 협력을 통해 교육 프로그램에서 스포츠와 문화에 대한 아이디어를 교환하는 것이다.[26]

잠비아 루사카에 위치한 국제올림픽위원회(IOC)의 스포츠 포 희망 프로그램은 조직화된 스포츠 대회, 캠프, 클리닉 등을 통해 국가 스포츠 발전을 강화한다. 그들은 지역사회 개발 서비스뿐만 아니라 코치들과 스포츠 행정자들을 위한 세미나를 조직한다.[27] 이 프로그램은 운동선수와 일반 대중을 위한 소녀들의 권한 부여, 시민 참여, HIV/AIDS, 말라리아 및 기타 건강 문제를 포함한 중요한 사회 문제에 대한 교육적 요소를 갖추고 있다. 이 센터는 실내외 스포츠장, 사물함, 체육관, 복싱 홀, 교실, 다양한 스포츠를 제공한다.

20세기 미국의 청소년 육상 경기 역사

유스 애슬레틱스는 20세기 미국에서 개최되었고 인기가 있었다. "미국의 젊은이들에게 활력을 불어넣고, 미국의 신생 몸을 건강한 미래 시민으로 변화시키기 위한"[28] 시도로, 청소년을 위한 휴양 시설이 만들어졌다.[28] 근력 기독교는 영혼의 피난처였던 몸을 튼튼히 하는 운동과 스포츠의 철학에 바탕을 두고 있었다.[29] 이 철학은 미국 전역에 YMCA 프로그램의 창설을 형성했다.[29] 이것은 19세기 후반에 농구와 배구의 발명으로 이어졌다.[29] 또한 YMCA에는 YWCA라는 여성 상대자가 있었다. 사회복음화운동은 "체육관을 수용하는 경우가 많은 그들의 교회에 도심 속 청소년들을 끌어들이는 유용한 도구가 될 수 있는 스포츠를 발견했다"[29]고 밝혔다. 사회복음화운동은 정착촌을 만들어 중산층 남녀가 이웃의 사회문제를 연구해 고치려 하는 것으로 이어진다.[29] 가장 잘 알려진 정착촌은 시카고에 있는 헐 하우스였는데, 그 곳에는 이민자들을 미국화하려는 지역사회 기관이 있었다.[29] 헐 하우스에서는 "그들은 또한 소년 소녀들을 위한 체육관을 제공했고, 체육팀을 후원했다. 이 두 팀은 등록 과정의 일부로서 그리고 도심 거주자들의 사회적, 정신적, 육체적 복지를 향상시키겠다는 광범위한 목표의 일부였다.[29]

YMCA, YWCA 등 사회단체와 소년소녀클럽, 보이 스카우트, 걸스카우트 등은 1954년 이전까지 조직화된 스포츠의 대부분을 미국의 청소년들에게 제공했다.[30] 체육은 사회복음주의 운동으로 장려된 반면 청소년 스포츠는 사회기관을 통해 청소년 스스로 조직하는 경우가 많았다.[30] 이것은 성인들로 하여금 청소년 스포츠 프로그램을 조직하게 했는데, 이것은 칼 스토츠의 리틀 리그 야구의 등장으로 모범이 되었다.[30] 리틀 리그 야구는 1939년에 3개의 팀 리그로 결성되었고, 1954년에는 7만 명이 참가하였다.[30] 분명히, 조직화된 청소년 운동은 20세기 내내 미국에서 빠르게 성장했다. 청소년 체육 프로그램을 지원해야 하는 이유는 여러 가지가 있었지만, 대부분 합의된 것은 "어린이들과 청소년의 여가 시간을 점유하고 어린 시절부터 성인기로 이행할 수 있도록 건전하고 인격 형성 활동을 제공하자는 생각"[30]이었다.

20세기 동안, 청소년 운동은 많은 이들이 청소년 문화에 긍정적인 면을 믿었기 때문에 지지를 받았다. 여기에는 많은 사람들이 청소년 육상대회에 참가하는 것이 비행을 감소시킬 것이라고 믿었다는 사실이 포함되었다. 콜먼은 1965년 "만약 학교간 운동이나 이런 것이 없었다면, 학교에 대한 반항, 중퇴율, 소년들의 비행은 현재보다 훨씬 더 심했을지도 모른다"[31]고 썼다. 또한, 유소년 육상 경기는 유대인 이민자들이 20세기 초반에 서점적이고 약하다는 고정관념을 반증하는 하나의 방법이었다.[32] 일부 유대인들은 스포츠 분야에서 전문적 경력을 추구했는데, 이것은 "동화의 가능성과 혜택"[32]을 보여준 젊은 유대계 미국인들에게 "동화의 가능성과 혜택"을 제공함으로써 청소년 육상 경기에 더 많은 참여를 장려했다. 가톨릭 청년들은 '애국심과 도덕성을 입증하라'[33]고 청소년 스포츠에 관심을 보였다. 전반적으로 가톨릭과 유대인 모두 유소년 운동에 매력을 느꼈고, "미국적 감각을 과시하고 미국에 소속감을 경험한다"[33]고 했다. 체력뿐만 아니라, 스포츠는 또한 젊은이들의 사회적, 도덕적 발전을 증가시키는 방법으로 보여졌다.[31] 하지만, 일부 사람들은 청소년 운동 경기의 부정적인 측면들이 남아 있다고 믿었다. 여기에는 '프리미엄 스포츠 부실화가 어린이들에게 바람직하지 않은 정서적 결과를 초래할 수 있다'는 사실이 포함됐다.[31] 스포츠 중 청소년들에게 가해지는 스트레스는 좌절과 낙담, 낮은 자존감으로 이어질 수 있다.[31]

레이스 앤 스포츠

아프리카계 미국인

인종은 인종 분리를 시행하면서 유소년 스포츠 내에서 역할을 해왔지만, 소수 인종에게도 기회를 주었다.[34] 어떤 면에서는, 20세기 초에 학교가 분리되었기 때문에, 청소년 스포츠는 인종차별을 자행했다.[34] 미국의 흑인 이웃들 내에는 다른 이웃들과 같은 수준의 공공 및 민간 스포츠 시설이 없었다.[35] 그러나 거리와 공터는 청소년 스포츠의 중심지가 되었다.[35] 인종차별과 편견으로 인해 흑인들은 스포츠 시설에서 벗어나지 못했지만 스포츠 또한 긍정적인 역할을 했다. 학교와 그에 따른 스포츠 팀들이 분리로부터 만들어지는 동안, 스포츠는 학교에 성공과 성취감을 가져다 줄 수 있다.[34] 스포츠는 아프리카계 미국인 공동체의 구성원들이 자기 존중과 공동체 의식을 얻을 수 있는 방법이었다.[34]

아메리카 원주민

청소년 스포츠는 기숙학교 내의 미국 원주민들에게 중요한 삶의 방식이었다.[36] 기숙학교에 살고 있는 미국 원주민들을 위한 스포츠는 매우 중요해서 그들은 일이나 가르침과 비슷한 수준으로 중요했다.[36] 육상, 농구, 레슬링과 같은 학교 스포츠는 일부 미국 원주민들이 참가했을 때 자부심을 느끼는 활동이었다.[37] 이러한 자부심은 특히 백인 팀을 상대로 한 경쟁과 성공의 매력에 의해 만들어졌다.[37] 미국 원주민 기숙학교에 거주했던 제프 맥클라우드는 스포츠에 대한 경험을 통해 "인도인의 예약에 따른 현대 생활의 고통과 퇴폐를 원주민 성격의 결함이나 역사적 진보의 필연적인 결과 이외의 것으로 비판적으로 읽을 수 있도록 도왔다"[37]고 말했다. 이러한 경험을 통해 스포츠는 미국 원주민들의 삶에 긍정적인 측면이 될 수 있다.

젠더와 스포츠

여성

참고 항목: 여성 스포츠인

20세기 초 여성청소년육상이 주창된 것은 "스포츠가 젊은 여성의 건강과 아름다움을 향상시키고 자신감을 고취시키며 즐거움의 원천을 제공한다고 믿었다"[38]는 이유에서이다. 하지만, 일부 사람들은 소녀들의 스포츠가 부상으로 이어질 것이라고 믿었고 소녀들이 너무 공격적이고 남자답게 행동했기 때문에 모든 미국인들의 지지를 받지 못했다.[38] 20세기 초반, 일부 사람들은 스포츠가 한 소녀의 여성성을 떨어뜨리고 너무 많은 경쟁력을 만들어낼 수 있다고 느꼈다.[39] 농구와 같은 일부 스포츠는 여자들의 경기를 위해 변형되었다.[39] 이러한 수정은 신체 접촉을 없애고 탈진을 제한하기 위해 하프코트 경기를 하는 것을 포함했다.[39] 미국 소녀들은 1972년 타이틀 IX가 통과된 후 더 많은 기회를 얻으면서 더 조직적인 스포츠에 참여했다.[30] "스포츠에서 성차별의 많은 형태 중, 아마도 가장 만연하고 파괴적인 것은 남학생들에게 제공되는 것과 유사한 프로그램에서 여학생들이 경쟁할 수 있는 동등한 기회가 없다는 것이다."[40]라고 언급되어 있다. 여학생들의 참가율은 남학생들에 비해 크게 낮은 수준을 유지했지만, 「1973-74년 남성 참가의 32%에서 1994-95년 63%로 증가했다.[40] 여자아이들의 스포츠 참여에 장벽이 있지만, 20세기 들어 크게[clarification needed] 성장했다.

남성

청소년 운동도 남성성을 규정하는 데 이용될 수 있어 소년들의 삶에 영향을 미쳤다.[41] 스포츠는 용기를 북돋우는 방법이었고, 근육 기독교를 통해 남성성에 묶여 있었다.[41] 어떤 사람들에 의해 소년들이 그들의 조상보다 덜 용감해지고 있다고 생각되었기 때문에 스포츠는 퇴폐성을 감소시키는 것으로까지 생각되었다.[41] 베티 드버그는 산업화와 도시생활이 성역할을 변화시키고 있다는 일부의 우려에 따라 성역할이 증가했다고 보고 있다.[41] 스포츠는 남자아이들의 남성성을 높이고 사회적 분열을 영속시키는 방법으로 생각되었다. 게다가, 20세기에 걸쳐 행해진 스포츠의 남성적인 측면은 동성애 혐오에 대한 생각을 계속해왔다.[42] 에릭 앤더슨은 "문화적, 제도적 동성애 혐오증이 크게 감소하는 시대에 스포츠 기관들은 동성애 혐오증과 보수적인 성 이념을 생산하는데 있어 변함없는 태도를 보여 왔다"[42]고 말했다. 1997년 한 고교 축구선수는 "체육 내 동성애 혐오증이 넘쳐나는 것에 대한 피해와 개인적 고통"[43]을 겪었다고 썼다. 이러한 동성애 혐오 환경은 피해자에게 우울증을 초래한다.[43] 남성성에 대한 높은 아이디어는 동성애 혐오증이 스포츠에도 스며들게 했다. 20세기 유소년 스포츠는 동성애 혐오증이 가득한 환경을 만들었을 뿐만 아니라 소년들에게 남성성을 강요했다.

게임 및 선수권 대회

참고 항목

참조

  1. ^ a b Cote, Jay; Hay, J (2002). "Children's Involvement in Sport: A developmental perspective". Psychological Foundations of Sport: 484–502.
  2. ^ Sport for Development and Peace International Working Group (2008). "Chapter 3: Sport for children and youth: fostering development and strengthening education; 1.2 Sport as a tool to promote child and youth development" (PDF). Harnessing the Power of Sport for Development and Peace: Recommendations to Government. Toronto: Right to Play. p. 81.
  3. ^ Gregory, Sean (2017-08-24). "How Kids' Sports Became a $15 Billion Industry". Time. Retrieved 2017-08-25.
  4. ^ Harrist, Chris (2011). "Implementing Sports-based Positive Youth Development". Youth Development Initiative. 1 (11): 1–3.
  5. ^ http://www.atyourownrisk.org/benefits-of-sports/ 자신의 책임으로
  6. ^ equals, love. "How Sports Can Affect Your Emotional Well-Being".
  7. ^ "Sport as a Tool for Development and Peace: Towards Achieving the United Nations Millennium Development Goals" (PDF). UN Inter-Agency Task Force: 1–33.
  8. ^ Sport for Children and Youth: Fostering Development and Strengthening Education. pp. 1–117.
  9. ^ 퍼킨스, 다니엘 F. & 길 G 노암 스포츠 기반 청소년 육성 프로그램의 특성. 청소년 발전을 위한 새로운 방향 115번 2007년 가을. 와일리 정기 간행물, 주식회사
  10. ^ Powell, JS; Foss, KD (1999). "Injury patterns in selected high school sports". J Athl Train. 34: 277–84.
  11. ^ Bergeron, Michael F.; Mountjoy, Margo; Armstrong, Neil; Chia, Michael; Côté, Jean; Emery, Carolyn A.; Faigenbaum, Avery; Hall, Gary; Kriemler, Susi (July 2015). "International Olympic Committee consensus statement on youth athletic development" (PDF). British Journal of Sports Medicine. 49 (13): 843–851. doi:10.1136/bjsports-2015-094962. ISSN 1473-0480. PMID 26084524.
  12. ^ Brenner, Joel S.; Fitness, Council on Sports Medicine And (2016-08-29). "Sports Specialization and Intensive Training in Young Athletes". Pediatrics: e20162148. doi:10.1542/peds.2016-2148. ISSN 0031-4005. PMID 27573090.
  13. ^ Basen, Ryan (2016-09-05). "Many kids are overdoing it when it comes to sports, and that's dangerous". Washington Post. ISSN 0190-8286. Retrieved 2018-05-30.
  14. ^ Feeley, Brian T.; Agel, Julie; LaPrade, Robert F. (January 2016). "When Is It Too Early for Single Sport Specialization?". The American Journal of Sports Medicine. 44 (1): 234–241. doi:10.1177/0363546515576899. ISSN 1552-3365. PMID 25825379.
  15. ^ a b c d e f g Farrey, Tom (2020-01-07). "The Government Is Reining In Youth Sports. The Adults Are Worried". The New York Times. ISSN 0362-4331. Retrieved 2020-01-13.
  16. ^ Coakley, Jay (2009). Sports in Society: Issues and Controversies. McGraw-Hill Companies Inc.
  17. ^ a b Sport for Children and Youth: Fostering Development and Strengthening Education (PDF). pp. 1–117.
  18. ^ Sagas, Michael; Cunningham, George. "Sport Participation Rates among Underserved American Youths". The Aspen Institute's Project Play. University of Florida.
  19. ^ "Hidden demographics of youth sports - ESPN The Magazine". ESPN.com.
  20. ^ a b Messner, Michael (2011). "Gender Ideologies, Youth Sports, and the Production of Soft Essentialism". Sociology of Sport Journal. 28.2: 151–170.
  21. ^ Woods, Ronald (2011). Social Issues in Sport (2 ed.).
  22. ^ Tansin, Benn; Pfister, Gertrud; Jawad, Haifaa (2011). Muslim Women and Sport. Routledge. pp. 1–271.
  23. ^ "Barriers to Participation". Sport and Dev. Retrieved 4 November 2014.
  24. ^ Cox, Richard. Sports Psychology Concepts and Applications.
  25. ^ Darnell, Simon (2010). "Power, Politics, and "Sport for Development and Peace":Investigating the Utility of Sport for International Development". Sociology of Sport Journal. 27: 54–75.
  26. ^ "Culture, Education, Sport and Ethics Program". The Foundation for Global Sports Development.
  27. ^ "Sports for Hope" (PDF). Olympic Youth Development Centre: 1–10. 2011.
  28. ^ a b Gagen, Elizabeth (October 2004). "Making America Flesh: Physicality and Nationhood in Early Twentieth Century Physical Education Reform". Cultural Geographies: 417. doi:10.1191/1474474004eu321oa.
  29. ^ a b c d e f g Gems, Gerald (2015). "Progressive Era, 1900-1920". In Reiss, Steven (ed.). Sports in America from Colonial Times to the Twenty-First Century: An Encyclopedia. New York: Taylor and Francis. p. 25. ISBN 9781315700649.
  30. ^ a b c d e f Seefeldt, Vern; Ewing, Martha (1997). "Youth Sorts in America: An Overview" (PDF). President's Council on Physical Fitness and Sports Research Digest: 3.
  31. ^ a b c d Seefeldt, Vern; Ewing, Martha (1997). "Youth Sports in America: An Overview" (PDF). President's Council on Physical Fitness and Sports Research Digest: 7.
  32. ^ a b Blazer, Annie (May 2012). "Religion and Sports in America". Religion Compass: 292. doi:10.1111/j.1749-8171.2012.00347.x.
  33. ^ a b Blazer, Annie (May 2012). "Religion and Sports in America". Religion Compass: 293. doi:10.1111/j.1749-8171.2012.00347.x.
  34. ^ a b c d Pierce, Richard (2004). "More Than a Game: The Political Meaning of High School Basketball in Indianapolis". In Miller, Patrick; Wiggins, David (eds.). Sport and the Color Line: Black Athletes and Race Relations in Twentieth-Century America. New York: Routledge. pp. 224–226.
  35. ^ a b Ruck, Rob (2004). "Sport and Black Pittsburgh, 1900-1930". In Miller, Patrick; Wiggins, David (eds.). Sport and the Color Line: Black Athletes and Race Relations in Twentieth-Century America. New York: Routledge. p. 8.
  36. ^ a b Bloom, John (2000). To Show What an Indian Can Do, Volume 2: Sports at Native American Boarding Schools. Minneapolis: University of Minnesota Press. p. 1.
  37. ^ a b c Bloom, John (2000). To Show What an Indian Can Do, Volume 2: Sports at Native American Boarding Schools. Minneapolis: University of Minnesota Press. pp. 54–55.
  38. ^ a b Gems, Gerald (2015). "Progressive Era, 1900-1920". In Reiss, Steven (ed.). Sports in America From Colonial Times to the Twenty-First Century: An Encyclopeida. New York: Taylor and Francis. p. 31. ISBN 9781315700649.
  39. ^ a b c Miller, Susan (2007). Growing Girls: The Natural Origins of Girls' Organizations in America. New Brunswick: Rutgers University Press. p. 203.
  40. ^ a b Seefeldt, Vern; Ewing, Martha (1997). "Youth Sports in America: An Overview" (PDF). President's Council on Physical Fitness and Sports Research Digest: 4.
  41. ^ a b c d Blazer, Annie (May 2012). "Religion and Sports in America". Religion Compass: 290. doi:10.1111/j.1749-8171.2012.00347.x.
  42. ^ a b Anderson, Eric (2005). In the Game: Gay Athletes and the Cult of Masculinity. New York: University of New York Press. pp. 65. ISBN 9780791465332.
  43. ^ a b Anderson, Eric (2005). In the Game: Gay Athletes and the Cult of Masculinity. New York: University of New York Press. pp. 20. ISBN 9780791465332.

외부 링크

위키미디어 커먼즈 청소년 스포츠 관련 매체