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GACETA OFICIAL N 390.372

10 de enero de 2012

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA
DESPACHO DE LA MINISTRA

RESOLUCIN 2593 CARACAS 10 ENE 2012

AOS 201 y 152

De conformidad con lo previsto en los artculos 62, 77-15 y 77-19 del Decreto N
6.217 con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgnica de la administracin pblica; en
concordancia con el artculo 15 del Decreto 6.732 sobre la organizacin y
funcionamiento de la Administracin Pblica Nacional.

POR CUANTO
El supremo compromiso y la mayor eficacia poltica y calidad revolucionaria en la
construccin del Socialismo, la refundacin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
basado en principios humanistas, se sustenta en condiciones morales y ticas que
persiguen el desarrollo de la patria y del colectivo.
POR CUANTO
El desarrollo del pas requiere una educacin universitaria y compromiso social,
fundamental para emprender acciones que conduzcan hacia la concrecin de una
universidad orientada hacia lo nacional, lo estadal, lo municipal y lo comunitario,
valorando la cultura, las necesidades, las problemticas, acervos, exigencias y
potencialidades de desarrollo en cada contexto.
POR CUANTO
El Gobierno Bolivariano, a travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria, en el marco de los principios rectores que orientan la Norma Suprema de
nuestro Ordenamiento Jurdico venezolano vigente, en plena correspondencia con el
Estado Democrtico y Social de Derecho y de Justicia, establece que la evaluacin, en
el maro de la Misin Sucre y Alma Mater, se concibe como un proceso
multidimensional de valoracin, de los componentes y prcticas educativas, con el
objetivo de fomentar la reflexin crtica, la accin transformadora y la
corresponsabilidad de todos los actores.
POR CUANTO
La evaluacin en los Programas Nacionales de Formacin en el marco de la Misin
Sucre y la Misin Alma Mater, comprende la participacin de docentes, estudiantes,
personal administrativo y directivo, comunidades, as como la valoracin de los
procesos de diseo curricular, las prcticas educativas, los aprendizajes y experiencias,
la interaccin entre los participantes, la disponibilidad y uso de materiales de formacin
e instalaciones educativas, la articulacin entre las funciones de creacin intelectual,
formacin integral y vinculacin social con los espacios territoriales, los impactos sobre
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la comunidad inmediata y la correspondencia con las necesidades socioproductivas de
cada regin.
RESUELVE
ESTABLECER LOS LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DEL DESEMPEO
ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN EN
EL MARCO DE LA MISIN SUCRE Y LA MISIN ALMA MATER.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Objeto
Artculo 1: El presente instrumento tiene por objeto regular la evaluacin del
Desempeo Estudiantil de las cursantes y los cursantes de los Programas Nacionales de
Formacin creados y autorizados por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Universitaria en el marco de la Misin Sucre y Misin Alma Mater. Los programas que
se administren con otros pases se regirn por una evaluacin particular definida para su
gestin.
mbito de Aplicacin
Artculo 2: El presente instrumento se aplicar en las instituciones universitarias que
gestionan Programas Nacionales de Formacin, autorizados por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin Universitaria en el marco de la Misin Sucre y Misin Alma
Mater.
De la naturaleza de la evaluacin
Artculo 3: La evaluacin del desempeo estudiantil, dentro de los Programas
Nacionales de Formacin en el marco de la Misin Sucre y Misin Alma Mater, se
concibe como un proceso formativo de valoracin de los aprendizajes logrados por los
estudiantes a lo largo de su experiencia formativa. Esto incluye la verificacin de
conocimientos, habilidades, destrezas y saberes, la insercin de los estudiantes en los
diferentes espacios territoriales, atendiendo a las necesidades socioproductivas,
sociotecnolgias, sociocomunitarias.
Caractersticas
Artculo 4: La evaluacin del desempeo estudiantil en los Programas Nacionales de
Formacin, tiene las siguientes caractersticas:
1. Participativa: Constituye un proceso democrtico donde los participantes, de
manera sistemtica, flexible y permanente, son Protagonistas y tienen diferentes
grados de poder de decisin en la experiencia educativa.
2. Crtica: Promueve el anlisis colectivo de los procesos de aprendizaje a fin de
orientar y reorientar el proceso de formacin, con el objeto de contribuir con la
transformacin de la realidad educativa y su entorno.
3. Consensuada: Atiende a criterios y procedimientos previamente acordados por los
grupos de estudio, conforme a las intenciones curriculares de la actividad a evaluar.
4. Integral: Considera tanto los procesos alcanzados como los logros formativos, crea
y adopta estrategias, tcnicas e instrumentos que permiten evidenciar avances y
logros en los diferentes ambientes y espacios de aprendizaje.
5. Flexible: Se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y caractersticas
del proceso formativo.
Principios
Artculo 5: La evaluacin del desempeo estudiantil en los Programas Nacionales de
Formacin, se ajustar a los siguientes principios:
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1. Corresponsabilidad: Entendida como la responsabilidad compartida por todos los
actores en la valoracin de los procesos educativos.
2. Justicia: Se asume como la bsqueda creacin de los procesos necesarios para
garantizar una evaluacin que permita erradicar la exclusin en todas sus
manifestaciones.
3. Transparencia: Se entiende como la claridad de los criterios, procesos y resultados
con que se llevarn a cabo la evaluacin y el derecho al acceso oportuno a la
informacin.
4. Integralidad: Considera al ser humano en su multidimensionalidad, reconociendo
su cultura, ambiente, sentido de pertenencia, interacciones, limitaciones, formas de
participacin para la creacin y transformacin, as mismo, valora las dimensiones
articuladas del ser, conocer, hacer, convivir y emprender de la profesionalidad.
5. Transformadora: Permite orientar y reorientar el proceso de formacin, as como
realizar las rectificaciones necesarias para mejorar el desempeo institucional e
impulsar el carcter liberador de la educacin.
Tipos de evaluacin
Artculo 6: La evaluacin del desempeo estudiantil en los Programas Nacionales de
Formacin, se ajustar a los siguientes tipos:
1. Inicial: Permite evaluar los conocimientos y experiencias previos de las y los
educandos, con el propsito de adaptar los procesos de enseanza a las necesidades
estudiantiles.
2. De desarrollo o procesal: Permite construir reflexiones y autoreflexiones sobre los
procesos de aprendizaje, los logros educativos alcanzados y por alcanzar, y
acciones de mejoramiento de la formacin.
3. De cierre: Est dirigida a evidenciar de manera integral los logros educativos
alcanzados por las y los estudiantes en los diferentes componentes del Desarrollo
Curricular, para la asignacin de calificaciones y cuantificaciones de conformidad
a la escala establecida, adems de determinar y retroalimentar las condiciones.
Formas y niveles de participacin de la evaluacin
Artculo 7: Las formas de participacin de la evaluacin en los Programas Nacionales
de Formacin son:
1. Autoevaluacin: Es un proceso que le permite al estudiante reconocer en si mismo,
sus potencialidades, limitaciones y emprende acciones necesarias para alcanzar el
pleno desarrollo de sus conocimientos, habilidades, destrezas y saberes.
2. Coevaluacin: Es un proceso de valoracin recproca entre los estudiantes al
compartirse experiencias, al construirse nuevos significados.
3. Heteroevaluacin: Es el proceso mediante el cual el docente evala al estudiante.
Dependiendo de la naturaleza de la actividad de los componentes del desarrollo
curricular esta forma de evaluacin incluir la participacin de rganos acadmicos
de la institucin y los entes locales, comunitarios y territoriales pertinentes.

Artculo 8: Los niveles de participacin de la evaluacin de los Programas de
Formacin de Grado son:
1. Docentes: Encargados de realizar el Plan de Evaluacin y someterlo a
consideracin de la Comunidad Universitaria.
2. Autoridades: Responsables de evaluar y aprobar de manera definitiva el Plan de
Evaluacin.
3. Estudiantes: Responsables de discutir, proponer y acordar con el docente las
modificaciones pertinentes del Plan de Evaluacin.

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Actividad, Tcnica e Instrumentos de Evaluacin
Artculo 9: Las actividades son ejercitaciones que forman parte del desarrollo curricular
y tienen por finalidad proporcionar en los estudiantes la oportunidad de vivenciar y
experimentar hechos o comportamientos para pensar, adquirir conocimientos,
desarrollar actitudes sociales, Integrar un esquema de valores e ideas, y conseguir
determinadas destrezas y habilidades especificas.

Artculo 10: Las tcnicas son procedimientos que garantizan el xito de la obtencin de
la informacin y valoracin.

Artculo 11: Los instrumentos de evaluacin son los recursos utilizados para obtener la
informacin y as poder valorar el proceso de formacin.
CAPITULO II
DE LA PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN
Del Plan de Evaluacin
Artculo 12: En los Programas Nacionales de Formacin, cada componente del
desarrollo curricular contar con un Plan de Evaluacin. El Plan de Evaluacin se define
como el procedimiento que permite organizar las diferentes acciones para la valoracin
de los aprendizajes logrados por los estudiantes.

Artculo 13: Todo Plan de Evaluacin debe contemplar como mnimo:
1. Elementos directrices incluyendo indicadores de logros, objetivos, contenidos y
otros criterios que orienten el proceso formativo.
2. Estrategias a desarrollar incluyendo actividades, tcnicas e instrumentos para la
evaluacin de cada elemento directriz.
3. Ponderacin asignada a cada actividad para evaluar los resultados considerando los
tipos de evaluacin y forma de participacin.
4. Indicar el tipo de evaluacin.
5. Cronograma y duracin indicando la fecha y el lapso de ejecucin de la evaluacin.

Artculo 14: En la primera semana de haberse iniciado las actividades acadmicas del
Trayecto correspondiente, el profesor, en cada Unidad Curricular, est en la obligacin
de presentar y discutir la propuesta del Plan de Evaluacin con los Estudiantes, el cual
una vez aprobado por los involucrados, ser objeto de obligatorio cumplimiento. El Plan
de Evaluacin, con el debido respaldo de las firmas del docente y de los estudiantes,
ser entregado en la tercera semana de actividades acadmicas en la unidad acadmico-
administrativa correspondiente. En el Plan de Evaluacin se pueden producir ajustes,
por la caracterstica de flexibilidad, estas deben justificarse y comunicarse por escrito a
la instancia correspondiente con el aval del docente y los estudiantes. Las ponderaciones
de las distintas actividades sern establecidas entre un mnimo de cinco por ciento (5%)
y un mximo de veinticinco por ciento (25%). En ningn caso podr alterarse la
ponderacin de las distintas actividades definidas.
CAPTULO III
DE LA APRBACION DE LOS COMPONENTES
DEL DESARROLLO CURRICULAR
Criterios para la evaluacin del Proyecto
Artculo 15: Los criterios de evaluacin del desarrollo del Proyecto son:
1. Pertinencia y vinculacin integral e integradora con las comunidades y las
necesidades socio-productivas, socio-comunitarias y socio-tecnolgicas con visin
territorial.
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2. Participacin activa en el desarrollo de las fases del Proyecto.
3. Cumplir con los requisitos mnimos formales de una investigacin.
Evaluadores del Proyecto
Artculo 16: de conformidad con las caractersticas de la evaluacin establecidas en el
artculo 4 del presente instrumento, los participantes del proceso de evaluacin sern:
1. La o el estudiante representante del Proyecto.
2. Un representante del Consejo Comunal, organizacin comunal o social e institucin
pblica o privada en el rea del Proyecto.
3. Un representante institucional u organizacional del rea del Proyecto.
4. La o el docente-asesor responsable del Proyecto.
CAPITULO IV
DE LA CALIFICACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL EN LOS
PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN
De la calificacin
Artculo 17: La calificacin se expresar en una escala del uno (01) al veinte (20). La
nota mnima aprobatoria para las unidades curriculares es doce (12) y para el proyecto
diecisis (16). La escala de calificacin ser la siguiente:

Nivel de Logro en la
Unidad Curricular
Calificacin
96% - 100% 20
91% - 95% 19
86% - 90% 18
81% - 85% 17
76% - 80% 16
71% - 75% 15
66% - 70% 14
61% - 65% 13
56% - 60% 12
51% - 55% 11
46% - 50% 10
41% - 45% 09
36% - 40% 08
31% - 35% 07
26% - 30% 06
21% - 25% 05
16% - 20% 04
11% - 15% 03
06% - 10% 02
01% - 05% 01

Condiciones de aprobacin de la Unidad Curricular
Artculo 18: Se considera aprobada la Unidad Curricular, cuando el estudiante haya
cumplido, al menos las siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la calificacin mnima de doce (12) puntos.
2. Haber asistido como mnimo a un setenta y cinco por ciento (75%) de las horas
presenciales de la Unidad Curricular.


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Condiciones de aprobacin de Proyecto
Artculo 19: Se considera aprobado el Proyecto, cuando el estudiante haya cumplido las
siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la Calificacin mnima de diecisis (16) puntos al concluir el
Trayecto.
2. Presentar ante los evaluadores del Proyecto un informe oral y escrito de la
sistematizacin del desarrollo del mismo.

Artculo 20: la evaluacin del Proyecto y dems componentes del Desarrollo Curricular
ser continua, acumulativa y permanente durante el Trayecto de formacin.
Condiciones de Aprobacin de la Prctica Profesional
Artculo 21: Se considerar aprobada la prctica profesional, cuando el estudiante haya
cumplido las siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la calificacin mnima de doce (12) puntos en la prctica
profesional.
2. Haber asistido como mnimo a un ochenta por ciento (80%) de las horas
presenciales de la Prctica Profesional.
Recuperacin de una Actividad de Evaluacin
Artculo 22: La recuperacin de una actividad de evaluacin en una unidad curricular
se realizar cuando:
1. El estudiante haya realizado la actividad no obtuvo la calificacin mnima de
aprobacin, es decir doce (12) puntos.
2. El sesenta por ciento (60%) de la poblacin estudiantil de una seccin de la Unidad
Curricular no haya aprobado la evaluacin. La recuperacin de la actividad se
realizar una sola vez.

Artculo 23: Los estudiantes que hayan obtenido la calificacin mnima de doce (12)
puntos, pero quieran mejorar su calificacin, podrn realizar la actividad de evaluacin
en una sola oportunidad en el lapso establecido segn acuerdo con el docente y se le
colocar la calificacin obtenida en ella.

Artculo 24: Los estudiantes que no cumplan con la condicin establecida en el
Artculo 22 Numeral 1 del presente instrumento por causa de enfermedad, deben
presentar justificativo e informe mdico avalado por las instituciones de salud
correspondiente ante el docente de la unidad curricular con el fin de avalar su caso y
considere la recuperacin o no de la evaluacin.
Plan Especial de Recuperacin
Artculo 25: El Plan Especial de Recuperacin tiene como objetivo, proporcionar
nuevas oportunidades para que la estudiante o el estudiante alcancen las metas
establecidas en la Unidad Curricular correspondiente. Cada institucin universitaria
debe panificar y ejecutar el Plan al concluir el Trayecto.

Artculo 26: Para que la o el estudiante tenga derecho a inscribir un mximo de tres
(03) unidades curriculares no aprobadas en el Trayecto en el Plan Especial de
Recuperacin deben existir las siguientes condiciones en cada una de las unidades
curriculares:
1. Haber obtenido la calificacin mnima de seis (06) puntos.
2. Haber asistido como mnimo a un setenta y cinco por ciento (75%) de las horas
presenciales de la unidad curricular.

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Artculo 27: Los estudiantes que no cumplan con las condiciones establecidas en el
artculo 26 del presente instrumento por causa de enfermedad, deben presentar
justificativo e informe mdico avalado por las instituciones de salud correspondiente
ante las autoridades de la institucin universitaria con el fin de avalar su caso y
consideren la inscripcin o no del estudiante en el Plan Especial de Recuperacin.

Artculo 28: El Plan Especial de Recuperacin no aplica para el Proyecto.
Nulidad de la evaluacin
Artculo 29: Cuando en alguna actividad de evaluacin del desempeo, la o el
estudiante o un grupo de estudiantes incurran en faltas que comprometan la validez y
originalidad de los resultados, el docente no aprobar la evaluacin a los implicados y
elaborar el acta correspondiente. El afectado o afectados por la medida, recibirn el
mnimo puntaje de la escala, sin menoscabo de las dems sanciones a que haya lugar. El
docente enviar copia del acta a las instancias acadmicas administrativas
correspondientes
Disposiciones Finales
Artculo 30: A partir de la publicacin de dicha Resolucin en la Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, quedar sin efecto la Resolucin N 549, de fecha
09 de agosto de 2010, publicada en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela N 39.483 de la misma fecha.

Artculo 31: Corresponde al Despacho de la Ministra o el Viceministro de Desarrollo
Acadmico del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, tanto la
aplicacin del presente instrumento, como la atencin de problemas o dificultades que
resulten de su aplicacin.

Comunquese y publquese,



MARLENE YADIRA CORDOVA
Ministra del Poder Popular para la Educacin Universitaria