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REGLAMENTO GENERAL DE VALORACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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Fecha: 03 de marzo de 2009 Aos 197 y 149 En ejercicio de las atribuciones conferidas por los numerales 1 del artculo 9 y numeral 21 del artculo 26, ambos de la Ley de Universidades, en concordancia con lo dispuesto en el numeral 3 del artculo 10, numerales 23 y 37 del artculo 19, ambos pertenecientes al Reglamento General de la Universidad Bolivariana de Venezuela, dicta el siguiente:

REGLAMENTO GENERAL DE VALORACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

TTULO I DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1.-El presente Reglamento General de Valoracin del Desempeo Estudiantil de la Universidad Bolivariana de Venezuela, tiene por objeto establecer las bases que sistematizan el proceso de valoracin de saberes; concebido ste como un proceso reflexivo, crtico, creativo, que permite aprender, desaprender y reaprender desarrollado por los estudiantes en los Programas de Formacin de Grado. Artculo 2.- La valoracin deber orientarse como un sistema de seguimiento que procura fomentar el mejoramiento continuo del estudiante como persona libre, digna y autoreflexiva. Adems, la valoracin ser participativa, de los conocimientos y productos del aprendizaje en cuanto a habilidades y logros alcanzados, as como compromisos, actitudes y responsabilidad con lo social. Artculo 3.- Esta valoracin refleja los niveles de habilidad y destreza alcanzados por los estudiantes y orienta la toma de decisiones dirigida a promover y determinar estrategias de recuperacin que permitan a stos superar las dificultades existentes en su proceso de formacin dialgica y transformadora; en correspondencia con el perfil tico, la identidad tambin en cuanto a valores,

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profesional, sentido de pertenencia, ejercicio responsable, discernimiento y cooperacin en el logro del bien comn, y a las exigencias establecidas en la Unidad Curricular. Artculo 4.- La valoracin del aprendizaje, tiene como finalidad el mejoramiento continuo e integral del proceso formativo del estudiante a travs de la visin del mismo como objeto y sujeto de conocimiento, construido en mltiples realidades, en relacin con todas aquellas habilidades, objetivos, valores y actitudes, que fueren alcanzados en el transcurso de un perodo acadmico determinado. Artculo 5.-La valoracin del aprendizaje se caracteriza por ser un proceso continuo y permanente. A su vez, est directamente vinculada a lo social, la diversidad cultural,

poltica, tica y esttica; es participativa, flexible, sistemtica, reflexiva, transformadora, equitativa, justa, interdisciplinaria, pertinente, acumulativa, ecolgica; caractersticas stas que permitirn profundizar en el desempeo evidenciado por el estudiante en las distintas actividades del quehacer estudiantil.

CAPTULO I PRINCIPIOS QUE RIGEN LA VALORACIN

Artculo 6.- La valoracin del aprendizaje se efecta con tres propsitos: 1. Exploratorio: Se establece la valoracin explorativa como el reconocimiento de aprendizajes, potencialidades y otras expresiones de la singularidad del estudiante, producto del devenir en sus prcticas personales, ciudadanas y del ejercicio estudiantil. Esta exploracin permite disear y adecuar lo planificado en la Unidad Curricular a las caractersticas, condiciones y necesidades del estudiante, y a las situaciones de aprendizaje. Se realiza al inicio del perodo acadmico y cuando el docente lo estime conveniente. 2. Formativo: Se considera valoracin formativa como el reconocimiento de las aproximaciones y avances del proceso enseanza-aprendizaje, en concordancia con los objetivos de formacin y propsitos de las Unidades Curriculares. Se evidencia el conocimiento de lo que sucede realmente en el estudiante, tanto en la interaccin del

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aula as como en el trabajo socio-comunitario, adems de las causas que propician o perturban los logros. Este proceso de evaluacin formativa procura fomentar el mejoramiento continuo del estudiante. En ese sentido, el docente debe considerar: a) Opciones didcticas y posibilidades de eleccin a los estudiantes para establecer equidad en los colectivos del aula. b) Los logros individuales y colectivos de los estudiantes que permitan evidenciar la consecucin de las habilidades y destrezas, objetivos, valores y actitudes establecidos en la Unidades Curriculares de los Programas de Formacin de Grado. c) La participacin de los estudiantes en las revisiones de resultados. d) La asistencia a tutoras. En ese sentido, la figura del tutor o tutora, permitir asesorar y acompaar al estudiante a lo largo de su proceso formativo. e) La informacin oportuna a todos los estudiantes de los logros alcanzados, aprendizajes que ameritan consolidar, as como las posibles causas de errores. f) Llevar registros de control que reflejen que tal proceso se ha cumplido. g) Redireccionar las estrategias de aprendizaje cuando los objetivos no se estn alcanzando. 3. Sumativo: al trmino de un perodo determinado de actividades de enseanzaaprendizaje, para ponderar los logros alcanzados, segn las habilidades y destrezas, objetivos, valores y actitudes, establecidos en las Unidades Curriculares de los Programas de Formacin de Grado. Tiene un doble carcter: cuantitativo, porque pondera la adquisicin del conocimiento y cualitativo, porque subraya la valoracin de la medida en relacin con la situacin personal y acadmica de cada estudiante. Esta valoracin se cumple considerando los siguientes aspectos: a) El docente valora los resultados de una etapa, un proyecto, un proceso. b) Verifica si los alumnos dominan las habilidades y destrezas.

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c) Proporciona bases para asignar una calificacin. d) Incide en la aprobacin de las Unidades Curriculares y el componente Proyecto. Artculo 7.- La Comisin Acadmica determinar, segn la naturaleza de los objetivos y/o habilidades y destrezas inherentes a las Unidades Curriculares y condiciones contextuales, las valoraciones formativas a incluir en las planificaciones de una clase y/o unidad curricular. Artculo 8.- En el transcurso de la primera semana de actividades, los docentes debern presentar, discutir y aprobar con los estudiantes, el cronograma de valoracin del

aprendizaje correspondiente al perodo acadmico en curso. Definido el mismo, deber ser consignado ante la Coordinacin respectiva dentro de los primeros quince das de iniciado el perodo acadmico. En caso de reestructuracin del cronograma de valoracin y, en consenso con el estudiantado, deber consignarse de inmediato ante la Coordinacin respectiva. Artculo 9.- El plan de valoracin correspondiente a cada Unidad Curricular y a Proyecto, debe contemplar los siguientes aspectos: 1. Los datos generales del Programa (Estado, Municipio, Aldea, Institucin, Unidad Curricular). 2. Habilidades, destrezas, objetivos, valores y actitudes a evaluarse durante el lapso a que corresponda el plan. 3. reas temticas o contenidos. 4. Actividades de evaluacin contempladas para valorar las habilidades y destrezas, objetivos, valores o actitudes. 5. Actividades de evaluacin relacionadas con Proyecto. 6. Propsito evaluativo para cada actividad establecida. 7. Ponderacin porcentual, en el caso de las actividades de evaluacin de carcter sumativo. 8. Cronograma de las actividades de evaluacin 9. Participantes en el proceso evaluativo. Artculo 10.- La ponderacin de cada actividad de evaluacin de carcter sumativo, no ser superior al 25 %. (05) puntos en la escala del 1 al 20. Artculo 11.modalidades: La valoracin del aprendizaje se realizar considerando las siguientes

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1. Autoevaluacin, conducida por el propio estudiante bajo las orientaciones del profesor. Es una actividad autoreflexiva y permanente, donde el estudiante expresa la percepcin de sus actitudes, habilidades, fortalezas, posibilidades y oportunidades. Tiene como propsito la toma de conciencia y la aceptacin del compromiso del estudiante y del docente con el propio proceso de formacin. Se traduce en una accin autorreguladora y analtica con el propsito de introducir cambios para el logro de lo deseado. Permite al estudiante y al profesor la percepcin del momento para elaborar y poner en prctica actividades de mejoramiento y reforzamiento. As mismo, es una prctica que promueve en el estudiante corresponsabilidad, autonoma y participacin en su propio proceso de desarrollo personal y social, a la vez que permite la revisin de categoras tales como la adecuacin y pertinencia de los contenidos, actividades y recursos de la accin formativa. 2. Coevaluacin, es una actividad entre pares, que permite la puesta en evidencia de la percepcin mutua de los participantes en la interaccin personal-social. El contraste de modos de pensar y de actuar, de dimensiones individuales y colectivas; conduce a la construccin compartida de una plataforma comn de formacin integral. La discusin de experiencias y modelos referenciales consensuados, contribuye a la adquisicin de la responsabilidad individual y de grupo para el abordaje de los problemas y la toma de decisiones en la resolucin de los mismos, as como el desarrollo del respeto y la capacidad de aceptacin de s mismo y del otro en la bsqueda de acuerdos e intereses comunes. 3. Heteroevaluacin, es una estrategia de valoracin entre los diferentes participantes del proceso enseanza-aprendizaje y supone una relacin dialgica entre los diversos actores de este proceso. Implica la construccin del conocimiento, su uso y transferencia, as como los modos de realizacin en lo comunicativo, afectivo y tico. En este proceso socialmente mediado, los estudiantes participan activamente desde el punto de vista cognitivo, psicomotor motivacional y conductual. Por su lado, el profesor debe seleccionar, estructurar y crear ambientes favorables de aprendizaje. De igual manera, en la heteroevaluacin; la principal responsabilidad le corresponde al profesor o a la profesora de la unidad curricular, quien integra resultados de las actividades de auto y coevaluacin. Los resultados de esta evaluacin son llevados a

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otras instancias como los equipos de trabajo de las unidades curriculares y una representacin estudiantil, por cada curso. Desde estas instancias las decisiones tomadas cobran un sentido consensuado en la promocin del estudiante al siguiente nivel curricular. 4. Estas modalidades deben estar reflejadas en el plan de evaluacin.

CAPTULO II DE LA VALORACIN DEL APRENDIZAJE Y COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS Artculo 12.- La valoracin de los aprendizajes expresar el progreso del estudiante y representar la integracin de stos en las dimensiones: sociocultural, personal y profesional. Artculo 13.- Para efectos de la valoracin sumativa, se establece la escala valorativa comprendida entre uno (01) a veinte (20) puntos, inclusive, siendo diez (10) puntos la nota mnima aprobatoria. A los efectos de la valoracin cualitativa cada Comisin Acadmica establecer la escala respectiva. Artculo 14.- El docente deber consignar ante el rgano competente, los resultados parciales de las actividades de evaluacin ejecutadas, en el transcurso del perodo acadmico, conforme a calendario previamente establecido. Artculo 15.- La Coordinacin respectiva consignar las calificaciones en el mbito local ante la instancia regional o nacional segn sea el caso. Artculo 16. Los resultados cualitativos y/o cuantitativos, obtenidos en las actividades de valoracin, servirn, adems de los fines acadmicos previstos, para orientar las estrategias metodolgicas docentes. Artculo 17.- Los resultados se registrarn de la siguiente manera: La calificacin aprobatoria obtenida por el estudiante, comprendida entre diez (10) a veinte (20) puntos, ambos inclusive; la no aprobacin del curso cuando el estudiante obtenga una calificacin menor a diez (10) puntos. Artculo 18.- Los resultados de las actividades de evaluacin deben ser informados al estudiante en trminos inmediatos, para hacer las revisiones pertinentes y agilizar las decisiones de mejoramiento o certificacin a que condujeran dichas actividades.

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Artculo 19.-La revisin de los resultados de cualquier actividad de evaluacin, se har a solicitud del o de los interesados de manera razonada y debidamente fundamentada, cuando se haya incurrido en errores voluntarios o involuntarios que afecten las condiciones de validez y confiabilidad en la aplicacin de la evaluacin o cualquier otra circunstancia que lo afecte. Artculo 20.-. El estudiante interesado en obtener una revisin podr solicitarla, en trminos inmediatos, al trabajador acadmico de la Unidad Curricular. En caso de negativa o inconformidad con el resultado de la revisin, el estudiante podr, en segunda instancia, solicitarlo al superior jerrquico inmediato, por escrito y en un lapso no mayor a tres (03) das hbiles siguientes a la publicacin de los resultados. En caso de negativa a la solicitud o de inconformidad con el resultado obtenido en la segunda instancia, podr acudir a una tercera. Artculo 21.- En caso de que la situacin de revisin deba pasar a la tercera y ltima instancia, los profesores del curso al cual pertenezca(n) el o los interesados, previa convocatoria, se constituirn en consenso, estudiarn la situacin y, de ser procedente, se designar un jurado para solucionar la misma. La respuesta se emitir en un perodo no mayor a los dos (02) das hbiles siguientes. Artculo 22.- Cuando la revisin determine modificacin en los resultados de la valoracin, se sustituir la calificacin obtenida por el estudiante que hizo la solicitud.

CAPTULO III DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE VALORACIN

Artculo 23.-. Las actividades de valoracin se seleccionarn y desarrollarn conforme a la naturaleza de las habilidades, destrezas, objetivos, valores y actitudes establecidos en los Programas correspondientes a las Unidades Curriculares. Artculo 24.- Las actividades de valoracin, adems de la debida relacin con el proceso de enseanza, deben ser pertinentes, de apoyo o contribucin al aprendizaje y a los resultados generales obtenidos.

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Artculo 25.- Los medios e instrumentos de valoracin se seleccionarn e implementarn conforme a la naturaleza de las habilidades, destrezas, objetivos, valores y actitudes establecidos en los programas correspondientes a las Unidades Curriculares. CAPTULO IV DE LA NOTA DE OBSERVACIN Artculo 26. Se entiende por Nota de Observacin (OB) a la suspensin temporal de la calificacin definitiva obtenida por el estudiante en una Unidad Curricular, a solicitud voluntaria del propio estudiante al respectivo trabajador acadmico. Articulo 27. Aquel estudiante que al final del perodo acadmico hayan obtenido una valoracin acumulada mnima del 50% (10 puntos) en una unidad curricular, tendr derecho a solicitar una Nota de Observacin (OB) cuando por causas debidamente justificadas no hayan cumplido con actividades de valoracin de una Unidad Curricular. En este caso, deber ser levantada un acta donde queden establecidas las condiciones del otorgamiento de la Nota de Observacin. PARGRAFO PRIMERO: Las obligaciones que en relacin con una Unidad Curricular, debe cumplir el estudiante, se realizarn hasta las primeras seis (6) semanas del perodo acadmico ordinario inmediato que ofrezca la Universidad. El incumplimiento de ellas en el lapso establecido determinar que el estudiante conserve la valoracin acumulada hasta el momento de solicitar la Nota de Observacin.

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TTULO II DE LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL

CAPTULO I DE LA PROSECUCIN ACADMICA

Artculo 28.-Se entiende por Prosecucin Acadmica la continuacin de los estudios de un participante inscrito en cualquier Programa Nacional de Formacin. Artculo 29.- Los estudiantes inscribirn ofertadas. Artculo 30.- Los estudiantes que hayan aprobado Proyecto conjuntamente con el ochenta (80%) o ms de las Unidades Curriculares inscritas, avanzan al perodo inmediato superior. Artculo 31.- En cualquier Programa de Formacin, para avanzar al tercer ao o trayecto el estudiante deber tener aprobadas la totalidad de las Unidades Curriculares previstas en los perodos anteriores. Artculo 32.- El estudiante que por causa debidamente justificada, dejara de realizar una actividad de evaluacin sumativa en la fecha prevista, tendr la oportunidad de solicitar la realizacin de dicha actividad en nueva fecha, previa presentacin del justificativo ante el profesor que administra el curso. Se consideran causas justificables para dejar de realizar una actividad de valoracin sumativa en la fecha prevista las siguientes: 1. Enfermedad o accidente grave del estudiante, cnyuge, o familiar ascendiente o descendiente directo. 2. Fallecimiento de cnyuge, ascendiente o descendiente directo. 3. Causas no imputables al estudiante tales como: Paro de transporte, manifestaciones, desastres naturales u otras. 4. Citas judiciales o detencin preventiva hasta el momento que se d la confirmatoria o revocatoria. anualmente todas las unidades curriculares

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5. Participacin activa en eventos deportivos, cientficos, profesionales o culturales, en el mbito nacional o internacional, cuando sea designado y autorizado por los organismos universitarios competentes. 6. Nacimiento de un hijo(a). 7. Participacin en eventos de representacin estudiantil debidamente comprobada. Pargrafo nico. El docente podr solicitar la informacin que a su juicio legitime o justifique el hecho, sin menoscabo del derecho del estudiante. En ese sentido, el profesor podr avalar cualquier otra circunstancia no imputable al estudiante y no prevista en este artculo, siempre en el marco de la buena fe. Artculo 33. - Todo estudiante tendr derecho a realizar al menos una actividad valorativa de recuperacin en cada estrategia de evaluacin de las Unidades Curriculares, dentro del perodo acadmico. Artculo 34.- La Valoracin de Recuperacin tiene como propsito brindar la oportunidad al estudiante de revisar y mejorar la calificacin en aquellas unidades, contenidos o bloques de objetivos donde no alcance el nivel mnimo aprobatorio, el cual corresponde al 50% (10 puntos en escala del uno (01) al veinte (20). Pargrafo Primero. El resultado de la actividad de Evaluacin Remedial sustituir a la anterior para el clculo de la calificacin final de la Unidad Curricular. Pargrafo Segundo. Algunas Unidades Curriculares o actividades de valoracin que, por su naturaleza, no sean susceptibles a valoracin de recuperacin, sern acordadas por la Coordinacin de Sede del PFG y los involucrados (docentes-estudiantes).

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CAPTULO II DE LA CERTIFICACIN ACADMICA

Artculo 35.- Para obtener el ttulo de Tcnico Superior Universitario, Licenciado o grado equivalente, el estudiante, adems de cumplir con los requisitos de fondo y de forma exigidos por la Universidad en cuanto a documentacin e inscripcin, deber: 1. Aprobar todas las Unidades Curriculares y proyectos establecidos en los Programas de Formacin de Grado. 2. En el caso de Licenciatura o grado equivalente, el estudiante deber: aprobar el Trabajo Final correspondiente al Proyecto IV de cada Programa de Formacin de Grado. 3. En el caso de los Tcnicos Superiores Universitarios debern aprobar el Informe de Proyecto y Pasantas (Prctica Profesional) o la Unidad Curricular equivalente. 4. Demostrar competencia en un segundo idioma o lengua, de acuerdo al nivel establecido por cada Comisin Acadmica. 5. Demostrar el dominio de herramientas informticas vinculadas a su campo profesional. 6. Cumplir con cualquier otro requisito establecido en el diseo curricular del Programa de Formacin de Grado respectivo.

Artculo 36.- La acreditacin de estudios por convalidacin realizados tanto en el exterior como en institutos de Educacin Superior del pas, as como por experiencias laborales y/o comunitarias demostrables, se realizar conforme a los procedimientos de acreditacin establecidos por la Universidad Bolivariana de Venezuela. Artculo 37.- La Comisin Acadmica respectiva, verificar la documentacin presentada y establecer los mecanismos de convalidacin de competencias acreditables y emitir el Informe correspondiente.

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TTULO III DISPOSICIONES FINALES

Artculo 38.- Lo no previsto en el presente Reglamento, as como las dudas que pudieran suscitarse con relacin a la instrumentacin del mismo, sern resueltos por la Comisin Acadmica de la Institucin respectiva. Artculo 39.- Este Reglamento entrar en vigencia a partir de su aprobacin y publicacin en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Sancionado por el Consejo Universitario de la Universidad Bolivariana de Venezuela, en segunda Discusin, a los tres das del mes de marzo de dos mil nueve.