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    El Cazo de Lorenzo

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    El documento habla sobre un niño llamado Lorenzo que al principio se escondía debajo de un cazo que arrastraba porque se sentía diferente a los demás. Más adelante, con la ayuda de una persona que le muestra su valor, Lorenzo puede expresar sus miedos y ya no necesita esconderse debajo del cazo. Ahora los demás ven las cualidades de Lorenzo y pueden jugar con él. A pesar de esto, Lorenzo sigue siendo el mismo.

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    El Cazo de Lorenzo

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    El documento habla sobre un niño llamado Lorenzo que al principio se escondía debajo de un cazo que arrastraba porque se sentía diferente a los demás. Más adelante, con la ayuda de una persona que le muestra su valor, Lorenzo puede expresar sus miedos y ya no necesita esconderse debajo del cazo. Ahora los demás ven las cualidades de Lorenzo y pueden jugar con él. A pesar de esto, Lorenzo sigue siendo el mismo.

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    el cazo de lorenzo

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    El documento habla sobre un niño llamado Lorenzo que al principio se escondía debajo de un cazo que arrastraba porque se sentía diferente a los demás. Más adelante, con la ayuda de una persona que le muestra su valor, Lorenzo puede expresar sus miedos y ya no necesita esconderse debajo del cazo. Ahora los demás ven las cualidades de Lorenzo y pueden jugar con él. A pesar de esto, Lorenzo sigue siendo el mismo.

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    El Cazo de Lorenzo

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    El documento habla sobre un niño llamado Lorenzo que al principio se escondía debajo de un cazo que arrastraba porque se sentía diferente a los demás. Más adelante, con la ayuda de una persona que le muestra su valor, Lorenzo puede expresar sus miedos y ya no necesita esconderse debajo del cazo. Ahora los demás ven las cualidades de Lorenzo y pueden jugar con él. A pesar de esto, Lorenzo sigue siendo el mismo.

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    de 23

    Basta con cruzarse con una.

    .. para volver a tener ganas de sacar la cabeza del cazo.

    Le muestra sus puntos fuertes

    Le ayuda a expresar sus miedos.

    Ella cree que tiene talento.

    El cazo sigue ah, pero es ms discreto y sobre todo, ya no se atasca en todas partes!

    Por fin Lozenzo puede jugar con los dems

    Ahora le encuentran un montn de cualidades.


    No obstante.

    . Lorenzo sigue siendo el mismo.

    GUION DIDCTICO
    5 DE PRIMARIA

    1. Ttulo: El cazo de Lorenzo.


    2. Tema: Escuela inclusiva
    3. Intencin didctica.: Ser diferente no es un motivo para sentirse poco valorado o
    sentirse inferior. Debe verse como algo positivo. Es un texto para trabajar
    principalmente las inferencias, las cuestiones valorativas y en definitiva, la necesidad
    de hacer visible las diferencias para mejorar la convivencia y enriquecer la formacin
    personal.
    4. Cuestionario
    Preguntas literales

    Qu necesita Lorenzo? Qu tiene que hacer para llegar donde los dems?
    Por qu se escondi debajo del cazo?
    Cmo lleva Lorenzo el cazo al principio de la historia? Cmo lo lleva al final?
    Cmo encuentran las personas a Lorenzo?

    Preguntas inferenciales

    Qu te sugiere el ttulo de la lectura?


    Conoces a alguien que lleve un cazo arrastrando? Explcalo.
    Qu simboliza el cazo?
    Cmo es Lorenzo? Crees que es una persona feliz?

    Preguntas valorativas

    Conoces a alguna persona extraordinaria? Qu tiene de especial?


    Crees que tienes algunos defectos? Cules? Cules son tus mejores
    virtudes?
    Crees que tus amigos y amigas las conocen? Conoces t las suyas? Elige a
    alguna persona y escribe de ella tres defectos y tres virtudes.
    Por qu crees que es importante conocerse?

    RESPUESTAS
    Preguntas literales

    Qu necesita Lorenzo? Mucho cario


    Qu tiene que hacer para llegar donde los dems? El doble de esfuerzo
    Por qu se escondi debajo del cazo? Porque estaba muy harto de la
    situacin.
    Cmo lleva Lorenzo el cazo al principio de la historia? arrastrando
    Cmo lo lleva al final? En un bolso.
    Cmo encuentran las personas a Lorenzo? Raro, incluso un poco inquietante.

    Las respuestas de las siguientes preguntas no tienen una respuesta cerrada. Bastar
    con que las razonen.
    5. Estrategias de fluidez.

    Modelizacin: El maestro/a leer el texto al alumnado.


    Ecolectura: La maestra/o lee y el alumnado sigue.
    Lee el/la maestra/o y de vez en cuando se para y el alumnado sigue.
    Dramatizacin en gran grupo.
    Lectura por parejas o pequeos grupos.

    6. Estrategias de comprensin
    6.1. Previsin
    Qu nos sugiere el ttulo? El alumnado intentar predecir lo que va a ocurrir.

    6.2. Autopreguntas
    Est bien que las personas se conozcan?
    Es necesario hablar de defectos y virtudes de las personas?
    Es importante conocernos?
    6.3. Conexiones
    Conectamos con la experiencia del alumnado:

    Conoces a alguien que sea diferente? Qu te gusta de esa persona?


    Te gustara ser diferente?
    En qu te gustara ser diferente?
    Has ayudado a alguien que estaba triste? Cmo?

    6.4. Visualizacin
    El alumnado trabajar la historia de diferentes formas plsticas: rotulacin,
    dibujo, modelado

    6.5. Inferir
    El alumnado responder a preguntas que no vienen explcitas en el texto
    Trabajaremos las preguntas inferenciales
    6.6. Resumen (idea principal del texto).
    Guiamos al alumnado para hacer entre todos/as un resumen teniendo en
    cuenta las tres partes en las que se divide un texto (presentacin, trama y desenlace).

    6.7. Evaluacin (valoracin)


    Entre todos/as, intentamos sacar una frase que transmita el mensaje valorativo
    del texto.
    7. Secuencia didctica
    SESIN 1

    Estrategias de previsin.
    Modelado, y ecolectura (autopreguntas).
    Vocabulario.
    Trabajar algunas preguntas literales si sobra tiempo.

    SESIN 2

    Fluidez: lectura por parejas (para retomar el texto).


    Preguntas literales.
    Conexiones.
    Inferencias (segn se desarrolle la sesin iremos seleccionando las preguntas
    inferenciales).

    SESIN 3

    Volver a leer el texto (fluidez).


    Preguntas valorativas.
    Visualizacin (plstica de la historia).

    SESIN 4

    Resumen.
    Evaluacin.

    SESIN 5

    Dramatizacin del cuento: dividiremos al alumnado en dos grupos para que preparen
    una representacin en la que podrn modificar alguna parte del texto.

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