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Profesor

El profesor Raul Castillo Toriz enseñó inglés en primer y segundo año de secundaria. Sus expectativas eran que los estudiantes tuvieran conocimientos básicos de inglés, pero la mayoría no los tenía. A lo largo del ciclo escolar trató de enseñarles vocabulario y gramática básicos. Las expectativas no se cumplieron debido a factores internos como la distribución de horas de clase y falta de materiales, y factores externos como la falta de conocimiento y apoyo de los estudiantes y padres.

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Profesor

El profesor Raul Castillo Toriz enseñó inglés en primer y segundo año de secundaria. Sus expectativas eran que los estudiantes tuvieran conocimientos básicos de inglés, pero la mayoría no los tenía. A lo largo del ciclo escolar trató de enseñarles vocabulario y gramática básicos. Las expectativas no se cumplieron debido a factores internos como la distribución de horas de clase y falta de materiales, y factores externos como la falta de conocimiento y apoyo de los estudiantes y padres.

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PROFESOR: RAUL CASTILLO TORIZ

MATERIA: INGLES I
EXPECTATIVAS
Las expectativas al inicio del ciclo
escolar fueron que los alumnos fueran
nivelados en lo concerniente a sus
conocimientos de ingles
La realidad del grupo mostro que de
todos los alumnos (13) solo 2 de ellos
tenan conocimientos acerca de la
materia de forma medianamente
aceptable y una alumna con
conocimientos de la materia de forma
sobresaliente.
A lo largo del ciclo escolar se ha
tratado de que todos reciban el
vocabulario y las bases necesarias
para poder cursar el ingles de segundo
grado de secundaria.

PRIMERO DE SECUNDARIA
GRUPO A
EXPERIENCIAS
Hay expectativas que no se
cumplieron por las siguientes
causas:
Causas internas La distribucin de las
horas de clase parece que fue un tanto
inadecuada debido a que se juntaron
dos horas seguidas de clase (lo que
resulto antipedaggico). Para la
enseanza de una segunda lengua a
este nivel con preadolescentes es
necesario contar con materiales y otros
medios que coadyuven en la
enseanza, mismos que de momento
se carece de ellos. (audios, posters,
videos, etc.)
Causas externas Debido a que el
profesor de la materia llego a medio
ciclo escolar se encontr con libros
incompletos, falta de conocimiento de
los alumnos acerca de la materia,
apata y desgano por tratar de
aprender. Poca o nula respuesta de
apoyo por parte de los padres para el
cumplimiento de las tareas y trabajos
asignados, a sus hijos.

PROFESOR: RAUL CASTILLO TORIZ


MATERIA: INGLES I
EXPECTATIVAS
Las expectativas al inicio del ciclo
escolar fueron que los alumnos fueran
nivelados en lo concerniente a sus
conocimientos de ingles
La realidad del grupo mostro que de
todos los alumnos (13) solo 2 de ellos
tenan conocimientos acerca de la
materia de forma medianamente
aceptable y una alumna con
conocimientos de la materia de forma
sobresaliente.
A lo largo del ciclo escolar se ha
tratado de que todos reciban el
vocabulario y las bases necesarias
para poder cursar el ingles de segundo
grado de secundaria.

PRIMERO DE SECUNDARIA
GRUPO B
EXPERIENCIAS
Hay expectativas que no se
cumplieron por las siguientes
causas:
Causas internas La distribucin de las
horas de clase parece que fue un tanto
inadecuada debido a que se juntaron
dos horas seguidas de clase (lo que
resulto antipedaggico). Para la
enseanza de una segunda lengua a
este nivel con preadolescentes es
necesario contar con materiales y otros
medios que coadyuven en la
enseanza, mismos que de momento
se carece de ellos. (audios, posters,
videos, etc.)
Causas externas Debido a que el
profesor de la materia llego a medio
ciclo escolar se encontr con libros
incompletos, falta de conocimiento de
los alumnos acerca de la materia,
apata y desgano por tratar de
aprender. Poca o nula respuesta de
apoyo por parte de los padres para el
cumplimiento de las tareas y trabajos
asignados, a sus hijos.

PROFESOR: RAUL CASTILLO TORIZ


MATERIA: INGLES II
EXPECTATIVAS
Las expectativas al inicio del ciclo
escolar fueron que los alumnos fueran
nivelados en lo concerniente a sus
conocimientos de ingles
La realidad del grupo mostro que de
todos los alumnos (17) solo 2 de ellos
tenan conocimientos acerca de la
materia de forma medianamente
aceptable y un alumno con
conocimientos de la materia de forma
sobresaliente.
A lo largo del ciclo escolar se ha
tratado de que todos reciban el
vocabulario y las bases necesarias
para poder cursar el ingles de tercer
grado de secundaria.

SEGUNDO DE SECUNDARIA
GRUPO A
EXPERIENCIAS
Hay expectativas que no se
cumplieron por las siguientes
causas:
Causas internas La distribucin de las
horas de clase parece que fue un tanto
inadecuada debido a que se juntaron
dos horas seguidas de clase (lo que
resulto antipedaggico). Para la
enseanza de una segunda lengua a
este nivel con preadolescentes es
necesario contar con materiales y otros
medios que coadyuven en la
enseanza, mismos que de momento
se carece de ellos. (audios, posters,
videos, etc.)
Causas externas Debido a que el
profesor de la materia llego a medio
ciclo escolar se encontr con libros
incompletos, falta de conocimiento de
la mayora de los alumnos acerca de la
materia, apata y desgano por tratar de
aprender. Poca o nula respuesta de
apoyo por parte de los padres para el
cumplimiento de las tareas y trabajos
asignados, a sus hijos.

PROFESOR: RAUL CASTILLO TORIZ


MATERIA: INGLES II
EXPECTATIVAS
Las expectativas al inicio del ciclo
escolar fueron que los alumnos fueran
nivelados en lo concerniente a sus
conocimientos de ingles
La realidad del grupo mostro que de
todos los alumnos (15) solo 4 de ellos
tenan conocimientos previos acerca
de la materia de forma medianamente
aceptable y un alumno con
conocimientos de la materia de forma
aceptable.
A lo largo del ciclo escolar se ha
tratado de que todos reciban el
vocabulario y las bases necesarias
para poder cursar el ingles de tercer
grado de secundaria.

SEGUNDO DE SECUNDARIA
GRUPO B
EXPERIENCIAS
Hay expectativas que no se
cumplieron por las siguientes
causas:
Causas internas La distribucin de las
horas de clase parece que fue un tanto
inadecuada debido a que se juntaron
dos horas seguidas de clase (lo que
resulto antipedaggico). Para la
enseanza de una segunda lengua a
este nivel con preadolescentes es
necesario contar con materiales y otros
medios que coadyuven en la
enseanza, mismos que de momento
se carece de ellos. (audios, posters,
videos, etc.)
Causas externas Debido a que el
profesor de la materia llego a medio
ciclo escolar se encontr con libros
incompletos, falta de conocimiento de
los alumnos acerca de la materia,
apata y desgano por tratar de
aprender. Poca o nula respuesta de
apoyo por parte de los padres para el
cumplimiento de las tareas y trabajos
asignados, a sus hijos.

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