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Sesion de Aprendizaje

Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje de 2 horas sobre cómo comparar y ordenar fracciones para estudiantes de sexto grado. La sesión consta de cinco fases: inicio, recojo de saberes previos, construcción del conocimiento, aplicación de lo aprendido y reflexión. En la fase de construcción del conocimiento, el docente explica el tema y los estudiantes resuelven ejercicios en equipos. Luego aplican lo aprendido resolviendo problemas de fracciones en la página web indicada. Finalmente

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Derechos de autor
© Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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Sesion de Aprendizaje

Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje de 2 horas sobre cómo comparar y ordenar fracciones para estudiantes de sexto grado. La sesión consta de cinco fases: inicio, recojo de saberes previos, construcción del conocimiento, aplicación de lo aprendido y reflexión. En la fase de construcción del conocimiento, el docente explica el tema y los estudiantes resuelven ejercicios en equipos. Luego aplican lo aprendido resolviendo problemas de fracciones en la página web indicada. Finalmente

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Sesión De

Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS :

I.1. Área :Lógico Matemático

I.2. Grado : 6to

I.3. Institución Educativa : IE 11591 “Corazón de Jesús” - Olmos

I.4. Nivel Educativo : Primaria

I.5. Docente Aspirante : Ramos Mendoza Carlos Roberto.

I.6. Unidad Didáctica :“Resolvemos nuestros problemas

utilizando Números Naturales, Fracciones y Decimales ”

I.7. Duración : 2 horas

I. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


“Aprendemos a comparar y ordenar Fracciones”

II. ORGANIZADOR:
Número, Relaciones y Operaciones

III. CAPACIDADES:

• Compara y ordena fracciones.


• Resolución de problemas: Calcula, resuelve.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Aplico propiedades para comparar y ordenar fracciones en

situaciones de la vida real.

2
V. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

FASES PROCESOS DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


APRENDIZAJ DIDÁCTICOS
E
INICIO 5´
El docente muestra el proyecto jclic: Internet
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?
Motivación lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=mat&idioma=es&nivell=PRI&text_titol=fracciones&te
Cañón
xt_aut=&text_desc=&num=25 Multimedia.
Pc.
Los estudiantes participan en conjunto para resolver las actividades propuestas

10´
Recojo de Mientras resuelven las actividades anteriormente señaladas el docente propicia la Tiza
saberes previos activación de los conocimientos previos, aclarando conceptos cuando sea necesario. Pizarra
El facilitador promueve la participación de los alumnos a través de la técnica de la
lluvia de ideas planteándoles las siguientes interrogantes:
 - ¿Para ustedes que es una fracción?
 -¿Cuáles son los términos de una fracción?
 -¿Qué clases de fracciones conocen ustedes?

Conflicto Se genera el conflicto cognitivo en los niños y niñas a través de las siguientes 5´
cognitivo interrogantes:
 -¿Qué procedimiento aplicas para determinar si una fracción es mayor, menor o Tiza
igual que otra? Pizarra

Se anotan las respuestas en la pizarra.


Con intervención de los niños se declara el tema a tratar:
“Aprendemos a comparar y ordenar Fracciones”
Se explicará a los alumnos el logro esperado

Proceso Construcción  El docente ingresa a la siguiente dirección electrónica 35´


del http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docentes?p_p_id=32 realiza la
conocimiento. explicación respectiva. Pc
Internet
El facilitador entregará un tríptico conteniendo la información científica para
consolidar el aprendizaje.

El facilitador forma los equipos de trabajo

Con ayuda del docente los estudiantes resuelve fracciones

Pc
Elaboran un mapa conceptual sobre lo tratado en clase. Utilizando el Internet
siguiente programa:
www. slideshare. net

Aplicación de lo • Los estudiantes trabajan en equipos para resolver los ejercicios 30´
aprendido propuestos en la siguiente página Web: Pc.
Tiza
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/mat6c/mat6c_p. Papelotes
html Plumones.

• Exponen en plenaria la solución de los ejercicios propuestos.

4
• El docente refuerza y sistematiza la información.

SALIDA Reflexión de lo • Los estudiantes reflexionan acerca de la aplicación en la vida real de lo Hoja impresa 5´
aprendido aprendido.

5
VI. EVALUACIÓN

Capacidad INDICADORES INSTRUMENTOS


Compara y ordena Identifica las propiedades para Pruebas orales
fracciones. comparar y ordenar facciones.

Aplica las propiedades respectivas


comparando y ordenando fracciones
en problemas de la vida real.

Muestra seguridad en la aplicación


de propiedades para comparar y
ordenar fracciones.

Resolución de Resuelve problemas con fracciones Práctica Calificada.


Problemas compara y ordena

Actitud Muestra seguridad en la aplicación Ficha de actitud


de propiedades para comprar y
ordenar fracciones. .

Muestra precisión en el uso del


lenguaje matemático

VII. BIBLIOGRAFÍA

DEL DOCENTE
 MÁXIMO DE LA CRUZ, Solórzano. Lógico Matemática “Elementos” – 6to
Grado de Educación Primaria. EDICIONES LUREN S.A. LIMA PERU. 2008.
 OJEDA SAÑARTU, Erlita. Razonamiento Lógico Matemático “Números”. 6to
Grado de Educación Primaria. Editorial Ediciones COREFO. 2009.
 HUAYTA GONZALES, José. Lógico Matemático: “Magic Book Constructiva”.
6to Grado de Educación Primaria. Ediciones Magic Book S.A.C . – Lima Perú.
1998.
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Ministerio de
Educación. Segunda Edición. Febrero del 2009.

DEL ALUMNO:
 Ministerio de Educación. 6 MATEMATICA. Ediciones Bruño. 2009
 OJEDA SAÑARTU, Erlita. Razonamiento Lógico Matemático “Números”. 6to
Grado de Educación Primaria. Editorial Ediciones COREFO. 2009.

6
LINKOGRAFÍA
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?
lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=mat&idioma=es&nivell=PRI&text_titol=fracciones&text_aut=&text_desc=&nu
m=25
http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docentes?p_p_id=32
www. slideshare. Net
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/mat6c/mat6c_p.html

Chiclayo, 16 de enero del 2011

CARLOS ROBERTO RAMOS MENDOZA

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