Ensayo Sobre Las Escuelas Del Derecho Penal
Ensayo Sobre Las Escuelas Del Derecho Penal
Ensayo Sobre Las Escuelas Del Derecho Penal
Podemos comenzar con una breve reseña histórica de las etapas del derecho penal como lo
son la Etapa de venganza, la humanista y la científica.
La etapa de la venganza era aquella en que la victima u ofendido se hacía justicia directa, ya
sea ejerciéndola el mismo (venganza personal), alguno de sus familiares (venganza familiar),
impuesta por algún representante de la religión o deidad que se adorara (venganza divina) o
por ultimo que se ejerciera por un representante publico, como sucedió con el pueblo
Babilónico con su famosa Ley del Talión (venganza publica).
Por su parte la etapa humanística surge como respuesta a la imposición de penas crueles,
antihumanas y de muerte por parte de las autoridades. Es instruida por grandes pensadores,
filósofos y humanistas que lucharon por un cambio absoluto y radical a la severidad de los
castigos devolviéndole al hombre el respeto a su dignidad. Famoso es César Bonesana,
marqués de Beccaria y sus aportaciones en su tratado sobre los delitos y las penas, otro
representante es John Howard.
ESCUELA CLASICA
Agrupa a los pensadores y tratadistas del derecho penal que, fundándose en la capacidad del
ser un humano de tomar sus propias decisiones, utilizar su libre albedrío y en la eficacia de la
pena como ejemplaridad general e individual descansa todas sus ideas jurídicas y criminales
sobre principios de estricto dogmatismo jurídico, liberalidad en el proceso y trato humanitario
de los procesados, con eliminación de torturas y otros sistemas crueles de inquisición o
castigo.
Cesar Beccaria fue el iniciador de esta escuela, denominada clásica, siendo sus continuadores,
en Italia Rossi y Carrara; en Francia Ortolán y Chauveau, Helie; y en España Garcia Goyena Y
Pacheco. El máximo exponente de esta doctrina ha sido el maestro Italiano Francisco Carrara.
De manera puntual la escuela clásica se resume de la forma siguiente:
• El delito es una entidad jurídica que se compone de diversas fuerzas: morales y físicas.
• El derecho de castigar corresponde al Estado a titulo de tutela jurídica.
• El fin de la pena es el restablecimiento del orden externo de la sociedad..
• La escuela clásicas, establece la proporcionalidad entre el delito y las penas; excluyen las
corporales e infamantes; defiende como garantía suprema la inexistencia de delito para la ley
positiva sin previa declaración del mismo; y propugna ardorosamente las garantías individuales
en el procedimiento y en las condenas penales.
ESCUELA POSITIVISTA
De la ejecutoria doctrinal de la escuela clásica puede en los ojos de hoy hacer un balance
objetivo, del que resultan aportaciones positivas y datos negativos, méritos y deméritos. Estos
últimos son muy de tener en cuenta, ya que ellos justifican en gran parte la aparición y el
progresivo desarrollo de la escuela positiva. Para la escuela Positivista, además del delito y las
sanciones penales existen otros elementos, el principal, el Protagonista; es decir la persona
que comete el delito “Delincuente”, la persona a la que se le va a imputar el delito.
Los principales representantes en la creación de la escuela positiva son CÉSAR LOMBROSO. La
desarrollan RAFAEL GAROFALO y ENRIQUE FERRI. El pensamiento de estos tres autores
conforma los postulados fundamentales de la escuela.
ESCUELA ECLECTICA
La Tercera Escuela (terza scuola) surge en Italia y sus principales representantes son:
Impallomeni, Bernardino Alimena y Manuelle Carnevale, entre sus postulados más
importantes se encuentran:
BIBLIOGRAFIA