RESUMEN TEMA 50. LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR: APLICACIN DEL ARTICULO 27 DE LA LEY ORGNICA 2/2006 DE EDUCACIN.

COMPETENCIAS, OBJETIVOS, REAS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN EN LAS DIVERSIFICACIONES CURRICULARES.

1.INTRODUCCIN. 2.LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR COMO MEDIDA DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD. 2.1.CONCEPTO. 2.2.BASES LEGALES. 2.3.COMPETENCIAS. 2.4.OBJETIVOS. 2.5.REAS Y CONTENIDOS. 2.6.EVALUACIN, PROMOCIN Y TITULACIN. 3.ORGANIZACIN CURRICULAR. 3.1.AMBITO DE APLICACIN Y DURACIN. 3.2.ESTRUCTURA Y DISTRIBUCIN HORARIA SEMANAL. 4.ALUMNADO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR. 4.1.PERFIL DEL ALUMNADO. 4.2.AGRUPAMIENTO. 5.CONTENIDOS CURRICULAR. 5.1.PROGRAMA BASE. 5.2.LA ACCIN TUTORIAL. 6.PROCEDIMIENTOS A SEGUIR EN LOS PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIN. 6.1.PROPUESTA DE INCORPORACIN AL PROGRAMA. 6.2.AUTORIZACIN DEL PROGRAMA. 7.EL EQUIPO EDUCATIVO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR. 8.CONCLUSIN PERSONAL. 9.BIBLIOGRAFA. ESPECFICOS DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN

1.INTRODUCCIN. Uno de los retos ms importantes del actual sistema educativo es su carcter comprensivo, lo que implica mantener estrategias didcticas que permitan la atencin a la diversidad del alumnado, y a la vez mantener un ncleo comn para todos en la Educacin Secundaria Obligatoria. Dentro de este marco, es donde cobra su mayor significado las diversificaciones curriculares, como medida global de atencin a la diversidad. Medida que evita una segregacin encubierta del alumnado que presentan dificultades de aprendizaje. A continuacin se expondrn tanto la contextualizacin como los componentes de dicho programa, alumnado al que va dirigido, proceso de implantacin, etc. 2.LA DIVERSIFICACIN 2.1.CONCEPTO. Es una medida de atencin a la diversidad, que viene a dar respuesta a las dificultades individualizadas de algunos alumnas y alumnas, partiendo de una adaptacin global del currculo oficial y comn de tercer y cuarto curso de la E. S. O. Se puede aplicar al alumnado que una vez cursado segunda de la E. S. O. etapa educativa (Artculo 27 de la LOE). 2.2.BASES LEGALES. En lo que se refiere a la legislacin podemos decir que est todava pendiente la configuracin definitiva de los PDC, rigindonos actualmente por: no est en condiciones de promocionar a tercero y hay repetido ya una vez en esta CURRICULAR COMO MEDIDA DE

ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

-Orden de 27 de junio de 2007, que ampla al ao escolar 2007/08 la vigencia de la Orden 19-7-2006, por la que se modifica la de 8-6-1999, por la que se regulan los Programas de Diversificacin Curricular. 2.3.COMPETENCIAS La Comisin Europea de Educacin ha establecido unas competencias clave para el aprendizaje de las personas a lo largo de la vida y ha animado a los estados miembros a dirigir sus polticas educativas en esta direccin. De ah que el artculo 6 de la LOE defina el currculo como el conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin. Definimos competencia bsica como el conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la enseanza obligatoria para todo el alumnado y que conllevan alcanzar la capacidad e responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Se consideran como bsicas las siguientes competencias:

competencia en comunicacin lingstica, matemtica, en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, tratamiento de la informacin y competencia digital, competencia social y ciudadana, cultural y artstica, para aprender a aprender y autonoma e iniciativa personal. 2.4.OBJETIVOS. El Consejo Europeo de Estocolmo plantea tres objetivos estratgicos para los sistemas educativos: calidad, accesibilidad y flexibilidad. Por tanto, la Diversificacin Curricular intenta propiciar las condiciones ms adecuadas para posibilitar la consecucin del ttulo de

Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, al alumnado que no podra lograrlo siguiendo la va del currculo ordinario (flexibilidad, accesibilidad, calidad).

2.5.AREAS Y CONTENIDOS. Sern los mismos que los de tercero y cuarto curso de la ESO, pero con una estructura y organizacin diferente: aparece la agrupacin de distintas reas en dos mbitos que son: -mbito sociolingstico: Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografa e Historia. -mbito cientfico- tecnolgico: Matemticas y Ciencias de la Naturaleza. 2.6.EVALUACIN, PROMOCIN Y TITULACIN. 1.EVALUACIN. Se realizar por el conjunto del profesorado que lleve a cabo el programa. Ser continua, individualizada, integradora, procesual, contextualizada, participativa, formativa y criterial. Se tomar como referente las competencias bsicas y los objetivos de la educacin secundaria obligatoria, como los criterios de evaluacin especficos de cada programa. Se efectuar de acuerdo a lo que se establece en la Orden de 10 de Agosto de 2007. 2.PROMOCIN. Las decisiones sobre promocin sern adoptadas de forma colegiada por el equipo docente, con el asesoramiento del departamento de orientacin. Obtendr el ttulo y promocionaran si el alumnado supera todos los mbitos y materias que integran el programa, as mismo, se podr obtener el ttulo si se han superado los

dos mbitos y todas las materias excepto dos, y de forma extraordinaria tres (siempre que a juicio del equipo docente se hayan adquirido las competencias bsicas). 3.TITULACIN. Obtendrn el ttulo de Graduado en Educacin

Secundaria. Los que no alcancen dicha titulacin recibirn una certificacin del centro en la que se acrediten los aos cursados y las calificaciones obtenidas. El alumnado que al finalizar la etapa no haya obtenido el ttulo y tenga la edad mxima (18 aos) dispondr, durante los dos aos siguientes, de una convocatoria anual de pruebas para superar las materias pendientes, siempre que el nmero de stas no sea superior a cinco. En ambos casos se realizar una orientacin no prescriptiva sobre su futuro acadmico y profesional. 3.ORGANIZACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR. 3.1.MBITO DE APLICACIN Y DURACIN. Se podrn impartir en todos los centros docentes de la Comunidad autnoma, que impartan las enseanzas correspondientes al tercer y cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria. A nivel autonmico se establece que tendrn una duracin de un curso acadmico. No obstante, cuando el alumnado en su proceso de aprendizaje as lo requiera, la duracin se podr prolongar a un segundo curso acadmico en el caso de que el alumnado no haya cursado el tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que existan posibilidades fundadas de que con ello el alumnado podr alcanzar el ttulo y lo permitan los requisitos de edad (art. 2 de la Orden de 8 de junio de 1999). 3.2.ESTRUCTURA Y DISTRIBUCIN HORARIA.

El programa de diversificacin curricular sigue la siguiente distribucin horaria semanal y estructura: Elementos de los mbitos sociolingstico y cientfico- tecnolgico (mximo de 12 horas semanales). reas del currculum bsico (entre 7 y 10 horas semanales). Materias optativas (entre 5 y 8 horas semanales). Actividades de tutora (hasta 3 horas semanales: una con su grupo de referencia y el resto en la tutora especfica que imparte el orientador y orientadora). A continuacin indico un ejemplo de distribucin horaria del Programa de Diversificacin Curricular en tercero:

4.ALUMNADO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR. 4.1.PEREFIL DEL ALUMNADO. Debe reunir los siguientes requisitos: -Haber cursado segundo curso de la ESO, no estar en condiciones de promocionar al curso siguiente y haber repetido ya una vez en esta etapa educativa (PDC- 3). Haber cursado 3 o 4 de la ESO y las dems condiciones para el PDC de 4. -Presentar dificultades evidentes para alcanzar el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria siguiendo el currculum con la estructura general de la etapa. -Haber sido objeto de otras medidas de atencin a la diversidad, siendo estas insuficientes.

-Existir posibilidades fundadas de que, con la incorporacin al programa podrn obtener el ttulo. -Presentar motivacin e inters hacia los estudios. 4.2.AGRUPAMIENTO. -El alumnado de diversificacin curricular cursar con su grupo ordinario de referencia las reas del currculo bsico, las materias optativas y las actividades propias de la tutora ordinaria. -Se procurar la mayor integracin posible con el grupo de referencia. -No se podrn incorporar al mismo grupo ordinario todos los alumnos de diversificacin curricular. -Los mbitos , as como la tutora especfica se desarrollarn en el grupo de diversificacin curricular, que no debe sobrepasar de 15 alumnos. 5.CONTENIDOS ESPECFICOS DEL PROGRAMA DE

DIVERSIFICACIN CURRICULAR. 5.1.PROGRAMA BASE. Cada centro debe elaborar un Programa Base de Diversificacin Curricular que formar parte del Proyecto Curricular de Centro y que ser, en sus aspectos generales, elaborado por el Departamento de Orientacin. Este programa debe incluir: -Los principios pedaggicos, metodolgicos y organizativos en que se basa. -Los criterios y procedimientos de acceso y seleccin del alumnado. -El currculum de los mbitos formativos sociolingstico y cientficotecnolgico. -Los criterios de seleccin de las reas bsicas del currculum y las materias optativas que mejor se adecuan al perfil del alumnado de diversificacin.

-Las estrategias de atencin a la diversidad a utilizar. -La planificacin de las actividades propias de la tutora especfica. -Los criterios de agrupacin del alumnado, la organizacin de los espacios, los horarios y la utilizacin de los recursos materiales del centro. -Los criterios y procedimientos para realizar la evaluacin del programa. 5.2.LA ACCIN TUTORIAL. Como dijimos, el alumnado de diversificacin curricular tiene dos tutoras: una con el grupo ordinario y otra con el grupo de diversificacin. En relacin a la tutora con el grupo ordinario o grupal se indica que deber ser impartida por el tutor o tutora del grupo ordinario, que debe ser al mismo tiempo docente del grupo de diversificacin. El objetivo de esta tutora es favorecer la integracin del alumnado de DICU en el grupo ordinario. Pasando a la tutora especfica, ser impartida por el

departamento de orientacin. Su objetivo ser desarrollar aspectos ajustados a las caractersticas y la personalidad de este alumnado, incluidas estrategias de tcnicas de estudio, habilidades sociales, mejora de la asimilacin, el razonamiento, etc. 6.PROCEDIMIENTOS DIVERSIFICACIN. 6.1.PROPUESTA DE INCORPORACIN AL PROGRAMA. Todos los pasos a seguir deben estar concluidos antes del25 de junio segn la legislacin vigente. Estos son: -El Equipo Educativo, coordinado por el tutor o tutora del grupo al que pertenece el alumno o alumna, a la vista de las dificultades de A SEGUIR EN LOS PROGRAMAS DE

aprendizaje que presenta, y teniendo en cuenta los resultados de la aplicacin de otras medidas de atencin a la diversidad, emitir un informe que ser remitido a la Jefatura del Departamento de Orientacin. -Evaluacin psicopedaggica del alumno o alumna, tras la cual el orientador o orientadora redactar un informe que se adjuntar al del Equipo Educativo. -El tutor o tutora, con los informes realizados hasta el momento (Equipo educativo y orientador u orientadora) se reunir con los padres y el alumno o alumna para plantearlas la conveniencia de incorporarse al programa. Quedar constancia escrita de la opinin de los padres. -Una comisin formada por la Direccin, la Jefatura de Estudios y del Departamento de Orientacin, y el Tutor o Tutora, valorar los informes emitidos as como la opinin de los padres y el alumno o alumna, y tomar la decisin que estime conveniente. 6.2.AUTORIZACIN DEL PROGRAMA. Para cada curso escolar, la Consejera de Educacin y Ciencia autorizar, en los centros docentes pblicos, la oferta de programas de diversificacin curricular. Como hemos dicho, antes del 25 de junio del ao en curso, los centros en los que existe alumnado con el perfil para incorporarse a este programa, debern comunicar a la Delegacin Provincial, dicha circunstancia, adjuntando la siguiente documentacin: -Informe que justifica la necesidad de la medida, as como la relacin de alumnado propuesto. -Programa Base de Diversificacin Curricular. -Informe sobre la repercusin de la implantacin del programa en el centro y en la organizacin pedaggica de este.

La Delegacin provincial, con anterioridad al 15 de julio del ao en curso, remitir a la Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa la documentacin presentada por los centros. Ella ser la encargada de autorizar el programa antes del 1 de septiembre del ao en curso, e informarlo a los delegados o delegadas, que a su vez, se le comunicarn a los centros. 7.EL EQUIPO EDUCATIVO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR. Estar integrado por: -Docentes de los mbitos lingstico y cientfico- tecnolgico. -Docentes de las reas del currculum bsico y de las materias optativas. -Profesor- orientador o profesora- orientadora. -Profesor- tutor o profesora- tutora del grupo o grupos ordinarios de tercer y cuarto. Para designar a los docentes que imparten los mbitos formativos se seguirn los siguientes criterios: -Sern impartidos por el profesorado perteneciente a alguno de los departamentos didcticos de las reas que se integran en ellos. -Cada mbito ser impartido por un solo profesor. 8.CONCLUSIN PERSONAL.

9.BIBLIOGRAFA. Sarramona, J. (2004): Las competencias Bsicas en la Educacin Obligatoria. Barcelona. Ed. Ceac.

Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenacin General del Sistema Educativo. Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayor, de Educacin. Real Decreto 1631/2006 por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria. Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas correspondientes a la educacin secundaria obligatoria en Andaluca. Orden de 27 de junio de 2007, por lo que se ampla al ao escolar 2007/2008 la vigencia de la Orden 19-7-2006, por la que se modifica la de 8-6-99, por la que se regulan los Programas de Diversificacin Curricular.